Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2 -
Muestreo e intervalos de confianza

1. Descripción general del curso

Escuela o
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Unidad
Ingeniería
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Básico Disciplinar
Formación
Nombre del
Inferencia Estadística
curso
Código del curso 100403
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
2 (dos)
créditos

2. Descripción de la actividad

Colaborativ
Tipo de actividad: Individual ☐ ☒ N° semanas 3
a

Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: Unidad 1

Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:

125 puntos Entorno de seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:

Septiembre 09 de 2020 Octubre 04 de 2020

Competencia a desarrollar:
El estudiante analiza muestralmente una población para la solución de un
problema de su entorno, utilizando métodos de muestreo y formulaciones para
tamaños de muestra adecuados y calcula los valores en los cuales se encuentra
los parámetros poblacionales.
Temáticas a desarrollar:
 Tipos de Muestreo
 Distribuciones Muéstrales.
 Intervalos de Confianza
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
El estudiante teniendo en cuenta la base de datos de la problemática:
“Dificultades de ventas en línea de la compañía K-mundo” calculará una
muestra, con base en esta muestra realizará un muestreo sistemático y
posteriormente los intervalos de confianza para la media poblacional o para la
proporción, obteniendo conclusiones inferenciales en cada uno de los cálculos
realizados.

Presentación de la situación problema

Se quiere analizar características propias del producto, así como los datos
obtenidos de una encuesta de satisfacción diligenciada por los compradores,
con el propósito de establecer las variables que afectan la venta y la percepción
del producto. Las variables son:

Tipo de articulo Precio de impuesto Portal de compra

Vida útil del producto Probabilidad de

(meses) Precio del envío volver a comprar

Precio de costo Género de cliente Utilidad del producto

Probabilidad de
defecto Edad del cliente
Recomendación del
Precio de venta Satisfacción producto

Actividades a desarrollar
Actividad 1: Calculo tamaño de muestra
Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise en el
Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:

Silva, A. L. C. (1993). Muestreo para la investigación en ciencias de la salud.

Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos. (pp. 1-6).

Descripción de la actividad:
Cada estudiante debe dar respuesta a la pregunta:
1. ¿Cómo seleccionar el tamaño de muestra?
Posteriormente, con la ayuda de Excel, calculará un (1) tamaño de muestra para
estimar la media de la variable seleccionada.
Cada estudiante seleccionará y realizará un cálculo de tamaño de muestra
diferente a partir de la siguiente tabla, el tamaño de muestra que aparece con el
nombre “colaborativo” se debe realizar de forma grupal. En la hoja de Excel los
diferencian colocando el nombre del estudiante que lo realiza. Los siguientes son
los valores que debe usar como referencia para calcular los tamaños de muestra
“n”:

Parámetro Variable Estudiante Significancia Error

Vida útil del producto Estudiante 1 3% 1

Precio de costo Estudiante 2 9% 230

Promedio Precio de envío Estudiante 3 5% 38

Precio de venta Estudiante 4 4% 700

Edad del cliente Estudiante 5 5% 0,8

Probabilidad de COLABORATIVO 5% 0,07

defecto

Nota: En el consolidado deben estar el proceso y resultado de seis (6) tamaños

de muestra. Pero si no trabajan todos los estudiantes entregarán tantos
tamaños de muestra como estudiantes hayan participado (2 estudiantes= 2
tamaños de muestra, etc.), más el tamaño de muestra colaborativo (es
obligatorio).
Socializar el aporte con respecto a la pregunta “¿Cómo seleccionar el tamaño
muestral?” y el cálculo del tamaño de muestra en el foro de la Fase 2:
Muestreo e intervalos de confianza.

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: Actividad
1_u1_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo en un archivo de Excel en el foro fase 2: Muestreo
e intervalos de confianza en el entorno de aprendizaje colaborativo.

Actividad 2: Tipo de muestreo

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística Control

estadístico de la calidad y Seis Sigma. (3a. ed.) McGraw-Hill Interamericana.
(pp. 62-65).

Matus, R., Hernández, M., & García, E. (2010). Estadística. México, D.F., MX:
Instituto Politécnico Nacional. (pp. 27-57).

Descripción de la actividad:
Cada estudiante debe dar respuesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuándo se utiliza un muestreo?
2. ¿Cuáles son los diferentes tipos de muestreos? Explique en qué consiste
cada uno de ellos.
3. ¿Cómo se realiza el muestreo sistemático?
4. ¿Cómo se realiza el muestreo aleatorio simple?
5. ¿Qué sucede cuando se realiza un muestreo probabilístico en muestras
pequeñas?

Posteriormente, con la ayuda de Excel, y teniendo en cuenta la muestra

obtenido en la Actividad 1: Calculo tamaño de muestra, se realizará un
muestreo sistemático.
Nota: Recuerde que el tamaño de la muestra y la forma como selecciona la
muestra son aspectos diferentes.
Además del muestreo individual, con el tamaño de muestra obtenida en
forma colaborativa, se realizará colaborativamente el muestreo
sistemático, la cual servirá en la Actividad 3: Intervalos de confianza.
Finalmente, en el documento de Excel se debe realizar colaborativamente una
contextualización, caracterización y explicación teórica del muestreo empleado.

Socializar la respuesta a las preguntas, más el procedimiento en Excel del

muestreo sistemático individual realizado en el foro de la Fase 2: Muestreo e
intervalos de confianza.

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: Actividad
2_u1_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo en un archivo de Excel en el foro fase 2: Muestreo
e intervalos de confianza en el entorno de aprendizaje colaborativo.

Actividad 3: Intervalos de confianza

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística Control

estadístico de la calidad y Seis Sigma. (3a. ed.) McGraw-Hill Interamericana.
(pp. 65-72).

Matus, R., Hernández, M., & García, E. (2010). Estadística. México, D.F., MX:
Instituto Politécnico Nacional. (pp. 43- 57).

Gil, I. M., Gonzáles, M. A. I., & Jano, S. M. D. (2014). Ejercicios de estadística

teórica: probabilidad e Inferencia (2a.e d.). Madrid, ES: Editorial Universidad
Autónoma de Madrid. (pp. 127-140).
Descripción de la actividad:

Cada estudiante debe dar respuesta a las preguntas:

1. ¿Para qué se utilizan los intervalos de confianza?
2. ¿A qué se le llama error de estimación?
3. ¿Qué representan los límites de confianza obtenidos en un intervalo de
confianza?
4. ¿Cómo se calculan los intervalos de confianza para la media?
5. ¿Cómo se calculan los intervalos de confianza para la proporción?

Teniendo en cuenta el muestreo colaborativo realizado en la Actividad 2: Tipo

de muestreo, cada estudiante con la ayuda de Excel realizará un intervalo de
confianza para la media y un intervalo de confianza para la proporción,
seleccionando la misma variable cuantitativa de la actividad 1 y otra variable
cualitativa1 de las siguientes tablas:

Tabla 1 IC cuantitativas
Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante
Variable COLABORATIVO
1 2 3 4 5
Vida útil
Precio de Precio de Precio de Edad del Probabilidad de
Cálculo del
costo envío venta cliente defecto
producto
N            

n            

Promedio
           
muestral

Desviación          
 
Significancia          
 
Valor Z            

Limi inf            

Limi sup            
IC=            

Tabla 2 IC cualitativas

1
Utilice el mismo nivel de significancia de la variable de tipo colaborativo para las variables a trabajar.
 Variable Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Estudiante 4 Estudiante 5 COLABORATIVO

Probabilidad
Tipo de Género de Portal de Recomendación
Cálculo Satisfacción de volver a
articulo cliente compra del producto
comprar

N            

n            

P            

Q            

Significa
           
ncia

Valor Z            

lim inf            

lim sup            

IC=            

Nota: Cada estudiante debe hacer un intervalo de confianza para la media y

otro para la proporción.
Socializar en el foro la respuesta a las preguntas planteadas, más los intervalos
de confianza calculados con su respectivo análisis y conclusión en el foro de la
Fase 2: Muestreo e intervalos de confianza.

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: Actividad
3_u1_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo en un archivo de Excel en el foro fase 2: Muestreo
e intervalos de confianza en el entorno de aprendizaje colaborativo.

Actividad 4. Consolidación de la información

A partir del trabajo realizado sobre la problemática “Dificultades de ventas en
línea de la compañía K-mundo” cada estudiante debe consolidar toda la
información en un archivo de Excel con las siguientes hojas:
  Portada.
 Solución a los interrogantes planteados (individual)
 Población
 Tamaño de muestra (Individual y colaborativo)
 Tipo de muestreo (Individual y colaborativo)
 Intervalos de Confianza (Individual y colaborativo)
 Referencias Bibliográficas (teniendo en cuenta las normas APA)

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: Actividad
4_u1_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo en un archivo de Excel en el foro fase 2: Muestreo
e intervalos de confianza en el entorno de aprendizaje colaborativo.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Foro

Entornos para su desarrollo
Productos a entregar por el
estudiante
Fase 2: Muestreo e intervalos de confianza.
Individuales:
 Dar respuesta a la pregunta “¿cómo
seleccionar el tamaño muestral?”, además
de calcular el tamaño de muestra con la
variable cuantitativa seleccionada.
 Dar respuesta a las preguntas que se
encuentran en la actividad 2, además de
realizar el muestreo sistemático, a partir
del tamaño de muestra individual obtenido
en la actividad 1.
 Dar respuesta a las preguntas que se
presentan en la actividad 3, además de
calcular los intervalos de confianza a partir
de las variables seleccionadas, con sus
respectivas interpretaciones.
 Consolidar la información de las tres
actividades en un único archivo.
 Retroalimentar por lo menos dos
aportes de sus compañeros en el foro
 de la actividad.

Colaborativos:

 Consolidar colaborativamente las

respuestas de los interrogantes
planteados.
 Recopilar los ejercicios individuales y el
ejercicio realizado colaborativamente sobre
el cálculo del tamaño de muestra.
 Entregar en una hoja el tipo de muestreo
individual y el muestreo colaborativo. Se
debe realizar de forma grupal una
contextualización, caracterización y
explicación teórica del muestreo empleado.
 En el entorno de seguimiento y Evaluación
Fase 2 - Muestreo e Intervalos de
Confianza, subir un único archivo Excel, el
cual debe contener:
 Portada
 Solución a los interrogantes planteados
(respuestas individuales)
 Población
 Tamaño de muestra (las muestras
individuales y la colaborativa).
 Tipo de muestreo (En esta hoja el
grupo presenta
el "muestreo" realizado de forma
colaborativa y los individuales)
 Intervalos de Confianza
 Referencias Bibliográficas (teniendo en
cuenta las normas APA)

Nota: Dependiendo del número de

estudiantes que participaron en el desarrollo
de la actividad, será ese el número de
ejercicios presentados en el consolidado del
trabajo. Cada ejercicio en el consolidado final
debe tener el nombre del estudiante que lo
 realizó.

Peso Evaluativo: 125 puntos

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
El ejercicio educativo a distancia y en ambientes virtuales
de aprendizaje, requiere de un proceso sólido de
planeación frente a las actividades que se sugieren para
los estudiantes. En este sentido, al trabajar elementos que
requieran la participación conjunta de los integrantes de
los grupos, surge la necesidad de articular la estrategia de
aprendizaje del curso con las acciones que permitan
desarrollarla. Para este ejercicio es importante considerar
Planeación de
aspectos como el tiempo de ejecución de la actividad, los
actividades para
recursos didácticos, el tipo de interacción que se quiere
el desarrollo del
promover y el contenido disciplinar que se pretende
trabajo
desarrollar. Toda vez que se han considerado estos
colaborativo
aspectos puede entonces diseñarse y proponerse el
trabajo colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje colaborativo,
de modo que allí el estudiante establezca con su grupo los
roles y acciones que les permitan interactuar en el marco
del crecimiento personal y colectivo, la acción responsable
y la colaboración.
Cada integrante del equipo tomará una responsabilidad
Roles a para el cumplimiento de una tarea, desarrollando uno de
desarrollar por el los siguientes roles.
estudiante Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
dentro del grupo estudiantes, los miembros del equipo se deben realizar
colaborativo con base a unas normas de convivencia al interior del
grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Roles y Para poder realizar la Preparación y revisión de los
responsabilidade entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
s para la siguientes roles: Roles y Función del estudiante
producción de Compilador: Consolidar el documento que se constituye
entregables por como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
 se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron en
el proceso. Debe informar a la persona encargada de las
alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
los estudiantes
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo
de las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que
se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que se
debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
Uso de
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
referencias
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
 no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0),
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Individu
☐ Inicial ☐
al
Momento
Tipo de
de la Intermedi
actividad: ☒
Colabora evaluación a
☒
tiva
Final ☐

Niveles de desempeño de la actividad

individual
Aspectos Puntaj
evaluados e
Valoración Valoración Valoración
alta media baja
 El estudiante El estudiante da El estudiante
da respuesta respuesta no da
a los parcial a los respuesta a la
interrogantes interrogantes forma de
planteados e planteados y calcular el
identifica no identifica tamaño
Identificaci
como calcular como calcular el muestral, el
ón de la
el tamaño tamaño muestreo y
teoría de
muestral, el muestral, el tipo los intervalos
muestreo e 15
tipo de de muestreo y de confianza
intervalos
muestreo y los intervalos de para la media
de
los intervalos confianza para y proporción
confianza
de confianza la media y
para la media proporción.
y proporción.

(Hasta 15 (Hasta 7
(0 puntos)
puntos) puntos)

El estudiante El estudiante El estudiante

calcula un calcula un no calcula el
tamaño de tamaño de tamaño de
muestra muestra para la muestra para
(distinto al de media, pero no la media
sus da un análisis solicitado.
Cálculo del
compañeros) del valor
tamaño de
para la media obtenido o no
Muestra 15
de manera sube el archivo
para la
correcta, Actividad
Media.
utilizando las 1_u1_nombre
fórmulas del estudiante
adecuadas.

(Hasta 15 (Hasta 7
(0 puntos)
puntos) puntos)
 El estudiante El estudiante El estudiante
aplica el aplica el tipo de no presenta el
muestreo de muestreo, este muestreo de
acuerdo al no cumple con su tamaño de
tamaño de el muestra.
muestra procedimiento
calculado adecuado, o no
individualmen aplica de
te, así como acuerdo al
su análisis de tamaño de la
Aplicación
los valores muestra
del Tipo de 30
obtenidos. obtenido, o no
muestreo
analiza los
valores
obtenidos o no
sube el archivo
Actividad
2_u1_nombre
del estudiante.

(Hasta 30 (Hasta 10
(0 puntos)
puntos) puntos)
 El estudiante El estudiante El estudiante
calcula un calcula un no calcula un
intervalo de Intervalo de Intervalo de
confianza confianza para Confianza
para V. V. cualitativa, para la
Cualitativa pero no lo aplica proporción.
(Distintas a sobre el
las de sus muestreo
compañeros), colaborativo o
Calculo de así como el no realiza el
Intervalo análisis del análisis de los
de resultado valores
15
confianza obtenido. obtenido,
para la distintos a los
proporción de sus
compañeros o
no sube el
archivo
Actividad
3_u1_nombre
del estudiante.

(Hasta 15 (Hasta 7
(0 puntos)
puntos) puntos)
 El estudiante El estudiante El estudiante
calcula un calcula un no calcula un
intervalo de Intervalo de Intervalo de
confianza confianza para Confianza
para V. V. cuantitativa, para la
Cuantitativa pero no lo aplica media.
(Distintas a sobre el
las de sus muestreo
Cálculo de compañeros), colaborativo o
Intervalos así como el no realiza el
de análisis del análisis de los
confianza resultado valores
15
para la obtenido. obtenido,
media distintos a los
de sus
compañeros o
no sube el
archivo
Actividad
3_u1_nombre
del estudiante.

(Hasta 15 (Hasta 7
(0 puntos)
puntos) puntos)

Niveles de desempeño de la actividad

colaborativa
Aspectos Puntaj
evaluados e
Valoración Valoración Valoración
alta media baja
 El estudiante El estudiante El estudiante
ingresó ingreso al foro, no participó
oportunament pero no lo hizo en el foro.
e al foro, oportunamente,
presentando o solo presentó
aportes un único aporte
significativos poco
Identifica y pertinentes, significativo y
los en función del no se logra la
conceptos cálculo de identificación de
básicos de tamaño de los conceptos
los tipos de muestra, tipos básicos de los 15
muestreo e de muestreo e tipos de
intervalos intervalos de muestreo e
de confianza; intervalos de
confianza además confianza; o no
realimenta retroalimenta a
dos o más sus compañeros
respuestas de de grupo.
sus
compañeros.
(Hasta 15 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El grupo El grupo
presenta de presenta el
forma archivo, aunque
excelente el El grupo no
presenta una
trabajo final, entrega el
estructura base,
se tuvieron en trabajo con
no contiene
cuenta el los elementos
todos los
100% de los solicitados en
elementos
requerimiento la guía de
solicitados en la
s solicitados actividades,
guía de
en la guía de ni tampoco
actividades.
actividades. las normas
El archivo El archivo básicas para
presenta las presenta las la
referencias referencias presentación
Consolidaci bibliográficas bibliográficas, del mismo.
ón del bajo las pero no están 20
producto normas APA. citadas bajo las El archivo no
normas APA. presenta las
Se entrega un referencias
único archivo No se entrega bibliográficas
por grupo que un único archivo
corresponde a por grupo que No presenta
la recopilación corresponde a el archivo en
de los la recopilación el entorno de
archivos de los archivos seguimiento y
individuales, evaluación.
individuales,
más la más la
consolidación consolidación
del trabajo del trabajo
colaborativo. colaborativo.

(Hasta 20 (Hasta 5
(0 puntos)
puntos) puntos)

Calificación final 125