SESIÓN DE APRENDIZAJE N°13

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa
1.2. Docente responsable
1.3. Grado y sección
1.4. Fecha de aplicación
: N°50820-GENERAL OLLANTA
: Walter Luis Palomino Cartagena
: 2° “A”
: 30-04-2024

2. TITULO DE LA SESIÓN:

La importancia del trabajo

PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Personal Social
Competencias/Capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje
Gestiona responsablemente los  Explica las ocupaciones  Dibuja en trabaja su
recursos económicos. económicas que papa.
 Comprende las relaciones desarrollan las personas  Realiza actividades,
entre los elementos del de su espacio cotidiano y cumple
sistema económico y como estas atienden las responsabilidades y
financiero. necesidades de las respeta acuerdos.
 Toma decisiones personas y la Criterios de evaluación
económicas y financieras. comunidad.  Menciona en trabaja los
Gestiona su aprendizaje de  Propone al menos una miembros de su familia.
manera autónoma. estrategia para realizar la  Explica la importancia
 Define metas de tarea y explica cómo se del trabajo para las
aprendizaje. organizará para lograr personas.
 Organiza acciones las metas.  Se compromete a
estratégicas para alcanzar valorar el trabajo de las
sus metas de aprendizaje. personas.
 Monitorea y ajusta su Instrumento de evaluación
desempeño durante el Lista de cotejo
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Valores Actitudes y/o acciones observables
Enfoque de derechos. Los docentes promueven formas de participación estudiantil
que permitan el desarrollo de competencias ciudadana,
articulando acciones con la familia y comunidad en la
búsqueda del bien común.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran?

 Elaborar la sesión y actividad.  Pizarra
 Prepara el propósito de aprendizaje de la  Ficha de actividades
actividad.  Cuadernos o hojas, lápiz y borrador
DESARROLLO DE LA SESIÓN
INICIO:

 Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día luego les
pregunto: ¿En que trabaja tu papá? ¿En que trabaja tu mamá? ¿Por qué es importante el
trabajo?
 Recordamos las normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.
 Doy a conocer el propósito de la sesión:
 Propósito: “Hoy aprenderemos la importancia del trabajo en la vida de las
personas”
 Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
 Menciona en trabaja los miembros de mi familia
 Explica la importancia del trabajo ára las personas.
 Se compromete a valorar el trabajo de las personas.

DESARROLLO:

Problematización.

 Observa los dibujos: Anexo 1

 A partir de lo observado, responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué observas?
 ¿En que trabajaran esas personas?
 ¿Todos tendrán el mismo trabajo? ¿por qué?
 ¿En que trabajan los miembros de tu familia?
 Luego plantea la siguiente interrogante:
 ¿Por qué será importante trabajar?
 Escucho algunas respuestas y las escribo en un papelote o en la pizarra.

Análisis de información.

 Invito a algunos estudiantes a leer juntos una ficha de información.

 Dialoga con los estudiantes haciendo preguntas para profundizar en el tema.
 ¿De qué trata el texto? ¿Qué día celebramos el dia del trabajador?
 ¿Por qué luchaban los trabajadores? ¿Cuántas horas se debe trabajar?
 ¿Por qué es importante trabajar?
 ¿Qué pasaría si las personas no trabajarían?
 Felicito a los estudiantes por su participación y realizo las aclaraciones pertinentes sobre el
tema.

Toma de decisiones.

 Solicito a los estudiantes que dibujen y escriban en que trabajan sus padres. Luego los
comparten con sus compañeros.
 Luego, a modo de lluvia de ideas, promuevo la reflexión por medio de un dialogo que se
basa en las siguientes preguntas.
 ¿En que trabajn sus padre?
 ¿Cómo te sientes al saber que tus padres trabajan para tu familia?
  ¿Cómo podríamos agradecer a tus padres por e esfuerzo diario que hacen por tu
familia?
 Asume un compromiso para valorar el trabajo de las personas.

Mi compromiso es ……..

 Felicito a los estudiantes por su aporte y participación.

CIERRE:

 Propiciamos la metacognición:
 ¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad?
 ¿En qué parte de la actividad tuviste alguna dificultad?, ¿Cómo la solucionaste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Pido a los estudiantes que completen la ficha de autoevaluación.

Instrumento de evaluación:

Criterios de evaluación Lo logre lo estoy Necesito

intentando apoyo
 Mocione en que trabaja los miembros
de mi familia.
 Explique la importancia del trabajo
para las personas.
 Me comprometí a valorar el trabajo de
las personas.

Reflexiones de aprendizaje.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron, y cuáles no?
LISTA DE COTEJO

N° Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación

estudiantes Menciona en que trabaja los Explica la importancia del Se compromete a valorar
miembros de su familia. trabajo para las personas. el trabajo de las personas
SI NO SI NO SI NO
1 ACUÑA CASSANI JAZMIN ARELY
2 AGUILAR BAUTISTA OSWALDO
3 AGUILAR MONDALGO EVELYN
4 TAIZ EABRIL ANDIA YUCRA
5 MAMANI MOLINA ANTONELLA
6 ARAUJO CHAMPI MARIA ELENA
7 BACA PERA DANILO MATEO
8 CABEZA SALÓN KORI CHASKA
9 CARYMARCA MAMANI RUBEN
10 CHOQUEPUMA HUILLCA LUIS F
11 GERILLO HUAMAN YANIRA
12 GUERRA QUISPE JOSUE S
13 HUACHACA SURCO GIANELA
14 HUAMANI CHARA SALVADOR
15 JAQUEHUA PUMA BRITTANY
16 LARICO CARPIO DYLAN
17 LUNA CRUZ LUCIANA EDITH
18 LUNA CRUZ ASTRID KORINA
19 NUÑEZ QUIÑONES ANGELINA
20 NUÑEZ QUIÑONES YULIANA J.
21 OJEDA PEREZ ANGEL ARIANA
22 PUMA COVARRUBIAS SHANDAL
23 QUISPE FLORES LIAN A.
24 QUISPE PAUCAR DANIELLA S.
25 RAYME BACA MARLY A.
26 SALAZAR FLORES ISABEL
27 SENCIA HANCCO MACELA PAULA
28 SOTOMAYOR PICCHUTITO
DOMINICK D.
29 SUNE HUAMANI BRAYAN
30 TITO TURPO YESENIA
31 CALENCIA MAMANI KALESI
32 YUCRA ACOSTUPA VALENTINA
33 ZARATE LOVON HAYDAN W.