INSTITUTO DE PROFESORADO DEL CONSUDEC

SEPTIMIO WALSH (V-5)

“Desde 1949 prestigiando la formación docente argentina”

STROOP: TEST DE COLORES Y PALABRAS

DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA

MATERIA: TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN NIÑOS II

PROFESORA: DRA. ADRIANA NAPQUE

ALUMNA: LAURA PELOZO

CURSO: TERCERO

CICLO LECTIVO: 2024

FECHA DE ENTREGA: 1/ 05/ 2024

DATOS DEL ENTREVISTADO

NOMBRE: BIANCA AILIN

SEXO: FEMENINO

EDAD: 8 AÑOS, 8 MESES

ESCOLARIDAD: TERCER GRADO E.P

GRUPO FAMILIAR: HIJA ÚNICA DE YESICA Y EDUARDO

EMPLEO/ PROFESIÓN DE LA MADRE: DOCENTE DE NIVEL INICIAL

EMPLEO/ PROFESIÓN DEL PADRE: TÉCNICO EN INFORMÁTICA/ PROFESOR DE

NIVEL SECUNDARIO

NIVEL SOCIOECONÓMICO: CLASE MEDIA BAJA

GENOGRAMA

Eduardo Yesica
(38) (34)

2015

Bianca
(8)
PRE ENTREVISTA

Bianca es hija única de Yesica y Eduardo. La niña tiene 8 años de edad.

Asiste a tercer grado de la escuela primaria, en el turno tarde en una institución con
orientación católica.

La administración del test STROOP : TEST DE COLORES Y PALABRAS se realiza en el

hogar de Bianca.

Bianca se muestra entusiasmada con la actividad a realizar.

CONDUCTA DURANTE LA TOMA

La niña se mostró tranquila y segura durante el desarrollo de las tres pruebas del test. Se le
consultó luego de decirle las consignas si tenía dudas y manifestó que no. Su voz fue en un
tono moderado pero se escuchaba perfectamente su lectura. No presentó errores en la
misma.

ADMINISTRACIÓN DEL TEST

Se le explica a la niña que el test consiste en tres pruebas. Para la primera prueba, la de
PALABRA se le dice: “ esta prueba trata de evaluar la posibilidad con la que podés leer las
palabras escritas en esta página. Usaremos un cronómetro para calcular el tiempo, tendrás
45 segundos. Cuando yo te lo indique , deberás leer en voz alta las columnas de palabras,
de arriba hacia abajo, comenzando por la primera ( se le señala la primera columna de la
parte izquierda) hasta llegar al final de la misma ( se le muestra con la mano bajando por la
columna) ; después tenés que continuar leyendo por orden, las siguientes columnas sin
detenerte( se le señala la segunda y tercer columna) Si terminás de leer antes de que te
indique que se terminó el tiempo,deberás volver a la primera columna ( se la señala) y
continuar leyendo hasta que te indique que se acabó el tiempo. Recordá que no debés
interrumpir la lectura hasta que yo diga ¡BASTA! y si te equivocás en alguna palabra yo te
diré ‘NO’ y vos corregirás el error volviendo a leer la palabra correctamente. ¿Tenés alguna
pregunta?” La niña responde que no.

A continuación se le presenta la hoja de palabras delante suyo sobre la mesa, se le

consulta si esta lista, responde afirmativamente, se le dice que comience mientras se activa
el cronómetro.
Al finalizar el tiempo se le avisa. La niña logró leer 52 palabras y no se equivocó en ninguna.

Luego se le explica la consigna de la segunda prueba, la de COLOR. Se le dice: “ en esta

parte de la prueba se trata de saber con cuánta rapidez podés nombrar los colores de cada
uno de los grupos de x que aparecen en la página.” Se le dan las mismas indicaciones de
orden de lectura que en la prueba anterior. Se le pregunta si tiene dudas, cómo responde
que no, se procede a darle inicio al cronómetro y la niña comienza leyendo los colores de
cada grupo de x. Lee de corrido pero tranquila, observa las X y lee. Solo comete un error,
se le señala y lo corrige inmediatamente. Al finalizar el tiempo se le dice “ BASTA”. La niña
leyó un total de 35 grupos de X.

Para la tercera prueba se le muestra la hoja y se le dice “ en esta página debés decir el
color de la tinta con que está escrita cada palabra, sin tener en cuenta el significado de esa
palabra. Por ejemplo ( señalando la primera palabra de la columna) ¿que dirías en esta
palabra?” La niña respondió: “azul”; como su respuesta fue correcta, se le preguntó por la
siguiente palabra, nuevamente su respuesta fue correcta. Por último se le consultó si tenía
alguna duda, respondió que no por lo cual se avanzó con la prueba. La niña en 45
segundos pronunció 24 colores y solo cometió un error. Su voz fue moderada, pronunciaba
de manera más lenta que las pruebas anteriores. Se mostró serena durante el desarrollo del
test.

TABLA DE PUNTUACIONES

PD PT

P 52 46

C 35 44

PC 24 54

PxC 98 x 71 6.958
…….= PC´ ………..= ……..= 41,17
P+C 98 + 71 169

P C- PC´= INTERF. 48 - 41,17= 6,83 58

Correcciones por edad para niños

P + 46= 98

C+ 36= 71 PC+ 24= 48

ANÁLISIS DE LA PUNTUACIÓN

Bianca obtuvo en el test STROOP en la prueba PALABRAS un PD de 52 aciertos,

ubicándose en un PT de 98, lo que significa que se encuentra dentro de los valores
esperables para su edad.

En la segunda prueba COLOR obtuvo un PD de 35 aciertos, ubicándose en un PT de 44, lo

que significa que se encuentra dentro de los valores esperables para su edad.

En la tercera prueba PALABRA-COLOR logró un PD de 24 ubicándose en un PT de 54 lo

que significa que se encuentra dentro de los parámetros esperables para su edad.

El valor de la interferencia obtenido por la niña es PD 6,83 lo que la posiciona en un PT de

58. Este valor se encuentra por encima de la media esperable para su edad.

CONCLUSIÓN

La niña presenta indicadores de funcionalidad cognitiva dentro de lo esperable para su

edad, ya que sus puntuaciones se encuentran dentro de los límites normales ( 35 y 65
puntos). Obtuvo un PD de interferencia de 6,83 y un PT de 58 lo que señala que posee una
alta resistencia a la interferencia, lo cual indicaría que podría tener una conducta más
estable bajo situaciones de estrés. Aunque también podría ser que tuviera baja tolerancia a
la ambigüedad y prefiriera situaciones más estables y claras.A su vez, indicaría también la
habilidad para seleccionar de forma flexible información relevante del entorno y, por tanto,
adaptarse a nuevas circunstancias y tener, en general, una actuación más efectiva.

BIBLIOGRAFÍA

Golden, C.J (2001) Stroop: test de colores y palabras. TEA Ediciones