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TEST DE APRENDIZAJE VERBAL DE CALIFORNIA 1

Como desarrollar el test de aprendizaje verbal de california.

María Fernanda Bonilla Zapata.

Merly Constanza Correa Tamayo

Sandra Jimena Pedreros Leguizamo.

Leidy Constanza López Peña

NRC 9193

Abril 2018.

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Departamento del Huila

Facultad de Ciencias Humanas

Programa de Psicología

Neuropsicologia.
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DEFINICION

El Test de Aprendizaje Verbal de California, es una prueba que evalúa varios aspectos del

aprendizaje verbal y de la memoria auditivo verbal.

OBJETIVO

Es identificar las estrategias y procesos que el sujeto utiliza, y los errores que comete, en

una tarea de aprendizaje verbal.

UTILIDAD

Prueba que permite diagnosticar déficits de memoria secundarios a desórdenes

neurológicos, psiquiátricos y problemas de aprendizaje. Se administra a adolescentes o adultos

de cualquier edad. Partiendo del hecho de que un paciente con trastornos de memoria se

comporta diferencialmente en relación con cada uno de los factores que analiza esta prueba, el

CVLT proporciona diferentes puntajes de acuerdo a las estrategias utilizadas por el sujeto en el

aprendizaje y el recuerdo. Mide múltiples aspectos de cómo ocurre el proceso de aprendizaje

verbal, además de la cantidad de la materia el prendido. Específicamente analiza factores como:

1. Niveles totales de recuerdo y reconocimiento en todos los ensayos

2. Estrategias semánticas y seriales de aprendizaje

3. Efectos de posición serial

4. Volumen de aprendizaje a través de ensayos

5. Consistencia del recuerdo de ítems a través de los ensayos


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6. Grado de vulnerabilidad a la interferencia

7. Retención de la información a corto y largo plazo

8. Mejora en recuerdo cuando se evoca por categorías o por reconocimiento

9. Índices de reconocimiento

10. Perseveraciones e intrusiones en el recuerdo

11. Falsos positivos en reconocimiento

Como realizar el test de aprendizaje verbal de california:

Para la realización del test se nos presentan dos listados el A y el B, tenemos 16 palabras

en cada uno.

Iniciamos con la lista (A) la cual podemos decir a la persona que le vamos a realizar el

test que es la lista del mercado del lunes y que es lo que ella tiene que comprar, procedemos a

decirle el listado manifestándole que uno ves terminado de indicarle las cosas ella dirá la mayor

cantidad de palabras que se acuerde, sin importar el orden en que las diga. Se anota lo que ella

vaya diciendo en el ensayo 1, luego repetiremos el listado para el ensayo 2, indicándole que diga

lo que se acuerde y que no olvide incluir las que ya dijo en el ensayo 1, y así sucesivamente

haremos hasta el ensayo 5.

Seguidamente le indicaremos a la persona que le estamos realizando el test que le vamos

a dar a conocer el listado (B) a la cual la llamaremos lista de mercado del martes y él o ella nos

va indicar de que se acuerda de este listado (B) y lo vamos apuntando cuando ya diga que no

recuerda más, le preguntaremos ahora que se acuerda del listado (A) y apuntaremos lo que nos

diga.
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Luego para llenar el siguiente cuadro le preguntaremos que nos clasifique las palabras

dichas en el listado (A), las que son condimentos, herramientas, frutas y prendas de vestir,

anotaremos cada una de sus respuestas.

Se puede decir que hasta aquí trabajaríamos con la memoria a corto plazo, luego

continuamos dando un descanso a la persona a la que le realizamos el test de 20 minutos en el

cual evaluaremos su memoria a largo plazo, pasado los 20 minutos en los que ha descansado

hablado de otras cosas le preguntaremos que de que se acuerda del listado (A) y anotaremos lo

que nos indica, luego que nos clasifique o nos diga lo que se acuerda de prendas de vestir, frutas,

herramientas y condimentos y todo lo que nos diga lo vamos apuntando.

Después de esto finalizaremos con la lista de reconocimiento que se trata de que nosotros

le vamos a leer las cosas que allí se encuentran y el que presenta el test nos contesta si eso se

encontraba dentro del listado o no apuntaremos sus respuestas.

Una vez finalizado el proceso con la persona que le realizamos el test, nosotros

iniciaremos la parte de clasificar si dio sus respuestas bien o mal de la siguiente manera:

En la tabla (1) lo que hacemos es mirar las correctas que se escriben con (C), las

perseveraciones con ( P) que son las repetidas, la intrusiones con (I) que son las que están

incorrectas que no estaban en el listado, contamos de cada una cuantas hay y en la parte de abajo

de la tabla colocaremos el resultado, luego hay una casilla que esta como A.S esto es la

asignación semántica se trata de clasificar el listado de frases que nos dijo el que presento la

prueba y mirar si los dijo en grupos por ejemplo si dijo peras luego uvas sería una (A.S) o saco y

seguido chaqueta es otra (A.S) ya que los asocia en prendas de vestir, frutas etc.
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En el segundo cuadro procedemos a hacer lo mismo mirar la (C), (P) y (I) esto lo

colocaremos en la casilla indicada como T, de igual manera clasificaremos si hay (A.S). Al final

del cuadro escribimos los valores de cada una.

Para el tercer cuadro ya no trabajaremos con las (A.S) solo con (C), (I) y (P) contamos

cuantas hay en cada clasificación condimentos, herramientas, frutas y prendas de vestir.

En el cuarto cuadro en la casilla T colocaremos si son (C), (P) y (I) igualmente

clasificaremos las (A.S) y procedemos a totalizar para escribirlos al final de esa casilla, en la

parte donde aparecen las prendas de vestir, herramientas, frutas y condimentos también

escribimos C, P o I.

En el quinto cuadro que es listado de reconocimiento escribiremos y totalizamos cuantas

correctas tuvo.
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Bibliografía.

http://www.tests-gratis.com/tests_neuropsicologicos/test-de-aprendizaje-verbal-de-california.htm

Test de california manual. Recuperado de: https://es.scribd.com/document/252931844/test-de-

california-manual