Nombre de la situación didáctica.

El universo de los números y el sistema solar

Propósito
Que los alumnos conozcan e identifiquen los números a través de actividades divertidas y relacionadas con el
universo y el sistema solar para que los alumnos investiguen, expongan y compartan sus nuevos conocimientos sobre
el universo y los números.

Usen el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números;
comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen procedimientos propios para resolverlos;
reconozcan atributos, comparen y midan la longitud de objetos y la capacidad de recipientes, así como que
reconozcan el orden temporal de diversos sucesos y ubiquen objetos en el espacio.
Tiempo Organización
1 semana Individual y grupal.
Campo de Organizador Organizador Aprendizajes esperados
formación curricular 1 Curricular 2
académica/
Área de
desarrollo
Pensamiento Numero, algebra y Numero • Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
matemático variación • Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en
diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
• Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión
numérica escrita, del 1 al 30.
Forma, espacio y Figuras y cuerpos • Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
medida geométricos

Exploración y Mundo natural Exploración de la • Obtiene, registra, representa y describe información para responder
comprensión del naturaleza dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y
mundo natural y otros elementos naturales.
social
Instrumento de evaluación
Rubricas de evaluación.
Observaciones y recomendaciones
Contar con gel antibacterial, cubrebocas de reserva así como también con desinfectante para las mesas, sillas y
material.
Fecha: Lunes
1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos el día de hoy.
Realizar cuestionamientos a los niños sobre el espacio,
cuestionar ¿Alguna vez has visto el cielo de noche? ¿Qué
observan? ¿Qué hay mas allá del cielo? Escuchar sus
respuestas.
Desarrollo: Presentar el anexo 1 cuestionar ¿Qué son?
Identificar si esas imágenes coinciden con lo que ellos
habían respondido. Invitar a los niños a trabajar con el
espacio. Cuestionarlos ¿Qué es el sol? ¿Cómo es? ¿de que
esta hecho? Escuchar sus respuesta, anotarlas en un papel
bond (Como evidencia) Presentar al Astronauta Alvin,(Anexo
2) decirles a los niños que el desea investigar sobre el sol
¿Quién investigar junto con el? Escuchar su respuestas.
Presentar a los niños el siguiente video:Las Estrellas, la Luna y
el Sol para Niños de Preescolar - Mundo Kuku
https://www.youtube.com/watch?v=PJqNrBvI8Vk
El sol | Videos Educativos para Niños
https://www.youtube.com/watch?v=wANko2eM_uY
Cuestionar ¿Qué es el sol? ¿de que esta hecho? ¿Por qué
necesitamos al sol? ¿Por qué se llama sistema Solar?
Escuchar sus respuestas.
Invitar a los niños a realizar su propio sol (Anexo 3), el sol se
guardara para utilizarlo mas adelante. Entregar a los niños
papel china de color amarillo y naranja para que decoren
su sol.
Entregar a los niños el anexo 4 para que realicen su propio
registro sobre el sistema solar.
Cierre: Invitar a los niños a ayudar al astronauta Alvin para
que encuentre y acomode los números que se le perdieron.
(Anexo 5) Una vez que los encuentren cuestionarles ¿Qué
son? ¿Para que crees que los utilicen los astronautas? pedir
que peguen la cantidad de estrellas que corresponda a
cada uno de los números. Al finalizar cuestionar ¿Es correcta
la cantidad de estrellas que pusieron en cada uno, revisar.
En caso de ser necesario corregir.
De tarea pedir a los niños que investiguen sobre los planetas.
Asignar a cada niño 1 planeta.
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos el día de hoy. Materiales.
Realizar cuestionamientos a los niños sobre el espacio, Anexos
cuestionar ¿Alguna vez has visto el cielo de noche? ¿Qué videos
observan? ¿Qué hay mas allá del cielo? Escuchar sus proyector
respuestas.
colores
Desarrollo: Presentar el anexo 1 cuestionar ¿Qué son?
pegamento
Identificar si esas imágenes coinciden con lo que ellos
tijeras
habían respondido. Invitar a los niños a trabajar con el
espacio. Cuestionarlos ¿Qué es el sol? ¿Cómo es? ¿de que
esta hecho? Escuchar sus respuesta, anotarlas en un papel
bond (Como evidencia) Presentar al Astronauta Alvin,
(Anexo 2) decirles a los niños que el desea investigar
sobre el sol ¿Quién investigar junto con el? Escuchar su
respuestas.
Presentar a los niños el siguiente video:Las Estrellas, la Luna
y el Sol para Niños de Preescolar - Mundo Kuku
https://www.youtube.com/watch?v=PJqNrBvI8Vk
El sol | Videos Educativos para Niños
https://www.youtube.com/watch?v=wANko2eM_uY
Cuestionar ¿Qué es el sol? ¿de que esta hecho? ¿Por qué
necesitamos al sol? ¿Por qué se llama sistema Solar?
Escuchar sus respuestas.
Invitar a los niños a realizar su propio sol (Anexo 3), el sol
se guardara para utilizarlo mas adelante. Entregar a los
niños papel china de color amarillo y naranja para que
decoren su sol.
Entregar a los niños el anexo 4 para que realicen su propio
registro sobre el sistema solar.
Cierre: Invitar a los niños a ayudar al astronauta Alvin para
que encuentre y acomode los números que se le
perdieron. (Anexo 6) Una vez que los encuentren
cuestionarles ¿Qué son? ¿Para que crees que los utilicen
los astronautas? pedir que peguen la cantidad de estrellas
que corresponda a cada uno de los números. Al finalizar
cuestionar ¿Es correcta la cantidad de estrellas que
pusieron en cada uno, revisar. En caso de ser necesario
corregir.
De tarea pedir a los niños que investiguen sobre los
planetas. Asignar a cada niño 1 planeta.
Fecha: Martes
1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera
nos saludaremos el día de hoy.
Cuestionar a los alumnos sobre lo que trabajamos el día
de ayer. Identificar y ordenar los números encontrados
del Astronauta Alvin
Desarrollo: Pedir a los alumnos que expongan su trabajo.
Cuestionar ¿Sobre cual planeta investigaste? ¿De que
esta hecho? ¿Esta cerca del sol? ¿Esta lejos del sol?
Escuchar sus respuestas.
Escuchar todas las exposiciones de los alumnos.
Continuar registrando en su registro del sistema solar
sobre los planetas.
Pedir a los niños que ordenen a los planetas según la
distancia que tengan del sol. Contar a los planetas.
Colocar el lugar que ocupa en el sistema solar.
Presentar el siguiente video:Paxi - El Sistema Solar
https://www.youtube.com/watch?v=vQIsQK4m7Qk
¿Crees que podamos realizar un sistema solar? Entregar a
los alumnos un plato circular de cartón (Como en el
anexo 7) Pedir que lo pinten de color negro simulando el
espacio. Tendrán que pegar los planetas y estrellas para
crear su propio sistema solar. En el centro con ayuda de
un hilo transparente o estambre blanco pegar el sol. (De
manera que tenga movimiento.)
Cierre: Al finalizar cuestionar a los alumnos ¿En cual
planeta vivimos? ¿Qué condiciones tiene para que exista
la vida en el planeta tierra? Escuchar sus respuestas.
Invitar a los niños a colocar la cantidad de estrellas que
se le indiquen. Colocar platos de color azul en el patio,
pedir a los niños que coloquen la cantidad de estrellas
que se le indiquen (ejemplo Anexo 8 decidir hasta cual
numero trabajar.). Al finalizar contar quien lo hizo de
manera correcta.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera Materiales.
nos saludaremos el día de hoy. Anexos
Cuestionar a los alumnos sobre lo que trabajamos el día videos
de ayer. Identificar y ordenar los números encontrados proyector
del Astronauta Alvin colores
Desarrollo: Pedir a los alumnos que expongan su trabajo. pegamento
Cuestionar ¿Sobre cual planeta investigaste? ¿De que tijeras
esta hecho? ¿Esta cerca del sol? ¿Esta lejos del sol? platos
Escuchar sus respuestas. estrellas
Escuchar todas las exposiciones de los alumnos.
Continuar registrando en su registro del sistema solar
sobre los planetas.
Pedir a los niños que ordenen a los planetas según la
distancia que tengan del sol. Contar a los planetas.
Colocar el lugar que ocupa en el sistema solar.
Presentar el siguiente video:Paxi - El Sistema Solar
https://www.youtube.com/watch?v=vQIsQK4m7Qk
¿Crees que podamos realizar un sistema solar? Entregar
a los alumnos un plato circular de cartón (Como en el
anexo 7) Pedir que lo pinten de color negro simulando
el espacio. Tendrán que pegar los planetas y estrellas
para crear su propio sistema solar. En el centro con
ayuda de un hilo transparente o estambre blanco
pegar el sol. (De manera que tenga movimiento.)
Cierre: Al finalizar cuestionar a los alumnos ¿En cual
planeta vivimos? ¿Qué condiciones tiene para que
exista la vida en el planeta tierra? Escuchar sus
respuestas.
Invitar a los niños a colocar la cantidad de estrellas que
se le indiquen. Colocar platos de color azul en el patio,
pedir a los niños que coloquen la cantidad de estrellas
que se le indiquen (ejemplo Anexo 8 decidir hasta cual
numero trabajar.) Al finalizar contar quien lo hizo de
manera correcta.
Fecha: Miércoles
1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera
nos saludaremos el día de hoy.
Cuestionar a los alumnos sobre las actividades
realizadas hasta el día de ayer. Cuestionar ¿Sabes como
se origino el universo? Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Pedir a los niños que observen el siguiente
video:El origen del Universo y de la Tierra. Vídeos
educativos para niños
https://www.youtube.com/watch?v=yg_A80TMhaM
Cuestionar a los alumnos ¿Cómo se origino el universo?
¿Cómo se le conoce a esa teoría? Escuchar sus
respuestas.
Pedir que registren en su registro del sistema solar el
origen del universo.
Cuestionar a los alumnos ¿Ustedes creen que exista vida
en otro planeta? ¿Qué condiciones debe de tener este
planeta para que exista la vida? Escuchar sus respuestas.
Presentar a los niños unos marcianitos (Pompones de
colores y ojitos) pedir a los niños que en equipos de 4
personas y con ayudas de unas pinzas clasifiquen a los
marcianitos por color ( anexo 9). Al finalizar pedir que los
cuenten. Registrar en una hoja la cantidad de
marcianitos que tuvieron.
Entregar a los alumnos el anexo 10 ¿Cuántas estrellas
hay? ¿Cuántos planetas observan? ¿Cuántos asteroides
hay? Escuchar sus respuestas. Pedir que por medio de
una línea unan la cantidad de objetos con el numero
correcto.
Cierre: Al terminar la actividad revisar en plenaria, en
caso de ser necesario corregir.
Tarea: Investigar sobre los astronautas.
¿Qué son? ¿A dónde viajan? ¿En que viajan?
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que Materiales.
manera nos saludaremos el día de hoy. Anexos
Cuestionar a los alumnos sobre las actividades colores
realizadas hasta el día de hoy. Cuestionar ¿Sabes pompones
como se origino el universo? Escuchar sus pinzas
respuestas. ojitos
Desarrollo: Pedir a los niños que observen el móviles
siguiente video:El origen del Universo y de la Tierra. lapiz
Vídeos educativos para niños video
https://www.youtube.com/watch?v=yg_A80TMhaM proyector
Cuestionar a los alumnos ¿Cómo se origino el
universo? ¿Cómo se le conoce a esa teoría?
Escuchar sus respuestas.
Pedir que registren en su registro del sistema solar el
origen del universo.
Cuestionar a los alumnos ¿Ustedes creen que exista
vida en otro planeta? ¿Qué condiciones debe de
tener este planeta para que exista la vida?
Escuchar sus respuestas.
Presentar a los niños unos marcianitos (Pompones
de colores y ojitos) pedir a los niños que en equipos
de 4 personas y con ayudas de unas pinzas
clasifiquen a los marcianitos por color ( anexo 9). Al
finalizar pedir que los cuenten. Registrar en una
hoja la cantidad de marcianitos que tuvieron.
Entregar a los alumnos el anexo 11 ¿Cuántas
estrellas hay? ¿Cuántos planetas observan?
¿Cuántos asteroides hay? Escuchar sus respuestas.
Pedir que cuenten y registren la cantidad de
elementos que hay de cada uno.
Cierre: Al terminar la actividad revisar en plenaria,
en caso de ser necesario corregir.
Qué son? ¿A dónde viajan? ¿En que viajan?
Fecha:Jueves
1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera
nos saludaremos el día de hoy.
Pedir a los alumnos que compartan sus investigaciones
sobre los astronautas.
¿Quiénes son? ¿Qué utilizan? ¿En que realizan sus
misiones espaciales. Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Salir con los alumnos al patio, entregar a los
alumnos diferentes partes de un cohete espacial
numérico. Nuestro Astronauta Alvin les explicara que
deben armarlo identificando el numero con la cantidad
de estrellas que indique. (Anexo 12 )
Al regresar al salón cuestionar a los alumnos ¿Sabes
quien fue el primer astronauta que llego a la luna?
Escuchar sus respuestas
Presentar el siguiente video:Apolo 11. El primer viaje a la
Luna.
https://www.youtube.com/watch?v=saGpKm0UrNA
¿Cómo eras su cohete espacial? ¿Qué les pareció el
despegue del apolo 11? Escuchar sus respuestas.
Presentar este video de la vida de Neil Armstrong
Invitar a los niños a realizar un cohete (Anexo 13)
Al finalizar invitar a los niños a salir al patio y volar su
cohete.
Cierre: Realizar un circulo gigante (Simulando la tierra)
pedir a los niños que todos se coloquen dentro de el. A la
cuenta de 3 pedir a los niños que soplen para que hagan
volar su cohete espacial. Observar cual cohete quedo
mas lejos. Contar cuantos pasos de distancia a la tierra
logro volar ese cohete.
Al regresar al salón invitar a los alumnos a asistir el día de
mañana caracterizados de astronautas. Proponer a los
padres de familia ideas de una mochila espacial. (anexo
14)
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera Materiales.
nos saludaremos el día de hoy. Anexos
Pedir a los alumnos que compartan sus investigaciones colores
sobre los astronautas. tijeras
¿Quiénes son? ¿Qué utilizan? ¿En que realizan sus popotes
misiones espaciales. Escuchar sus respuestas. cinta
Desarrollo: Salir con los alumnos al patio, entregar a los
gis
alumnos diferentes partes de un cohete espacial
proyector
numérico. Nuestro Astronauta Alvin les explicara que
deben armarlo identificando el numero con la cantidad videos
de estrellas que indique. (Anexo 15 )
Al regresar al salón cuestionar a los alumnos ¿Sabes
quien fue el primer astronauta que llego a la luna?
Escuchar sus respuestas
Presentar el siguiente video:Apolo 11. El primer viaje a
la Luna.
https://www.youtube.com/watch?v=saGpKm0UrNA
¿Cómo eras su cohete espacial? ¿Qué les pareció el
despegue del apolo 11? Escuchar sus respuestas.
Presentar este video de la vida de Neil Armstrong
Invitar a los niños a realizar un cohete (Anexo 13)
Al finalizar invitar a los niños a salir al patio y volar su
cohete.
Cierre: Realizar un circulo gigante (Simulando la tierra)
pedir a los niños que todos se coloquen dentro de el. A
la cuenta de 3 pedir a los niños que soplen para que
hagan volar su cohete espacial. Observar cual cohete
quedo mas lejos. Contar cuantos pasos de distancia a
la tierra logro volar ese cohete.
Al regresar al salón invitar a los alumnos a asistir el día
de mañana caracterizados de astronautas. Proponer a
los padres de familia ideas de una mochila espacial.
(anexo 14)
Fecha: Viernes
1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera
nos saludaremos el día de hoy.
Pedir a los niños que presenten de que manera se
caracterizaron de Astronautas.
Desarrollo: Recordar el video que vimos el día de ayer
¿Cómo era el espacio? ¿En que viajaron al espacio los
astronautas? Escuchar sus respuestas.
Entregar a los alumnos un cohete espacial, en este ira
1 astronauta (Anexo 16). Entregar un cohete a cada
alumno, Colocar en el centro planetas. Los alumnos
irán resolviendo de manera grupal los siguientes
problemas.
Viajando al espacio el astronauta observo 4 planetas.
Al continuar viajando vio otros 2. ¿Cuántos planetas
vio en total? Pedir que los niños agreguen los planetas
que se les indican.
Realizar otros 6 problemas con diferentes cantidades.
Realizar otros problemas para quitar elementos
apoyándose del uso de estrellas de fomi. (El
astronauta estaba viendo 5 estrellas y de repente se
apagaron 3 ¿Cuántas estrellas continuaron brillando? )
Invitar a los niños a realizar su propio cohete con
ayuda de las figuras geométricas. Proyectar la imagen
del anexo 17 ¿Con cuales figuras geométricas lo
puedes realizar.
Entregar diferentes figuras geométricas de papel para
que cada niño reproduzca su cohete espacial.
Cierre: al finalizar cuestionar a los alumnos ¿Que
aprendimos esta semana? ¿Les gusto conocer sobre
nuestro universo? ¿Cuál fue su actividad favorita?
¿fueron difíciles la actividades?
Invitar a los niños a pasar a algún salón para que
puedan compartir su sistema solar (Actividad del
martes) y los datos mas interesantes que investigaron
durante la semana.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que Materiales.
manera nos saludaremos el día de hoy. Anexos
Pedir a los niños que presenten de que manera se colores
caracterizaron de Astronautas. tijeras
Desarrollo: Recordar el video que vimos el día de ayer lapiz
¿Cómo era el espacio? ¿En que viajaron al espacio proyector
los astronautas? Escuchar sus respuestas.
Entregar a los alumnos un cohete espacial, en este
ira 1 astronauta (Anexo 16). Entregar un cohete a
cada alumno, Colocar en el centro planetas. Los
alumnos irán resolviendo de manera grupal los
siguientes problemas.
Viajando al espacio el astronauta observo 4 planetas.
Al continuar viajando vio otros 2. ¿Cuántos planetas
vio en total? Pedir que los niños agreguen los planetas
que se les indican.
Realizar otros 6 problemas con diferentes cantidades.
Realizar otros problemas para quitar elementos
apoyándose del uso de estrellas de fomi. (El
astronauta estaba viendo 5 estrellas y de repente se
apagaron 3 ¿Cuántas estrellas continuaron brillando? )
Invitar a los niños a realizar su propio cohete con
ayuda de las figuras geométricas. Proyectar la
imagen del anexo 18 ¿Con cuales figuras
geométricas lo puedes realizar.
Entregar un tangram a cada niño para que lo recorte
y lo reproduzca.
Cierre: al finalizar cuestionar a los alumnos ¿Que
aprendimos esta semana? ¿Les gusto conocer sobre
nuestro universo? ¿Cuál fue su actividad favorita?
¿fueron difíciles la actividades?
Invitar a los niños a pasar a algún salón para que
puedan compartir su sistema solar (Actividad del
martes) y los datos mas interesantes que investigaron
durante la semana.