Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje

I. Datos informativos Fecha:

Docente:
Ciclo: V CICLO Grado: 5° Sección:
N° de Varones Mujeres
estudiantes
Nombre de la “Crecemos en familia, conociendo nuestros derechos”
Unidad:

II. Estructura de la situación significativa

Área Comunicación
Nombre de la Leemos sobre “El trabajo es digno”(oficios)
sesión
Propósito

III. Competencias para evaluar a partir de la situación significativa planteada

Competencias / capacidades Desempeños ¿Qué nos dará

evidencias de
aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita, relevante Elabora fichas de
escritos en su lengua materna. y complementaria que se encuentra en resumen con la
distintas partes del texto. Selecciona información dada.
- Obtiene información del texto
datos específicos e integra información Criterios de evaluación
escrito.
explícita cuando se encuentra en
- Infiere e interpreta información distintas partes del texto con varios - Reconoce la importancia
del texto. elementos complejos en su estructura, del trabajo que realizan
- Reflexiona y evalúa la forma, el así como con vocabulario variado, de las personas.
contenido y contexto del texto acuerdo a las temáticas abordadas. - Interpreta información de
- Deduce características implícitas de per- los textos y responde
sonajes, seres, objetos, hechos y preguntas de
lugares, y determina el significado de comprensión.
palabras, según el contexto, y de Opina y justifica sus
expresiones con sentido figurado. ideas a partir de la
Establece relaciones lógicas entre las información sobre el
ideas del texto escrito, como intención- contenido
finalidad, tema y subtemas, causa-
efecto, semejanza-diferencia y Instrumentos
enseñanza y propósito, a partir de Escala de valoración
información relevante explícita e
implícita.
Enfoque Valores Actitudes o acciones observables
transversal
Enfoque Solidaridad Disposición a valorar y proteger los bienes
orientado al comunes y compartidos de un colectivo
bien común
Igualdad de Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios,

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género modificando si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar determinados
objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones
nuevas.
IV. ¿Qué materiales utilizaremos?
¿Qué necesitamos hacer  Prepara para esta sesión una escala de rubrica con los nombres de los
antes de la sesión? estudiantes.
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios
¿Qué recursos o  Papelote
materiales se utilizarán en  Cuaderno
esta sesión?

Acciones que realizan las y los estudiantes a partir de la situación planteada

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Procesos Pedagógicos y Procesos Didácticos

INICIO
Tiempo aproximado 10 minutos
Actividades permanentes:
- El o la docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Se controla la asistencia.
- juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Situación comunicativa
- Recibe a los estudiantes con gestos de amabilidad y acogida. Pide que comenten cómo se sienten en este día y en este
momento.
- Se les escuche con atención. Comparte tu alegría por tener la oportunidad de estar con ellos o de volverlos a verlos hoy.
- Se les pide que observen la imagen y pregunta:

Recuperación de saberes previos

- ¿Qué observas en las imágenes?

- ¿Cómo se llaman estos trabajadores?
- ¿En nuestra comunidad existen estos trabajadores?
- ¿En qué lugar realizan sus trabajos estas personas?

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- ¿Es importante todos los trabajos que realizan?
Conflicto cognitivo:
¿si no existieran estos trabajadores, ¿Qué creen que pasará?

Propósito de la sesión:

Recordamos las siguientes recomendaciones:

- Tener sus materiales educativos.
- Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Se presenta los criterios de evaluación al estudiante.
- Participa en la elaboración de las normas de convivencia.
- Presenta su plan de escritura.
- Presenta el escrito final de las normas de convivencia.
DESARROLLO
Tiempo aproximado 40 minutos
Gestión del acompañamiento
ANTES DE LA LECTURA

- Retoman y Leen el título, observan la imagen y responde:

Un importante trabajo

 ¿De qué se trata el texto?

 ¿Para qué leeré?
 ¿Qué tipo de texto crees que será?
 ¿Qué día se celebra el día del trabajador?
- Registramos en la pizarra sus respuestas.
DURANTE LA LECTURA

- Se invita a los estudiantes a leer de manera personal, para ello se les da un tiempo pertinente.
- Leen con la vista, con voz audible, en forma coral por párrafos.
- Luego organizan la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada uno de los párrafos de
manera alternada.
- Se invita a subrayar la parte más importante de cada párrafo.
UN IMPORTANTE TRABAJO
Unos niños dialogaban orgullosos del trabajo de sus padres. Decían que eran: médicos, abogados, ingenieros, etc.
Cuando le preguntaron a Hipólito, él bajó la cabeza y dijo: "Él es sólo un obrero".
Beti, la mamá de Hipólito, lo había oído todo llamó a su hijo y le explicó cariñosamente: Es verdad que los ejecutivos
tienen bonitos escritorios, y se conservan limpios todo el día y elaboran proyectos, secan cuentas, vigilan a los

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trabajadores.
Sin embargo, es necesario que el obrero haga todos los trabajos importantes: operar una máquina, cargar pesos, pintar,
vender en las tiendas, etc.
Si los jefes no trabajaran durante un mes. las fábricas seguirían laborando. Pero, si los obreros como tu papá no trabajan,
la fábrica no funcionaría.
Cuando el papá llegó a casa. Hipólito corrió, lo abrazó y dijo:
-Papá, estoy orgulloso de ser tu hijo... Porque eres uno de los hombres especiales, que llevan a cabo los trabajos
importantes.

DESPUÉS DE LA LECTURA

- Se entrega la ficha de comprensión de texto y lo resuelven:

 ¿Quién enseña al niño a valorar el trabajo de su papá?
 ¿Creen que el trabajo de cada uno es importante? ¿Por qué?
 La expresión: “bajó la cabeza”, significa que el niño sintió:……………
 Según la expresión: “Estoy orgullo de ser tu hijo” significa que el niño…………….
 ¿Por qué será importante el trabajo de un obrero?
 ¿Cada forma de trabajar enaltece al hombre? ¿Por qué?
 ¿Debemos sentirnos orgullosos de trabajar en cualquier trabajo?
- Trabajan conceptos del día del trabajo.

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Siempre que te pregunten si puedes hacer un trabajo, contesta que
sí y pone enseguida a aprender cómo se hace…

El trabajo hecho con gusto y con amor, siempre es una creación

original y única…

Admiro y agradezco mucho todos los esfuerzos que realizas en tu

trabajo porque nos permiten cumplir nuestros deseos y también soñar
con un hermoso futuro
¡Feliz día del trabajo!

- Luego se socializa sus respuestas

CIERRE
Tiempo aproximado 30 minutos

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Actividades para trabajar en casa

Desarrollan fichas de trabajo.

Reflexiones sobre el aprendizaje

- Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Predije de que va tratar el texto antes de
leerlo.
- Reconocí la importancia del trabajo que
realizan las personas .

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- Reflexione sobre el mensaje del texto

Chiclayo …… ABRIL de 2024

Nombres y Apellidos del docente Prof.

FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA

1.- Leemos y respondemos:

Día del trabajador

La reivindicación de la jornada laboral de 8 horas de trabajo
Una de las reivindicaciones básicas de los trabajadores era la jornada de ocho horas. Uno de los objetivos
prioritarios era hacer valer la máxima de: "Ocho horas de trabajo, ocho horas de ocio y ocho horas de descanso".
Este era un reclamo que venía desde la primera mitad del siglo XIX, en el contexto de la revolución industrial,
marcada por jornadas de hasta 18 horas, salarios miserables y condiciones laborales de semi esclavitud.
En 1884, sindicatos mayoritarios como la Noble Orden de los Caballeros del Trabajo y la Federación
Estadounidense del Trabajo, establecieron que el 1 de mayo de 1886 sería el último día de plazo para que los
empleadores implementen la jomada de 8 horas, como exigía la llamada Ley Ingersoll promulgada por el
gobierno. Sin embargo, las empresas se resistieron a acatar dicha medida, y en respuesta los obreros anunciaron
que el día elegido se haría una huelga general.
Ese movimiento había sido calificado por la prensa local como "indignante e irrespetuoso", "delirio de lunáticos
poco patriotas", y manifestando que era "lo mismo que pedir que se pague un salario sin cumplir ninguna hora de
trabajo".
El conflicto se extendió por otras ciudades norteamericanas, logrando que se lleve a cabo 5 mil huelgas en

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simultáneo. La magnitud del conflicto causó preocupación al gobierno y al sector empresarial, que creyeron ver en
estas manifestaciones el inicio de una revolución anarquista.
Sin embargo, la fábrica McCormick de Chicago no reconoció la victoria de los trabajadores y el 1 de mayo de
aquel año la policía disparó contra los manifestantes que se encontraban en las puertas de la fábrica. Durante los
siguientes días murieron más trabajadores, hasta que el día 4 una bomba estalló contra las fuerzas policiales,
suceso conocido como "el atentado de Haymarket".
En respuesta, la policía abrió fuego contra la multitud matando e hiriendo a un número desconocido de obreros. Se
declaró el estado de sitio y el toque de queda deteniendo a centenares de trabajadores que fueron golpeados y
torturados, acusados de asesinar a los policías.
El 21 de junio de 1886 comenzó el juicio a 31 obreros acusados de haber sido los promotores del conflicto. Todos
fueron condenados, dos de ellos a cadena perpetua, uno a 15 años de trabajos forzados y cinco a la muerte en la
horca. La culpabilidad de los condenados nunca fue probada.
Tras los acontecimientos de Chicago, las compañías fueron accediendo paulatinamente a fijarla jornada de trabajo
en ocho horas, hasta la época moderna.
El 1 de mayo, en varios países del mundo, se celebra el Día Internacional de los Trabajadores, fecha en que se
reivindica y hace un homenaje a los "Mártires de Chicago", quienes marcharon para que se establezcan mejores
condiciones laborales y la jornada de las ocho horas de trabajo, vigente hasta nuestros días.
En la actualidad, muchos países conmemoran el 1 de mayo como el origen del movimiento obrero moderno. Perú,
Italia, Alemania, Francia, Finlandia, Argentina y México, incluidos.
Sin embargo, países como Estados Unidos y Canadá celebran el "Labor Day" (Día del Trabajo) el primer lunes de
setiembre. En tanto, Nueva Zelanda lo celebra el cuarto lunes de octubre.

Ahora marca la respuesta en las siguientes

1. ¿Cuándo se celebra el día del trabajo?
a) El 2 de mayo.
b) El 1 de abril.
c) El 1 de mayo.
2. ¿Por qué se celebra el día del trabajador?
a) Para rendir homenaje a los "Mártires de Chicago'
b) Para no ir a trabajar y descansar.
c) Para que las personas cumplan con su trabajo.
3. ¿Qué hicieron los trabajadores de Chicago?
a) Decidieron hacer una marcha.
b) Decidieron hacer una huelga general.
c) Decidieron seguir trabajando.
4. ¿Cuál era su principal exigencia?
a) Que les paguen más dinero.
b) Que trabajen 5 horas y descansen 6 horas.
c) Que trabajen 8 horas y descansen 8 horas.
2.-Escribe a las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué hizo la policía contra los manifestantes?
___________________________________________________________________________
2.- ¿Qué países celebran el día del trabajador el primero de mayo?
___________________________________________________________________________
3.-¿Cómo crees que fue esta Huelga?¿Que aprendizaje nos deja?

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___________________________________________________________________________
4.-¿Qué opinas de las decisiones que tomaron las empresas al no aceptar el pedido de los
trabajadores?
___________________________________________________________________________
5.- ¿Cómo crees que sería el trabajo actualmente si estos trabajadores no hubieran luchado?
___________________________________________________________________________
3- Colorea esta imagen

7.- Escribo un comentario acerca del trabajo que realizan mis

padres………………………………

8.-Cuando sea grande me gustaría trabajar en:…..…….. porque:

……………………………………..

EVALUO MI PROGRESO
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé que lo
proceso estoy logrando?
Reconoce la importancia del trabajo que realizan las
personas.

Interpreta información de los textos y responde

preguntas de comprensión.

Opina y justifica sus ideas a partir de la información

leída.

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Profesor (a): Fecha 11/03/2024

Área Comunicación GRAD/ 5°

Leyenda LITER SECC
AL
Logro destacado AD
Logro esperado A
En proceso B 8
En inicio C
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ESTUDIANTES CRITERIOS A SER Nota Observaciones

Nº

EVALUADOS
01 02 03 04 05
SI/ SI/ SI/ SI/ SI/
NO N N NO NO
O O
01 X ✓ ✓ X ✓
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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13
14
15
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18
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