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Secuencia de Abril 2024
Secuencia de Abril 2024
FANGIO”
NICOLÁS DÁVILA S/N – BARRIO HOSPITAL
escuelajmfangio@hotmail.com
CUE 4600583 – 00
SECUENCIA DIDÁCTICA
GRADO :6TO
SECCIÓN: E
AREA: LENGUA Y
LITERATURA
FUNDAMENTACIÓN
PROPÓSITOS
OBJETIVOS
CONTENIDOS
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL
ABRIL - MARZO
La escucha comprensiva de cuentos, coplas, poemas, canciones y novelas e
identificación de participantes, marco espacio temporal, secuencia de acciones.
La producción de narraciones en relación a lo leído: - presentando a los
participantes. - estableciendo y caracterizando marco espacio temporal. - con
organización lógica y cronológica de las acciones. - incluyendo diálogos y
descripciones de lugares, objetos, personas, ambientes.
La participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos de
coplas, poemas, canciones, cuentos realistas, y novelas gráficas, presentes en
diversos portadores.
Escucha comprensiva de coplas, poemas, canciones, capítulos de *La selección
de textos literarios en función de diversos propósitos lectura del género, del tema,
de editoriales y colecciones.
Cuento tradicional: características.
Superestructura.
Marco narrativo: personajes y ambiente.
La participación en situaciones de lectura, de cuentos tradicionales con pares
docentes adultos.
Lectura en voz alta.
Estrategias de lectura: anticipación, monitoreo.
La producción de apreciaciones, opiniones y recomendaciones sobre lo leído y lo
escuchado.
Producción escrita de recomendaciones de libros p textos leídos.
Sinonimia.
Recursos cohesivos.
ESCESCUELA PRIMARIA MUNICIPAL N°1 “JUAN MANUEL
FANGIO”
NICOLÁS DÁVILA S/N – BARRIO HOSPITAL
escuelajmfangio@hotmail.com
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ESTRATEGIAS
1. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Diseñar proyectos de escritura o
análisis literario que involucren la investigación, la creación y la presentación de
un producto final. Por ejemplo, podrían escribir un cuento en grupos, investigar
sobre un autor famoso o analizar una obra literaria.
2. Lectura Guiada y Discusión Grupal: Seleccionar textos adecuados para la edad
y nivel de competencia de los estudiantes y guiar la lectura con preguntas que
fomenten la comprensión y el análisis crítico. Luego, llevar a cabo discusiones
grupales para compartir ideas y perspectivas sobre los textos.
3. Actividades de Escritura Creativa: Promover la escritura creativa a través de
ejercicios como la escritura de cuentos, poesías, diarios personales o ensayos. Se
pueden proporcionar pautas o temas para inspirar a los estudiantes y luego
permitirles libertad creativa en sus escritos.
4. Uso de Tecnología Educativa: Integrar recursos digitales como aplicaciones
interactivas, plataformas en línea o herramientas de edición de texto para
enriquecer las actividades de aprendizaje y fomentar la participación activa de los
estudiantes.
5. Dramatización y Role-Playing: Organizar actividades donde los estudiantes
actúen escenas de obras literarias, simulen entrevistas con personajes ficticios o
creen sus propias representaciones teatrales. Esto puede ayudarles a comprender
mejor los textos y a desarrollar habilidades de expresión oral.
6. Aprendizaje Cooperativo: Fomentar el trabajo en equipo a través de actividades
colaborativas como la revisión de textos entre pares, la discusión de ideas en
grupos pequeños o la realización de proyectos conjuntos. Esto promueve el
intercambio de conocimientos y el desarrollo de habilidades sociales.
7. Evaluación Formativa y Retroalimentación: Proporcionar retroalimentación
oportuna y específica sobre el desempeño de los estudiantes, tanto individual como
grupalmente, para que puedan identificar áreas de mejora y consolidar sus
aprendizajes.
RECURSOS
1. Currículos Oficiales
2. Guías Didácticas
3. Libros de Texto
4. Bibliotecas Escolares
5. Tecnología Educativa Actividades Creativas
6. Talleres Literarios
7. Proyectos de Lectura y Escritura
8. Visitas de Autores y Escritores
9. Evaluación Formativa
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EVALUACIÓN
1. Evaluación Diagnóstica
2. Evaluación Formativa Continua
3. Pruebas Escritas y Orales
4. Análisis de Producciones Escritas
5. Evaluación de Lectura
6. Participación en Clase
7. Portafolios de Aprendizaje
8. Rubricas y Listas de Verificación
9. Evaluación de Proyectos y Presentaciones
10. Autoevaluación y Coevaluación
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Comprensión de Textos Literarios:
Identifica los elementos principales de la trama, los personajes y el
ambiente en textos literarios.
Comprende el mensaje central y las ideas principales de los textos leídos.
Reconoce y explica los recursos literarios utilizados por el autor
(metáforas, símiles, personificación, etc.).
Hace inferencias sobre los pensamientos y sentimientos de los personajes.
2. Producción de Textos Escritos:
Utiliza correctamente la ortografía, la gramática y la puntuación en sus
escritos.
Organiza sus ideas de manera coherente y estructurada en sus textos
escritos.
Utiliza vocabulario variado y preciso para expresar sus ideas de manera
efectiva.
Aplica las técnicas de escritura aprendidas (descripción, narración,
argumentación, etc.) en sus textos.
3. Participación en Actividades de Clase:
Participa activamente en discusiones grupales, aportando ideas pertinentes
y respetando las opiniones de sus compañeros.
Colabora de manera efectiva en actividades de trabajo en equipo,
contribuyendo al logro de los objetivos comunes.
Demuestra una actitud positiva hacia la lectura, mostrando interés y
curiosidad por los textos literarios.
Se muestra receptivo a la retroalimentación recibida, buscando mejorar su
desempeño a partir de las sugerencias dadas.
4. Creatividad y Originalidad:
Muestra originalidad en sus producciones escritas, aportando ideas
novedosas y creativas.
Utiliza recursos literarios de manera creativa en sus escritos, contribuyendo
a enriquecer su expresión personal.
Propone soluciones originales en actividades de resolución de problemas
relacionadas con la comprensión de textos o la escritura creativa.
5. Reflexión sobre el Proceso de Aprendizaje:
Reflexiona sobre su propio proceso de aprendizaje, identificando fortalezas
y áreas de mejora.
Valora la importancia de la lectura y la escritura en su desarrollo personal y
académico.
Reconoce la relevancia de la retroalimentación recibida para su
crecimiento como lector y escritor.
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BIBLIOGRAFÍA
1. "Lengua y Literatura 6" de la editorial Santillana.
Este libro de texto ofrece una amplia variedad de actividades y recursos
para el desarrollo de habilidades lingüísticas y literarias en estudiantes de
sexto grado.
2. "Programa de Español: Planes de Clase y Recursos para Sexto Grado" de
María de los Ángeles Marín Almazo.
Este manual proporciona planes de clase detallados, actividades y recursos
para la enseñanza de lengua y literatura en sexto grado, incluyendo
estrategias de evaluación.
3. "Proyecto Savia. Lengua 6. Material fotocopiable Primaria" de la editorial
SM.
Este material fotocopiable ofrece una gran variedad de actividades y fichas
de trabajo para reforzar los contenidos de lengua y literatura en sexto
grado, adecuadas para la realización en clase o como tarea.
4. "Guía Didáctica de Lengua Castellana y Literatura. Sexto Curso" de Alicia
San José Castro y María Teresa Díez Cuesta.
Esta guía ofrece orientaciones didácticas para el diseño de unidades
didácticas, actividades prácticas y estrategias de enseñanza-aprendizaje
para sexto grado de primaria.
5. "Manual de Actividades para el Fomento de la Lectura y Escritura en el
Aula" de Graciela Montes y Sylvia Mónica Schmelkes.
Este manual proporciona una serie de actividades prácticas y creativas para
promover la lectura y la escritura en el aula, incluyendo sugerencias para la
selección de textos y el diseño de proyectos de escritura.
6. "Estrategias de Comprensión Lectora" de Isabel Solé.
Este libro ofrece una amplia gama de estrategias didácticas para mejorar la
comprensión lectora en estudiantes de primaria, con ejemplos prácticos y
actividades sugeridas
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SECUENCIA DE ACTIVIDADES
GENEROS LITERARIOS
ACTIVIDAD
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ACTIVIDAD
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3. Cierre:
Comparación entre la estructura de los poemas y las canciones.
Tarea: Memorizar y recitar un poema corto o una estrofa de una canción
para la próxima clase.
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3. Cierre:
Evaluación del desempeño oral de los estudiantes.
Retroalimentación y consejos para mejorar la expresión oral.
Reflexión final sobre la unidad y los aprendizajes adquiridos.
3. Cierre:
Reflexión sobre la importancia de contar con una narración bien
estructurada.
Tarea: Leer un cuento corto en casa y hacer un breve resumen
identificando los elementos de la narración.
Actividades
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Secuencia 2: Producción de Narraciones: Presentación de Participantes y Marco
Espacio Temporal
1. Inicio:
Repaso de los elementos de la narración.
Introducción a la importancia de presentar a los participantes y establecer
el marco espacio temporal.
2. Desarrollo:
Ejercicios de creación de personajes y escenarios.
Práctica de descripción de lugares y momentos temporales.
3. Cierre:
Puesta en común de las creaciones de los estudiantes.
Tarea: Crear un personaje y un escenario para una futura narración.
Secuencia 3: Organización Lógica y Cronológica de Acciones
1. Inicio:
Repaso de las sesiones anteriores.
Introducción a la importancia de la organización lógica y cronológica de
las acciones en una narración.
2. Desarrollo:
Ejercicios de secuenciación de acciones.
Práctica de la estructura de inicio, nudo y desenlace.
3. Cierre:
Discusión sobre la importancia de una estructura narrativa coherente.
Tarea: Escribir el esbozo de una narración, incluyendo la estructura de
inicio, nudo y desenlace.
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Secuencia 4: Inclusión de Diálogos y Descripciones
1. Inicio:
Repaso de los elementos de la narración.
Introducción a la importancia de los diálogos y las descripciones en una
narración.
2. Desarrollo:
Ejercicios de escritura de diálogos.
Práctica de descripciones de lugares, objetos y personas.
3. Cierre:
Reflexión sobre cómo los diálogos y las descripciones enriquecen la
narración.
Tarea: Completar la narración comenzada en la sesión anterior, agregando
diálogos y descripciones.