UNIDAD DE APRENDIZAJE N°02 – III CICLO

TITULO: Conocemos nuestras fortalezas y desafíos valorando el rol de nuestra madre con buen trato y amabilidad”.
I. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución educativa N°: 15333 Z0NA MORE

 Grado: 1° Y 2° GRADO
 Director: ALEXANDER SUNCION PALOMINO
 Docente: NILDA CORDOVA CASTILLO
 Temporalización/ Inicio: Del 29 DE ABRIL AL 24 DE MAYO DEL 2024
I. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la I. E. N.º 15333 del distrito de Cura Mori, en la unidad anterior lograron fortalecer la convivencia escolar; sin embargo, es necesario que
resalten sus fortalezas para lograr superar sus desafíos.
: En ese sentido necesitan conocer, investigar y valorar acciones que les permita, trabajar sus habilidades sociales y practicar el respeto, la honestidad en la
escuela y hogar, impartiendo de la importancia y el valor de una madre, en el seno y unión familiar.
Por ello en esta unidad de aprendizaje se propone diversas situaciones en la que los estudiantes tendrán la oportunidad de indagar y conocer más sus
fortalezas y debilidades, para luego reflexionar y participar en la toma de decisiones para su bienestar personal, familiar y comunitario.
Por tal razón se presentan los siguientes retos: ¿Qué conocemos de nuestras fortalezas?, ¿Cuáles son nuestros desafíos?, ¿De qué manera nos beneficia
conocerlos?, ¿Cuál es el valor de una madre en la familia? ¿Cómo debe ser nuestra actitud hacia nuestra madre?
Ante los desafíos planteados, los estudiantes desarrollarán habilidades sociales y comunicativas que los harán realizar diferentes actividades, plantear
preguntas y posibles soluciones identificando oportunidades de mejorar en su desarrollo como persona y como miembro de una familia. Lo cual le permitirá
reconocerlas, valorarlas y ayudarlos a encontrar las respuestas como parte del proceso de construcción de su identidad.
Por ello, esta unidad propone diversas situaciones en las que las niñas y los niños tendrán la oportunidad fortalecer sus lazos familiares y valorar el rol que
cumple una madre en el hogar

Duración aproximada: 4 semanas

 II. ESTANDAR DEL APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA
III CICLO
Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y las traduce a expresiones de adición y sustracción, doble y mitad.
Resuelve problemas de Expresa su comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades y decenas. Así también, expresa mediante
cantidad representaciones su comprensión del doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje numérico. Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades;
mide y compara el tiempo y la masa, usando unidades no convencionales. Explica por qué debe sumar o restar en una situación y su proceso de resolución.
Resuelve problemas que presentan equivalencias o regularidades, traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones de adición o de sustracción y a patrones de repetición de
Resuelve problemas de
dos criterios perceptuales y patrones aditivos. Expresa su comprensión de las equivalencias y de cómo es un patrón, usando material concreto y diversas representaciones. Emplea
regularidad, equivalencia y
estrategias, la descomposición de números, cálculos sencillos para encontrar equivalencias, o para continuar y crear patrones. Explica las relaciones que encuentra en los patrones y
MATEMATICA

cambio”
lo que debe hacer para mantener el “equilibrio” o la igualdad, con base en experiencias y ejemplos concretos.
Resuelve problemas en los que modela las características y datos de ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, posición y
Resuelve problemas de desplazamientos. Describe estas formas mediante sus elementos: número de lados, esquinas, lados curvos y rectos; número de puntas caras, formas de sus caras, usando
forma, movimiento y representaciones concretas y dibujos. Así también traza y describe desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y puntos de referencia usando algunos términos del lenguaje
localización geométrico. Emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulación, para construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando unidades no convencionales. Explica
semejanzas y diferencias entre formas geométricas, así como su proceso de resolución.
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos en situaciones de su interés, recolecta datos a través de preguntas sencillas, los registra en listas o tablas de conteo simple
Resuelve problemas de
(frecuencia) y los organiza en pictogramas horizontales y gráficos de barras simples. Lee la información contenida en estas tablas o gráficos identificando el dato o datos que tuvieron
gestión de datos e
mayor o menor frecuencia y explica sus decisiones basándose en la información producida. Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de posible o imposible y
incertidumbre
justifica su respuesta.

Indaga mediante métodos Indaga al explorar objetos o fenómenos, al hacer preguntas, proponer posibles respuesta y actividades para obtener información sobre las características y relaciones que establece
científicos para construir sobre estos. Sigue un procedimiento para observar, manipular, describir y comparar sus ensayos y los utiliza para elaborar conclusiones. Expresa en forma oral, escrita o gráfica lo
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

sus conocimientos realizado, aprendido y las dificultades de su indagación

Diseña y construye Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las causas de un problema tecnológico y propone alternativas de solución. Representa una, incluyendo sus partes, a través
soluciones tecnológicas de esquemas o dibujos y escribe la secuencia de pasos para implementarla, usando herramientas y materiales seleccionados. Realiza ajustes en el proceso de construcción de la
para resolver problemas de solución tecnológica. Describe el procedimiento y beneficios de la solución tecnológica; evalúa su funcionamiento según los requerimientos establecidos y propone mejoras.
su entorno

Se comunica oralmente en Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e interpreta hechos y temas. Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general, en el
COMUNICACIO

su lengua materna tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación es entendible17 y se apoya en recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre textos
escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo, interlocutores y contexto. En un intercambio, participa y responde en
N

forma pertinente a lo que le dicen.

 Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco evidente
Lee diversos tipos de distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global.
textos escritos en su Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
lengua materna

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y al destinatario a partir de una experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
Escribe diversos tipos de tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza
textos en su lengua algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y explica acerca del uso de algunos
materna recursos ortográficos según la situación comunicativa.

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, habilidades y gustos. Se da
cuenta que es capaz de realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia, escuela y comunidad. Reconoce y expresa sus emociones y las regula a partir de la
Construye su identidad interacción con sus compañeros y docente, y de las normas establecidas de manera conjunta. Explica con razones sencillas por qué algunas acciones cotidianas causan malestar a él
o a los demás, y por qué otras producen bienestar a todos. Se reconoce como mujer o varón y explica que ambos pueden realizar las mismas actividades. Muestra afecto a las
personas que estima e identifica a las personas que le hacen sentir protegido y seguro y recurre a ellas cuando las necesita
Convive y participa Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias y cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres y características de las
democráticamente en la personas de su localidad o región. Construye de manera colectiva acuerdos y normas. Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Realiza acciones específicas para el beneficio
búsqueda del bien común de todos a partir de la deliberación sobre asuntos de interés común tomando como fuente sus experiencias previas.
PERSONAL SOCIAL

Construye interpretaciones históricas en las que describe los cambios ocurridos en su familia y comunidad a partir de comparar el presente y el pasado, y de reconocer algunas causas
Construye interpretaciones
y consecuencias de estos cambios. Obtiene información sobre el pasado de diversos tipos de fuentes, así como expresiones temporales propias de la vida cotidiana. Secuencia
históricas
hechos o acciones cotidianas ocurridos en periodos de tiempo cortos e identifica acciones simultáneas.
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al desarrollar actividades sencillas frente a los problemas y peligros que lo afectan. Explica de manera sencilla las relaciones
Gestiona directas que se dan entre los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano. Utiliza puntos de referencia para ubicarse, desplazarse y representar su espacio.
responsablemente el
espacio y el ambiente

Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar los bienes y servicios con los que cuenta en su familia y en la escuela. Reconoce que las personas y las instituciones
Gestiona de su comunidad desarrollan actividades económicas para satisfacer sus necesidades y que contribuyen a su bienestar
responsablemente los
recursos económicos

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando comprende cómo usar su cuerpo en las diferentes acciones que realiza utilizando su lado dominante y realiza
Se desenvuelve de manera movimientos coordinados que le ayudan a sentirse seguro en la práctica de actividades físicas. Se orienta espacialmente en relación a sí mismo y a otros puntos de referencia. Se
autónoma a través de su expresa corporalmente con sus pares utilizando el ritmo, gestos y movimientos como recursos para comunicar
motricidad
EDUCACION FISICA

Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos saludables de su dieta personal y familiar, los momentos adecuados para ingerirlos y las posturas que lo ayudan al buen
Asume una vida saludable desempeño en la práctica de actividades físicas, recreativas y de la vida cotidiana, reconociendo la importancia del autocuidado. Participa regularmente en la práctica de actividades
lúdicas identificando su ritmo cardiaco, respiración y sudoración; utiliza prácticas de activación corporal y psicológica antes de la actividad lúdica.

Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices al aceptar al otro como compañero de juego y busca el consenso sobre la manera de jugar para lograr el bienestar común y
habilidades socio motrices muestra una actitud de respeto evitando juegos violentos y humillantes; expresa su posición ante un conflicto con intención de resolverlo y escucha la posición de sus compañeros en
los diferentes tipos de juegos. Resuelve situaciones motrices a través de estrategias colectivas y participa en la construcción de reglas de juego adaptadas a la situación y al entorno,
para lograr un objetivo común en la práctica de actividades lúdicas.
 Construye su identidad como Descubre el amor de Dios en la creación y lo relaciona con el amor que recibe de las personas que lo rodean. Explica la presencia de Dios en el Plan de Salvación y la relación que Él
persona humana, amada por establece con el ser humano. Convive de manera fraterna con el prójimo respetando las diferentes expresiones religiosas. Asume las consecuencias de sus acciones con
Dios, digna, libre y responsabilidad, comprometiéndose a ser mejor persona, a ejemplo de Jesucristo.
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
RELIGIÓN

las que le son más cercanas

Asume la experiencia del Expresa coherencia en sus acciones cotidianas descubriendo el amor de Dios. Comprende su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permite poner en practicar actitudes
encuentro personal y evangélicas. Interioriza la presencia de Dios en su entorno más cercano desarrollando virtudes evangélicas. Asume actitudes de agradecimiento a Dios respetando lo creado.
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa
Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y describir las características visuales, táctiles, sonoras y kinestésicas de estas manifestaciones,
manifestaciones artístico- describiendo las sensaciones que le transmiten. Participa de conversaciones sobre los contextos donde se originan manifestaciones artístico-culturales y reconoce que responden a
culturales características propias de un grupo de personas, de tiempos y lugares diferentes. Expresa sus preferencias sobre manifestaciones artísticas que observa o experimenta y conversa
sobre los temas, las ideas y sentimientos que comunican.
ARTE

Crea proyectos desde los Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas iniciales para comunicar ideas, sentimientos, observaciones y experiencias.
lenguajes artísticos. Experimenta, selecciona y explora libremente las posibilidades expresivas de los elementos, medios, materiales y técnicas de los diversos lenguajes del arte. Explora ideas que surgen
de su imaginación, sus experiencias o de sus observaciones y las concretiza en trabajos de artes visuales, música, teatro o danza. Comparte sus experiencias y creaciones con sus
compañeros y su familia. Describe y dialoga sobre las características de sus propios trabajos y los de sus compañeros y responde a preguntas sobre ellos.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS, CAPACIDAD Y DESMEPEÑOS

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS
CAPACIDADES ACTIVIDAD 1° 2°

Se comunica oralmente en su lengua materna. Dialogamos sobre la convivencia Desempeños 1° Desempeños 2°

familiar
 Obtiene información del texto oral
 Infiere e interpreta información del texto
oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de
forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su 1.
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a
sus interlocutores y al propósito comunicativo,
utilizando recursos no verbales y recurriendo a su
experiencia
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un
tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o
reiterar información innecesariamente. Establece
relaciones lógicas entre las ideas, a través de algunos
conectores.
Lee un texto sobre el día del trabajo 1. Desempeños 1°
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y a
sus interlocutores considerando el propósito
comunicativo, utilizando recursos no verbales (gestos
y movimientos corporales) y recurriendo a su
experiencia y tipo textual.
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un
tema, aunque en ocasiones puede reiterar
información innecesariamente
 lengua materna
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.
Escribimos un poema a mamá
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Resuelve problemas de cantidad.
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
numéricas y las operaciones
2. Leemos sobre el combate de 02 de Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y
mayo personajes, acciones, hechos, lugares y fechas) y que presentan vocabulario de uso frecuente
3. Celebramos el día Mundial de la Cruz • Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se apoya en la
Roja información recurrente del texto y en su experiencia.
4. Valoramos la acción heroica de María
Desempeños 2°
Parado de Bellido
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y a sus interlocutores considerando el propósito
5. Reconocemos la Revolución de
comunicativo, utilizando recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su
Tupac Amaru II experiencia y tipo textual.
6. Leemos una tarjeta de invitación • Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y paraverbales (pronunciación
7. Leemos noticias entendible) para apoyar lo que dice en situaciones de comunicación no formal.
Desempeños 1
 Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar
información innecesariamente.
 Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y destinatario, o si se
mantiene o no dentro del tema, con el fin de mejorarlo.

Desempeños 2°
 Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la información,
aunque en ocasiones puede reiterar información innecesariamente.
 Opina sobre el contenido y la organización del texto, la intención de diversos recursos textuales, la intención
del autor y el efecto que produce en los lectores, a partir de su experiencia y de los contextos socioculturales en
que se desenvuelve.
1. Representamos números Desempeños 1
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones
verbales) su comprensión de la decena como grupo de diez unidades y de las operaciones de
adición y sustracción con números hasta 20
Desempeños 2°
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones
verbales) su comprensión de la decena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal y
el valor posicional de una cifra en números de hasta dos cifras.
2. Reconocemos la adición y Desempeños 1° y 2° grado
sustracción
 Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder,
juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas
(modelo) de adición o sustracción con números naturales de hasta dos cifras.
Desempeños 1
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su
3. Comparamos cantidades comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta el décimo lugar de la comparación y el orden
entre dos cantidades.
 Desempeños 2°
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su
 comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación entre
números.

(4,5)

4. Resolvemos problemas de dos

 Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder,
juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas
etapas
(modelo) de adición o sustracción con números naturales de hasta dos cifras.
5. Restamos y sumamos cantidades
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,  Encontramos patrones de repetición. Desempeño 1° grado Desempeño 2° grado
EQUIVALENCIA Y CAMBIO Comprende lo que debe hacer para mantener la Explica lo que debe hacer para mantener el
 Hallamos patrones geométricos
igualdad, y cómo continúa el patrón y las “equilibrio” o la igualdad, y cómo continúa el
Traduce datos y condiciones a expresiones
semejanzas que encuentra en dos versiones del patrón y las semejanzas que encuentra en dos
algebraicas y gráficas.
•Comunica su comprensión sobre las relaciones mismo patrón, con base a ejemplos. versiones del mismo patrón, con base en
algebraicas. ejemplos concretos.
•Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generales.
•Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia.

Construye su identidad. VALORAMOS EL ROL DE NUESTRA MADRE Desempeños 2° Desempeños 2°

 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y
responsable de acuerdo a su etapa de Desempeños 1°
desarrollo y madurez.
Desempeños 2°  Expresa agrado
 Expresa agrado al representar las manifestaciones
culturales de su familia, institución educativa y
comunidad.
Comparte con sus compañeros las costumbres y
actividades de su familia e institución educativa
explicando su participación en ellas.
IDENTIFICAMOS NUESTROS ROLES EN LA Desempeños 1°
FAMILIA  Expresa agrado
al representar las  Expresa agrado al representar las
manifestaciones culturales de su familia, manifestaciones culturales de su familia,
institución educativa y comunidad. institución educativa y comunidad.
Desempeños 2°
Comparte con sus compañeros las costumbres
y actividades de su familia e institución
educativa explicando su participación en ellas.
Desempeños °2
Comparte con sus compañeros las costumbres
al representar las y actividades de su familia e institución
manifestaciones culturales de su familia, educativa explicando su participación en ellas
institución educativa y comunidad.

Convive y participa democráticamente en la 1. CELEBREMOS Y VALORAMOS EL Desempeños 1°

búsqueda del bien común DÍA DEL TRABAJO Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se generan durante la convivencia diaria en el
 Interactúa con todas las personas. aula, para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al bienestar de todos, a partir de la
identificación de necesidades.
 Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
2. CELEBRAMOS EL DÍA DE LA
FAMILIA SUPERANDO Desempeños 2°
 Maneja conflictos de manera
CONFLICTOS Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se generan durante la convivencia diaria en el
constructiva.
 aula, para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al reconocimiento y respeto de sus
 Delibera sobre asuntos públicos. derechos como niños y niñas, a partir de situaciones cotidianas
3. VALORAMOS A NUESTRA FAMILIA
 Participa en acciones que promueven el (TUTORÍA)
bienestar común. Desempeños 1°
• Expresa su interés sobre asuntos en común enfatizando en los que se generan durante la
convivencia diaria en el aula, para proponer y participar en actividades colectivas.
Desempeños 2°
Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se generan durante la convivencia diaria en el
aula, para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al reconocimiento y respeto de sus
derechos como niños y niñas, a partir de situaciones cotidianas

1. COMO ESTA FORMADO NUESTRO (1,2,3,4)

Indaga mediante métodos científicos para construir SISTEMA DIGESTIVO Desempeños 1°
sus conocimientos. 2. IDENTIFICAMOS EL PROCESO DE
 Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su
LA DIGESTIÓN entorno. Propone posibles respuestas con base en sus experiencias.
 Problematiza situaciones para hacer
indagación. 3. RECONOCEMOS LOS ORGANOS Y
 Diseña estrategias para hacer indagación FUNCIONES DEL APARATO  Propone acciones que le permiten responder a la pregunta. Busca información, selecciona los materiales e
DIGESTIVO instrumentos que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos y recoger datos.
 Genera y registra datos e información
 Analiza datos e información 4. CONOCEMOS LAS
 Evalúa y comunica el proceso y ENFERMEDADES Y CUIDADO DEL
resultados de su indagación APARTO DIGESTIVO

Construye su identidad como persona humana, amada por 1. UN ANGEL VISITA A MARIA
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las 2. CONOCEMOS CÓMO FUE LA Desempeños 1° Y 2° grado
Comprende los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su familia y su institución
que le son cercanas. VISITA DE MARÍA A LOS educativa.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa PASTORCITOS
y espiritual como persona digna, libre y
trascendente. 3. LA ORACIÓN NOS COMUNICA
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas CON DIOS.
de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.

Asume la experiencia del encuentro personal y 4. IMITAMOS A LA SAGARADA Desempeños 1°

comunitario con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia religiosa.
• Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con Dios y desde
la fe que profesa.
• Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su conciencia moral
en situaciones
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 Explora y experimenta los lenguajes del
arte.
 Aplica procesos creativos.
FAMILIA DE JESÚS
ELABORAMOS UN PRESENTE PARA MAMÁ
ELABORAMOS NUESTRO ÁRBOL FAMILIAR
ELABORAMOS NUESTRO ALBUM FAMILIAR
Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su familia, institución educativa y entorno.
Desempeños 2°
Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo
Jesús, en su familia, institución educativa y entorno
(1,2,3)
Desempeños 1°
 Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus experiencias u observaciones, y expe-
  Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-CULTURALES
 Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
 Contextualiza manifestaciones artístico-
culturales.
 Reflexiona creativa y críticamente sobre
manifestaciones artístico-culturales
Se desenvuelve de manera autónoma a través
de su motricidad.
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
Asume una vida saludable
 Comprende las relaciones entre la actividad física,
alimentación, postura e higiene personal y del
ambiente, y la salud.
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados
por las TIC
Personaliza entornos virtuales:
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Define metas de aprendizaje.
rimenta maneras en que los elementos del arte pueden usarse o ser repetidos para comunicar una idea.
 Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, des-
cribe las características de sus propios trabajos y los de sus compañeros.
Desempeños 2°
 Genera ideas a partir de intereses, de experiencias personales, de la observación de su entorno
natural y social o de estímulos externos. Empieza a seleccionar y organizar elementos para presentar una idea
de una manera en particular.
 Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal, y describe de manera sencilla cómo
los ha creado y organizado.
ENTONAMOS UNA CANCIÓN A MAMÁ Desempeños 1°Y 2°
Mantiene conversaciones y hace registros sobre los contextos históricos y culturales de
manifestaciones artístico-culturales con las que interactúa.
1. NOS DIVERTIMOS CON LA PARTIDA Desempeños 1°
BAJA DEL ATLETISMO Explora de manera autónoma las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus
2. PRACTICAMOS ATLETISMO EN movimientos al mantener y/o recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos.
CARRERAS DE VELOCIDAD Desempeños 2°
Explora de manera autónoma sus posibilidades de movimiento al realizar con seguridad y confianza habilidades
motrices básicas.
3. REALIZAMOS PRUEBAS DE Desempeños 1°
VELOCIDAD Y RESISTENCIA Identifica en sí mismo y en otros la diferencia entre inspiración y espiración, en reposo y movimiento en las,
4. MEDIMOS NUESTRA VELOCIDAD regulando su esfuerzo mediante carreras de velocidad y resistencia.
Y RESISTENCIA CORPORAL. Desempeños 2°
Comprende la importancia de la activación corporal al realizar carreras de velocidad y resistencia.
Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de distintos formatos
de información como parte de una actividad. según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de las áreas curriculares.
Participa en juegos interactivos en los que realiza Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de diversos programas
simulaciones y problematizaciones para desarrollar y aplicaciones digitales.
aprendizajes en las áreas curriculares. Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando intercambia información con sus
Explora dispositivos tecnológicos, como radio, pares.
televisión, videograbadora, cámara, tablet, teléfonos Elabora materiales digitales combinando textos, imágenes, audios y videos, y utiliza un presentador
celulares, entre otros, y los utiliza en actividades gráfico cuando expresa experiencias y comunica sus ideas.
específicas teniendo en cuenta criterios de Utiliza bloques gráficos o instrucciones simples en secuencias lógicas para simular
seguridad y cuidado. comportamientos de objetos o seres vivos diseñados previamente.
-Determina con ayuda de un adulto qué necesita Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y limitaciones
aprender considerando sus experiencias y saberes propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.
  Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con
relación a las estrategias aplicadas y realiza
cambios, si es necesario, para lograr los resultados
previstos.
Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta; plantea
alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce resultados esperados
respecto a su nivel de avance, a partir de la retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser
necesario, sus acciones para llegar a la meta.
Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y cambios que realizó
para alcanzar la meta.

IV. EVIDENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA ACTIVIDAD / PROPOSITO EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACION PARA VALORAR LA
CAPACIDADES EVIDENCIA
1° 2°
Se comunica oralmente en su lengua materna. Dialogamos sobre la convivencia familiar -Participa en un diálogo usando -Participa en un diálogo usando
Propósito Participa en un dialogo sobre adecuado volumen de voz. adecuado volumen de voz.
 Obtiene información del texto oral la convivencia escolar.
Hoy, dialogaremos sobre la convivencia -Pronuncia con claridad las -Pronuncia con claridad las
 Infiere e interpreta información del texto
en las diferentes familias. palabras. palabras.
oral - Ficha propuesta
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de -Usa gestos y movimientos al -Usa gestos y movimientos al
forma coherente y cohesionada participar en un diálogo participar en un diálogo
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral

Lee diversos tipos de textos escritos en su 1.Lee un texto sobre el día del trabajo
lengua materna Propósito
Hoy leeremos el texto: “Los Mártires de
 Obtiene información del texto escrito.
Chicago” para conocer la historia del Día
del Trabajo.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido 2.Leemos sobre el combate de 02 de
y contexto del texto.
mayo
Propósito:
Hoy identificaremos hechos
importantes que re realizaron el
Combate de 02 de mayo de acuerdo
al nivel de lenguaje escrito.
3. Celebramos el día Mundial de la Cruz
Roja
(1,2,3,4,5,6,7,8) - Explica de qué tratará
Ficha propuesta refente al Relaciona la imagen del el texto a partir de la imagen
tema texto con la lectura.
- Explica el significado
- Explica el de palabras o frases que le son
significado de palabras o conocidas.
frases que le son conocidas.
- Opina sobre lo que ve
- Opina sobre lo que y lee del texto.
ve y lee del texto.
Ficha propuesta refente al
tema
Propósito
Ficha propuesta referente al
Hoy realizaremos una lectura sobre el día
tema
internacional de la cruz roja para valorar
la salud

4.Valoramos la acción heroica de María

Parado de Bellido
Propósito
Hoy leemos un texto informativo para
conocer las acciones heroicas de María Ficha propuesta referente al
Parado de Bellido tema

5.Reconocemos la Revolución de Tupac

Amaru II
Propósito:
Hoy aprenderemos a reconocer la
heroica labor de Túpac Amaru II, y Ficha propuesta refente al
explicaremos en orden cronológico los tema.
hechos acontecidos en su vida.
6.Leemos una tarjeta de invitación
7.Leemos noticias
Propósito
Hoy leeremos diferentes noticias y
conoceremos sus principales partes. Ficha propuesta referente al
8. Buscamos y seleccionamos tema.
información acerca del trabajo
infantil
(Plan lector) Ficha propuesta refente al
Propósito tema.
Hoy buscaremos información en un texto
informativo (la noticia) para conocer
sobre el trabajo infantil.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna. ESCRIBIMOS UN POEMA A MAMÁ -Planifica la escritura de
Del 1°al 2° grado - Predice de qué tratará
Propósito su texto poético
 Adecúa el texto a la situación comunicativa el texto a partir de la imagen y
Hoy leeremos el poema “Cultivo una Ficha propuesta
 Organiza y desarrolla las ideas de forma el título.
Rosa Blanca” para disfrutarlo y Recita y señala la -Escribe su primer
coherente y cohesionada conocer su estructura. borrador en nivel - Explica el significado
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito estructura de un Poema.
de palabras o frases que
de forma pertinente
alfabético.
conoce.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito

Resuelve problemas de cantidad. 1.Representamos números
Reconocemos la adición y sustracción
 Traduce cantidades a expresiones Propósito
numéricas
Hoy resuelve problemas aplicando
 Comunica su comprensión sobre los propiedades de la adición y sustracción.
números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
2.Comparamos cantidades
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones Propósito
numéricas y las operaciones Hoy aprenderán resolver situaciones
problemáticas con acciones de comparar
cantidades.
3.Resolvemos problemas de dos etapas
Propósito
Hoy resolveremos problemas propuestos
empelando diferentes esquemas.
4.Restamos y sumamos cantidades
(REF)
Propósito
Hoy resolveremos problemas propuestos
aplicando la suma y resta.
EVIDENCIA  Explicar los procedimientos de
Trabaja fichas propuestas resolución de problemas de la
adición.
referente al tema.
• Comprender qué operaciones
debo realizar en cada
situación problemática.
EVIDENCIA
Trabaja fichas propuestas
referente al tema.
(2) Usa material concreto para
resolver situaciones problemáticas
con acciones de comparar
cantidades.
-Explica el procedimiento realizado al
EVIDENCIA resolver problemas.
Trabaja fichas propuestas
referente al tema.
Trabaja fichas propuestas (3y4)
referente al tema.  Explicar los procedimientos de
resolución de problemas de la
adición.
• Comprender qué operaciones
debo realizar en cada
situación problemática.
 Explicar los procedimientos de
resolución de problemas de la
adición.
• Comprender qué operaciones
debo realizar en cada situación
problemática.
2.Usa material concreto para
resolver situaciones
problemáticas con acciones de
comparar cantidades.
-Emplea estrategias para resolver
problemas.
-Explica el procedimiento realizado al
resolver problemas.
 Explicar los procedimientos de
resolución de problemas de la
adición.
Comprender qué operaciones
debo realizar en cada situación
problemática
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,  Encontramos patrones de Relaciona los datos que se Relaciona los datos que se repiten
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
repetición. (1) -Ficha propuesta repiten (objetos, colores, (objetos, colores, diseños) en
Traduce datos y condiciones a expresiones Propósito: diseños) en una secuencia. una secuencia.
1. Identifica el patrón
algebraicas y gráficas. Hoy aprenderán a encontrar gráfico para completar la
•Comunica su comprensión sobre las patrones de repetición en una
relaciones algebraicas. secuencia.
•Usa estrategias y procedimientos para
secuencia.
encontrar equivalencias y reglas generales.
•Argumenta afirmaciones sobre relaciones
Representa con material concreto
 Hallamos patrones geométricos -Ficha propuesta Representa con material patrones gráficos.
de cambio y equivalencia. concreto patrones gráficos.
(2) 2.Completa patrones
-Utiliza estrategias para organizar
-Utiliza estrategias para los patrones gráficos.
Propósito: gráficos y encierra el organizar los patrones gráficos. - Explica el criterio que utilizó para
Hoy aprenderán a representar núcleo. - Explica el criterio que utilizó completar la secuencia de patrones
patrones gráficos. para completar la secuencia de gráficos.
patrones gráficos.

Construye su identidad. VALORAMOS EL ROL DE NUESTRA 1° GRADO al 2° GRADO (1)-Explica el trabajo que -Escribe las acciones que realiza
MADRE (1) -Ficha propuesta realiza la madre en la su mamá en casa.
 Se valora a sí mismo. Propósito:
casa. -Explica el valor del trabajo que
 Autorregula sus emociones. Hoy conoceremos el rol que tienen las
-Explica el valor del trabajo mamá cumple en el hogar
mamás en el hogar para respetarla y
 Reflexiona y argumenta éticamente.
valorarla. que mamá cumple en el
 Vive su sexualidad de manera integral y hogar
responsable de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.

IDENTIFICAMOS NUESTRAS NORMA Y - Explica la importancia que

ROLES EN LA FAMILIA (2)
Propósito:
Hoy conoceremos la familia con sus normas y
roles para celebrar en unidad
Valoramos a nuestra familia
(tutoría) (3)
Propósito
Hoy reconoceremos la importancia de
valorar y amar a nuestra familia “
1° GRADO AL 2° GRADO
-Ficha propuesta (2) Explica la importancia
que tiene su familia
- Reflexiona sobre sobre las
normas y roles de la familia
1° GRADO AL 2° GRADO
-Ficha propuesta
(3) Identifica a los integrantes de
su familia.
 Se compromete a respetar a
los integrantes de su familia.
tiene su familia
-
- Reflexiona sobre sobre las
normas y roles de la familia
 Menciona a los integrantes de
su entorno familiar.
 Propone acciones para valorar a
la familia.
 Se compromete a respetar a los
integrantes de su familia.

Valoramos a los trabajadores  Identifica a los trabajadores de

(tutoría) (4)
 Propósito
Hoy aprenderemos a identificar a
los trabajadores de su comunidad
para valorar su trabajo.
Homenaje a nuestra madre (5)
tutoría
Hoy organizaremos y participaremos
en un homenaje a mamá por su día.
Convive y participa democráticamente en la CELEBREMOS Y VALORAMOS EL DÍA
búsqueda del bien común DEL TRABAJO
 Interactúa con todas las personas.
Propósito
Hoy reflexionaremos sobre el trabajo
 Construye normas y asume acuerdos
y su importancia para la sociedad.
y leyes.
 Maneja conflictos de manera
constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos. CELEBRAMOS EL DÍA DE LA FAMILIA
SUPERANDO CONFLICTOS
Participa en acciones que promueven el . cumplir sus responsabilidades
bienestar común.
Indaga mediante métodos científicos para 1. COMO ESTA FORMADO
construir sus conocimientos NUESTRO SISTEMA
DIGESTIVO
Problematiza situaciones para hacer
2. IDENTIFICAMOS EL
indagación.
PROCESO DE LA DIGESTIÓN
Diseña estrategias para hacer indagación. 3. RECONOCEMOS LOS
ORGANOS Y FUNCIONES
Genera y registra datos e información. DEL APARATO DIGESTIVO
4. CONOCEMOS LAS
ENFERMEDADES Y CUIDADO
(4) Menciona a los trabajadores
1° GRADO AL 2° GRADO que conoce.
 Asume un compromiso para
-Ficha propuesta
respetar a los trabajadores de
su comunidad.
Participa en el homenaje
(5) Participa en grupo para
expresar su amor a mamá en un
homenaje.
-Expresa sus emociones al
participar en la celebración.
1. Evidencia -Participa exponiendo los
acontecimientos principales de
Escribe un compromiso
origen del día del trabajo
respetando a cada trabajador
dentro de la sociedad - Valora el trabajo que realiza su
familia.
2. Evidencia -Explica cual es su responsabilidad
- Ficha propuesta dentro su familia.
relacionado al tema. -Reconoce el valor que tiene su
familia ante los demás.
-Escribe sus acuerdos
familiares para el bienestar
de su familia.
- Ficha propuesta -Formula sus hipótesis a partir
relacionado al tema. del análisis de la pregunta de
investigación.
-Recoge información para
responder a la pregunta de
investigación.
-Contrasta sus respuestas finales
en relación a sus hipótesis
citando información confiable.
su comunidad.
 Reconoce el servicio que
brindan los trabajadores en su
comunidad.
 Asume un compromiso para
respetar a los trabajadores de su
comunidad
-Participa en grupo para expresar
su amor a mamá en un homenaje.
-Expresa sus emociones al
participar en la celebración.
-Participa exponiendo los
acontecimientos principales de
origen del día del trabajo
- Valora el trabajo que realiza su
familia.
-Participa comprometiéndose a
dentro su familia,
-Emplea el dialogo para llegar a
buenos a cuerdos familiares.
-Formula sus hipótesis a partir del
análisis de la pregunta de
investigación.
-Recoge información para
responder a la pregunta de
investigación.
-Contrasta sus respuestas finales
en relación a sus hipótesis citando
información confiable.
Analiza datos e información. DEL APARTO DIGESTIVO

Evalúa y comunica el proceso y resultados

de su indagación.

Construye su identidad como persona humana, 1.UN ANGEL VISITA A MARIA EVIDENCIA -Escucha los textos bíblicos -Participa en la lectura de los
amada por Dios, digna, libre y trascendente, acerca de maría. textos bíblicos acerca de maría.
comprendiendo la doctrina de su propia religión, Propósito -Ficha propuesta relacionado
abierto al diálogo con las que le son cercanas. Hoy narraremos los acontecimientos al tema -Identifica las buenas acciones -Reconoce las buenas acciones de
 Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
ocurridos en la anunciación a María de María. María.
libre y trascendente. mediante la lectura y análisis de
 Cultiva y valora las manifestaciones información.
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa
2.Lee, y comprende el texto
2.CONOCEMOS CÓMO FUE LA presentado.
2.Escucha los textos bíblicos a
VISITA DE MARÍA A LOS -Ficha propuesta cerca de la visita de María Utiliza gestos adecuados al narrar
PASTORCITOS
-Reflexiona sobre la visita de Utiliza gestos adecuados al la historia
Propósito narrar la historia
la virgen María de Fátima a
Hoy conocemos cómo fue la visita de
los pastorcitos
María a las pastorcitas para saber esta
tradición religiosa Describe a los integrantes que
Explica cómo está formado la forman la familia de Jesús y el rol
familia de Jesús. de cada uno de ellos.
3.RECONOCEMOS LA FAMILIA DE
JESÚS Ficha propuesta relacionado
Propósito: al tema.
Hoy conoceremos a la familia de Jesús para
establecer relaciones y diferencias con
nuestra familia.

4.LA ORACIÓN NOS COMUNICA

CON DIOS.

Se desenvuelve de manera autónoma a NOS DIVERTIMOS CON LA PARTIDA

través de su motricidad. BAJA DEL ATLETISMO
Propósito
Los estudiantes ejecutaran las fases de
 Comprende su cuerpo.
salida en las pruebas de velocidad.
 Se expresa corporalmente.
Ejecución de carreras de Reconoce la partida baja de las pruebas de velocidad.
velocidad
Conocen los ejercicios de activación corporal
Interactúa entre compañeros

PRACTICAMOS ATLETISMO EN
 CARRERAS DE VELOCIDAD
Los estudiantes ejecutaran las fases de
salida en las pruebas de velocidad.

Asume una vida saludable REALIZAMOS PRUEBAS DE VELOCIDAD Y Realizan carreras Realizan carreras cortas
RESISTENCIA Practica de carreras cortas de cortas en grupos en grupos
 Comprende las relaciones entre la actividad velocidad.
física, alimentación, postura e higiene
personal y del ambiente, y la salud. Participan en los Participan en los
ejercicios de activación ejercicios de activación corporal
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de corporal Participa en el desarrollo de la
vida clase

Realizan carreras de
velocidad y resistencia en grupos
MEDIMOS NUESTRA VELOCIDAD Y Realizan carreras de
Ejecuta de carreras de velocidad velocidad y resistencia
RESISTENCIA CORPORAL y resistencia. Participan en los
ejercicios de activación corporal
Participan en los Participa en el desarrollo de la
ejercicios de activación clase
corporal

Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
Explora y experimenta los lenguajes del
arte.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
(1) ELABORAMOS UNA TARJETA (1,2,3) (1,2,3)
PARA MAMÁ Elabora una tarjeta a mamá Planifica y elige el diseño de su
siguiendo un texto instructivo. trabajo. Planifica y elige el diseño de su
-Selecciona y usa diferentes trabajo.
Propósito:
técnicas y materiales a partir de -Selecciona y usa diferentes
Hoy elaboraremos una tarjeta por el día de la
un modelo. técnicas y materiales a partir de un
madre siguiendo las indicaciones de un texto
-Revisa y mejora su trabajo modelo.
instructivo.
-Revisa y mejora su trabajo
(2) ELABORAMOS NUESTRO
ÁRBOL FAMILIAR
Propósito Crea y presenta un árbol
elaboraremos un árbol familiar, utilizando familiar considerando los
nuestras propias estrategias y los materiales
pasos a seguir.
de nuestro entorno, considerando a los
miembros de nuestra familia, utilizando la
técnica del embolillado.

(3) ELABORAMOS NUESTRO

ALBUM FAMILIAR
Propósito
Hoy elaboramos un álbum familiar para
unir a la familia
APRECIA DE MANERA CRÍTICA ENTONAMOS UNA CANCIÓN A MAMÁ -Escucha y repite la letra de la  Entona una canción a mamá
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES Entona grupalmente una canción canción.
Propósito reconociendo el significado.
 Percibe manifestaciones artístico- a mamá en la celebración del día -Ensaya y expresa sus
Hoy entonaremos una canción para  Reconoce la estructura de una
culturales. de la madre. sentimientos entonando la
homenajear a nuestras mamás en su canción a mamá (versos estrofas).
 Contextualiza manifestaciones canción.
día. -Interpreta la canción con buena
artístico-culturales.
 Reflexiona creativa y críticamente sobre entonación
manifestaciones artístico-culturales

V. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

Primera semana
Lunes 29 Martes 30 Miércoles 01 Jueves 02 Viernes 03
Plan lector matemática comunicación Ciencia y tecnología
LEEMOS UN TEXTO SOBRE ENCONTRAMOS PATRONES DE
ELDÍA MUNDIAL REPETICIÓN
TRABAJO Conocemos como está
(calendario cívico) LEEMOS Y COMPRENDEMOS UN TEXTO: formado nuestro sistema
(libro MID) EL COMBATE DE 02 DE MAYO digestivo.
TUTORIA FERIADO (calendario cívico)
Valoramos a los trabajadores.

R E C R EO

Personal social Educación religiosa Arte Educ .Fisica

VALORAMOS EL DIA DEL UN ÁNGEL ANUNCIA A MARÍA. FERIADO (día del Entonamos canciones a mamá.
TRABAJO.
trabajo)
 Segunda semana
Lunes 06 Martes 07 Miércoles 08 Jueves 09 Viernes 10
Plan lector matemática Matemática (Ref) comunicación Ciencia y tecnología
Celebramos el Día Hallamos patrones Representamos números. Valoramos la acción Identificamos el proceso
Mundial de la Cruz Roja geométricos. heroica de María Parado de la digestión.
(calendario cívico) de Bellido.
(calendario cívico)
TUTORIA ( Libro MED)
Homenaje a nuestra
madre .

R E C R EO
Personal social Educación religiosa comunicación ARTE Educ.Fisica
Valoramos el rol de Conocemos cómo fue la Escribimos un poema para Elaboramos un presente
nuestra madre. visita de María a los mamá. para mamá.
pastorcitos.
 Cuarta semana
Tercera semana
Lunes
Lunes 20
13 Martes 14
21 Miércoles 22
15 Jueves 23
16 Viernes
Viernes 24
17
Plan lector Matemática Matemática (Ref) comunicación
Comunicación (Ref) Ciencia y tecnología
Leemos y comprendemos
Buscamos y seleccionamos Resolvemos problemas Restamos y sumamos Leemos una tarjeta de Enfermedades y cuidado
textos.
información acerca del usando esquemas cantidades invitación del aparato digestivo
trabajo infantil Reconocemos partes de la Comparamos cantidades Libro MED
Reconocemos la Gran Reconocemos los órganos
TUTORIA
(calendario cívico) adición y sustracción Revolución de Túpac y funciones del aparato
Amaru II digestivo.
MERECEMOS
TUTORIA UN BUEN (calendario cívico)
TRATO
Todas las familias son
R
valiosas E C R EO
R social
Personal E religiosa
Educación C
comunicación R
ARTE
EO
EDUC.FISICA
Identificamos nuestros En la oración nos Aprendemos sobre las Confeccionamos
ARTE nuestro
Personal social Educación religiosa Comunicación Educ.Fisica
roles y normas en la comunicamos con Dios. industrias a través de álbum familiar
familia. noticias
LIBRO MED
Celebramos el día de la Imitamos a la sagrada LA Dialogamos sobre la Elaboramos nuestro árbol
familia, superando FAMILIA DE JESÚS convivencia en familia familiar.
conflictos

MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
  Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

I. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Otras observaciones:

Mayo del 2024

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PROF:Nilda Cordova Castillo DIREC:Alexander sunción Palomino