Educación y

Género
Mtra. Miriam García Hernández
 Introducción
Es importante la educación en perspectiva de
género, ya que puede ayudar a la prevención de
sus problemáticas, contribuir a disminuir la
desigualdad en el proceso de construcción de la
personalidad de las niñas, niños y adolescentes,
en su evolución y desarrollo como personas.

2
 Sexo - Género
El sexo se refiere a las diferencias y características
biológicas, anatómicas, fisiológicas y cromosómicas
de los seres humanos que los definen como hombres
y mujeres.

En tanto que las características de género, ya sea

masculino y femenino, siempre se refieren a
construcciones sociales de género, integran las
creencias particulares que cada grupo genera en la
cultura, de ahí que se hable de los sistemas
sexo/género

(INMUJERES, 2008).

3
 Identidad de Género
Se refiere al sentimiento interno que las personas tienen de
quienes son, y surge de una interacción entre los rasgos
biológicos, las influencias del desarrollo y las condiciones del
entorno.

Puede ser masculino, femenino, algo en el medio, una

combinación de ambas cosas o ninguna; el reconocimiento propio
de la identidad de género se desarrolla con el tiempo, de manera
muy similar al desarrollo físico en la niñez.

En la mayor parte de la etapa de la niñez, la identidad de

género declarada coincide con su género asignado (sexo). No
obstante, en algunos niños y niñas, la correspondencia entre el
género asignado y la identidad de género no está tan clara
(Rafferty, J. 2019).

4
 Algunos tipos de género

Género binario No binario Género fluido Cisgénero

Es la clasificación del Identidad de género Aquellas personas que Personas en las que la
género en dos formas que se halla fuera del no se identifican solo identidad de género y
distintas y binarismo de género con una identidad de el género asignado al

5
complementarias de género, sino que nacer coinciden
masculino y femenino circulan entre varias
 Algunos tipos de género

Transgénero Transexual Intersexual Poligénero/Multigénero

Género que no coincide Género que no coincide Refiere a una persona Persona con más de
con el que fue con el asignado al que nace con una dos o más identidades
socialmente asignado nacer, y adquiere las anatomía sexual o de género

6
al nacer. características físicas reproductiva que no
del sexo contrario. encaja en las típicas
 Igualdad y Equidad
de Género
IGUALDAD de género, situación en la cual mujeres y
hombres acceden con las mismas posibilidades y
oportunidades al uso, control y beneficio de bienes,
servicios y recursos de la sociedad, así como a la toma
de decisiones en todos los ámbitos de la vida social,
económica, política, cultural y familiar (Ley General
para la Igualdad entre Mujeres y Hombres, 2007, art. 5
fracción IV).

7
 Igualdad y Equidad
de Género
EQUIDAD de género y la igualdad están unidas”; sin
embargo, es incorrecto reemplazar una por otra. Pues,
la igualdad de género recordemos que es un derecho
superior que está resguardado en los marcos jurídicos
internacionales y nacionales; y la equidad, por el
contrario, apela a una medida para compensar las
desigualdades históricas por razón de género
(INMUJERES, 2007, p. 60).

8
 Perspectiva de
Género
• Promueve la igualdad entre los géneros a través de
la equidad, el adelanto y el bienestar de las
mujeres; contribuye a construir una sociedad en
donde las mujeres y los hombres tengan el mismo
valor, la igualdad de derechos y oportunidades para
acceder a los recursos económicos y a la
representación política y social en los ámbitos de
toma de decisiones.

• (Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida

Libre de Violencia, 2007, Art. 5 fracción IX).

9
 Perspectiva de
Género
• Se propone eliminar las causas de la opresión
de género como la desigualdad, la injusticia y
la jerarquización de las personas basadas en
el género.

• Una visión científica, analítica y política sobre

las mujeres y los hombres.

10
 Roles y Estereotipos de Género
Roles de género
El conjunto de conductas y expectativas, que
deben regir la forma de ser, sentir y actuar de
las mujeres y los hombres (Inmujeres s/f).
A través de estos mecanismos se busca que las
personas mantengan las responsabilidades
socialmente asignadas según su sexo, así como
las relaciones entre las mujeres y los hombres
basadas en aspectos como la separación entre
lo público y lo privado
Estereotipos de género
Son el conjunto de ideas, creencias y
expectativas simples, arraigadas en la
conciencia social, que escapan de la razón,
mediante las que se atribuyen
características y comportamientos a las
personas, dependiendo de su sexo.
Estos patrones pueden identificarse cuando
se emiten opiniones sobre las características
específicas, el uso exclusivo de algún objeto
o el desarrollo de alguna actividad por el
hecho de ser mujer o ser hombre
11
12
 Socialización del
género
Es un proceso en el cual construimos nuestra subjetividad
e incorporamos normas, valores y creencias, en el que
intervienen diferentes agentes entre los que destacan la
familia, la escuela, las amistades, los medios masivos de
comunicación, entre otros.

Inicia en la familia, con las expectativas que tienen

madres, padres y demás personas responsables de la
crianza, sobre lo que se espera de la o el bebé y la forma de
su educación, dependiendo de si es niña o niño, y que, en
su mayoría, se basan en esquemas que responden al
contexto cultural en el que se desarrolla esa persona.

13
 Violencia de
género

Se refiere a la violencia ejercida contra

una persona debido a su género.

Esta violencia puede manifestarse de

diferentes formas:física psicológica, sexual
o económica, y se basa en desequilibrios
de poder que están arraigados en
estructuras sociales y culturales.

Es importante destacar que la violencia de

género está dirigida específicamente hacia
alguien por su identidad de género y se
produce dentro de un contexto de
discriminación y desigualdad.

14
Manifestaciones de la violencia de género

Bullying Discriminación y exclusión Acoso sexual

Comentarios, burlas o agresiones Excluir a alguien de actividades o Comentarios inapropiados,

dirigidas específicamente hacia grupos sociales en la escuela debido insinuaciones, tocamientos no
una persona por su género, como a su género, como impedir que las deseados o presiones para
ridiculizar a alguien por no cumplir niñas participen en ciertos actividades sexuales no
con estereotipos de género o por su deportes o que los niños se deseadas
orientación sexual involucren en actividades artísticas

15
Manifestaciones de la violencia de género
Estereotipos de género
Imposición de roles de género rígidos
que limitan las posibilidades
desarrollo de cada estudiante, como
afirmar que ciertas materias son solo
para chicos o chicas, o reproducir
estereotipos de comportamiento
Violencia emocional o
psicológica
de Intimidación, humillación o
menosprecio basado en el
género de la persona
Control y dominación
Relaciones desiguales entre
estudiantes basadas en el
género, donde uno ejerce
control sobre el otro, limitando
su autonomía y decisiones.
16
Impacto en la educación
La educación es el proceso vital e integral mediante el cual
se adquieren conocimientos, habilidades, valores y actitudes
que moldean el pensamiento, la conducta y la percepción del
mundo de un individuo.

Sin embargo, es innegable que, en la práctica, la educación

ha sido impactada por la violencia de género.

17
Impacto en la educación
Se refleja en:
Los estudiantes que experimentan violencia de
género pueden faltar a la escuela para evitar
• Ausentismo
situaciones o entornos que les generen ansiedad,
escolar
miedo o estrés.

La violencia de género puede afectar la

• Bajo concentración, la motivación y la autoestima de
rendimiento los estudiantes, lo que a su vez puede resultar en
académico un bajo desempeño académico.

• Problemas Los efectos psicológicos de la violencia de género,

emocionales y como la ansiedad, la depresión, el estrés
psicológicos postraumático o los trastornos del estado de
ánimo, pueden interferir con el aprendizaje y el
desarrollo personal.

18
Impacto en la educación
Se refleja en: La presencia de violencia de género puede
generar un ambiente escolar inseguro y poco
• Ambiente propicio para el aprendizaje, lo que afecta no solo
escolar a las víctimas directas, sino también a otros
inseguro estudiantes y al personal educativo.

La violencia de género en el entorno escolar

puede contribuir a la perpetuación de
• Perpetuación
estereotipos de género nocivos, reforzando roles y
de
expectativas desiguales entre hombres y mujeres
estereotipos
de género Experimentar violencia de género puede limitar
las habilidades sociales y emocionales de los
estudiantes, interfiriendo en su capacidad para
• Retraso en el interactuar positivamente con sus pares y para
desarrollo establecer relaciones saludables.
social

19
Rol de la educación

La educación tiene el poder de transformar las

actitudes y comportamientos hacia la violencia de
género, construyendo una sociedad más igualitaria y
respetuosa. Su abordaje debe ser integral, continuo y
basado en valores de igualdad y dignidad para todos.

20
 Rol de la
educación
• Promover la conciencia y comprensión: Es crucial
educar sobre la naturaleza y las diferentes formas de violencia de
género, así como sus impactos en las personas y la sociedad en
general. Esto implica sensibilizar a estudiantes y educadores
sobre la importancia de erradicarla.

• Fomentar la igualdad de género: La educación debe

desafiar estereotipos de género y promover la igualdad,
reconociendo la diversidad de identidades de género y enseñando
la importancia de relaciones basadas en el respeto y la equidad.

• Desarrollar habilidades de resolución de

conflictos y comunicación: Promover habilidades sociales
que fomenten relaciones saludables y el manejo constructivo de
conflictos, previniendo así situaciones de violencia.

21
 Rol de la
educación
• Crear entornos seguros y libres de discriminación :
Las instituciones educativas deben establecer políticas claras
contra la violencia de género, garantizando un entorno seguro
donde se promueva la denuncia de situaciones de violencia y se
brinde apoyo a las víctimas.

• Involucrar a toda la comunidad educativa : La

educación sobre la violencia de género no solo debe ser parte del
currículo, sino que también debe involucrar a padres, docentes y
personal administrativo para trabajar de manera conjunta en la
prevención y el abordaje de este problema.

• Ofrecer recursos y apoyo: Es importante proporcionar

recursos y servicios de apoyo, como asesoramiento psicológico y
líneas de ayuda, para las personas que han experimentado violencia
de género.

22
 ¿Qué hacer?
La educación es la herramienta clave
para abordar la violencia de género, pues
debe promover la igualdad, el respeto y la
conciencia sobre este problema.

Para lograrlo, es esencial enseñar sobre

las diferentes formas de violencia de
género, desafiar estereotipos y fomentar
habilidades de comunicación y resolución
de conflictos.

Las instituciones educativas deben

crear entornos seguros, libres de
discriminación, con políticas claras contra
la violencia de género e involucrar a toda
la comunidad educativa en la prevención
y apoyo a las víctimas, ofreciendo
recursos y servicios de ayuda necesarios.
Así, la educación se convierte en un
agente transformador para construir una
sociedad más equitativa y respetuosa.
23
El 8 de marzo, Día
Internacional de la Mujer

Conmemora la lucha
histórica por los derechos de
las mujeres, destacando la
necesidad de un mundo
igualitario, libre de violencia
y discriminación.
A través de los siglos, mujeres de distintas épocas y
naciones han luchado por derechos como igualdad
laboral, salarial, derecho al voto y condiciones de vida
equitativas, buscando participar en todos los ámbitos
en igualdad con los hombres.
 Cada 8 de marzo, a nivel global, se celebra la lucha de
las mujeres por la igualdad y el pleno ejercicio de sus
derechos, reconocimiento oficializado por las Naciones
Unidas en 1975.
El Día Internacional
de la Mujer se
originó en las
protestas de
mujeres,
principalmente en
Europa, que
buscaban una vida
digna, destacando
la importancia de
sus
reivindicaciones.
El 8 de marzo no solo
es celebración, sino un
recordatorio de las
mujeres que han
alzado la voz en la
historia, llamando a
persistir por nuevas
generaciones. Conocer
la historia previene
repeticiones.
En el siglo XXI, es crucial reconocer y apoyar las
nuevas voces que buscan visibilizar la diversidad de
las condiciones de vida de las mujeres.
El 8 de marzo es vital reivindicar la lucha de mujeres
que han construido naciones. Su valentía nos inspira
a retomar demandas históricas para avanzar hacia la
igualdad en todos los ámbitos.
Derribar barreras para el ejercicio de derechos de las
mujeres implica escuchar, valorar sus voces y
experiencias, eliminando violencia y discriminación
hacia ellas.
¿Por qué seguir luchando en México?
¿Por qué seguir luchando en México?

• Se estima que en México existen

10 feminicidios al día.

• La sobrecarga de trabajo de las

mujeres es 4 veces más de la de
los hombres.

• La tasa de participación
económica de las mujeres del
44% sobre el 76% de los
hombres.
¿Por qué seguir luchando en México?
 ¿Por qué seguir luchando en México?

Reflexionemos y construyamos un
camino hacia la igualdad, basado
en derechos humanos, eliminando
estereotipos y perjuicios divisorios.
 25 de noviembre
#Nohayexcusa
El 25 de noviembre se celebra el día internacional
de la no violencia contra la mujer.

La cual es una de las formas de violencia más

extendida por el mundo.

36
 25 de noviembre
#Nohayexcusa
Se calcula que 736 millones de mujeres (casi una
de cada tres) han sido víctimas de violencia física
y/o sexual al menos una vez en su vida.

Resulta alarmante la escasa cantidad de recursos

económicos que los países están destinando. Tan
solo un 5% de la ayuda gubernamental mundial
va destinada a la violencia de género y se invierte
menos del 0,2% en su prevención.

37
 25 de noviembre
#Nohayexcusa
La violencia incluye:

• violencia por un compañero sentimental.

• violencia sexual y acoso.

• trata de seres humanos.

• mutilación genital.

• matrimonio infantil.

38
 25 de noviembre
#Nohayexcusa

La violencia contra mujeres y niñas causa impactos psicológicos y afecta su salud sexual y reproductiva.

Obstaculiza su acceso a la educación superior y limita oportunidades laborales. A pesar de afectar a todas,

ciertos grupos, como niñas, mujeres mayores y LGBTQ+, son más vulnerables. Esto continúa siendo un

obstáculo para lograr igualdad, desarrollo, paz y respeto por los derechos humanos de mujeres y niñas.

39
Leyes
mexicanas
que
surgieron
por el
FEMINISMO
 Ley Ley Ley Ley Ley
Olimpia Ingrid Ingrid Malena Monse

41
“El día que me arrebataron mi nombre y mi cuerpo desnudo
en internet cambió la forma en que percibí mi mundo”

Olimpia Coral Melo

Huauchinango, Puebla; 6 de julio de 1990) es una activista

mexicana reconocida como una de las 100 personas más
influyentes del mundo en 2021 por la revista Time​ que impulsó la
creación de una ley contra el acoso digital en México que lleva su
nombre, la Ley Olimpia.
Ley Olimpia

¿Qué es?

Es una ley que castiga el acoso digital y tipifica como delito

contra la intimidad sexual grabar, tomar fotos o difundir
imágenes o mensajes de contenido sexual sin
consentimiento.
¿Cómo surge?

Debido a un suceso ocurrido en 2012, en el que Olimpia Coral fue

víctima de su pareja, quien, sin su consentimiento, filtró un vídeo
íntimo.

Como cualquier mujer en esa situación, se vio abrumada, deprimida

e impotente. La ley no la protegía.

Luchó por 3 años contra su depresión y contra las limitantes legales

que se encontró para responsabilizar a su agresor
Así, tras una larga lucha, en 2018 logró la aprobación de la ley que
llevaría su nombre "Ley Olimpia".

Es un conjunto de reformas legislativas encaminadas a reconocer la violencia

digital y sancionar los delitos que violen la intimidad sexual de las personas a
través de medios digitales, también conocida como ciberviolencia.
¿Cuáles son las sanciones?

La “Ley Olimpia” contempla sanciones de tres a seis años de prisión para quienes
realicen estas acciones y multas que van de 500 a 1,000 Unidades de Medida y
Actualización (UMA). En 2021 la UMA tiene un valor de 89.62 pesos diarios, según el
INEGI.

Recomendaciones:

• Bloquea tu celular
• Instala un sistema de bloqueo en tu celular (pin, contraseña o código)
• Revisa permisos y accesos
• Antes de descargar las apps revisa permisos y accesos, así podrás saber cómo
manejan tus datos y privacidad.
• Fíjate en la mensajería instantánea.
• Si utilizas aplicaciones de mensajería instantánea cerciórate que tengan cifrado
de punta a punta.
• Activa el sistema de verificación en dos pasos.
• Activa el bloqueo de la pantalla.
Hoy en día, existen estados en los que la pena por cometer este delito
alcanza hasta los 8 años de prisión y, tras un largo recorrido y un
profundo esfuerzo, en 29 estados de la República Mexicana han
implementado la Ley Olimpia.

Además, en varios casos, el estado considera un agravante que el

agresor esté o haya estado vinculado emocionalmente con la víctima.

El estado con mayor número de casos es Zacatecas, en donde el

promedio de edad de las agredidas ronda los 18 y 29 años. Por otro lado,
el 55% de los agresores cibernéticos son hombres.
 LEY INGRID

Fuente: Capital 21 web. Aprueban ‘Ley Ingrid’, darán cárcel a quien filtre imágenes de víctimas de
agresiones. 2021. en Corazón de la Capital. Servicio de Medios Públicos.
 LEY INGRID

“Con el objeto de tipificar y sancionar a las personas servidoras públicas

por la indebida distribución de imágenes fotográficas o video de
investigaciones vinculadas con hechos delictivos, el pleno aprueba las
modificaciones al Art. 293 del Código Penal local”, informó el Congreso
capitalino a través de su cuenta de Twitter.
 LEY INGRID
¿Qué establece?

La ‘Ley Ingrid’ establece en el Artículo 293 Quarter que, quien

indebidamente difunda, entregue, revele, publique, transmita,
exponga, remita, distribuya, videograbe, audiograbe, fotografíe, filme,
reproduzca, comercialice, oferte, intercambie o comparta imágenes,
indicios, audios, videos o documentos del lugar de los hechos o del
hallazgo, se enfrentará a entre dos a seis años de prisión y una multa
de 500 a mil UMAS.
 LEY INGRID
¿Qué establece?

Entre los hechos que merecen una agravante destaca la difusión de

materiales audiovisuales de cadáveres o parte de ellos, así como de
las circunstancias de la muerte, lesiones y estado de salud de las
víctimas. En tales casos, las penas incrementarán hasta en una tercera
parte.
 LEY INGRID
¿Qué establece?

Si las imágenes son de cuerpos de mujeres, niñas o adolescentes o

reflejan su estado de salud, lesiones o circunstancia de muerte, las
penas aumentarán hasta en una mitad.
 LEY INGRID
¿Cómo surge?

La ‘Ley Ingrid’ fue presentada por la fiscala Ernestina Godoy el 14 de

febrero de 2020 ante el Congreso capitalino, para modificar el Artículo
293 Quater del Código Penal de la CDMX y con ello evitar filtraciones de
información delicada de las víctimas de agresiones.
 LEY INGRID
¿Cómo surge?

Ingrid Escamilla fue asesinada brutalmente el 9 de febrero de 2020 en

la alcaldía Gustavo A. Madero, por quien fuera su pareja, identificado
como Francisco “N”.
 LEY INGRID
¿Cómo surge?

El feminicidio salió a la luz luego de que dos agentes de la Fiscalía que

acudieron al levantamiento del cadáver, capturaron y difundieron
imágenes de cómo el feminicida descuartizó y desolló a la joven al
interior de su propio departamento.
 LEY INGRID
Así

Cuando una persona servidora

pública indebidamente hace
difusión de imágenes, audios,
videos y documentos sobre los
cadáveres, de las circunstancias
de su muerte, de lesiones o el
estado de salud de las víctimas
tiene como consecuencia la
espectacularización del
feminicidio, se acrecienta la
normalización de la violencia
contra las mujeres.
 LEY MALENA

Fuente: Sara Gonzáles. Ley Malena: qué es y cómo se castigarán los

ataques con ácido en Ciudad de México. 2024. en EL PAÍS.
 LEY MALENA
Contexto

Tan solo en 2022, la Fundación Carmen Sánchez registró 105

agresiones con sustancias químicas en México, el 85% fueron
cometidas por hombres, aunque se teme que las cifras sean mucho
más altas por la falta de un registro detallado por parte de las
autoridades mexicanas, al menos hasta ahora.
 LEY MALENA
¿Cómo surge?

La Ley Malena surge a raíz del caso de María Elena Ríos, saxofonista
mexicana que fue atacada con ácido en septiembre de 2019. La joven
sufrió graves quemaduras en el 80% de su cuerpo y, a más de cuatro
años del delito, sigue sometiéndose a complejos procedimientos
quirúrgicos para recuperarse de las lesiones.

El crimen fue perpetrado por tres hombres que actuaron por órdenes de
Juan Antonio Vera Carrizal, quien fue su pareja sentimental.
 LEY MALENA
¿Cómo surge?

El proceso penal en contra su agresor, y ha sido lento y revictimizante

para Malena, como apodan a la artista.

El agresor ha solicitado diversos recursos legales para anular su

vinculación a proceso; en enero de 2023 un juez le concedió el arraigo
domiciliario, pero la orden fue revertida por el Tribunal Superior de
Justicia de Oaxaca. Vera Hernández sigue prófugo de la justicia.
 LEY MALENA
¿Cómo surge?

En septiembre de 2023, la saxofonista denunció un ataque armado en

su contra. Mediante un comunicado, aseguró que se trataba de un
intento más de su agresor por intimidarla a través de terceras
personas. “Reitero la responsabilidad de que si algo le sucede a un
integrante de mi familia y a mí, señalo directamente a su agresor ,
familia y asesores legales”, explicó en un comunicado.

A pesar de las amenazas, durante todos estos años María Elena Ríos
ha hablado de su experiencia públicamente para ayudar a otras
víctimas y exigir que se legisle en contra de los ataques con ácido en
todo el país.
 LEY MALENA
¿Cómo surge?

En septiembre de 2023, la saxofonista denunció un ataque

armado en su contra. Mediante un comunicado, aseguró que se
trataba de un intento más de su agresor por intimidarla a través
de terceras personas.
 LEY MALENA
¿Cómo surge?

“Reitero la responsabilidad de que si algo le sucede a un integrante

de mi familia y a mí, señalo directamente a mi agresor, familia y
asesores legales”, explicó en un comunicado. A pesar de las
amenazas, durante todos estos años María Elena Ríos ha hablado de
su experiencia públicamente para ayudar a otras víctimas y exigir que
se legisle en contra de los ataques con ácido en todo el país.
 LEY MALENA
¿Qué establece?

Esta nueva ley tipifica

el delito de violencia
por ataques con ácido,
sustancias químicas o
corrosivos que causen
daños a la integridad
de las mujeres,
adolescentes, niñas y
niños, personas
transgénero, y con
discapacidad.
 LEY MALENA
¿Qué establece?

Las penas más severas se

ejercerán en el caso de
agresiones cometidas por
razones de género, que
tengan como antecedente
amenazas, acoso u otro tipo
de violencia.
 LEY MALENA
¿Qué establece?

Si el ataque causa daños graves y permanentes a la

víctima se deberá considerar como tentativa de
feminicidio. El decreto también obliga a las instancias
de salud a reportar sistemáticamente ante el Ministerio
Público los casos que registren.
 LEY MALENA
Castigo

La reforma a la Ley de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de

Violencia y el Código Penal de Ciudad de México establecen que los
ataques con ácido serán sancionados con penas de 8 a 12 años de
prisión.

Y con multas de 300 a 700 veces la Unidad de Medida y Actualización

vigente (UMA), es decir, hasta 76.000 pesos de acuerdo con el valor de
la UMA en 2024.
 LEY MALENA
Castigo

Cuando las lesiones por la agresión sean consideradas en grado de

tentativa de feminicidio la pena amerita una sentencia entre 11 y 46
años de prisión.
 LEY MONSE

Fuente: Sabrina Martínez. Ley Monse; sanción contra encubridores de feminicidas. 2023. en Entérate Mujer. Medio de
Información Feminista.
 LEY MONSE

Monserrat Bendimes, una

estudiante veracruzana
de 20 años se encontraba
en casa de su novio,
Marlon Botas, el 17 de
abril de 2021, cuando fue
víctima de una violenta
golpiza.

El ataque de Marlon la
mandó al hospital con
fracturas en el cráneo,
cuello y brazo, además de
otras lesiones.
 LEY MONSE

Trágicamente, el 23 de abril
de 2021, seis días después,
murió en el hospital.

Marlon escapó de inmediato

con la ayuda de sus padres,
Diana Elizabeth N y Jorge
Ignacio N, manteniéndose
prófugo de la justicia durante
más de un año.

Hacia finales del 2021, sus

padres fueron detenidos. Sin
embargo, no se pudo
denunciar por encubrimiento
en su contra
 LEY MONSE

El 3 de junio de 2022, Marlon

fue encontrado en casa de su
abuela y fue puesto en prisión
preventiva. Este hecho
confirma que la familia del
feminicida lo ocultaba.

No obstante, el Código Penal

exime a sus parientes de
enfrentar un proceso penal
por encubrimiento, debido al
artículo 345 que establece
“excusas absolutorias”.
 LEY MONSE
¿Qué busca?

La primera presentación
del Proyecto de Ley fue en
marzo de 2022 en
Veracruz, y busca alcanzar
los siguientes objetivos:

• Imponer sanciones por

encubrimiento a los
perpetradores,
independientemente
de si son familiares o
amigos del imputado.
 LEY MONSE
¿Qué busca?

• Eliminar la “excusa absolutoria”

con el fin de prevenir la
obstaculización de la justicia para
las víctimas.

• Reducir las probabilidades de

fuga o escape de los agresores o
feminicidas con la colaboración
de sus amistades y familiares.
 LEY MONSE
Avance local de la iniciativa

VERACRUZ
Respecto a la iniciativa en la ciudad de Veracruz, propone
reformar el Código Penal en sus artículos 26, fracción II, el cual
aborda las causas de inculpabilidad, haciendo referencia a los
casos en los que queda libre el o la imputada del delito.

Asimismo, en el artículo 345 se proponen modificaciones al

párrafo primero y su fracción II, mientras se elimina la fracción
III. En el artículo mencionado previamente, el cual se
transcribió anteriormente, se plantea la eliminación de la
fracción que otorga inmunidad a los ligados con el
delincuente por amor, respeto, gratitud o estrecha amistad.

Además, se agrega que la familia no podrá encubrir en casos

de feminicidio. La iniciativa fue presentada el 2 de junio de
2022 y actualmente sigue pendiente la aprobación y discusión
por parte del Pleno del Congreso de Veracruz.
 LEY MONSE
Avance local de la iniciativa

CIUDAD DE MÉXICO
En la iniciativa de ley presentada el 8 de febrero de 2023 en la
Ciudad de México por la diputada Laura Gutiérrez, se busca
reformar el artículo 320 y derogar el 321 del Código Penal para
el Distrito Federal.

El artículo 320 es el que establece el delito de encubrimiento y

se pretende añadir una fracción que dirá lo siguiente: “A quien
se encuentre financiando el ocultamiento del responsable de
un hecho calificado por la ley” de esta manera, se busca
penalizar no solo a quienes encubran a los delincuentes, sino
también a aquellos que financian su evasión.

Por otro lado, el artículo 321 que contiene las excusas

absolutorias, será eliminado. Al llevar a cabo esta derogación,
ya no importará qué tipo de relación se tenga con el
imputado; si se obstruyen investigaciones o procedimientos
legales al ayudar al presunto culpable, se estaría cometiendo
un delito.
 LEY MONSE
Avance local de la iniciativa

MORELOS
En Morelos, dentro de las propuestas de la Ley Monse, se
adiciona un segundo párrafo al artículo 312 de su Código
Penal, con el propósito de incrementar la penalidad del
delito de encubrimiento.

El párrafo establece “el encubrimiento sea para favorecer

conductas o hechos calificados por la ley como delito de
feminicidio conforme a la penalidad que señala el 213
Quintus de este Código, se impondrán de veintiséis años
ocho meses, a cuarenta años de prisión”.
 LEY MONSE

Avance federal de la iniciativa

A nivel federal, la Diputada Laura Imelda Pérez Segura,

presentó la iniciativa el 27 de abril de 2023. Esta iniciativa se
encuentra aprobada y consiste en reformar el Código Penal
Federal para que las excusas absolutorias antes
mencionadas no sean aplicables en el caso de
encubrimiento de feminicidio.

Respecto a la propuesta a nivel federal, la colectiva Brujas

del Mar, originaria de Veracruz y principal impulsora de la
Ley Monse, emitió un comunicado en diciembre de 2022
debido a que no reconocen la propuesta de ley de la
diputada Laura Pérez como una verdadera “Ley Monse”.
 LEY MONSE
Avance federal de la iniciativa

En su comunicado, comparten el proceso de hacer un

proyecto de ley que modifique el artículo 354 del Código
Penal de Veracruz. Este proceso involucró la creación de un
primer borrador el cual posteriormente fue modificado
debido a posibles problemas de inconstitucionalidad.

Finalmente, el proyecto fue presentado primero en Veracruz y

luego en Morelos, después de que la colectiva tuviera una
plática con las respectivas diputadas para asegurarse de que
entendieran la verdadera finalidad de la ley, que no debería
estar vinculada a un partido político.

Tiempo después, la colectiva se enteró sobre la iniciativa

presentada a nivel federal, la cual resultó ser el primer
borrador que fue descartado por las personas que estudiaron
el tema. Se presentó el proyecto sin previo aviso ni consulta a
la familia de Monse, así como a sus representantes en el
proyecto legislativo, Brujas del Mar.
 LEY MONSE
Avance federal de la iniciativa

Aunado a lo anterior, las y los diputados veracruzanos,

decidieron no darle seguimiento a la Ley Monse en el
estado, argumentando que primero debe ser aprobada
por el Senado. Esto no sería un problema si el proyecto
presentado a nivel federal efectivamente coincidiera con
la verdadera Ley Monse.

No obstante, una vez más, los asuntos políticos de los

partidos y sus funcionarios y funcionarias están
obstaculizando un paso crucial hacia la justicia y la
protección de los derechos de las mujeres.

La lucha contra el feminicidio no solo requiere cambios en

la ley, sino también una transformación profunda en los
usos y costumbres de la sociedad.
 Leyes
Olimpia:

Reformas legales para reconocer

y sancionar la ciberviolencia que
atenta contra la intimidad sexual
en medios digitales.

Ingrid:

Quien divulgue indebidamente

imágenes, audios o videos del
lugar de los hechos se expone a
dos a seis años de prisión y una
multa de 500 a mil UMAS.
 Leyes
Malena:

La nueva ley penaliza los ataques

con ácido con penas de 8 a 12
años de prisión y multas de hasta
76,000 pesos. Se agravan las
penas en casos de agresiones por
razones de género con
antecedentes de amenazas o
acoso, considerándose tentativa
de feminicidio en caso de daños
graves y permanentes. La reforma
también exige a las instancias de
salud reportar casos al Ministerio
Público.
 Leyes
Iniciativa Monse:

La iniciativa busca legislar

contra el encubrimiento de
feminicidas, proponiendo
sanciones para
perpetradores, eliminando
la "excusa absolutoria" y
reduciendo las
posibilidades de fuga con
la colaboración de
familiares y amigos del
imputado.
Denunciar es un paso
valiente hacia la justicia;
tu voz importa y mereces
ser escuchada.
 ¿QUÉ ES LA RED NARANJA?

Es una estrategia de prevención y atención de la

violencia de género titulada #RedNaranja, que será
integrada por Funcionarias destacadas, Juezas,
Magistradas, Dirigentes de Asociaciones de la
Sociedad Civil y representantes en medios de
comunicación, con estas acciones se podrá acceder a
asesorías especializadas vía telefónica, ayuda jurídica
y psicológica; y en su caso, ubicar la Institución
Gubernamental correspondiente.

https://play.google.com/store/apps/details?id=secmuje
res.edomex.gob.flutter_red_naranja
OBJETIVO: Prevenir la violencia de género contra las
mujeres para mejorar su calidad de vida.
LÍNEAS DE ACCIÓN:
• Involucrar a la sociedad en la
prevención y detección de violencia
de género en el Estado de México
para mejorar la calidad de vida de
las mujeres.
• Integrar y sensibilizar a líderes
comunitarios sobre la detección
oportuna y atención de la violencia
de género que permitan un enfoque
de equidad e igualdad en la sociedad.
• Contribuir en la disminución de los
incidentes de violencia de género,
dentro de la sociedad mexiquense
para garantizar la vida plena de
todas las mujeres, en un entorno
democrático y de paz.
INSTITUCIONES QUE
PARTICIPAN:
• Secretaría de Educación
Secretaría de Seguridad (SS).
•
• Consejo Ciudadano de Seguridad Pública.
• Secretaría de Cultura y Turismo Edoméx
• Consejo de Cámaras y Asociaciones Empresariales del
Estado de México (CONCAEM).
• Coordinación Interinstitucional de la UAEMéx.
• Titulares de Unidades de Género de las diferentes
dependencias.
Secretaría de Desarrollo Social (SEDESEM).
•
• Asociaciones Civiles.
• Entre otras.
86
 20XX
Plan de negocios de Contoso
El porcentaje de mujeres desaparecidas a nivel nacional es el 25% en el
Estado de México, ese porcentaje asciende a 46%. De ese porcentaje, es
relevante señalar que el rango de edad el cual concentra la mayoría de los
casos está entre 15 y 17 años, que representa el 31%, y le siguen los rangos
de 10 a 14 años de edad con 16%, y de 21 a 29 años de edad con 15%.
87
MUNICIPIOS EN EL ESTADO DE MÉXICO CON EL
NIVEL MÁS ALTO DE FEMINICIDIOS Y
DESAPARICIONES A MUJERES Y NIÑAS

• Chalco
• Chimalhuacán
• Cuautitlán Izcalli
• Ecatepec
• Ixtapaluca
• Naucalpan de Juárez
• Nezahualcóyotl
• Tlalnepantla de Baz
• Toluca
• Tultitlán
• Valle de Chalco
 MTRA. MIRIAM GARCÍA HERNÁNDEZ
Embajadora
Originaria del Estado de México, egresada de la Escuela Normal No. 3 de Toluca, con
Licenciatura Maestría y Especialización en Educación, Diplomado en la “Transversalización
de Las Perspectivas de Igualdad De Género, Los Derechos Humanos y La Erradicación de
La Violencia de Género en los procesos de Gestión Y Administración” y Diplomado en la
función de la escuela pública como agente de cambio para el ejercicio responsable de los
derechos sexuales y reproductivos de las niñas los niños y adolescentes.

En el ámbito laboral ha sido docente, asesora y coordinadora en diferentes áreas de la

Secretaría de Educación y en la Secretaría de Cultura y Turismo del Estado de México, 28
años de trayectoria le acompañan actualmente labora en la Secretaría de Educación, en
la Dirección General de Educación Normal.

El Gobierno del Estado de México y a través de la Secretaría de la Mujer tuvo a bien

designarla “Embajadora de la Red Naranja” en esta iniciativa realiza
permanentemente difusión de campañas De la No Violencia contra las Mujeres y Niñas,
esta Red busca involucrar a la sociedad para disminuir y erradicar violencia de género,
además de crear sinergia entre las mujeres.
Como Promotora Cultural Presidenta y fundadora de Cultura Dual, Leer para
Transformar, un espacio de difusión, cultura, música, salud y educación, proyectando el
trabajo de mujeres y hombres en diferentes ámbitos,

Colabora y participa con diferentes grupos de la Sociedad Civil referente al tema de

Empoderamiento de la mujer, en el sector empresarial y cultural.
Ganadora del “Micrófono de Oro" otorgado por la Asociación Nacional de Locutores A.C por
su destacada labor en la educación y acciones de empoderamiento hacia las mujeres. Y del
premio Hayek Internacional, otorgado por el Consejo Hayek Internacional por su destacada
labor profesional y en el ámbito cultural.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL
 CONTACTO DIRECTO CON:
LA LÍNEA SIN VIOLENCIA (800) 10 84 053
enlazada al número de emergencias 9-1-1
Descarga la aplicación:
https://play.google.com/store/apps/details?id=sec
mujeres.edomex.gob.flutter_red_naranja

#RedNaranja

https://play.google.com/store/apps/details?id=s
ecmujeres.edomex.gob.flutter_red_naranja
 Gracias

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