2.

SEXUALIDAD, GENERO Y AUTOESTIMA

2.1 Dimensiones de la sexualidad

Los conceptos sexo, sexualidad y genero están íntimamente relacionados, pero no son lo
mismo.

Sexo: La sexualidad es una categoría integral del ser humano que nos atraviesa desde el
nacimiento hasta la muerte que incluye cuatro dimensiones: el género, la reproductividad,
el erotismo y los vínculos afectivos.

 La reproductividad: Se refiere a la capacidad de reproducirse y apoyar el

crecimiento de los hijos e hijas; no se refiere solo a la parte biológica sino también
las responsabilidades que implican la maternidad y la paternidad.
 El erotismo: es el potencial que permite experimentar el deseo y el placer sexual.
No se refiere solo a la genitalidad sino a la corporalidad, lo que percibimos y
vivimos con todos nuestros sentidos, con todo el cuerpo, en todo momento.
 Los vínculos afectivos: se relacionan con la capacidad de sentir afecto por otra
persona y la necesidad de recibirlo.
 El género: son las ideas que cada sociedad construye acerca de lo femenino y lo
masculino, y articula con las concepciones del erotismo, las relaciones afectivas y
la reproductividad. La masculinidad se entiende como el conjunto de atributos,
valores, funciones y conductas que se suponen esenciales al hombre y que
determinan su rol en la sociedad. La feminidad alude a valores, características y
comportamientos que se consideran propias de una mujer.

La sexualidad se vive y se expresa en los pensamientos, fantasías, deseos y creencias y

se va transformando a lo largo de nuestra vida

La sexualidad es entonces un conjunto de tres dimensiones: biológica, psicológica y social

que se viven en cada persona de forma diferente y a diferentes ritmos según las
experiencias que, a lo largo de la vida, afectan a la totalidad de la persona. Separar la
sexualidad del resto de la personalidad, supone dividir al ser humano de su realidad vital y
existencial. (fucsia, 2022)
2.2 La perspectiva de género

Los roles de género que determinan lo que la sociedad espera de lo0s hombres y las
mujeres so aprendidas, inculcadas desde el nacimiento y la crianza, a partir de los
mensajes y actitudes que se le transmiten a su familia, la escuela, los libros, el internet y
en la vida social. Estas normas y convenciones están tan profundamente arraigadas en la
cultura que se aceptan como “naturales”: como que el rosado es el color de la mujer y el
heroísmo, exclusivamente masculino.

La construcción de género es histórica y cultural, es decir que cambia a través del tiempo
y cada sociedad establece sus propias convenciones. Po ejemplo, hace 50 años en
Guatemala no se esperaba que una mujer fuera abogada, sino que dedicara al trabajo del
hogar y la crianza de los hijos. Y en la actualidad, en varios países hay mujeres a las que
se les desfigura el rostro por negarse a casarse con un hombre que no eligieron.

La perspectiva de género nos permite analizar la realidad para conocer las formas
concretas en las que se expresan estas desigualdades entre mujeres y hombres,
comprender que debemos cambiar y cómo hacerlo.

Las brechas de genero se identifican por medio del análisis de las estadísticas o de la
forma en la que viven las mujeres y los hombres, que considera el triple rolde las mujeres:

 Trabajo reproductivo: Es el conjunto de actividades que incluye el cuidado y el

mantenimiento del hogar, la maternidad, criar y educar a las hijas y a los hijos,
cuidar la salud de todas las personas de la familia, preparar alimentos, recolectar
agua y leña, hacer las compras y los quehaceres domésticos.
 Trabajo productivo: Son las actividades que realiza la mujer y que general algún
ingreso económico por los cultivos y cría de ganado, preparación de artesanías,
empleo renumerado, etc.
 Trabajo social y comunitario: Incluye la organización de eventos sociales y
servicios, participación en comités de la comunidad, actividades para el
mejoramiento de la comunidad, actividades escolares, etc.

Es importante reconocer la diferencia entre “igualdad de género” y “equidad de género”:

 Equidad de género: Es dar las mismas condiciones, trato y oportunidades a

mujeres y hombres, pero ajustados a las personalidades características o
situaciones.
  Igualdad de género: Es dar las mismas condiciones, trato y oportunidades a
mujeres y hombres sin distinción alguno.

Un desarrollo más equitativo y democrático del conjunto de la sociedad requiere la

eliminación de los tratos discriminatorios contra cualquier grupo. En el caso específico de
las mujeres, la mitad de la población, se ha vuelto una necesidad impostergable de los
gobiernos (federal, estatales y municipales) el diseño de políticas que tomen en cuenta las
condicionantes culturales, económicas y sociopolíticas que favorecen la discriminación
femenina.

Estas condicionantes no son causadas por la biología, sino por las ideas y prejuicios
sociales, que están entretejidas en el género. O sea, por el aprendizaje social. Por más
que la igualdad entre hombres y mujeres esté consagrada en el artículo 4º de nuestra
Constitución, es necesario reconocer que una sociedad desigual tiende a repetir la
desigualdad en todas sus instituciones. El trato igualitario dado a personas socialmente
desiguales no genera por sí solo igualdad.

2.3 Nuevos roles de género para la igualdad

El género establece “como deben” ser y comportarse las mujeres y los hombres en una
sociedad, es decir, que está bien visto que desempeñe cada uno. Tradicionalmente la
mayoría de las sociedades ha hecho la siguiente división sexual del trabajo, estableciendo
roles de género

Los roles de género tradicionales definen que la mujer debe mantenerse en el hogar, lejos
de la vida publica, para dedicarse al trabajo reproductivo: las tareas del hogar y cuidado
de niños y ancianos. El hombre por su lad0oo debe de posicionarse en la comunidad, en
la toma de decisiones y dedicarse al trabajo productivo y el comercio.

A lo largo de la vida, construimos nuestra identidad de género, con el conjunto de valores,

creencias y comportamientos con los que nos identificamos como mujeres o como
hombres.

El empoderamiento pretende ayudar a las personas vulnerables adquirir tres tipos de

poderes

 Poder social: Acceso a información, conocimientos y a recursos financieros.

 Poder político: Acceso a procesos democráticos de tomas de decisiones que les
afectan
  Autonomía: toma de conciencia del poder que individual y colectivamente tienen
las mujeres. Se alcanza mediante la autoestima y la recuperación de la dignidad
como persona.

La lucha por una sociedad mejor está basada en eliminar la desventaja de las mujeres
con relación a los hombres debido a la dominación, la opresión, la falta de acceso a los
recursos y oportunidades de educación y emprendimiento, la violencia y la pobreza

Al conjunto de normas culturales y sociales se le denomina roles de género, estos marcan

la diferencia entre personas en cuanto a cómo deben actuar, cómo deben sentir y cómo
deben ser. En épocas anteriores, las actividades que tenían que ver con el cuidado y la
reproducción se asociaban al rol femenino y aquellas que tenían que ver con la
manutención, protección y trabajo se asociaban al rol masculino.
A partir de estos roles se originan los estereotipos, que fijan los distintos papeles que
asumen los hombres y las mujeres en la sociedad. (redautonomos, 2022)

2.4 La diversidad sexual

Durante la adolescencia podemos tener preocupación por la apariencia física, por el
vestuario, peinado y accesorios extravagantes, como parte del proceso de construcción
de la propia identidad, y se acentúa el distanciamiento afectivo e independencia familiar.
Diversidad sexual se refiere a las múltiples expresiones de la sexualidad lo cual incluye
las singulares maneras de ser mujer y de ser hombre, y las forma de relacionarnos sexual
y afectivamente con personas de nuestro mismo sexo, del sexo opuesto o de ambos.
La orientación sexual es una parte de la sexualidad humana que tiene que ver con cuál es
el sexo de la persona que deseamos. La norma tradicional impone la heterosexualidad,
que se entiende como la atracción del hombre hacia la mujer y viceversa.
El concepto de diversidad sexual, el que se refiere a la existencia de múltiples tipos de
expresiones sexuales, parece haber llegado para quedarse; sin embargo, debido a que
presenta problemas en su enunciación, desde el punto de vista teórico, político y
metodológico, debe ser seriamente revisado antes de seguir empleándose.
A continuación, esbozaré algunos de sus alcances. La emergencia de este concepto,
afirma Núñez Noriega, se debe fundamentalmente al trabajo de cientos de organizaciones
no gubernamentales y algunas gubernamentales. (Mogrovejo, N. (2008). Diversidad sexual,
un concepto problemático. Trabajo social UNAM, (18).

2.5 identidad y autoestima

La identidad es el conjunto de rasgos propios de una persona que la caracterizan y
distinguen de las demás, cada persona tiene rasgos únicos que definen su modo de ser,
su historia.
Saber quiénes somos nos produce una sensación de unidad interior y auto aceptación
que se construye y cambia con el tiempo. Varios elementos forman parte de nuestra
identidad: nombre, edad, genero, características físicas, nacionalidad, etnia, clase social,
intereses y preferencias, historia y deseos para el futuro, y evidentemente el desarrollo de
la sexualidad, aunque casi nunca se menciona explícitamente.
La autoestima es la capacidad de tener confianza y respeto por uno mismo, se adquiere a
través del respeto, afecto, cariño y el trato que desde la niñez se recibe.
El desarrollo de una adecuada autoestima es imposible sin aceptación que tiene de sí
mismo, descubrir sus cualidades y los defectos para mejorarlos. Los componentes de la
autoestima son:

 El aprecio y el afecto de la persona hacia si misma: es el elemento central. La

valoración de sus características tales como su identidad, su cuerpo, logros,
habilidades, entre otros, y los disfruta.
 La autoimagen: Es la presentación que la persona tiene de sí misma, que se
construye de acuerdo a como se ve y acepta.
 La auto aceptación: Ocurre cuando la persona admite todas las dimensiones de si
misma como un hecho, sin dejar de apreciarse y quererse.
 La autoconfianza, O seguridad en sí misma: se basa en el convencimiento de que
la niña o el niño puedan lograr los propósitos, metas, y objetivos que se
propongan.

Tomando en cuenta lo anterior podemos ayudar a las personas con baja autoestima
atendiendo las siguientes necesidades:

 Sentirse amados: todas las personas tienen derecho a ser amados.

 Sentirse tomadas y tomados en cuenta: sentirse escuchados.
 Sentirse respetados y respetadas: Expresarse libremente si temor a ser
castigados por comunicar lo que sienten o piensan.
 Sentirse competentes: que se le conozcan sus logros.

La identidad y la autoestima están arraigadas en la forma en que una persona se ve a sí

misma y, aunque están separadas, se superponen y se alimentan entre sí de muchas
maneras. Los expertos en psicología generalmente discuten la identidad en términos de
cómo una persona se clasifica a sí misma de acuerdo con una serie de características y
categorías establecidas. Esto puede incluir cosas como origen familiar, antecedentes
culturales, religión y nacionalidad. (spiegato, 2022)
2.6 Nuestros derechos sexuales y reproductivos

Las conferencias internacionales sobre la salud sexual y reproductiva sobre las

personas como las de El Cairo en 1994, Beijing en 1995, o la Consulta Técnica
Internacional llevada a cabo Organización Mundial de la Salud en 2002 garantizan
que todas las personas tienen los siguientes derechos, libre de violencia, coerción
o discriminación:

 Al acceso a servicios de salud sexual y reproductiva.

 Al buscar, dar y recibir información y educación relacionada con la
sexualidad.
 Al respeto a nuestra integridad personal
 A elegir nuestra pareja.
 A ser sexualmente activa o no.

La salud reproductiva es un estado completo bienestar físico, psicológico y social

que va más allá de la ausencia de enfermedad o malestar, en todas las cuestiones
relacionadas con el sistema reproductivo, sus funciones y procesos.

Los derechos sexuales y reproductivos están incluidos en la constitución política

de la república de Guatemala y diversas leyes entre los cuales destacan:

 Decreto 7-99, ley de dignificación y promoción de la mujer

 Decreto 27-2000, ley general para el combate del VIH/SIDA
 Decreto 42-2001, ley de desarrollo social

Los seres humanos tienen el derecho al goce de una vida sexual plena y libre, y esto lo
garantizan los derechos sexuales y reproductivos. Estos son derechos humanos
interpretados desde el punto de vista de la sexualidad y reproducción de hombres y
mujeres. Están establecidos en los principios más básicos de los derechos humanos de
los cuales son un componente fundamental y los intereses que protegen son diversos. El
reconocimiento de los derechos sexuales y reproductivos como derechos humanos ha
sido reciente y no están consagrados en un solo cuerpo normativo. D’Gregorio, R. (2014).
Derechos sexuales y reproductivos. Rev Obstet Ginecol Venez, 74(2), 73-77.
 2.7 Prevención de la violencia en el noviazgo

Las relaciones de noviazgo al igual que las relaciones de unión o de matrimonio,

deben de caracterizarse por el respeto y el apoyo mutuo. En una relación de
verdadero amor las 2 personas son libres para continuar realizando su propio
proyecto de vida y a ña vez desarrollar u proyecto de vida común.

En general la relación de pareja atraviesa las siguientes etapas

 Primera etapa: La atracción. Es el interés de la apariencia física de una persona

lo que nos lleva, en principio, a buscar una mayor proximidad para apreciar cada
una de las cualidades de su cuerpo.
 Segunda etapa: El enamoramiento. Es un estado emocional de intensa alegría y
euforia que nos produce la indescriptible atracción de una persona, el cual puede
durar días, meses, o años.
 Tercera etapa: La desilusión. Es una etapa realista en la que empezamos a
descubrir que la persona que nos maravilla es un ser humano como cualquier otro.
 Cuarta etapa: El amor maduro. Aceptamos a la otra persona son sus limitaciones y
sus virtudes, al tiempo que desarrollamos estrategias de negociación para afianzar
la relación y permitir que avance.

Circulo de violencia

2. Sin importar si has hecho cosas

Explocion
para evitar el enojo de la otra
violenta
persona, llega la agresión

Negación

Puede empezar con

3. Despues de la
burlas, también hay
Acumulación violencia el agrsor pide
gritos y amenazas
de tención Luna de miel perdón y promete no
bajo la excusa de que
volver a actuar asi.
haces las cosas mal
Entonces la persona
agredida cree que la
relación ha cambiado y
vuelve a confiar
 Etapa 3 Encerrar o aislar, amenazas, violencia, asesinato
Integridad física en peligro

Etapa 2 Empujones, pelliscos, golpes que pueden parecer

involuntarios y voluntarios, destrucción de artículos
Agresión física
personales

Etapa 1
Bromas hirientes, burla, humillaciones,
Psicologica, emocinal y infidelidades, control del celular, prohibiciones,
economica celos, control de los recursos

2.8 sugerencias de aprendizaje

identidad y autoestima: suponga que debe presentarse en las redes sociales. ¿que
colocaría en cada circulo? Valore los aspectos de su personalidad

Kevin Guzmán

Aprecio expresado

Respeto, honestidad

Alto, pelo castaño, piel Colaboracion,

blanca, ojos café. Creatividad

Amable Inteligencia,
puntualidad
masculino

Respeto, honestidad,
responsabilidad
 Diseñe suproyecto de vida. Responda las siguientes preguntas.
¿Cuál es mi visión?
Quisiera poder graduarme de bachiller en computación y poder entrar a la universidad y
también me gustaría comprar una nueva computadora para poder jugar y hacer otras
cosas en ella.
¿Cuáles son los principales retos de la sociedad donde vivo?
Ser aceptado por los demás
¿Qué puedo aportar con mis cualidades para una sociedad mejor para todo?
Que las personas puedan ser mas amables con la gente de escasos recursos
¿Cómo quiero que me vean en el futuro?
Como una persona respetada por todos los que me rodean
¿Cuál es mi misión? Tengo que estudiar mucho y entregar todas mis tareas, ahorrar
mucho y salir adelante en todos los obstáculos que se presenten en el futuro

Poder socializar con

las peronas

Tener buena
Quiero ser una persona autoestima y tener
Conseguir mi conocida y respetada por un cuerpo sano
primer trabajo muchas personas en el país

Ayudar en los
Poder casar y tener quehaceres de la
una familia feliz casa
Referencias bibliográficas

 (fucsia, 2022)
 Lamas, M. (1996). La perspectiva de género. Revista de Educación y Cultura de la
sección, 47, 216-229.
 ( redautonomos, 2022)
 Mogrovejo, N. (2008). Diversidad sexual, un concepto problemático. Trabajo social UNAM,
(18).
 (spiegato, 2022)
 D’Gregorio, R. (2014). Derechos sexuales y reproductivos. Rev Obstet Ginecol
Venez, 74(2), 73-77.
