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PRESENTACIÒN DHI5hasta10
PRESENTACIÒN DHI5hasta10
Dificultad detectada:
INFORME DE DERIVACIÓN.
Tipo de derivación: interna externa
Datos institucionales
Institución externa
Unidades especiales de la Fiscalía Establecimientos de salud pública Dirección distrital de educación Otros (indique cuál)
policía nacional
Otros :
Número telefónico:
Dirección domiciliaria:
Nombre de la madre:
Nombre del padre
Motivo de referencia:
Historia de la situación actual y antecedentes familiares, sociales y académicos(breve descripción de la historia de la problemática)
Acciones desarrolladas:
Observaciones:
Nombre y firma
UNIDAD EDUCATIVA “LEONTIEV VIGOTSKY”
DEPARTAMENTO DE CONSEJERIA ESTUDIANTIL
AÑO LECTIVO
2017-2018
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2. Historia académica:
a. ¿cómo se siente en el colegio/ escuela? Que le gusta y que no le gusta, motivos:
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b. Asignaturas de preferencia:
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4. Relaciones familiares:
a. Valoración de la relación familiar: como se siente con cada integrante de la familia, aspectos positivos,
tiempos en común, formas de disciplina, etc.
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NOMBRE DEL ESTUDIANTE PROFESIONAL DEL DECE
UNIDAD EDUCATIVA “LEONTIEV VIGOTSKY”
DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL
AÑO LECTIVO
2017-2018
PROCESO DE INTERVENCIÓN.
Tipo de intervención
Individual( ) familiar( ) grupal /comunitaria( ) institucional( )
Destinatario(s)
Resultados obtenidos
Observaciones y recomendaciones
ÁREA PSICOEDUCATIVA.
1.- Estructura familiar y/genograma *
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Otros :
Especifique y explique:
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psicomotriz, etc.)
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Logros :
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Dificultades:
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La condición del estudiante responde a una necesidad emocional que requiera tratamiento
No------------- -
Vulneración de derechos
Violencia y/o violencia sexual. De existir casos de violencia y/o violencia sexual debe
remitirse a los protocolos y rutas de actuación en casos de violencia y/o violencia
sexual detectados o cometidos en establecimientos del sistema educativo ecuatoriano para
la elaboración del correspondiente informe técnico.
ÁREA CLÍNICA.
1.-Estructura familiar y/genograma *
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* comprende una descripción gráfica de la estructura familiar del/ la estudiante en relación
a
Cómo los diferentes miembros de la familia están biológica, generacional y
legalmente ligados
Entre sí.
otros
Especifique y explique:
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Especifique y explique:
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La condición del estudiante responde a una dificultad de aprendizaje que requiera tratamiento
En esta área
Sí no
La condición del estudiante responde a una necesidad emocional que requiera
tratamiento en
Esta área
Sí no
Vulneración de derechos
Violencia y/o violencia sexual de existir casos de violencia y/o violencia sexual debe
Nombres: Apellidos:
Domicilio:
Ciudad:
Provincia:
Código postal:
Teléfono:
5.6. Identificación de las necesidades educativas que motivan la realización de la adaptación curricular
6. Adaptaciones de acceso al currículo
6.1. Recursos técnicos: (marcar con una x)
Sillas de ruedas
Objetivo:
Aspectos a evaluar Criterios Observaciones
Sí No
Ha obtenido logros en el
aprendizaje que se hacen más
evidentes
Demuestra dificultades en el
aprendizaje,
Los recursos didácticos .
utilizados han facilitado el
trabajo.
Su rendimiento académico
requiere del uso de otras
estrategias de
aprendizaje.
Las estrategias empleadas han
dado los resultados esperados.
Requiere de compañeros
tutores para desarrollar las
actividades en el aula.
La adaptación curricular ha
permitido que el estudiante
supere algunas necesidades
educativas
Presenta problemas
socioafectivos que podrían
estar afectando su
Aprendizaje
Presenta problemas de
conducta.
La familia es indiferente con
el tipo de ayuda que requiere
o recibe el estudiante.
Observador:
Curso o año escolar:
Interpretación y valoración:
Curricular En objetivos
En contenidos de aprendizaje
En la extensión de contenidos
Metodología que incorpore elementos visuales
Metodología que incorpore elementos auditivos y orales
Medios y Recursos Material de enseñanza adaptado o especializado
Materiales Recursos tecnológicos
Equipamientos específicos
Sistema de comunicación alternativo o aumentativo
Intérprete de lengua de señas
Material en sistema braille o macro tipo
Material concreto en relieve
Software lector de pantalla
Grabadora
Calculadora
Apoyo de un profesional
Personal Equipos de proyección (data show, notebook)
Videos subtitulados/ recuadros con intérprete en lengua de señas
Otros
Amplificación auditiva
Organizativo Otorgar mayor tiempo de espera de respuesta
estructura de la clase
NOMBRE, CARGO Y
FIRMA SELLO DE LA
DIRECCIÓN U.E.
B.- desarrollo
1. Elección del tema: el docente propondrá varios temas el cual el estudiante
escogerá para trabajarlo
2. Planificación del desarrollo del tema : después de elegir el tema el docente
propone cuales serían los diferentes subtemas a desarrollar, los cuales debe
ser concretos y claros. Los subtemas pueden ser de 3 a 5 dependerá del tema
escogido.
3. Búsqueda de información: se debe definir el instrumento o instrumentos que
se utilizarán para el proceso de investigación y agrupación de material, el cual
debe permitir obtener la información de manera concreta y clara.
4. Procesamiento de la información: el estudiante tiene que poder seleccionar y
reconocer lo que es esencial de la investigación es decir, debe clasificar y
ordenar la información y establecer conclusiones.
5. Desarrollo del contenido: partiendo de la información recogida y seleccionada
se elabora el contenido de los diferentes subtemas puede ser de forma escrita,
apoyos gráficos, maquina perkins, sistema jaws, braille, video, presentaciones
power point etc. Dependerá de la necesidad del estudiante para establecer de
qué forma será elaborado los contenidos.
Nota: para personas con superdotación se deberá tomar en cuenta el nivel de
aprendizajes que ha desarrollado frente a la asignatura, ya que podrían
desarrollar temas de mayor complejidad
6. Evaluación: por último el estudiante realizará una exposición de su trabajo, de
acuerdo a los recursos comunicativos desarrollados. Esta presentación se
realizará con un instrumento (collage, cuadro sinóptico, diapositiva etc.) Que
permita emitir sus ideas de forma clara y ordenada. El docente direccionará al
estudiante para la elección del instrumento a utilizar.
UNIDAD EDUCATIVA “LEONTIEV VIGOTSKY”
DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL
AÑO LECTIVO
2017-2018
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3. Recopilación de la información de la evaluación psicopedagógica integra:
Diagnóstico hipotético:
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Estilos de aprendizaje:
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Recomendaciones:
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3. Etapa de valoración y diagnóstico : el P.F debe buscar ayuda especializada para evaluar a su
hijo/ a y dar a conocer a la institución su diagnóstico:
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4. Etapa de apoyo institucional y familiar(dar a conocer el diagnóstico y solicitar se realice
adaptaciones curriculares)
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5. Aspecto de desarrollo
Autoestima:
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Seguridad en sí mismo:
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Interacción entre pares y adultos:
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Compromiso y esfuerzo:
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6. Aspectos académicos
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Fecha:
Área de conocimiento en la
cual presenta dificultades:
Para la detección de una necesidad educativa especial es esencial analizar el desarrollo del proceso
educativo dentro del aula y autoevaluar el uso de estrategias que, como docentes, manejamos
continuamente. Este espacio es fundamental para el proceso de autoevaluación que todo docente debe
realizar cuando identifica alguna necesidad entre sus estudiantes.
Estrategias Si No
1) ¿uso materiales y recursos alternativos para favorecer la comprensión de
conceptos?
2) ¿realizo atención individualizada en determinados momentos, dentro de la
clase o fuera de ella?
3) ¿hago uso de recursos audiovisuales de manera constante?
4) ¿planifico y ejecuto actividades de refuerzo del aprendizaje?
5) ¿manejo esquemas/gráficos de síntesis de conceptos?
6) ¿uso refuerzos positivos frente a la conducta esperada?
7) ¿utilizo recursos lúdicos para fortalecimiento de conceptos?
8) ¿cambio de ubicación al estudiante en un lugar estratégico dentro del aula?
9) ¿brindo un tiempo adicional para la realización de las actividades
esperadas?
10) ¿midió las exigencias en consideración al nivel de aprendizaje del
estudiante?
11) ¿ajusto los procedimientos e instrumentos de evaluación de los
aprendizajes?
12) ¿uso estrategias de aprendizaje cooperativo y apoyo entre pares del
estudiante con dificultades?
13) ¿realizó evaluaciones para determinar las fortalezas y debilidades en el
aprendizaje?
14) Analizó el estilo de aprendizaje del estudiante (visual, auditivo o
kinestésico)
15) ¿el estudiante fue valorado por el dece de la institución, en caso de que
existiere?
16) ¿he dialogado con el estudiante sobre mis preocupaciones?
17) ¿el estudiante ha sido parte de la construcción de reglas y rutinas de clase?
18) ¿he dialogado con los padres de familia del estudiante sobre sus
necesidades?
19) ¿incluye momentos de auto-evaluación de los procesos individuales de
aprendizaje?
20) ¿se integra al estudiante a grupos de trabajo de manera equitativa?
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Nombre del docente Nombre del DECE/ vicerrector
UNIDAD EDUCATIVA “LEONTIEV VIGOTSKY”
DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL
AÑO LECTIVO
2017-2018
INFORME DE CASOS INDIVIDUALES
Nombre del estudiante: edad:
Curso/ sección:
Fecha:
En caso de haber sido remitido indicar quién y el área de la comunidad educativa a la que
pertenece:
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Resumen y apreciaciones:
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UNIDAD EDUCATIVA “LEONTIEV VIGOTSKY”
DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL
AÑO LECTIVO
2017-2018
REGISTRO DE SEGUIMIENTO DE CASOS
INDIVIDUALES
En caso de haber sido remitido indicar quién y el área de la comunidad educativa a la que
pertenece:
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Recomendaciones y sugerencias:
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