INIC

IO ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

NOMBRES
Juan Juan está muy detenida en su mesita, se observa que está dibujando un sol, tres corazonesy flores coloridas en el
papel, termina de dibujar, mira a la docente rato en rato y empieza a escribir por propia iniciativa, se
muestra en su escrito trazos, grafismos, letras. Al terminar su escrito se acerca a mi (a la docente) y
dice “prosora toma es una carta para ti”, la docente interviene y dice “que lindo puedes leérmelo que
dice la carta”, Karla señala con su dedito y lee: “aquí dice prosora te quiero
mucho, te extrañe, eres muy bonita, me gusta lo que te pintas tu boquita. chao”.
Hans Hans, toma un papel y un marcador grande y comienzaa trazar líny gearaabastos en el papel. Le pide ala docente que
escriba las palabras mientras él dicta. Pablo describe sus juguetes favoritos, como su osito de peluche,
su tren de juguete y su camión de animales. La profesora escribe las palabras en letras grandes y
legibles mientras Pablo sigue trazando líneas arabatos y dibujos alrededor de las palabras.
Cie En la organización para nuestra bienvenida escolar, los niños deciden escribir una invitación a sus padres para
lo invitarla a la yunzada escolar. Cielo elige papel de colores y utiliza letras
de izquierda a derecha para escribir su mensaje. También incluye
trazos y grafismos, en su escrito se muestra mínimas letras y grafismos, cuando se le pregunta que dice
tu escrito, solo atina a mirarme y dice: “Mama, yunza” sin completar el mensaje.
Alex Alex por propia iniciativa escribe acerca del cuento leído “el zorro y la huallata”, primero lo
dibuja al zorro y comienza a escribir utilizando letras, a veces lo hace de derechaa izquierda y en otras de izquierda a
derecha, o de arriba abajo. muestra dificultad
en la comprensión de la linealidad y direccionalidad. casi derecho sobre una línea imaginaria. Al terminar su escrito lee lo que
escribió.
Delia Delia decide escribir una lista de juguetes u objetos para la yunza. Sonríe, corre a coger lápice
papel boon, plumones y Primero dibuja los objetoys luego escribe los nombres debajo de cada dibujo utilizando trazos s.
y letras, pero lo hace de manera
libre de izquierda a derecha.
Nivel de
compet
la
logro grupal en Conclusiones del El 100% de los niños y niñas han demostrado iniciativa al escribir cartas, listas y encia de
descripciones
sus juguetes favoritos,
Grupo utilizando trazos, grafismos letras de manera adecuada. Sin embargo, Alex, Cielo y Hans muestran dificultades en la
y comprensión de la direccionalidad de la escritura al seguir el patrón derecha. Además, necesitan
linealidad y de izquierda a
seguir propiciando permitan ampliar y completar sus mensajes y así expresar sus ideas de manera más clara
actividades que y coherente.
TOTAL