SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESC. PRIM. “TRIPTOLEMO TARACENA” C.C.T. 27DPR0375R ZONA ESCOLAR: 110 SECTOR: 07
R/A MIAHUATLÁN 1RA SECCIÓN CUNDUACÁN, TABASCO

ESCUELA: TRIPTOLEMO TARACENA C.C.T: 27DPR0375R BLOQUE: I

NOMBRE DEL MAESTRO: MARÍA JOSÉ LÓPEZ MADRIGAL FECHA DE APLICACIÓN: 17 AL 21 DE
OCTUBRE.

COMPONENTE CURRICULAR FORMACIÓN ACADÉMICA

CAMPO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ASIGNATURA LENGUA MATERNA: ESPAÑOL

Temas:
• Uso de mayúsculas y minúsculas.
• Punto.
• Los personajes y sus características.
Ámbito
1er grado 2do grado 3er grado
Literatura. Literatura. Literatura
Aprendizajes esperados
Juega con la escritura de diversos textos Juega con la escritura de diversos Lee narraciones de la tradición literaria
líricos para reflexionar sobre el sistema de textos líricos para reflexionar infantil.
escritura. sobre el sistema de escritura.
Práctica social del lenguaje
Creación y juegos con el lenguaje poético. Creación y juegos con el lenguaje Lectura de narraciones de diversos
poético. subgéneros.
ACTIVIDAD INICIAL:
• Preguntar a los alumnos la fecha del día y con que letra inicia.
• Pedir que anoten la fecha y su nombre completo en cada actividad que se realice durante la clase.
• Realizar un estiramiento con un tiempo no mayor a 3 minutos.
DÍA Actividad diferenciadas
Lunes 17 INICIO INICIO Dialogar con los alumnos sobre los
personajes de cuentos infantiles.
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Dialogar con los alumnos Cuestionar a los alumnos las Escribir en el pizarrón sobre como
acerca del uso de las letras vocales. describir a los personajes de un
mayúsculas. Hablar acerca de las cuento.
DESARROLLO combinaciones de palabras de Entregar un imagen y pedir que la
Explicar que las letras del consonantes y vocales. pegan en su libreta.
alfabeto hay mayúsculas y DESARROLLO Observar la imagen y subrayar los
minúsculas como: Aa – Bb… Explicar a los alumnos acerca de adjetivos correspondientes a la
la importancia de las letras en las descripción del personaje.
“Las mayúsculas se usan en palabras. Compartir las respuestas.
nombres de personas: Ana,
Raúl, y en nombres de “Las palabras se forman por
lugares: México, Oaxaca. combinaciones de letras. Nuestro
Además deben escribirse al abecedario tiene veintisiete letras
iniciar un párrafo y después que pueden acomodarse de varias
de poner un punto.” maneras.
La misma letra puede aparecer al
Rodear con color rojo las inicio, en medio o al final de una
letras mayúsculas. palabra. Por ejemplo: araña.”
1. El niño Pablo vive en la Entrevistar a 5 compañeros y
calle Fresas número realizar la siguiente tabla:
21. Para ir a la escuela Nombre ¿Qué le Nombre
camina tres cuadras completo gusta de un
hasta llegar a la calle hacer? amigo o
Limas, donde se familiar
encuentra con su que
amiga Claudia. Luego termine
dan vuelta a la derecha con “a”.
y avanzan dos cuadras
más. CIERRE
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CIERRE
Realizar la actividad de
manera grupal con la
participación de los alumnos.
Martes 18 INICIO
Retroalimentar la clase con la
actividad anterior y rescatar
las ideas principales del texto
escrito.
DESARROLLO
Colorear las palabras de
acuerdo con el texto anterior.
Verde: nombre de personas.
Azul: nombre de calles.
Rojo: palabras al inicio del
párrafo.
Amarillo: palabras después de
un punto.
CIERRE
Verificar que todos los
alumnos hayan identificado
las palabras de acuerdo al
texto.
Realizar la actividad de
manera grupal.
Compartir las respuestas de
manera conjunta.
INICIO INICIO
Cuestionar a los alumnos sobre Compartir a la clase sobre la
qué es lo más le gusta hacer y descripción de personajes.
quién es su mejor amiga/o. DESARROLLO
DESARROLLO Leer de manera conjunta la lectura de
Completar la información que falta la página 24 y 25.
y dibújate. Responder las preguntas de la página
• Mi nombre es… 25 del libro de español.
• Lo que más me gusta hacer CIERRE
es… Compartir las respuestas dadas a las
• Mi mejor amigo/a se preguntas.
llama…
Pintar del mismo color las tarjetas
que muestran nombres que
empiezan con la misma letra.
• Jaime. Santiago. Raúl.
Alicia. Sara. Amanda. José.
Rocío.
Escribe lo que se te pide.
• Dos nombres que terminen
con la letra “s”.
• Dos nombres que tengan la
“i” intermedia.
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Miércoles INICIO
19 Retroalimentar la clase donde
los alumnos deberán decir
palabras que lleven
mayúsculas y anotarlas en el
pizarrón.
DESARROLLO
Escribir las letras mayúsculas
para completar el texto.
• Mi nombre es Renata y
mis papás se llaman
Rodolfo y Julia. Vivo en
el municipio Benito
Juárez.
CIERRE
Realizar la actividad de
manera conjunta con ayuda
• Dos nombres que
empiecen con la letra final
de tu nombre.
CIERRE
Verificar que las palabras escritas
en la segunda actividad estén
correctas.
Compartir a la clase las palabras
que colocaron en cada
instrucción.
Escribir en el pizarrón que otras
palabras se pueden añadir.
INICIO Toma de lectura en cada uno de los
Cuestionar a los alumnos sobre el alumnos.
uso de las mayúsculas y el punto
final.
DESARROLLO
La mayúscula y el punto final.
“Una oración, un párrafo o un
texto siempre comienza con letra
mayúscula y termina con punto
final. Ejemplo: La salud
es muy importante.”
Tomar el libro de español: lecturas
y buscar el cuento “la junta de los
ratones” página 20.
Rodear con rojo las mayúsculas y
con azul los puntos.
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de las respuestas y CIERRE

participación de los alumnos. Verificar que los alumnos
realizaran la actividad de manera
correcta.
Jueves 20 ACTIVIDAD. INICIO
Preguntar a los alumnos si conocer el
Repaso del abecedario de manera individual y las sílabas. cuento de “Hansel y Gretel”.
DESARROLLO
Leer un fragmento del cuento de la
guía página 19.
Socializar las ideas principales del
cuento y sus personajes.
Marcar con una X las características de
los personajes del cuento.
• Madrastra: es una persona
generosa que se preocupa por
su esposo, es una persona
egoísta que solo piensa en su
bien, es una persona a la que le
gusta comer mucho.
• Hansel: es un niño miedoso y
nunca desobedece a su padre,
es un niño despistado y se la
pasa hablando, es un niño
inteligente que se preocupa por
su hermana.
Viernes 21 REPASO DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA, ASÍ COMO REALIZAR LAS ACTIVIDADES
ATRASADAS.
RECURSOS/MATERIAL ADECUACIONES CURRICULARES
• Cuaderno. Con la alumna Edith se traba con ella trazos.
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• Libreta. 3 alumnos de 3er año serán integrados en las actividades de sílabas con
• Libros. los alumnos de 1ro y 2do.

Entrega las actividades realizadas el mismo día durante la clase. 10 – 9

Entrega la actividad un día después de la fecha que se realizó. 8–7
La actividad fue entregada de 2 a 3 días posteriores a la fecha. 6

COMPONENTE CURRICULAR FORMACIÓN ACADÉMICA

CAMPO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ASIGNATURA MATEMÁTICAS

Temas:
• Comparación de colecciones.
1er grado
Número, álgebra y variación.
Lee, escribe y ordena números naturales
hasta 100.
Número.
DÍA
Lunes 17 INICIO
Preguntar a los alumnos si hay
más niñas o más niños.
Explicar a los niños que cuando
estamos contando objetos para
saber en donde hay más o hay
menos también realizas una
comparación.
Ejes
2do grado 3er grado
Número, álgebra y variación. Número, álgebra y variación.
Aprendizajes esperados
Lee, escribe y ordena números Lee, escribe y ordena números
naturales hasta 1 000. naturales hasta 10000.
Tema
Número. Número.
Actividades diferenciadas
INICIO INICIO
Cuestionar a los niños si han Retomar nuevamente la
escuchado sobre las unidades, descomposición de número, pero
decenas y centenas. esta vez de manera mental.
DESARROLLO DESARROLLO
Explicar que la unidad (las unidades) Observar la descomposición de
es el elemento entero más pequeño número y escribe la cifra correcta.
10 + 7 = 17
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DESARROLLO que se utiliza para contar y para 20 + 8 = 28

Tachar la colección que
corresponde:
• Tiene 4, tiene 6, tiene 7,
tiene 9.
Entregar una hoja blanca a los
alumnos y dividirla en 4 partes
iguales. En cada rectángulo
formado, los alumnos deberán
dibujar dos cantidades
diferentes, anotar la cantidad
tanto en letra como en número
y encerrar la colección mayor.
CIERRE
Compartir a la clase que
cantidad colocaron en cada uno
de los apartados.
representar cifras. Por ejemplo: 40 + 6 = 46
• 1 manzana 80 + 3 = 83
• 5 lápices CIERRE
• 8 caramelos Verificar que los alumnos hayan
Las unidades siempre se sitúan a la escrito bien las cifras.
derecha.
Las decenas
Las decenas agrupan las unidades de
10 en 10. Las decenas ocupan la
segunda cifra desde la derecha.
10 unidades son una decena.
20 caramelos serian: 20 unidades de
manzanas o, 2 decenas de
manzanas.
La unidad la representaremos con un
cuadradito, para abreviar la palabra
usaremos la letra “u”.
Colocar la cifra correcta de acuerdo a
su valor posicional.

CIERRE
Compartir las respuestas de forma
grupal.
Martes 18 ACTIVIDAD INICIO
Recitar los números de manera consecutiva alumno por alumno. Dialogar qué cantidad es mayor:
Dictado de números. 11 o 111.
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Jugar a la lotería de números. Rodear la cantidad que sea

mayor: 12 – 21, 34 – 43, 56 – 65.
Realizar la página 11 del libro de
matemáticas.
Jueves 20 Pedir a los alumnos que saquen su cuaderno de cuadros. INICIO
Colorear la cantidad de cuadros de acuerdo al número que se aparezca. Preguntar si saben sumar y
restas.
DESARROLLO
Colocar sumas y restas de una y
dos cifras y deberán resolverlas
en su libreta de matemáticas.
CIERRE
Por alumno, deberán pasar al
pizarrón para resolver las
operaciones.
Viernes 21 REPASO DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA, ASÍ COMO REALIZAR LAS ACTIVIDADES
ATRASADAS.
RECURSOS/MATERIAL ADECUACIONES CURRICULARES
• Cuaderno
• Libreta

COMPONENTE CURRICULAR FORMACIÓN ACADÉMICA

CAMPO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ASIGNATURA CONOCIMIENTO DEL MEDIO / CIENCIAS NATURALES

Temas:
• Convivencia en el grupo.
Ejes
1er grado 2do grado 3er grado
Cultura y vida social. Cultura y vida social.
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Aprendizajes esperados
Reconoce que es una persona única y Identifica que todos los niños Explica la interacción de los sistemas
valiosa que tiene derecho a la identidad y tienen derecho a la salud, el digestivo, circulatorio y excretor en la
a vivir en una familia que le cuide, proteja descanso y el juego. nutrición.
y brinde afecto.
Tema
Interacciones en el entorno social. Interacciones en el entorno ¿Para qué me alimento y cómo me
social. nutro?
DÍA Actividades diferenciadas
Lunes 17 ------------- -------------- INICIO
Retroalimentar sobre el sistema óseo.
Escribir información (pág. 80 guía
Santillana) sobre el sistema óseo.
DESARROLLO
Entregarles el dibujo de un esqueleto y
pegarlo en la parte de en medio de su
libreta.
Escribir diferentes partes del sistema
óseo y deberán señalarlas en el dibujo.
Rodear en el dibujo las siguientes
articulaciones usando el color que se
indica (página 80 guía).
Martes 18 INICIO INICIO -------------------
Preguntar a los alumnos si Comentar como se ven dentro de
conocen el juego del avión. 10 años.
Comentar que reglas son del DESARROLLO
juego y escribirlas en el Realizar la página 20 y 21 del libro.
pizarrón. CIERRE
DESARROLLO Compartir las respuestas.
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Responder la página 16 del TAREA: realizar la página 19.

libro conocimiento del medio.
CIERRE
Dialogar las respuestas.
Miércoles -------------- ---------------- INICIO
19 Retroalimentar sobre la actividad de
clase pasada.
DESARROLLO
Leer y responder la página del libro de
ciencias naturales en tríos.
CIERRE
Compartir las respuestas con el resto
de sus compañeros.
Jueves 20 Realizar una lluvia de ideas Realizar la página 22 del libro de ----------------
del reglamento del salón. conocimiento del medio.
Escribir las reglas en el
pizarrón y anotarlas en su
cuaderno.
Realizar la página 17 del libro
de conocimiento del medio.
RECURSOS/MATERIAL ADECUACIONES CURRICULARES
• Cuaderno
• Libreta

ASIGNATURA TABASCO, LA ENTIDAD DONDE VIVO

Competencias que se favorecen

Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.
Contenidos
Mi entidad, su territorio y sus límites.
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Aprendizajes esperados
Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.
Día Actividades
Lunes 17 INICIO
Conversar acerca de la forma de vivir en el campo y en la ciudad.
DESARROLLO
Realizar la página 18 del libro (página 19 de tarea).
Escribir en el pizarrón los 17 municipios que esta conformado Tabasco.
Miércoles 19 INICIO
Leer la carta de la página 20 del libro y compartir opiniones sobre de qué trata.
DESARROLLO
Escribir en el cuaderno una lista de los cambios que ha tenido el puerto de Frontera de acuerdo a la
lectura leída.
Realizar en casa la página 21.
Jueves 20 Organizar a los alumnos para que en la próxima clase realicen un periódico mural. Guiarse de la página
de la 22 del libro.
RECURSOS/ ADECUACIONES CURRICULARES
MATERIAL
Cuaderno
Libreta

ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Temas:
• Convivencia en el grupo.
Contenido
1er grado 2do grado 3er grado
Único e inigualable.
Aprendizajes esperados
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Aprecia las características físicas,

DÍA
Lunes 10 INICIO
Leer de manera grupal la
página 10 y 11 del libro de
formación.
DESARROLLO
Escribir en el pizarrón cosas
que los hacen únicos y
especiales.
Copiar en el cuaderno uno de
ellos y dibujarlo.
CIERRE
Compartir a la clase porque
eligieron aquella oración que
los hace únicos y especiales.
ACTIVIDAD DEL MIÉRCOLES 19 DE OCTUBRE DIA MUNDIAL CONTRA EL CANCER DE MAMA.
emocionales y culturales que le dan
singularidad y respeta las de otros
niños.
Competencias
Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Actividades diferenciadas
INICIO MARTES 12.
Leer de manera grupal la página
INICIO
10 y 11 del libro de formación.
Leer la página 12 del libro de
DESARROLLO formación.
Escribir en su cuaderno cómo esta
DESARROLLO
conformada su familia. Deberán
Entregar una hoja blanca a los
escribir el nombre de sus
alumnos y pedirles que tracen el
familiares y dibujarlos.
contorno de su mano.
CIERRE Pedir que en cada dedo de su mano
Compartir a la clase en que son
escriban que actividades saben hacer
diferentes y que tienen en común
bien.
sus familias. Pegar la mano en su libreta.
CIERRE
Socializar las actividades que
escribieron en su mano de papel.

REALIZAR UNA PAUSA ACTIVA. POSTERIORMENTE, LOS ALUMNOS DEBERÁN LLEVAR PINTURA ROSADA Y
CON SUS MANOS PINTARÁN UN LAZO SOBRE UN MATERIAL. AL FINAL CON LA PINTURA SOBRANTE PODRÁN
PINTAR EN SU CARA LAZOS ROSADOS.

ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA

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EJE
Competencia motriz.
COMPONENTES PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS
Desarrollo de la motricidad.
Aprendizajes esperados
• Combina sus habilidades motrices al diversificar la ejecución de los patrones básicos de movimiento en situaciones
de juego, con el fin de otorgarle intención a sus movimientos.
Día Actividades
Jueves 20 INICIO
Realizar una caminata de aproximadamente dos minutos y luego trotar. Posteriormente, ejercicios de
calentamiento.
DESARROLLO
• El objeitvo de la actividad es desarrollar la coordinación óculo manual.
• Material a usar: una pelota o balón.
• Se divide a la clase en cinco grupos, colocados en fila y con las piernas abiertas. El primero de
la fila lanza el balón por entre las piernas de los demás compañeros hasta el último, el cual corre
al primer lugar y hace lo mismo. El grupo que primero llegue a una línea determinada consigue
un punto. Jugar a diez puntos.
Variantes: lanzar por encima de las cabezas, pies, por entre las piernas.
Tomar un breve descanso.
• En filas uno por uno deberán botar la pelota sin parar hasta un cierto punto y regresar a la fila sin
dejar de botar la pelota.

Realizar ejercicios de respiración.

DOCENTE: MARÍA JOSÉ Vo. Bo. DIRECTOR: JUAN CARLOS MADRIGAL VARGAS
LÓPEZ MADRIGAL