Institución Educativa Pública de Gestión Privada “Santa Cruz” “Jesucristo, Maestro y

Líder”

SEMANA 21
SEGUNDO A
¿Qué emociones has sentido durante esta pandemia? ¿Identificaste qué acciones te ayudarían a mantener tu bienestar
emocional para sobrellevarla? En esta guía, identificaremos algunas recomendaciones que contribuirán con ello y las
escribiremos en un texto instructivo.

ESCRIBIMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO CON RECOMENDACIONES PARA FORTALECER NUESTRO BIENESTAR

EMOCIONAL

Actividad 1: Planificarás y escribirás la primera versión de tu texto instructivo con recomendaciones para sobrelleva el
distanciamiento social con bienestar emocional.

¿Recuerdas la situación planteada la semana pasada? Aquí te la presentamos nuevamente:

Raúl es un estudiante de la IE 3056 y recuerda que por estas semanas se celebra el aniversario de su IE. Con mucha nostalgia
recuerda que él junto a sus compañeras y compañeros preparaban números artísticos, exposiciones de platos regionales y se
organizaban para el tan anhelado campeonato deportivo internautas, pero por la situación que afrontamos, por el momento, no
volverán a realizar estas actividades. Raúl, como muchos de ustedes y nosotras/os, tiene limitadas las salidas, lo cual le impide
reunirse con sus familiares, compañeras/os del colegio, y compañeras/os del barrio.
Cuéntame: ¿Qué podrías aconsejar a Raúl para que pueda afrontar de manera adecuada esta situación?
Que, tiene que pensar en esta cuarentena y respetarla, que para no deprimirse podría usar el medio de zoom que no solo sirve para
tareas, etc. También puedes usarlo para conversar con tus compañeros, amigos, etc. También para no deprimirse podría jugar con juegos
de mesa o jugar juegos recreativos con sus padres o juegos clásicos como chapa, escondite, congeladas.
¿Qué podrías recomendar a los padres de Raúl para poder afrontar las emociones que él siente y sobrellevar el distanciamiento
social?
Yo les recomendaría que su familia con su hijo que es Raúl jueguen un rato y que no dejen que su hijo Raúl se deprima y empieza a
viciarse en el cel. ya que eso le dañaría mucho, le embrutecería el cerebro, le dañaría los ojos, envés de eso podrían jugar juntos en
familia: juegos de mesa, juegos creativos, juegos antiguos, etc.
En esta experiencia de aprendizaje daremos respuesta a estas preguntas y ayudaremos a Raúl a identificar las emociones que siente
en estos momentos y le daremos algunos consejos que podrían ayudar, tanto a él como a sus padres, a sobrellevar el
distanciamiento social. Para ello, elaborarás un texto instructivo con recomendaciones que ayudarán a Raúl y a las/os adolescentes a
afrontar todo lo que trae la crisis del COVID-19, y a mantener el bienestar emocional. Además, este texto y todos los productos que
realices en todos tus cursos los colocarás en una cartilla al final de la siguiente semana.

La semana pasada reflexionaste acerca del bienestar emocional y cómo sobrellevar la situación de distanciamiento social que
vivimos debido al COVID-19. Por ejemplo, viste un video1, en el reflexionaste sobre la importancia de identificar tus emociones y
algunas recomendaciones para manejarlas. Además, leíste un texto2 con recomendaciones para madres y padres para apoyar a
sus hijas e hijos a sobrellevar el distanciamiento social. A partir de todo lo aprendido, durante esta semana escribirás tu texto
instructivo con recomendaciones que permitan que adolescentes como tú, puedan fortalecer su bienestar emocional durante el
contexto de distanciamiento social. Para ello, te presentamos la ruta a seguir para planificar tu texto instructivo y escribir la primera
versión. Ubica el “Recurso 1:
RECURSO 1: Ejemplo de texto instructivo con recomendaciones para el cuidado de adultos mayores ante el COVID-19
Luego de leerlo, te invitamos a responder las siguientes preguntas:
• ¿Qué características encuentras en este tipo de texto?
• ¿Qué tipo de información nos brinda?
• ¿Qué te parece el lenguaje? ¿Es claro y directo? ¿En qué modo verbal se encuentra redactado el texto? ¿La información
que brinda tiene una secuencia? Ahora, para profundizar en estas preguntas, te presentamos información que te ayudará a comprender
mejor qué es un texto instructivo y qué características tiene.

EL TEXTO INSTRUCTIVO brinda recomendaciones, indicaciones, sugerencias u orientaciones sobre el desarrollo de algún tema en
específico o para lograr un fin mediante ciertos pasos. Este tipo de texto se presenta en frases precisas y claras que, además,
deben escribirse en modo imperativo, es decir, a modo de pedido u orden. Por ello, en el ejemplo, cada recomendación inicia con
verbos como: evita, recuérdales, limpia y desinfecta, evita y vacúnales. Asimismo, este tipo de texto tiene elementos visuales como
un título que permite entender la intención del texto, es decir, para qué fue escrito; debe contar con pasos enumerados o con letras
que nos permitan ver la secuencia de los pasos o recomendaciones y diferenciarlas. También puede usar imágenes para reforzar lo
que se quiere comunicar.
Este tipo de texto responde a un “cómo”, es decir, pueden abordar desde cómo preparar una comida (receta), cómo arreglar o
armar algún equipo electrónico (guía de instrucciones), cómo llegar a un lugar (guía turística), entre otros.

Ahora, después de contrastar tus respuestas y ver el ejemplo de texto instructivo, te invitamos a planificar el tuyo. Para lograrlo, ten
en cuenta los siguientes pasos y criterios:
• Paso 1: Determinar la situación comunicativa de tu texto:
o Propósito: ¿Con qué intención voy a escribir mi texto?

o Destinataria/o: ¿A quién va dirigido mi texto?

o Registro: ¿Con qué lenguaje debo escribirle a mi destinataria/o?

o Extensión: ¿Cuántas recomendaciones incluiré en mi texto?

_
• Paso 2: Determinar las ideas generales de tus recomendaciones y la secuencia que

tendrán: o¿Qué ideas de recomendaciones puedo incluir en mi texto?

o¿Cuál sería la primera? ¿Cuál la última?

• Paso 3: Determinar el diseño y formato de tu texto es decir, qué tipo de letra usarás, las imágenes y la disposición de todos estos
elementos en el soporte que uses

o¿Qué tipo de letra me ayudará a que sea atractivo mi texto?

o¿Qué imágenes pueden acompañar mi texto? ¿Cómo distribuiré, en toda la página, mi texto y las imágenes?
_
o¿Usaré colores? ¿Cuáles?
_
Para planificar tu texto puedes usar, como ejemplo, el “Recurso 2: Ejemplo de esquema de planificación” (disponible en la sección
“Recursos” de esta plataforma). Ya sabes que puedes copiarlo en una hoja de reúso o en tu cuaderno para hacer el tuyo.

RECURSO 2: EJEMPLO DE ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DEL TEXTO INSTRUCTIVO

Paso 1: Determinar la situación comunicativa de nuestro texto, es decir, el propósito, destinataria/o, registro y extensión del texto.
o Propósito: ¿Con qué intención voy a escribir mi texto?

o Destinataria/o: ¿A quién va dirigido mi texto?

o Registro: ¿Con qué lenguaje debo escribirle a mi destinataria/o?

o Extensión: ¿Cuántas recomendaciones incluiré en mi texto?

• Paso 2: Determinar las ideas generales que se abordarán en

tus recomendaciones y la secuencia que estas tendrán.
o ¿Qué ideas de recomendaciones puedo incluir en mi texto?
o ¿Cuál sería la primera? ¿Cuál la última?

Una vez que hayas realizado la planificación de tu texto con recomendaciones, es momento de escribir la primera versión.
Recuerda que al realizar tu texto estás plasmando en palabras, frases y oraciones todas las ideas que planificaste, teniendo en
cuenta el propósito, el tema y el lenguaje de tu texto. Guarda la primera versión de tu texto instructivo en tu portafolio. Te servirá
como insumo para la siguiente actividad.

Actividad 2: Tu reto será revisar y escribir la versión final de tu texto instructivo, para difundirlo. El texto instructivo con
recomendaciones para fortalecer tu bienestar emocional.

En esta actividad, revisarás la primera versión de tu texto instructivo y podrás ir mejorando las partes que sean necesarias para que,
luego de ello, cuentes con la versión final de tu texto con recomendaciones. Es muy importante que revises tu texto
permanentemente y, sobre todo, tengas presente cuáles son los aspectos necesarios para llevar esta acción a cabo.
¡Muy bien! ¡Empecemos con la revisión!

Busca en tu portafolio la redacción de la primera versión de tu texto instructivo con recomendaciones. Ten a la mano lápiz y borrador
para que puedas hacer anotaciones en él.
Luego, lee la primera versión de tu texto instructivo y revísalo teniendo en cuenta los siguientes aspectos(Minedu, 2015, pp. 132-133
• Revisa el contenido del texto en relación con lo planificado.
• Comprueba si la organización de las ideas en el texto se relaciona con lo planificado.
• Verifica la adecuación de tu texto al propósito, es decir, si en tu texto lograste plasmar la intención que planteaste en la actividad
anterior. Resumiendo, recuerda la razón por la que estás escribiendo este texto instructivo.
• Examina si has mantenido el tema cuidando no presentar repeticiones, contradicciones o vacíos de información en las ideas que
has escrito.
• Revisa si has utilizado los recursos ortográficos de puntuación para separar expresiones, ideas y párrafos, y el uso de
tildes a fin de dar claridad y sentido al texto que produces. Revisa si usaste verbos en modo imperativo al inicio de cada recomendación.
• Revisa los elementos visuales que usaste, su organización y si estos contribuyen al propósito del texto. Para lograr esta
revisión, ubica el “Recurso 3. En él se encuentran estos aspectos consolidados en criterios y preguntas clave que te ayudarán en
esta revisión.
RECURSO 3: CUADRO CON LOS CRITERIOS PARA LA REVISIÓN DEL TEXTO INSTRUCTIVO
Una vez que hayas revisado tu texto instructivo, ya es momento de que puedas redactar la versión final para otras y otros
adolescentes, y para ti misma/o, sobre cómo sobrellevar el distanciamiento social con bienestar emocional.
Finalmente, lee tu texto instructivo y haz las siguientes preguntas a la persona o personas a las que se lo envíes (destinatarias/os):
¿Qué efecto tuvo en ti mi texto? ¿Qué sensaciones te generó? ¿Por qué? ¿Crees que es útil para ti? ¿Por qué? Puedes tomar nota
o grabar en un audio o video estos comentarios. Te ayudarán a ver si lograste el propósito que te propusiste al planificar tu texto y si
este tuvo efecto o no en la lectora o el lector.
Recuerda que incluirás tu texto instructivo y los productos de cada área que trabajas, como parte de Aprendo en casa, en tu cartilla
elaborada la semana anterior. Además, recuerda desarrollar la sección de reflexiones y aprendizajes, con las preguntas que ahí se
propusieron. Además, recuerda autoevaluar tus aprendizajes (encontrarás el “Recurso 4: Tu guía
de autoevaluación”.

RECURSO 4: EVALÚO MIS APRENDIZAJES

Estimada/o estudiante: Ahora es momento de reflexionar para que sigas fortaleciendo lo aprendido e identifiques lo que puedes
afianzar y mejorar. Busca tu portafolio, revisa tus trabajos y, a partir de ello, responde las siguientes preguntas. Si cuentas con una
impresora, puedes imprimir esta evaluación; caso contrario, puedes escribir estas preguntas en una hoja, ¡si es de reúso, mucho
mejor! No olvides guardarla en tu portafolio:
1. ¿Te han sido útiles los recursos que viste y leíste en la semana 20, en torno a la importancia de reconocer las emociones, las
recomendaciones para regularlas y las recomendaciones a madres y padres para que apoyen a sus hijas e hijos a sobrellevar el
distanciamiento social? ¿Qué ideas de los recursos consideras importantes para ti?
_
¿Por qué fue importante iniciar con la lectura y, luego, continuar con la escritura del texto instructivo?
_
2. ¿Por qué crees que el texto seleccionado para esta semana fue el texto instructivo? ¿Qué características de este texto permiten
abordar el tema planteado?
_

3. ¿Te ha sido útil planificar la escritura del texto instructivo y plantearte preguntas
para lograrlo?
_ _

4. ¿Te ha sido útil revisar la primera versión de tu texto instructivo? ¿Qué aspectos identificaste que pudiste mejorar? ¿Cuáles
consideras que determinaste con más seguridad?
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5. ¿Qué te pareció reflexionar en torno a cómo sobrellevar el distanciamiento social con bienestar emocional? Escribe con libertad
algo que quieras expresar o decir.
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ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
• También puedes dar respuesta a las preguntas de la planificación y plasmar los aspectos a tener en cuenta desde la
planificación hasta la revisión de la actividad, utilizando un organizador gráfico. Recuerda que es muy importante seguir cada
etapa en la escritura de tu texto. Planificar y escribir la primera versión de tu texto son pasos importantes para poder contar con
la versión final de él. ¡No olvides realizarlos! Te ayudarán a seguir desarrollando tu competencia de escritura.
• Trata, en la medida de lo posible, de llevar a cabo la actividad a partir de tu propia experiencia o la que hayas observado
en tu contexto familiar o local.
• Paralelamente, en el mismo organizador gráfico, puedes ir marcando en una lista de metas (check list), los pasos que
vayas desarrollando y al final date un tiempo para corregir tu ortografía, te puedes apoyar para ello en un diccionario virtual o
uno físico.
• Si tienes afectada tu capacidad para expresarte por escrito o no te puedes enfocar al momento de iniciar a escribir,
recuer da que debes prestar especial atención a la posición de tu cuerpo (las posturas incorrectas del tronco como excesiva
inclinación, arqueo, etc., influyen negativamente en la calidad de la escritura), así como la posición de la mano con la que escribes,
procurando coger adecuadamente el lápiz o lapicero. La mano con la que no escribes deberá sujetar ligeramente el papel o
cuaderno; del mismo modo, la posición de estos últimos debe tener una correcta orientación respecto a tu plano corporal,
debiendo estar ligeramente inclinados hacia la izquierda, en caso seas diestro al escribir, o hacia la derecha, en caso escribas
con la mano izquierda.
• Si tu caso es el de una o un estudiante con grados mayores de dificultad para la escritura, y cuentas con un ordenador
en casa,
¡no te desanimes! Te invitamos a que puedas realizar la actividad de elaborar tu texto instructivo con el apoyo de ese recurso.
Recuerda que puedes usar el corrector del procesador de textos para ayudarte.
• No olvides que de los errores se aprende mucho, por eso conviene recordarlos y recordar también lo que has
hecho para corregirlos. De esta forma, la próxima vez será más difícil que ocurran.