Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

9. Matriz de valoración o Rúbrica

MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA

Nombre
Nombre del
Siglema: DECI-04 del Desarrollo ciudadano
alumno:
módulo:
Docente evaluador: Grupo: Fecha:
1.1.Incorporar prácticas relativas al respeto de 1.1.1 Realiza un análisis de caso con base en una
la diversidad, dignidad, libertad, igualdad situación real de desigualdad social, que
y tolerancia en la comunidad, incluya:
cuestionando y valorando con base en los  Identificar el caso a analizar.
Resultado de criterios cívico éticos.
Actividad de
 Definir el contexto sociocultural.
aprendizaje: evaluación:  Describir con detalle la situación de
desigualdad.
 Elaborar propuesta(s) para superar la
situación de desigualdad identificada.

INDICADORES C R I T E R I O S
%
Excelente Suficiente Insuficiente
 Analiza la imagen presentada por Omite alguno de los siguientes
equipos.  Analiza la imagen presentada por aspectos:
 Entrega un breve reporte por equipo equipos.  Analizar la imagen presentada por
que considere los siguientes puntos:  Entrega un breve reporte por equipo equipos.
 ¿A qué situación social se refiere la que considere los siguientes puntos:  Entregar un breve reporte por equipo
Reflexión sobre pintura?  ¿A qué situación social se refiere la que considere los siguientes puntos:
 ¿Qué representan los personajes pintura?  ¿A qué situación social se refiere la
la igualdad principales de la pintura?  ¿Qué representan los personajes pintura?
social en la 5  ¿Qué tiene que ver con la principales de la pintura?  ¿Qué representan los personajes
historia desigualdad social?  ¿Qué tiene que ver con la principales de la pintura?
 Incorpora cada uno de los desigualdad social?  ¿Qué tiene que ver con la
2.3, 9.2 y 10.2
integrantes un breve comentario  Incorpora cada uno de los desigualdad social?
acerca de sus impresiones, juicios u integrantes un breve comentario  Incorpora cada uno de los
opiniones que le provoque la acerca de sus impresiones, juicios u integrantes un breve comentario
pintura. opiniones que le provoque la acerca de sus impresiones, juicios u
 Presenta datos adicionales acerca de pintura. opiniones que le provoque la
la obra pictórica analizada pintura.

DECI-04 61/78
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 Discrimina de las diversas

Omite alguno de los siguientes
problemáticas que arroja la situación
 Discrimina de las diversas aspectos:
de desigualdad social seleccionada la
problemáticas que arroja la situación  Discriminar de las diversas
que se considera por el equipo como
de desigualdad social seleccionada la problemáticas que arroja la situación
prioritaria de ser atendida.
que se considera por el equipo como de desigualdad social seleccionada la
 Redacta claramente la problemática
prioritaria de ser atendida. que se considera por el equipo como
que el equipo considera prioritaria,
 Redacta claramente la problemática prioritaria de ser atendida.
Identifica y estableciendo los argumentos
que el equipo considera prioritaria,  Redactar claramente la problemática
selecciona la pertinentes.
estableciendo los argumentos que el equipo considera prioritaria,
 Identifica y describe quiénes son los
problemática 15 pertinentes. estableciendo los argumentos
involucrados en esta problemática
prioritaria  Identifica y describe quiénes son los pertinentes.
 Describe las causas (responde a la
involucrados en esta problemática  Identificar y describir quiénes son los
9.2 y 10.2 pregunta ¿por qué?) y las
 Describe las causas (responde a la involucrados en esta problemática
consecuencias (responde a la
pregunta ¿por qué?) y las  Describir las causas (responde a la
pregunta ¿y entonces?) de la
consecuencias (responde a la pregunta ¿por qué?) y las
problemática identificada como
pregunta ¿y entonces?) de la consecuencias (responde a la
prioritaria.
problemática identificada como pregunta ¿y entonces?) de la
 Describe cómo influyen las acciones
prioritaria. problemática identificada como
de los involucrados en esta
prioritaria
problemática.
Describe el
Omite alguno de los siguientes
contexto  Identifica y describe las circunstancias  Identifica y describe las circunstancias
aspectos:
y características del contexto y características del contexto
sociocultural sociocultural donde surge la situación sociocultural donde surge la situación
 Identificar y describir las
inmediato de la circunstancias y características del
de desigualdad social. de desigualdad social.
15 contexto sociocultural donde surge la
desigualdad  Organiza los datos obtenidos de  Organiza los datos obtenidos de
situación de desigualdad social.
social manera que se observen claramente manera que se observen claramente
 Organizar los datos obtenidos de
los elementos y relaciones entre ellos. los elementos y relaciones entre ellos.
identificada manera que se observen claramente
 Demuestra capacidad de síntesis.
9.2 y 10.2 los elementos y relaciones entre ello

 Identifica los valores enfrentados en  Identifica los valores enfrentados en Omite alguno de los siguientes
problemática seleccionada y problemática seleccionada y aspectos:
evidencian en la argumentación que evidencian en la argumentación que  Identificar los valores enfrentados en
Analiza y valora involucran sus propios valores. involucran sus propios valores. problemática seleccionada y
la situación de  Establece la relación causa-efecto de:  Establece la relación causa-efecto de: evidencian en la argumentación que
 Elementos de la misma situación  Elementos de la misma situación involucran sus propios valores.
desigualdad 25
de desigualdad. de desigualdad  Establecer la relación causa-efecto de:
social  Elementos externos a la situación  Elementos externos a la situación  Elementos de la misma situación
9.2 y 10.2 de desigualdad. de desigualdad. de desigualdad
 Respeta la diversidad  Respeta la diversidad.  Elementos externos a la situación
 Elabora un mapa conceptual del  Elabora un mapa conceptual del de desigualdad.
análisis realizado. análisis realizado.  Respetar la diversidad.

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 Es concreto y maneja frases cortas en
sus planteamientos en el mapa.
 Explica y justifica la propuesta,
asociando los pensamientos éticos
Propuesta de que dieron fundamento a la
propuesta de solución.
solución para la  Prevé y establece las consecuencias
situación de para los involucrados.
25
desigualdad  Construye con la intención de
social establecer escenarios de paz y mejorar
la convivencia con el prójimo y con la
9.2 y 10.2 sociedad
 Plantea una alternativa adicional de
solución
 Redacta mínimo dos cuartillas.
 Decide en equipo la forma y el medio
para elaborar y presentar el análisis y
propuesta de solución del caso
Elaborar y seleccionado, puede utilizarse medios
físicos y medios digitales.
presentar
 Organiza una presentación creativa
análisis y del análisis y propuesta de solución.
propuesta de 10  Incluye en la presentación los puntos
solución principales que fueron analizados, los
argumentos y pensamientos éticos
9.2 y 10.2
que se usaron de fundamento y la
propuesta de solución elaborada.
 Incluye referencias documentales
consultada
 Demuestra en los planteamientos la
capacidad de síntesis.
 Muestra claridad y orden en la
redacción
Sintaxis y  Redacta en forma concreta.
ortografía 5  Cuida la correcta ortografía.
10.2  Plantea ideas en positivo.
 Revisa y edita presentación de acurdo
con las recomendaciones del docente.
100
 Elaborar un mapa conceptual del
análisis realizado.
Omite alguno de los siguientes
 Explica y justifica la propuesta, aspectos:
asociando los pensamientos éticos  Explicar y justificar la propuesta,
que dieron fundamento a la asociando los pensamientos éticos
propuesta de solución. que dieron fundamento a la propuesta
 Prevé y establece las consecuencias de solución.
para los involucrados.  Prever y establecer las consecuencias
 Construye con la intención de para los involucrados.
establecer escenarios de paz y  Construir con la intención de
mejorar la convivencia con el prójimo establecer escenarios de paz y mejorar
y con la sociedad. la convivencia con el prójimo y con la
sociedad.
Omite alguno de los siguientes
 Redacta mínimo dos cuartillas. aspectos:
 Decide en equipo la forma y el medio  Redactar mínimo dos cuartillas.
para elaborar y presentar el análisis y  Decidir en equipo la forma y el medio
propuesta de solución del caso para elaborar y presentar el análisis y
seleccionado, puede utilizarse medios propuesta de solución del caso
físicos y medios digitales. seleccionado, puede utilizarse medios
 Organiza una presentación creativa físicos y medios digitales.
del análisis y propuesta de solución.  Organizar una presentación creativa
 Incluye en la presentación los puntos del análisis y propuesta de solución.
principales que fueron analizados, los  Incluir en la presentación los puntos
argumentos y pensamientos éticos principales que fueron analizados, los
que se usaron de fundamento y la argumentos y pensamientos éticos
propuesta de solución elaborada. que se usaron de fundamento y la
 Incluye referencias documentales propuesta de solución elaborada.
consultadas.  Incluir referencias documentales
consultada
Omite alguno de los siguientes
 Muestra claridad y orden en la aspectos:
redacción  Mostrar claridad y orden en la
 Redacta en forma concreta. redacción
 Cuida la correcta ortografía.  Redactar en forma concreta.
 Plantea ideas en positivo.  Cuidar la correcta ortografía.
 Plantear ideas en positivo.
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MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA

Nombre del Nombre del
Siglema: DECI-04 Desarrollo ciudadano
módulo: alumno:

Docente evaluador: Grupo: Fecha:

1.2.Participar en el mejoramiento social,
mediante una actitud constructiva y
propositiva, con base en criterios cívico
éticos, para contribuir al desarrollo social
Resultado de de la comunidad, basado en un modelo
aprendizaje: sostenible.
1.2.1. Diseña proyecto e implementa acciones de
mejora social para su escuela o comunidad
considerando:
 Descripción del contexto inmediato.
Actividad de
 Detección y planteamiento de
evaluación: problemática social.
 Propuesta de mejora social
 Presentación de resultados
(Heteroevaluación)

INDICADORES C R I T E R I O S
%
Excelente Suficiente Insuficiente
 Nombra un moderador cada equipo, Omite alguno de los siguientes
 Nombra un moderador cada equipo,
que guíe la estructuración del aspectos:
que guíe la estructuración del
proyecto y reporte los avances del  Nombrar un moderador cada
proyecto y reporte los avances del
mismo. equipo, que guíe la estructuración
mismo.
Dinámica de  Debate y toma acuerdos en los del proyecto y reporte los avances
 Debate y toma acuerdos en los
15 equipos, de forma respetuosa y del mismo.
trabajo equipos, de forma respetuosa y
ordenada acerca de los  Debatir y tomar acuerdos en los
9.2 y 10.2 ordenada acerca de los
planteamientos del proyecto. equipos, de forma respetuosa y
planteamientos del proyecto.
 Demuestra trabajo colaborativo. ordenada acerca de los
 Demuestra trabajo colaborativo.
 Demuestra disposición y actitud. planteamientos del proyecto.
 Demuestra disposición y actitud.
 Demuestra creatividad e ingenio en  Demostrar trabajo colaborativo.
sus propuestas.  Demostrar disposición y actitud.
 Redacta, bajo acuerdo de equipo, en  Redacta, bajo acuerdo de equipo, en Omite alguno de los siguientes
un mismo enfoque. un mismo enfoque. aspectos:
Criterios de  Redacta mínimo cinco páginas y  Redacta mínimo cinco páginas y  Redactar, bajo acuerdo de equipo,
elaboración 15 máximo ocho. máximo ocho. en un mismo enfoque.
 Respeta la diversidad de  Respeta la diversidad de  Redactar mínimo cinco páginas y
9.2 y 10.2 pensamientos y acción de los demás. pensamientos y acción de los máximo ocho.
 Utiliza frases cortas y dinámicas demás.  Respetar la diversidad de
pensamientos y acción de los demás.

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Omite alguno de los siguientes

 Redacta la descripción del contexto  Redacta la descripción del contexto
aspectos:
inmediato. inmediato.
 Redactar la descripción del contexto
 Realiza investigación en diversos  Realiza investigación en diversos
inmediato.
medios, para fundamentar los medios, para fundamentar los
 Realizar investigación en diversos
planteamientos del proyecto, planteamientos del proyecto,
medios, para fundamentar los
cuidando la pertinencia y cuidando la pertinencia y
planteamientos del proyecto,
confiabilidad del material confiabilidad del material
cuidando la pertinencia y
consultado. consultado.
confiabilidad del material
 Elabora diagnóstico de necesidades.  Elabora diagnóstico de necesidades
consultado.
 Define objetivos, los cuales deben:  Define objetivos, los cuales deben:
 Elaborar diagnóstico de
- Ser claros, concretos y precisos - Ser claros, concretos y precisos
necesidades.
- Ser viables y medibles. - Ser viables y medibles.
 Definir objetivos, los cuales deben:
 Elabora justificación del proyecto,  Elabora justificación del proyecto,
- Ser claros, concretos y precisos
Estructura del que describa: que describa:
- Ser viables y medibles.
- Relevancia del problema a - Relevancia del problema a
proyecto  Elaborar justificación del proyecto,
atenderse. atenderse.
25 que describa:
- Causa-efecto del problema y - Causa-efecto del problema y
9.2 y 10.2 - Relevancia del problema a
necesidades específicas. necesidades específicas.
atenderse.
- Utilidad para la escuela o - Utilidad para la escuela o
- Causa-efecto del problema y
comunidad. comunidad.
necesidades específicas.
- Limitaciones en la - Limitaciones en la
- Utilidad para la escuela o
implementación implementación
comunidad.
 Genera alternativas de solución y  Genera alternativas de solución y
- Limitaciones en la implementación
acciones. acciones.
 Generar alternativas de solución y
 Elabora el plan de acción.  Elabora el plan de acción.
acciones.
 Determina recursos humanos,  Determina recursos humanos,
 Elaborar el plan de acción.
materiales y tecnológicos. materiales y tecnológicos.
 Determinar recursos humanos,
 Establece un cronograma de  Establece un cronograma de
materiales y tecnológicos.
actividades. actividades.
 Establecer un cronograma de
 Determina criterios de evaluación  Determina criterios de evaluación
actividades.
del cumplimiento del proyecto. del cumplimiento del proyecto.
 Determinar criterios de evaluación
 Incluye fuentes y referencias.  Incluye fuentes y referencias.
del cumplimiento del proyecto.
 Demuestra la capacidad de síntesis.
 Incluir fuentes y referencias.
Omite alguno de los siguientes
 Muestra claridad en la redacción  Muestra claridad en la redacción
aspectos:
 Cuida la correcta ortografía  Cuida la correcta ortografía
Sintaxis  Mostrar claridad en la redacción
 Redacta en una secuencia lógica.  Redacta en una secuencia lógica.
5  Cuidar la correcta ortografía
9.2 y 10.2  Redacta en forma clara y directa.  Redacta en forma clara y directa.
 Redactar en una secuencia lógica.
 Plantea ideas en positivo  Plantea ideas en positivo
 Redactar en forma clara y directa.
 Revisa y enriquece el proyecto.
 Plantear ideas en positivo

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 Toma decisión en consenso con el

equipo acerca de la forma y medio Omite alguno de los siguientes
 Toma decisión en consenso con el
para elaborar y difundir su proyecto. aspectos:
equipo acerca de la forma y medio
 Prepara, con base en el proyecto un  Tomar decisión en consenso con el
para elaborar y difundir su proyecto.
guion de lo que se va a grabar en la equipo acerca de la forma y medio
 Prepara, con base en el proyecto un
Presentación y presentación, cuidando que tenga para elaborar y difundir su proyecto.
guion de lo que se va a grabar en la
difusión del claridad, concreción y originalidad.  Preparar, con base en el proyecto un
presentación, cuidando que tenga
10  Elabora una presentación del guion de lo que se va a grabar en la
proyecto proyecto, utilizando herramientas
claridad, concreción y originalidad.
presentación, cuidando que tenga
9.2 y 10.2  Elabora una presentación del
tecnológicas gratuitas disponibles claridad, concreción y originalidad.
proyecto, utilizando herramientas
en la web,  Elaborar una presentación del
tecnológicas gratuitas disponibles
 Realiza pruebas del medio que proyecto, utilizando herramientas
en la web
selecciono para presentar el tecnológicas gratuitas disponibles
proyecto y determinar así su en la web.
viabilidad
Omite alguno de los siguientes
 Participan todos los integrantes
 Participan todos los integrantes aspectos:
 Coordina personas y recursos
 Coordina personas y recursos  Participar todos los integrantes
 Sigue el plan de acción diseñado
 Sigue el plan de acción diseñado  Coordina personas y recursos
para controlar tiempos y
para controlar tiempos y  Seguir el plan de acción diseñado
responsabilidades
responsabilidades para controlar tiempos y
 Evalúa y da seguimiento a la
Ejecución del  Evalúa y da seguimiento a la responsabilidades
implementación considerando
implementación considerando  Evaluar y dar seguimiento a la
proyecto 30 proceso y resultados.
proceso y resultados. implementación considerando
9.2 y 10.2  Evalúa y realiza ajustes necesarios en
 Evalúa y realiza ajustes necesarios en proceso y resultados.
el proyecto
el proyecto  Evaluar y realizar ajustes necesarios
 Realiza reportes periódicos del
 Realiza reportes periódicos del en el proyecto
avance.
avance.  Realizar reportes periódicos del
 Elabora informe final de resultados
 Elabora informe final de resultados avance.
 Demuestra su juicio crítico en las
 Elaborar informe final de resultados
acciones y decisiones.
100

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MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA

Nombre del Nombre del
Siglema: DECI-04 Desarrollo ciudadano
módulo: alumno:

Docente evaluador: Grupo: Fecha:

2.1. Asumir un consumo responsable de los 2.1.1. Participa en un debate acerca de las
recursos de la ciencia y la tecnología, implicaciones del abuso de los recursos
mediante la prevención y control de tecnológicos en los jóvenes frente a un
riesgos.
consumo responsable de los mismos bajo el
siguiente esquema:
Resultado de Actividad de  Encuadra el tema y lo ubica dentro de los
aprendizaje: evaluación: temas revisados en clase.
 Debate a partir de preguntas, con la
intervención de un moderador, en forma
respetuosa, ordenada y planteando las
posturas a favor y en contra
 Establece cierre de ambas posturas

INDICADORES C R I T E R I O S
%
Excelente Suficiente Insuficiente
Omite alguno de los siguientes
 Investiga por equipos acerca del tema  Investiga por equipos acerca del tema
aspectos:
a debatir cuidando que haya claridad, a debatir cuidando que haya claridad,
 Investigar por equipos acerca del
concreción, consistencia y que sea concreción, consistencia y que sea
tema a debatir cuidando que haya
progresiva. progresiva.
claridad, concreción, consistencia y
 Organiza y esquematiza la  Organiza y esquematiza la
que sea progresiva.
Preparación del información encontrada. información encontrada.
 Organizar y esquematizar la
debate  Desarrolla por equipos argumentos  Desarrolla por equipos argumentos
información encontrada.
6.2 y 6.4 20 por escrito, con base en un por escrito, con base en un
 Desarrollar por equipos argumentos
fundamento ético, considerando la fundamento ético, considerando la
por escrito, con base en un
información recabada en la información recabada en la
fundamento ético, considerando la
investigación y en los trabajos previos, investigación y en los trabajos previos,
información recabada en la
que sustenten el punto de vista del que sustenten el punto de vista del
investigación y en los trabajos previos,
equipo. equipo.
que sustenten el punto de vista del
 Nombra cada equipo, a un  Nombra cada equipo, a un
equipo.
“observador” que controle los tiempos “observador” que controle los tiempos
 Nombrar cada equipo, a un
de participación durante el debate, de de participación durante el debate, de
“observador” que controle los tiempos

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acuerdo con lo establecido por el
moderador.
 Participa en la organización del aula
de tal forma que los equipos sean
visibles entre sí.
 Respeta al “moderador” como la
única persona que cederá la palabra y
establecen las reglas.
 Participa en forma respetuosa,
ordenada y planteando las posturas a
favor y en contra.
 Selecciona a la persona y el
argumento que será emitido, el cual
deberá estar basado en un
fundamento ético.
 Respeta el tiempo asignado para
Ejecución del seleccionar a la persona y el
debate argumento.
30  Presenta argumento del equipo con
6.2, 6.4, 9.1 y 9.3
base en un fundamento ético.
 Respeta el tiempo asignado para
presentar el argumento del equipo.
 Realizar entre cuatro y cinco rondas
de participación de los equipos, de
acuerdo con las instrucciones del
“moderador”, para argumentar su
postura sobre el tema establecido,
cuidando no exceder de dos minutos.
 Expone argumento de cierre cada
equipo, cuidando no exceder tres
minutos por equipo.
 Se dispone al trabajo colaborativo.
 Proyecta la voz utilizando la
Manejo de
respiración, modulación y dicción.
lenguaje verbal  Adecua el volumen de voz al espacio
y no verbal en el físico donde se realiza la actividad.
5  Se expresa en forma coherente y
debate
fluida durante su participación
6.4
 Establece contacto visual con su
(Coevaluación) interlocutor en el otro equipo y con el
público
acuerdo con lo establecido por el
moderador.
 Respeta al “moderador” como la única
persona que cederá la palabra y
establecen las reglas.
 Participa en forma respetuosa,
ordenada y planteando las posturas a
favor y en contra.
 Selecciona a la persona y el
argumento que será emitido, el cual
deberá estar basado en un
fundamento ético.
 Respeta el tiempo asignado para
seleccionar a la persona y el
argumento.
 Presenta argumento del equipo con
base en un fundamento ético.
 Respeta el tiempo asignado para
presentar el argumento del equipo.
 Realiza entre cuatro y cinco rondas de
participación de los equipos, de
acuerdo con las instrucciones del
“moderador”, para argumentar su
postura sobre el tema establecido,
cuidando no exceder de dos minutos.
 Expone argumento de cierre cada
equipo, cuidando no exceder tres
minutos por equipo.
 Proyecta la voz utilizando la
respiración, modulación y dicción.
 Adecua el volumen de voz al espacio
físico donde se realiza la actividad.
 Se expresa en forma coherente y fluida
durante su participación
 Establece contacto visual con su
interlocutor en el otro equipo y con el
público
de participación durante el debate, de
acuerdo con lo establecido por el
moderador.
Omite alguno de los siguientes
aspectos:
 Respetar al “moderador” como la
única persona que cederá la palabra y
establecen las reglas.
 Participar en forma respetuosa,
ordenada y planteando las posturas a
favor y en contra.
 Seleccionar a la persona y el
argumento que será emitido, el cual
deberá estar basado en un
fundamento ético.
 Respetar el tiempo asignado para
seleccionar a la persona y el
argumento.
 Presentar argumento del equipo con
base en un fundamento ético.
 Respetar el tiempo asignado para
presentar el argumento del equipo.
 Realizar entre cuatro y cinco rondas de
participación de los equipos, de
acuerdo con las instrucciones del
“moderador”, para argumentar su
postura sobre el tema establecido,
cuidando no exceder de dos minutos.
 Exponer argumento de cierre cada
equipo, cuidando no exceder tres
minutos por equipo.
Omite alguno de los siguientes
aspectos:
 Proyectar la voz utilizando la
respiración, modulación y dicción.
 Adecuar el volumen de voz al espacio
físico donde se realiza la actividad.
 Expresarse en forma coherente y
fluida durante su participación
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 Presenta una postura segura y abierta  Presenta una postura segura y abierta  Establecer contacto visual con su
a interactuar y gestos que indican a interactuar y gestos que indican interlocutor en el otro equipo y con el
atención al debate. atención al debate. público
 Evita muletillas  Presentar una postura segura y
abierta a interactuar y gestos que
indican atención al debate.
 Presenta coherencia y cohesión de
Omite alguno de los siguientes
grupo  Presenta coherencia y cohesión de
aspectos:
 Conserva la misma línea de grupo
Trabajo  Presentar coherencia y cohesión de
pensamiento del equipo.  Conserva la misma línea de
grupo
colaborativo 10  Contribuye con ideas útiles al equipo pensamiento del equipo.
 Conservar la misma línea de
9.1 y 9.2  Colabora con trabajo de alta calidad.  Contribuye con ideas útiles al equipo
pensamiento del equipo.
 Aporta para establecer una relación  Colabora con trabajo de alta calidad.
 Contribuir con ideas útiles al equipo
armoniosa y cordial de trabajo en su
 Colaborar con trabajo de alta calidad
equipo.
 Revela convicción y confianza Omite alguno de los siguientes
 Realiza una participación  Revela convicción y confianza aspectos:
contundente.  Realiza una participación  Revelar convicción y confianza
Actitud  Realizar
15  Prescinde de descalificar al portavoz
contundente. una participación
6.2 y 9.1 del equipo contrario.  Prescinde de descalificar al portavoz contundente.
 Prescinde de ofender y agredir del equipo contrario.  Prescindir de descalificar al portavoz
 Aporta una actitud positiva al trabajo  Prescinde de ofender y agredir. del equipo contrario.
de equipo.  Prescindir de ofender y agredir.
Omite alguno de los siguientes
 Elabora y entrega en forma individual
aspectos:
una reflexión escrita.  Elabora y entrega en forma individual
 Elaborar y entregar en forma
 Redacta la forma en que impacta en una reflexión escrita.
individual una reflexión escrita.
su vida el uso o abuso de los recursos  Redacta la forma en que impacta en
 Redactar la forma en que impacta en
tecnológicos. su vida el uso o abuso de los recursos
su vida el uso o abuso de los recursos
Reflexión  Expresa una toma de decisiones tecnológicos.
tecnológicos.
crítica, responsable y teniendo  Expresa una toma de decisiones
individual 20  Expresar una toma de decisiones
presente el cuidado de sí mismo. crítica, responsable y teniendo
6.2, 6.4, 9.1 y 9.3 crítica, responsable y teniendo
 Cuida la coherencia de la información. presente el cuidado de sí mismo.
presente el cuidado de sí mismo.
 Cuida el uso normativo de la lengua,  Cuida la coherencia de la información.
 Cuidar la coherencia de la
principalmente no debe incluir faltas  Cuida el uso normativo de la lengua,
información.
de ortografía. principalmente no debe incluir faltas
 Cuidar el uso normativo de la lengua.
 Establece cierre que brinde aporte a de ortografía.
principalmente no debe incluir faltas
la vida de otra persona.
de ortografía.
100

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