Universidad Abierta y a Distancia de México

Planeación didáctica del docente en línea

Asignatura: Desarrollo Humano.

Programa Educativo: Promoción y Educación para la Salud

Nombre del docente: Jonathan Torres Hernández

Correo institucional del docente: jonathan.torresher@nube.unadmexico.mx

Número y nombre de la unidad: 3: Valores y proyecto de vida.

Competencia general de la asignatura: Integrar valores y criterios, por medio de la reflexión crítica y
metódica, para actuar y tomar decisiones éticas en el ámbito de tu desempeño profesional, con el fin de
contribuir en la construcción de una sociedad sustentable donde se privilegie la dignidad humana,
teniendo en cuenta la condición dinámica y compleja de la realidad, así como la experiencia individual.

Competencia específica de la unidad: Determinar valores para establecer y justificar responsablemente los
criterios que guían los actos en la toma de decisiones.

Semestre: 2024-1

Bloque escolar: Bloque 1

Grupo: PES-FDHU-2401-B1-002

Fecha de emisión: 28 de febrero del 2024.

División de Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales 1

 Universidad Abierta y a Distancia de México

Nombre de la
“Foro de construcción del conocimiento”
actividad:
Fecha de
Del 03 al 07 de marzo 2024. Los Foros de Construcción del Conocimiento NO admiten entrega
entrega de la
extemporánea, es decir, fuera del periodo establecido.
actividad:
Temas y 3.1. ¿Que son los valores?
subtemas: 3.2. Derechos Humanos.
Las sociedades son construcciones humanas, cuyo desarrollo histórico y social ha sido paulatino e
ininterrumpido. Para lograr los niveles de convivencia con los que contamos en la actualidad, cada
individuo de forma particular, pero al mismo tiempo en grupo, ha incorporado un sistema de valores,
que son guías que regulan el actuar de cada persona. Estos sistemas, han dado paso a derechos y
Presentación de
obligaciones, los cuales provienen tanto de fuentes formales, como de la propia cultura y sociedad. La
la actividad:
unidad fundamental que dio origen a estos sistemas consiste en la moral, pero esta a su vez emana
de los valores. La presente actividad tiene como propósito que identifiquen la relevancia de los
valores y su relación con los derechos fundamentales, inherentes a nuestra cualidad humana, estos
son los Derechos Humanos.

Indicaciones:

1. Revisa detalladamente el contenido nuclear unidad 3: ¿Qué son Valores? (páginas 4 a la 7), y Derechos Humanos
(páginas 8 a la 10).
2. Consulta el recurso de video titulado “¿Jóvenes sin valores o la misma historia de siempre? Carmen Guaita,
escritora y maestra jubilada”, en el enlace proporcionado en el apartado recursos.
3. Ingresa al foro de construcción del conocimiento y realiza las siguientes tres actividades (a, b y c) que conforman
este foro:

a) Responda de forma clara, breve y con tus propias palabras los siguientes cuestionamientos (3 a 4 líneas por
cada respuesta):
• ¿Qué son los valores, y cuáles son los tres valores con los que tu más te identificas?
• ¿Cuáles son los valores universales? Menciona un ejemplo personal identifiques en tu vida cotidiana.
• ¿Consideras que los Derechos Humanos son respetados en tu comunidad? (Ejemplifica como si o como no
son respetados en tu comunidad)

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b) Basado en el recurso de video propuesto, elabora una reflexión de 150 palabras basada en el recurso de video
“¿Jóvenes sin valores o la misma historia de siempre? Carmen Guaita, escritora y maestra jubilada” acerca de tu
percepción de como los valores impactan en la salud de las personas. (El margen de tolerancia en esta parte
de tu aportación es de +/- 10 palabras).

*Argumenta todas tus respuestas y utiliza donde sea necesario citas textuales (conforme al
sistema APA), y RECUERDA, las preguntas y la reflexión se realizan en la misma entrada del foro.

c) Retroalimenta a 2 compañeros respecto a sus aportaciones.

4. Toma en cuenta los siguientes puntos para participar en el foro:

a. Da tu respuesta siguiendo los criterios estipulados respecto al número de palabras en cada sección.
b. Dirígete a tus compañeros de manera respetuosa y asertiva.
c. Cuida tu redacción, sintaxis y ortografía.
d. Evita las palabras altisonantes y las expresiones denigrantes o groseras.
e. Evita anexar archivos, graficas, tablas, etc.

Recurso(s) bibliográfico(s) a utilizar y su ubicación

UNADM. (2024). Desarrollo Humano. Unidad 3: https://dmd.unadmexico.mx/contenidos/DCSBA/B
Recurso 1: Valores y proyecto de vida. Pp. 4-10. UNADM. LOQUE1/PES/01/FDHU/unidad_03/descargables/FD
HU_U3_Contenido.pdf
Aprendamos Juntos. (14 de junio de 2021). https://www.youtube.com/watch?v=RV0Rj8x2ljQ&t
¿Jóvenes sin valores o la misma historia de =6s
Recurso 2
siempre? Carmen Guaita, escritora y maestra
jubilada. [Archivo de Vídeo]. YouTube.
Hitchman Hernández, Damarys, & Machado https://www.redalyc.org/pdf/2232/223225493011.pdf
Arango, Iris, & Panol Quintana, Meylín (2012).
La formación de valores de la juventud de
Recurso 3 nuestros días. Revista Cubana de Higiene y
Epidemiología, 50(3),427-437. [fecha de
Consulta 28 de febrero de 2022]. ISSN: 0253-
1751.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rúbrica de la actividad: “Foro de construcción
del conocimiento” de la unidad 3.

Niveles de rendimiento
Criterios No cumple Regular Muy bien

0 puntos
Aportación Inicial No participa, o no sigue
ninguna de las
indicaciones en cuanto a
contenido o forma.
40 puntos
20 puntos
Contesta adecuadamente
No contesta adecuadamente las
las preguntas planteadas y
preguntas planteadas o no realiza la
realiza además la reflexión
reflexión solicitada, u omite atender a
atendiendo a las
las instrucciones planteadas.
instrucciones planteadas.

0 puntos
Retroalimentación
No retroalimenta a
ningún compañero.
15 puntos
30 puntos
Realiza comentarios asertivos, pero
Realiza comentarios
no cumple respecto al número de
asertivos a dos de sus
retroalimentaciones. Las
compañeros, de forma
retroalimentaciones no son críticas o
crítica y argumentada.
no están fundamentadas.

0 puntos 20 puntos
10 puntos
Ortografía y Las aportaciones Sus ideas son claras y
Redacción Sus ideas son poco claras y presenta
descuidan la ortografía, ordenadas, presenta
déficit en coherencia, así como 1 o 2
presentando más de 3 coherencia y ninguna falta de
faltas de ortografía.
faltas de ortografía. ortografía.

0 puntos 10 puntos
Citas y 5 puntos
Referencias Las aportaciones no Proporciona citas y
Proporciona referencias, pero no citas
incluyen citas ni referencias y cuida la norma
y descuida la norma APA.
referencias. APA.

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Nombre de la
Actividad 1. Leyes positivas y negativas
actividad:
Fecha de
Del 08 al 13 de marzo 2024. Los Foros de Construcción del Conocimiento NO admiten entrega
entrega de la
extemporánea, es decir, fuera del periodo establecido.
actividad:
Temas y 3.3 Valores sustentables para una ética global.
subtemas: 3.4 Toma de decisiones.
Como se dio a conocer previamente, los valores son fundamentales en la interacción humana, sin
embargo, se formalizan a través de la construcción humana de la ética. En la primera unidad se
reconoció a la ética como un desarrollo humano, y en la segunda se abordó su importancia en el
Presentación de ejercicio profesional. En esta unidad se tiene como propósito, reconocer su importancia en la
la actividad: toma de decisiones, ya que, al partir de los valores, es una herramienta esencial al momento de
elaborar juicios de valor. Así mismo, surge el concepto de ética global, en donde destaca la
relevancia a nivel mundial, de la dimensión ética del hombre, elementos que conoceremos a
detalle durante la realización de la presente actividad.

Indicaciones:

1. Revisa detalladamente el contenido nuclear unidad 3: Valores sustentables para una ética global. (página 10 a 11), y
Toma de decisiones (páginas 11 a la 14).
2. Visualiza el video: "Derechos positivos y negativos - Martín Krause”, en las ligas indicadas en los recursos de apoyo.
3. Ingresa al foro de construcción del conocimiento y realiza las siguientes tres actividades (a, b y c) que conforman
este foro:
a. Responda de forma clara, breve y con tus propias palabras los siguientes cuestionamientos (3 a 4 líneas por
cada respuesta):
• ¿Cuál es la diferencia entre Derechos Positivos y Negativos? (definición propia en base al recurso de video
revisado)
• ¿Cómo se relaciona el Desarrollo Sustentable con el ejercicio de los valores?
• ¿Define el proceso de toma de decisiones? (No copiar y pegar lo que aparece en el contenido nuclear,
elaborar en base a lo comprendido del tema)

b. Basado en lo expuesto en el contenido nuclear “Toma de decisiones” página 11-14, realiza una Infografía que

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subirás como imagen en el foro, en la misma entrada de las preguntas, donde expongas de manera clara Los
pasos para el proceso de toma de decisiones. (Puede realizarse en CANVA, PowerPoint, Visme, Venngage, Genially,
o cualquier aplicación; siempre y cuando se suba en la plataforma la imagen en formato jpeg, TIFF o png).

*Argumenta todas tus respuestas y utiliza donde sea necesario citas textuales (conforme al sistema
APA), y RECUERDA, las preguntas y la infografía se realizan en la misma entrada del foro.
Ejemplos de infografías esperadas:

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c. Retroalimenta a 2 compañeros respecto a sus aportaciones.

4. Toma en cuenta los siguientes puntos para participar en el foro:

a. Da tu respuesta siguiendo los criterios estipulados respecto al número de palabras en cada sección.
b. Dirígete a tus compañeros de manera respetuosa y asertiva.
c. Cuida tu redacción, sintaxis y ortografía.
d. Evita las palabras altisonantes y las expresiones denigrantes o groseras.

Recurso(s) bibliográfico(s) a utilizar y su ubicación

UNADM. (2024). Desarrollo Humano. https://dmd.unadmexico.mx/contenidos/DCSBA/BLOQUE1/PES/01/
Recurso 1: Unidad 3: Valores y proyecto de vida. FDHU/unidad_03/descargables/FDHU_U3_Contenido.pdf
Pp. 10-14. UNADM.
Capitalista 3.0. (17 de junio de https://www.youtube.com/watch?v=gqKiXgst7CA&t=37s
2020). " Derechos positivos y
Recurso 2
negativos - Martín Krause".
[Archivo de Vídeo]. YouTube.
TFC. (The Fig Co en español). https://www.youtube.com/watch?v=3VMcmLXb-oY
" Cómo Hacer Una Infografía
Recurso 3 En Canva 2022 (Tutorial Paso
a Paso)". [Archivo de Vídeo].
YouTube.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rúbrica de la Actividad 1: “Leyes positivas y
negativas” de la unidad 3.

Niveles de rendimiento
Criterios No cumple Regular Muy bien

0 puntos
Aportación Inicial No participa, o no sigue
ninguna de las
indicaciones en cuanto a
contenido o forma.
50 puntos
25 puntos
Contesta adecuadamente
No contesta adecuadamente las
las preguntas planteadas y
preguntas planteadas o no realiza la
realiza además la infografía
infografía solicitada, u omite atender
atendiendo a todas las
a las instrucciones planteadas.
instrucciones solicitadas.

0 puntos
Retroalimentación
No retroalimenta a
ningún compañero.
15 puntos
30 puntos
Realiza comentarios asertivos, pero
Realiza comentarios
no cumple respecto al número de
asertivos a dos de sus
retroalimentaciones. Las
compañeros, de forma
retroalimentaciones no son críticas o
crítica y argumentada.
no están fundamentadas.

0 puntos 10 puntos
5 puntos
Ortografía y Las aportaciones Sus ideas son claras y
Redacción Sus ideas son poco claras y presenta
descuidan la ortografía, ordenadas, presenta
déficit en coherencia, así como 1 o 2
presentando más de 3 coherencia y ninguna falta de
faltas de ortografía.
faltas de ortografía. ortografía.

0 puntos 10 puntos
Citas y 5 puntos
Referencias Las aportaciones no Proporciona citas y
Proporciona referencias, pero no citas
incluyen citas ni referencias y cuida la norma
y descuida la norma APA.
referencias. APA.

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Nombre de la
Evidencia de aprendizaje. Proyecto de vida.
actividad:
Fecha de
entrega de la Del 14 al 18 de marzo 2024. La entrega extemporánea implica que la actividad se califique sobre el 80%.
actividad:
Temas y 3.5 Proyecto de vida.
subtemas: 3.6 Autorrealización
Las metas son parte importante en el desarrollo de las distintas actividades del hombre. Somos seres
guiados por distintas motivaciones, y cuando estas se planifican e identifican con claridad, podemos
establecer objetivos precisos, que guían nuestro actuar. No obstante, es frecuente que esta actividad
sea infravalorada, y es constantemente llevada a cabo de manera informal. Una estrategia para
Presentación
establecer metas precisas, y los pasos para alcanzarlas, es el proyecto de vida. Es una herramienta
de la actividad:
fundamental que permite aterrizar aquellos objetivos que deseamos alcanzar, permitiéndonos
establecer las bases de un curso de acción y al mismo tiempo conocernos mejor. En esta actividad,
profundizaremos en la comprensión del proyecto de vida, desde la realización de nuestro propio
proyecto, el cual nos brindará un nuevo panorama, en esta nueva etapa de formación profesional.

Indicaciones:

1. Revisa detalladamente el contenido nuclear unidad 3: Proyecto de vida. (páginas 15 a la 16) y Autorrealización
(páginas 17 a la 18).
2. Visualiza el video: "¿Qué es un proyecto de vida y cómo trabajarlo con los estudiantes?” y el documento Guía
informativa UPC. Cómo desarrollar un proyecto de vida, en las ligas indicada en los recursos de apoyo.
3. Elabora un documento que contenga los siguientes apartados:

a. Portada en formato APA, que incluya tus datos de identificación, así como de la asignatura y la actividad.

b. Una breve introducción de extensión de media cuartilla, donde contextualices respecto a la importancia del
proyecto de vida en base a los recursos consultados.

c. Desarrolla la actividad que consiste en un “Proyecto de vida, con sus 8 elementos (Propósito de vida, valores,
necesidades, esferas de vida, estrategia y proceso, toma de decisiones y apoyos)”, cada uno de una extensión de

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media cuartilla.
Los elementos previamente mencionados se refieren a desarrollar los siguientes apartados, dando respuesta a
las preguntas guía con lo comprendido, así como tu situación de vida en particular:

• 1. Propósito de la vida. ¿Por qué y para qué quiero vivir?

• 2. Valores de mi vida. ¿Qué valores rigen mi actuar?
• 3. Necesidades. ¿Qué necesito para vivir?
• 4. Esferas de mi vida. Social, física, espiritual, material, profesional, económica, cultural, familiar.
Respondiendo a la pregunta ¿cómo está cada una de estas esferas hoy y cómo quisiera que estuvieran en
el futuro?
• 5. Metas. Establecer metas que sean medibles, realizables, sostenibles y específicas en cada esfera de mi
vida respondiendo a: ¿Cuáles son las metas que quiero alcanzar?
• 6. Estrategias y proceso. De acuerdo con las metas que establecí en cada aspecto ¿Cuál es el mejor
mecanismo para alcanzarla? ¿Cuál es el proceso que quisiera vivir para cumplirla?
• 7. Toma de decisiones. Plantear nuestro propio proceso de toma de decisiones respondiendo a: ¿Qué
decisiones debo tomar y cuándo? ¿Qué me conviene y qué no me conviene? ¿Qué relaciones, actitudes,
espacios u otros debo cambiar, posponer o alejar para cumplir con mi proyecto de vida?
• 8. Apoyos. Definir los tipos de apoyo que se requieren para implementar las estrategias, desarrollar y
disfrutar los procesos con el fin de lograr las metas tales como: personas, organizaciones, familiares, grupos
sociales, formales o informales, etc.
• IMPORTANTE: Cada apartado debe respetar media cuartilla completa, desarrollando lo solicitado,
basándose en el contenido nuclear y el aprendizaje obtenido de los recursos de apoyo. No se admiten
gráficos ni esquemas, es texto elaborado de su propia autoría.

d) Elabora una conclusión, de media cuartilla, respecto de la importancia del Proyecto de Vida en el logro de la
Autorrealización, tanto personal, como futuro profesional de la salud.

e) Presenta las referencias en formato APA de las fuentes consultadas.

4. Guarda tu actividad con la nomenclatura de DHU_U3_EA_XXYZ, donde DHU corresponde a las siglas de la

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asignatura, U3 es la unidad de conocimiento, EA es número y/o el tipo de actividad, XX son las dos primeras letras
de tu nombre, Y la primera letra de tu apellido paterno y Z la primera letra de tu apellido materno.
5. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario ajusta lo que te indique.
*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB

Recurso(s) bibliográfico(s) a utilizar y su ubicación

UNADM. (2024). Desarrollo Humano. https://dmd.unadmexico.mx/contenidos/DCSBA/BLOQUE1/PES/
Recurso 1: Unidad 3: Valores y proyecto de vida. 01/FDHU/unidad_03/descargables/FDHU_U3_Contenido.pdf
Pp. 15-18. UNADM.
Compartir Palabra Maestra. (20 de abril https://www.youtube.com/watch?v=YUszf4KSUjk&t=2s
de 2021). ¿Qué es un proyecto de vida y
Recurso 2:
cómo trabajarlo con los estudiantes?
[Archivo de Vídeo]. YouTube.
UPC. (2010). Guía informativa UPC. https://www.upc.edu.pe/servicios/orientacion-
Cómo desarrollar un proyecto de vida. psicopedagogica/documentos/guia-proyecto-de-vida.pdf
Recurso 3:
Universidad Peruana de Ciencias
aplicadas.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rúbrica de la Evidencia de aprendizaje: Proyecto de vida de la unidad 3
Apartado Descripción Puntos

• El documento contiene una portada que contiene datos de identificación, así como de la asignatura y la 5 puntos
Portada
actividad.

• Presenta una introducción de extensión de media cuartilla, donde contextualiza respecto a respecto a la
Introducción importancia del proyecto de vida en base a los recursos consultados. 5 puntos
Desarrollo del Proyecto de Vida
Propósito de • Responde en media cuartilla a las interrogantes ¿Por qué y para qué quiero vivir? De forma clara y concreta.
la vida. 10 puntos

Valores de mi • Describe de forma clara los valores con los que se rige en la vida, tomando como referencia la temática
vida. 10 puntos
abordada en la unidad.
Necesidades. • Responde de forma breve el cuestionamiento ¿Qué necesito para vivir?, basándose en la pirámide de necesidades
10 puntos
de Maslow, tema del contenido nuclear.
Esferas de mi • Responde de manera breve para cada dimensión a la pregunta ¿cómo está cada una de estas esferas hoy y
vida. 10 puntos
cómo quisiera que estuvieran en el futuro?
Metas. • Para cada esfera de su vida responde al cuestionamiento: ¿Cuáles son las metas que quiero alcanzar?, cuidando
10 puntos
que estas sean: medibles, realizables, sostenibles y específicas.
Estrategia y • Plantea de manera clara para cada meta ¿Cuál es el mejor mecanismo para alcanzarla? ¿Cuál es el proceso
proceso. 10 puntos
que quisiera vivir para cumplirla?
Toma de • Plantea su propio proceso de toma de decisiones respondiendo a los cuestionamientos: ¿Qué decisiones debo
decisiones. 10 puntos
tomar y cuándo? ¿Qué me conviene y qué no me conviene? ¿Qué relaciones, actitudes, espacios u otros debo
cambiar, posponer o alejar para cumplir con mi proyecto de vida?

Apoyos. • Define los tipos de apoyo que requiere para implementar las estrategias, desarrollar y disfrutar los procesos con 10 puntos
el fin de lograr las metas.

Conclusión. • • Presenta una conclusión de media cuartilla, respecto de la importancia del Proyecto de Vida en el logro de la 5 puntos
Autorrealización, tanto personal, como futuro profesional de la salud.

Ortografía y • El documento presenta coherencia y la redacción no presenta más de dos faltas de ortografía de forma global. 3 puntos
Redacción.
Citas y • Proporcionan citas y referencias y cuida la norma APA
referencias 2 puntos

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Nombre de la
Autorreflexiones. Unidad 3.
actividad:
Fecha de
entrega de la Del 19 al 22 de marzo 2024. La entrega extemporánea implica que la actividad se califique sobre el 80%.
actividad:
3.1. ¿Qué son los valores?
3.2. Derechos humanos.
Temas y 3.3. Valores sustentables para una ética global.
subtemas: 3.4. Toma de decisiones.
3.5. Proyecto de vida.
3.6. Autorrealización
Es momento de realizar un análisis reflexivo de lo aprendido hasta el momento; pero al ser la última
unidad, es importante considerar la relación que todos los temas han tenido en el aprendizaje logrado.
Somos seres sociales, multidimensionales, y el crecimiento personal es esencial para una adecuada
Presentación
integración en el campo social, cultural y laboral. La presente actividad tiene por objetivo brindarnos un
de la actividad:
espacio, en el cual analicemos todos los conceptos abordados, su correlación, pero más importante aún,
la importancia para nuestra formación profesional, a la vez que la relevancia de su transmisión a
aquellos que serán los usuarios de nuestros servicios profesionales.

Indicaciones:

1. Toma unos minutos y en base a las actividades que realizaste a lo largo de esta unidad, y el contenido nuclear de la
unidad 3: “Valores y Proyecto de Vida”.
2. Realiza una reflexión de una cuartilla y describe en ella el aprendizaje logrado durante esta unidad, a la vez que
reflexiones acerca de los Valores, Derechos Humanos y Proyecto de Vida aplicados en tu formación como futuro
profesional de la salud y en tu desarrollo personal.
3. Integra todo en un documento que contenga los siguientes apartados:

a. Portada en formato APA, que incluya tus datos de identificación, así como de la asignatura y la actividad.

b. La reflexión solicitada, que responda a los cuestionamientos y se encuentre debidamente fundamentada.

c. Referencias en formato APA de las fuentes consultadas.

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4. Guarda tu actividad con la nomenclatura de FDHU_U3_AR_XXYZ, donde FDHU corresponde a las siglas de la
asignatura, U3 es la unidad de conocimiento, AR es el número y/o tipo de actividad, XX son las dos primeras letras de
tu nombre, Y la primera letra de tu apellido paterno y Z la primera letra de tu apellido materno.
5. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario ajusta lo que te indique.
*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

Recurso(s) bibliográfico(s) a utilizar y su ubicación

UNADM. (2024). Desarrollo https://dmd.unadmexico.mx/contenidos/DCSBA/BLOQUE1/PES/01/FD
Recurso Humano. Unidad 3: Valores y HU/unidad_03/descargables/FDHU_U3_Contenido.pdf
único: proyecto de vida. Pp. 4-18.
UNADM.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rúbrica de la actividad Autorreflexión de la unidad 3.

Parte del Descripción Puntos

documento
• El documento contiene una portada que contiene datos de identificación, así 10 puntos
Portada
como de la asignatura y la actividad.

• Con el título: “Proyecto de Vida.”, Realiza una reflexión de una cuartilla donde 70 puntos
Autorreflexión describe el aprendizaje logrado durante esta unidad, a la vez que reflexiones
acerca de la alteridad y la dignidad humana aplicadas en tu futura práctica
profesional de la salud.

Ortografía y • El documento presenta coherencia y la redacción no presenta más de dos faltas 10 puntos
de ortografía de forma global.
Redacción

10 puntos
• Se proporcionan citas y referencias y cuida la norma APA
Citas y
referencias

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Nombre de la
Asignación a cargo del Docente en línea.
actividad:
Fecha de
entrega de la Del 23 al 26 de marzo 2024. Al ser la última actividad del bloque, NO admite entrega extemporánea.
actividad:
3.1. ¿Qué son los valores?
3.2. Derechos humanos.
Temas y 3.3. Valores sustentables para una ética global.
subtemas: 3.4. Toma de decisiones.
3.5. Proyecto de vida.
3.6. Autorrealización
Hemos llegado al final de la asignatura, y ha sido una travesía llena de desafíos, pero al mismo tiempo
de valioso aprendizaje. Es momento de aplicar el análisis crítico y nuestra capacidad argumentativa
Presentación para plasmar en un documento parte del conocimiento que hemos adquirido. Es importante tener
de la actividad: presente que un ensayo, es un documento que nos brinda la oportunidad de exponer nuestro punto de
vista, de forma argumentada acerca de un tema en particular. Les invito a realizar su mayor esfuerzo, y
desarrollar en base a la pregunta detonadora, el texto solicitado.

Indicaciones:
1. Revisa detalladamente el contenido nuclear unidad 3: Valores y Proyecto de Vida. (páginas 4 a la 18).
2. Elabora un documento donde desarrolles lo siguiente:

a) Un ensayo de tres cuartillas incluidas la introducción, el desarrollo y la conclusión, en donde reflejes el aprendizaje
del curso en torno a la pregunta detonadora “¿Cómo influyen los valores con los que yo me identifico, en la elección de
y realización de mi proyecto de vida personal?”.

• Integra todo en un documento en el que deberás incluir:

a. Portada que incluya tus datos de identificación, así como de la asignatura y la actividad.

b. Una introducción de extensión de una cuartilla completa, donde contextualices respecto a los conceptos
de valores, toma de decisiones y proyecto de vida.

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c. Desarrolla el cuerpo del ensayo, con extensión de 1 cuartilla, en donde brindes respuesta a la pregunta
detonadora.

d. Una conclusión de una cuartilla, respecto de la importancia de los conceptos abordados, así como las
consideraciones respecto al desarrollo de un proyecto de vida personal, y los beneficios de su realización.

e. Citas y Referencias en formato APA, las citas se colocan en el cuerpo del documento, y las referencias se
colocan al final del documento respetando el formato APA para su presentación

3. Guarda tu actividad con la nomenclatura de FDHU_U3_AD_XXYZ, donde FDHU corresponde a las siglas de la
asignatura, U3 es la unidad de conocimiento, AD es el tipo de actividad, XX son las dos primeras letras de tu nombre,
Y la primera letra de tu apellido paterno y Z la primera letra de tu apellido materno.
4. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario ajusta lo que te indique.
5. *Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

Recurso(s) bibliográfico(s) a utilizar y su ubicación

UNADM. (2024). Desarrollo https://dmd.unadmexico.mx/contenidos/DCSBA/BLOQUE1/PES/01/FD
Recurso Humano. Unidad 3: Valores y HU/unidad_03/descargables/FDHU_U3_Contenido.pdf
único: proyecto de vida. Pp. 4-18.
UNADM.

División de Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales 17

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rúbrica de la Asignación a cargo del Docente en línea
De la asignatura Desarrollo Humano.
Parte del Descripción Puntos
documento
• El documento contiene una portada que contiene datos de identificación, así como 5 puntos
Portada
de la asignatura y la actividad.

Partes del ensayo

• Presenta una introducción de extensión de una cuartilla completa, donde

Introducción contextualiza respecto a los conceptos de valores, toma de decisiones y proyecto 10 puntos
de vida.

• Presenta un desarrollo o cuerpo del ensayo, con extensión de 1 cuartilla completa 50 puntos
Desarrollo donde de respuesta a la pregunta detonadora “¿Cómo influyen mis valores en la
elección de un proyecto de vida personal?”.

• Presenta una conclusión de una cuartilla completa, respecto de la importancia de

25 puntos
Conclusión los conceptos abordados, así como las consideraciones respecto al desarrollo de un
proyecto de vida personal, y los beneficios de su realización.

Ortografía y • El documento presenta coherencia y la redacción no presenta más de dos faltas de 5 puntos
ortografía de forma global.
Redacción

5 puntos
Citas, referencias
• Proporcionan citas y referencias y cuida la norma APA
y formato APA

División de Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales 18

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Semáforo de entrega de actividades

Es importante tomar en cuenta el siguiente semáforo, el cual tendrá vigencia durante todo el bloque, por lo que es
importante organizarse respecto a las entregas, evitando así ser penalizados en las puntuaciones de las actividades.

Entrega en fecha establecida por Las actividades se califican sobre una

el docente ponderación máxima de 100 puntos.

Entrega extemporánea Las actividades se califican sobre una

(de una a dos semanas de atraso) ponderación máxima de 80 puntos.

Límite de entrega rebasado Las actividades se califican sobre una

(más de dos semanas de atraso) ponderación máxima de 60 puntos.

División de Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales 19

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Cronograma de actividades
Se presentan a continuación las fechas de entrega de actividades de esta tercera unidad, al igual que las video
conferencias programadas.

Periodo/Fecha Actividad

Inicio de actividades de la segunda unidad de la asignatura “El compromiso

03 de marzo
individual y social del ser humano”.
03 al 07 de marzo Periodo de entrega de actividad: “Foro de construcción del conocimiento”.
En horario de 07:00 pm hora del centro de México, primera sesión síncrona a
04 de marzo
través de BigBlueButton.
08 al 13 de marzo Periodo de entrega de Actividad 1: “Leyes positivas y negativas”.
En horario de 7:00 pm hora del centro de México, segunda sesión síncrona a
11 de marzo
través de BigBlueButton.
14 al 18 de marzo Periodo de entrega de la Evidencia de aprendizaje. Proyecto de vida.

19 al 22 de marzo Periodo de entrega de “Autorreflexión unidad 3”.

23 al 26 de marzo Entrega de actividad “Asignación a Cargo del Docente en Línea”.

27 de marzo Cierre de Unidad 3 y del curso Desarrollo Humano.

Fin de la Unidad 3. El Proyecto
de Vida. ¡Muchas felicidades!
Has concluido terminado la
última etapa de la asignatura, te
invito a continuar con el mismo
nivel compromiso en las
siguientes asignaturas que
correspondan.
¡Que logren todas las metas que
se propongan!

División de Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales 20