Universidad de Panamá

Facultad de Ciencias de la Educación

Escuela Formación Pedagógica Diversificada

Estudiante: Rosa Fernández

2-737-1422

Sintesís Investigación Cualitativa, Retos E Interrogantes

Paulo Freire (1978) define la educación como praxis, reflexión y acción del hombre sobre
el mundo para transformarlo. El hombre analiza la realidad mediante una toma de
consciencia crítica, que es el punto de partida para una acción transformadora. Se requieren
planteamientos teóricos y metodológicos apropiados.

Investigación Etnográfica y los Diseños Cualitativos

La etnografía ha nacido, como tradición científica, de la curiosidad por la vida de las
personas en sus múltiples situaciones. Están vinculados directamente con la antropología y
la sociología. Se conoce en los Estados Unidos de 1920 hasta 1960 como etnografía
tradicional.
La nueva etnografía comprende la etnociencia, la etnometodología, la etnografía holística e
integrada, la etnografía de la comunicación, y la microetnografía.

Principales Corrientes.
Corriente Norteamericana: esta corriente esta preocupada por identificar diferencias entre
grupos étnicos y raciales y diferencias linguisticas.
Corriente Británica: la investigación etnográfica en gran Bretaña esta marcada por un
ímpetu social, económico y cultural. Se preocupa por problemas vinculados a la clase
social, ideología, roles de sexo femenino y masculino, situación laboral y otras., las teorías
han sido metodológicas y teóricas, con las teorías neomarxitas, feministas y del lenguaje.
Corriente Latino-americana: proviene de los Estados Unidos la influencia teórica y
técnica, sobretodo en la evolución de los métodos cualitativos. De latinoamerica hacia los
países industrializados se puede apreciar con mas fuerza el compromiso, la etnografía del
contrato social y moral, de comunidad, de grupo y, sobre todo, de influencias positivas e
ideológicas.

Concepto de Etnografia
Estimológicamente, el termino etnografía equivale a la ciencia que tiene por objeto el
estudio y descripción de las razas o pueblos, donde se da el análisis de variantes
lingusiticos, culturales, etc. La etnografía parte del supuesto de que el ser humano va
interiorizando las tradiciones, roles, valores y normas del contexto en el que se vive, dando
lugar a un tipo de conducta. La etnografía se interesa en lo que la gente hace, como se
comporta y como interactúa.
El etnógrafo se interesa no solo por lo que aparece, sino por lo que hay detrás, es decir, por
el punto de vista del sujeto y la perspectiva con que este ve a los demás. La investigación
etnográfica se caracteriza por ser generativa, inductiva, constructiva y subjetiva.
La Etnografía en la Educación
Se caracteriza por investigaciones de un escenario pequeño relativamente homogéneo y
geográficamente limitado, suelen utilizar datos subjetivos como objetivos, para reconstruir
un universo social. Además esta presta una especial atención a descubrir lo que acontece en
la vida de cada día, recoge datos significativos de forma descriptiva de lo que sucede, los
interpreta y puede así comprender e intervenir en lo que se conoce como Nicho Ecológico,
refiriéndose a las Aulas. Se trata de estudiar lo que allí ocurre, las distintas interacciones,
actividades, valores, ideologías y expectativas de todos los participantes.

Técnica Cualitativas de Investigación: La Observación

Para De Ketele (1984) la observación es un proceso que requiere atención voluntaria e
inteligencia, orientado por un objetivo terminal y organizador y dirigido hacia un objeto
con el fin de obtener información. La observación es una técnica, que orienta hacia un
objeto de investigación, planificada en fases, aspectos, lugares y personas, controla y
relaciona una serie de curiosidades interesantes, se somete a comprobaciones de fiabilidad
y validez.

Tipos de Observación según el grado de participación del observador

Observación externa o no participante: el observador no pertenece al grupo que estudia,
se da de forma directa con investigación sobre el terreno y contacto directo con la realidad
y se fundamente en la entrevista y el cuestionario. De forma indirecta en donde se basa en
datos estadísticos (censos) y fuentes documentales (archivos, prensa), el investigador no
participa en la obtención de estos datos.
Observación interna o participante: el observador participa en la vida del grupo u
organización que estudia teniendo una conversación directa con sus miembros, el
investigador se somete a las reglas formales e informales del grupo social, participa en los
distintos actos y tiene acceso a las reuniones exclusivos del núcleo, de aquí su nombre
participante. Cuenta de cuatro fases de análisis (selección y definición de problemas,
conceptos e índices incorporación de los hallazgos individuales en un modelo de
organización y recolección e interpretación de datos. Los datos que recoge el investigador
dependera de cómo el participe.

Guía practica para realizar una escala de observación

La técnica de la observación comprende de las siguientes fases (definición de objetivos,
concreción en el tema objeto a observar, delimitación del problema a estudiar, encuadrarse
en las coordenadas del lugar, las personas a observar no deben sospechar, se debe planificar
todos los pasos y fases, elección y definición de las unidades de observación, listas de
comportamientos y guías que orienten el trabajo del observador, muestreo, analizar los
datos, valorar e interpretar los resultados de acuerdo con el objetivo propuesto, realizar una
autocrítica metodológica, sugerir nuevas investigaciones o campos de trabajo a partir de los
resultados del estudio.