GRAN UNIDAD ESCOLAR “LEONCIO PRADO”

I.E. “LIDER DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ”

Creado el 04 de marzo de 1828 – Inicia sus labores el 24 de mayo de 1829

Estudio – Trabajo – Acción

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05

“REVALOREMOS Y PROMOCIONEMOS LAS MANIFESTACIONES CULTURALES Y ATRACTIVOS

TURÍSTICOS DE NUESTRO HUÁNUCO QUERIDO”

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : G.U.E. “Leoncio Prado”
1.2. Área : Ciencias Sociales
1.3. Grado : 4to “H”, “I”, “J”, “K”, “L”, “M”, “N”
1.4. Ciclo : VII
1.5. Docente : Teresa Guerra Carhuapoma
1.6. Duración : 8 de agosto al 9 de setiembre
1.7. Semanas presenciales : 5 semanas

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

El mes de agosto celebramos el aniversario de fundación española de la muy noble y leal ciudad de los caballeros de León de
Huánuco, en tal sentido, es necesario reconocer la historia, el folklore local y regional; las riquezas naturales y culturales y los
principales atractivos turísticos de nuestra región. Como leonciopradinos, tenemos que reconocer y valorar para asumir compromisos
de profundizar nuestra identidad huanuqueña; sin embargo, observamos cierto grado de desconocimiento e indiferencia por parte de
nuestros estudiantes ante nuestra diversidad cultural. Este aniversario es oportuno para apreciar, difundir, promocionar y revalorar
nuestras manifestaciones culturales expresadas en la danza, música, literatura, tradiciones, costumbres, etc. Para lo cual nos
planteamos la siguiente pregunta retadora. ¿De qué manera podemos fortalecer, revalorar y promocionar las manifestaciones
III. PRODUCTO O ACTUACIÓN:
Podcast o vídeo de las danzas folklóricas, música, creación de provincias de la región Huánuco e invenciones culturales en la primera guerra mundial.
IV: PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Que los estudiantes lean y analicen de las danzas folklóricas, música, creación de provincias de la región Huánuco e invenciones culturales en la primera
guerra mundial.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS DEL ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑO ESTÁDAR

CONSTRUYE INTERPRETACIONES Interpreta críticamente Explica que recurrir a una fuente Reconoce la validez de las fuentes para
HISTÓRICAS fuentes diversas válida sobre hechos o procesos comprender variados puntos de vista.
históricos de las danzas
folclóricas, fundación de Huánuco,
Oncenio de Leguía e invenciones
culturales en la primera guerra
mundial contribuye a una
interpretación válida de esa
fuente.

Explica los cambios, las Construye interpretaciones históricas

Comprende el tiempo permanencias y las relaciones de
histórico simultaneidad generados por
hechos o procesos históricos
relevantes, las danzas folclóricas,
fundación de Huánuco, Oncenio
de Leguía e invenciones culturales
en la primera guerra mundial
utilizando conceptos sociales,
políticos y económicos.
sobre la base de los problemas históricos
del Perú y el mundo en relación a los
grandes cambios, permanencias y
simultaneidades a lo largo de la historia,
empleando conceptos sociales, políticos y
económicos abstractos y complejos.
 Elabora explicaciones Explica hechos, procesos o Explica como las acciones humanas,
sobre procesos históricos. problemas históricos de las danzas individuales o grupales van configurando
folklóricas, las danzas folclóricas, el pasado y el presente y pueden
fundación de Huánuco, Oncenio configurar el futuro.
de Leguía e invenciones culturales
en la primera guerra mundial a
partir de evidencias diversas y el
planteamiento de hipótesis,
utilizando términos históricos.

GESTIONA RESPONSABLEMENTE Maneja fuentes de Utiliza información y herramientas Utiliza fuentes de información y
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE. información para cartográficas para representar el herramientas digitales para representar e
comprender el espacio espacio geográfico y el ambiente interpretar el espacio geográfico y el
geográfico y el ambiente. de las danzas folclóricas, ambiente.
fundación de Huánuco, Oncenio
de Leguía e invenciones culturales
en la primera guerra mundial.

GESTIONA RESPONSABLEMENTE Explica que el Estado toma Asume una posición crítica frente a las
LOS RECURSOS ECONÓMICOS Comprende el medidas de política económica, y actividades económicas y financieras
funcionamiento del que sanciona los delitos ilícitas e informales, prácticas de
sistema económico y económicos y financieros para producción y consumo que deterioran el
financiero. garantizar la sostenibilidad del ambiente y afectan los derechos
aprovechamiento de los recursos humanos, el incumplimiento de las
naturales en las actividades responsabilidades tributarias y de las
primarias. decisiones financieras que no consideran
un fin previsional.

COMPETENCIAS GENÉRICAS CAPACIDADES DESEMPEÑO ESTÁNDAR

 SE DESEMVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS
TIC.
Crea objetos virtuales en Accede a plataformas virtuales
diversos formatos para desarrollar aprendizajes de
diversas áreas curriculares
seleccionando opciones,
herramientas y aplicaciones y
realizando configuraciones de
manera autónoma y responsable
sobre las danzas folclóricas,
fundación de Huánuco, Oncenio
de Leguía e invenciones culturales
en la primera guerra mundial.
Se desenvuelve en entornos virtuales
cuando interactúa en diversos espacios
(como portales educativos, foros, redes
sociales entre otros) de manera
consciente y sistemática, administrando
información y creando materiales
digitales en interacción con sus pares de
distintos contextos socioculturales
expresando su identidad personal.

Define metas de Determina metas de aprendizaje Gestiona su aprendizaje de manera

aprendizaje fiables sobre la base de sus autónoma al darse cuenta de lo que debe
experiencias asociadas, aprender, al establecer prioridades en la
necesidades, prioridades de realización de una tarea tomando en
aprendizaje, habilidades y cuenta su viabilidad para definir sus
actitudes para el logro de la tarea metas personales.
simple o compleja, formulándose
preguntas de manera reflexiva y
de manera constante sobre las
danzas folclóricas, fundación de
Huánuco, Oncenio de Leguía e
invenciones culturales en la
primera guerra mundial.

V. EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCCIÓN O ACTUACIONES

CONSTRUYE INTERPRETACIONES Explica fuentes válida de los hechos o procesos históricos de Vídeo
HISTÓRICAS las danzas folclóricas, fundación de Huánuco, Oncenio de
Leguía e invenciones culturales en la primera guerra mundial

GESTIONA RESPONSABLEMENTE
EL AMBIENTE Y EL ESPACIO
GESTIONA RESPONSABLEMENTE
LOS RECURSOS ECONÓMICOS
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL
INTERCULTURAL
INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
para comprender variados puntos de vista. Díptico
Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de
simultaneidad de las danzas folclóricas, fundación de Huánuco, Línea de tiempo
Oncenio de Leguía e invenciones culturales en la primera
guerra mundial empleando conceptos sociales, políticos y
económicos abstractos y complejos.
Explica hechos, procesos o problemas históricos las danzas
folclóricas, fundación de Huánuco, Oncenio de Leguía e
invenciones culturales en la primera guerra mundial a
partir de evidencias diversas y el planteamiento de hipótesis,
utilizando términos históricos.
Utiliza información y herramientas cartográficas para Mapa de ubicación
representar el espacio geográfico y el ambiente de las danzas
folclóricas, fundación de Huánuco, Oncenio de Leguía e
invenciones culturales en la primera guerra mundial.
Explica que el Estado toma medidas de política económica, y Texto argumentativo
que sanciona los delitos económicos y financieros para
garantizar la sostenibilidad del aprovechamiento de los
recursos naturales en las actividades primarias.
VALORES ACTITUD
Respeto a la identidad cultural Los estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar
ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar,
su forma de vestir, sus costumbres y su cultura.
Respeto por las diferencia Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier diferencia o por su cultura.
Superación personal Los estudiantes evidencian mediante sus acciones sus
esfuerzos para superarse realizando diferentes actividades en
 forma responsable de las manifestaciones culturales en la
colonia y personajes que lucharon en la independencia del
Perú.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1 EXTENSIÓN DE LA ACTIVIDAD 1

VALORAMOS LAS DANZAS FOLKLÓRICAS DE NUESTRA REGIÓN

Inicialmente se hará las recomendaciones para el cumplimiento de las normas de

bioseguridad y la contención emocional, luego se presentará la experiencia de aprendizaje  Podcast o vídeo de las danzas regionales.
N° 5, seguidamente los estudiantes mencionan sus conocimientos previos del tema a tratar,
luego analizaran la clasificación de las danzas de región y ubicaran en el cuadro el lugar de
origen, clasificación y declaratoria de Patrimonio Cultural de la Nación; finalmente
intercambiaran sus opiniones al respecto con sus compañeros.

ACTIVIDAD 2 EXTENSIÓN DE LA ACTIVIDAD 2

ANALIZAMOS FUENTES DE LA FUNDACIÓN ESPAÑOLA DE HUÁNUCO Y EL ONCENIO DE
LEGUIA.

Inicialmente se hará las recomendaciones para el cumplimiento de las normas de

bioseguridad y la contención emocional, seguidamente los estudiantes mencionan sus  Díptico de la fundación española de
conocimientos previos del tema a tratar, luego observaran un vídeo e interpretan Huánuco.
fuente, sobre la guerra con Chile, después redactarán un artículo de opinión; finalmente
intercambiaran sus opiniones al respecto con sus compañeros.

ACTIVIDAD 3
RECONOCEMOS LOS CAMBIOS Y PERMANENCIAS DE LAS INVENCIONES CULTURALES EN EXTENSIÓN DE LA ACTIVIDAD 3
LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL.
Inicialmente se hará las recomendaciones para el cumplimiento de las normas de
bioseguridad y la contención emocional, seguidamente los estudiantes mencionan sus  Infografía de las invenciones culturales.
conocimientos previos del tema a tratar, luego observaran imágenes relacionado al campo  Mapa de ubicación de la primera guerra
temático y un vídeo. Seguidamente analizaran fuentes, sobre las acciones que realizó en la mundial
primera guerra mundial y las invenciones culturales y elaboran una línea de tiempo;
finalmente intercambiarán sus opiniones al respecto con sus compañeros.

ACTIVIDAD 4
ANALIZAMOS INFORMACIÓN DEL APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS NATURALES E EXTENSIÓN DE LA ACTIVIDAD 4
INVENCIONES CULTURALES EN LAS ACTIVIDADES PRIMARIAS.

Inicialmente se hará las recomendaciones para el cumplimiento de las normas de

bioseguridad y la contención emocional, seguidamente los estudiantes mencionan sus  Texto argumentativo
conocimientos previos del tema a tratar, luego observaran un vídeo e interpretan fuentes y  Mapa de ubicación de problemas ambientales
analizan documentos, sobre el aprovechamiento de los recursos naturales en las de las actividades primarias.
actividades primarias, luego organizan sus ideas principales y secundarias en un mapa
mental; finalmente intercambiaran sus opiniones al respecto con sus compañeros.

ACTIVIDAD 5:
RETROALIMENTACIÓN Y REFORZAMIENTO EXTENSIÓN DE LA ACTIVIDAD

Inicialmente se hará las recomendaciones para el cumplimiento de las normas de

bioseguridad y la contención emocional, seguidamente los estudiantes mencionan todo lo 
aprendido en las actividades anteriores y docente realiza la retroalimentación respectiva.

Construye interpretaciones históricas Gestiona Gestiona

 responsablemente el responsablemente el
ambiente y el espacio ambiente y el espacio
Explica fuentes válida de los Explica hechos, procesos o Utiliza información y Utiliza información y
hechos o procesos históricos problemas históricos las herramientas cartográficas herramientas cartográficas
de las danzas folclóricas, danzas folclóricas, fundación para representar el espacio para representar el espacio
N° APELLIDOS Y NOMBRES fundación de Huánuco, de Huánuco, Oncenio de geográfico y el ambiente de geográfico y el ambiente de
Oncenio de Leguía e Leguía e invenciones las danzas folclóricas, las danzas folclóricas,
invenciones culturales en la culturales en la primera fundación de Huánuco, fundación de Huánuco,
primera guerra mundial guerra mundial a partir Oncenio de Leguía e Oncenio de Leguía e
para comprender de evidencias diversas y el invenciones culturales en la invenciones culturales en la
variados puntos de vista. planteamiento de hipótesis, primera guerra mundial. primera guerra mundial.
utilizando términos
históricos.
E B R M E B R M E B R M E B R M
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Leyenda: E: Excelente, B: bueno, R: regular, M: mejorable

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Basadre J. (1965). Historia de la República del Perú. Editorial Universitaria.Lima-Perú
 Carretero M & Montanero, M (2008), Enseñanza y aprendizaje de la Historia: aspectos cognitivos y culturales. Disponible en
http://www.ub.edu/histodidactica/images/documentos/pdf/ensenan za_aprendizaje_historia.pdf
 Compendio de Historia del Perú (2007). Editorial San Marcos. Lima-Perú
 Dominguez, V. (2003). Danzas e Identidad Nacional.Editorial San Marcos, Lima-Perú
 Texto Escolar. (2016) Historia, Geografía y Economía. Ediciones SM S.A.C. Lima –Perú.
 Carretero M & Montanero, M (2008), Enseñanza y aprendizaje de la Historia: aspectos cognitivos y culturales. Disponible en
http://www.ub.edu/histodidactica/images/documentos/pdf/ensenan za_aprendizaje_historia.pdf
 Mondoñe, J. y Q. (2009). Fiestas y Costumbres Peruanas. Editorial San Marcos E.I.R.L. Lima-Perú
 Paúcar, M.A. (s/a).Los Incas en la colonia: Mentalidad, Modo de vida e Interacción Social. Huánuco 1574-1729.
https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/tesis/human/Paucar_MN/1Parte_Aspect_Preli.pdf
 Varallanos, J. (1959). Historia de Huánuco. Imprenta López Buenos Aires-Argentina.

WEBGRAF
 https://historiaperuana.pe/periodo-independiente/republica/oncenio-leguia
 https://www.cerasa.es/media/areces/files/book-attachment-3313.pdf


VIDEOS
 https://www.youtube.com/watch?v=1vV2nnSPvJE

 https://www.youtube.com/watch?v=Ds9AJ8wcVCA

 https://www.youtube.com/watch?v=-neIcpk4ass

Docente Subdirector(a) Coordinador(a)