Secuencia de Matemática

2do año.
Docentes: Cobos; Soledad, Gallo, Ma. Magdalena, Santillán, Lucila.
Tiempo: Abril 2024
Frecuencia: 5 módulos por semana (20 actividades)
Contenidos: BLOQUE: Números Naturales

 Números de diversa cantidad de cifras. Lectura y la escritura de números. (Familia de

los cienes)
 Resolver problemas que involucren leer, escribir y ordenar números de las familias
de los cienes.
 Valor de las cifras según la posición que ocupa en el número (unos, dieces y cienes).

Propósitos

 Presentar situaciones problemáticas que permitan retomar la lectura, escritura y

orden de los números.
 Promover diferentes instancias tendentes a que los alumnos de involucren con los
sentidos y aplicaciones de las operaciones básicas en diferentes contextos.

Objetivos de aprendizaje

 Explorar la serie numérica de los cienes, analizando el uso social de los números.
 Resolver situaciones problemáticas que involucren el reconocimiento en lenguaje
escrito, oral y simbólico de los números naturales.
 Actividades

Actividad 1. Contenido: Numeración hasta el 100

Inicio: Juego de la vincha

Desarrollo: Números hasta 100.

Luego del juego con adivinanzas, trabajamos en la página 14 del Libro Matemática 2

Cierre: Repaso en pizarra.

Tarea:
Actividad 2. Contenido: Numeración hasta el 190/Producción de escrituras numéricas.

Inicio: Juego de la vincha con dificultad. Familia del 100 al 190. Un alumno pasa al frente
elige una carta y se le coloca en la vincha. Realiza preguntas de manera tal que el resto del
grupo solo puede responder por sí o por no. Para ello deberá tener en cuenta quien
pregunte, ¿Es de la familia del…? ¿Tiene cienes/ dieces, etc…?

Desarrollo: Seguimos con las películas.

Trabajamos en la página 15 del libro.

Tarea: encerrá con color los siguientes números.

Diez 01/10/100

Ciento veinte 210/120/021

Ciento diez 110/010/101

Ciento cinco 150/510/105

Ciento treinta 310/130/103

Actividad 3. Contenido: Valor posicional.

Inicio: Demostración del juego de cartas en pizarra.

Desarrollo: Juego de cartas.

Trabajamos en la página 16 del libro

Tarea: Jugá con un familiar en tu casa, anotá el puntaje en cualquier hojita. Pegala en el
cuaderno y tráela para mañana.
Actividad 4. Contenido: Numeración. Composición y Descomposición aditiva de los
números.

Inicio: Iniciamos el juego de latas con el material concreto. Para ello contar con latas azules
y rojas cada una con su puntaje. Rojas valen 1 y azules 10 puntos. Se realizará en dos
equipos en la galería. Juego de derribe.

Desarrollo: Juego de latas.

Trabajamos luego, en la pág. 17 del libro.

Tarea: Teniendo en cuenta que las latas azules valen 10 y las rojas 1 que puntaje se
obtiene si…

 Derribo 9 azules y 5 rojas:

 Derribo 10 azules y 10 rojas:
 Derribo 12 azules y 4 rojas:

Actividad 5. Contenido: Organización y regularidades del sistema de numeración escrito.

Inicio: Presentación de panel, de la familia del 100. Los nombramos con el grupo total. Al
principio de manera seriada y luego con dificultad salteando algunos números.

Desarrollo: Números de más de 100

Trabajamos en la pág. 18 del libro

Tarea: teniendo en cuenta la pag.18 otra alumna de segundo vendió todos los números
terminados en 7 pintalos de verde. Matías vendió todos los terminados en 9 pintalos de
celeste.

Actividad 6. Contenido: Operaciones de suma y resta.

Inicio: Juego de la caja. Se presentan varias cartas con distintos valores. A medida que 2
alumnos sacan una tarjeta, se suma o se resta. El resto deberá levantar la mano para decir
el resultado.

Desarrollo: Problemas de juguetes.

Trabajamos en la pag. 19 del libro.

Tarea: resolve, luego pega.

Actividad 7. Contenido: Problemas de suma y resta. Diferentes procedimientos.

Inicio: La docente presenta una situación. Le cuenta al grupo total que mandó a imprimir
fotos o imágenes. Primero mandó a imprimir 18 y luego 22. Pero que 13 se cayeron y se
mojaron. ¿Con Cuántas fotos se quedó realmente?

Desarrollo: el álbum.

Trabajamos de a dos en la pag 20 del libro.

Cierre: cotejamos con el grupo total los procedimientos y modos distintos de resolver.

Tarea: resolve luego pega en tu cuaderno.

Actividad 8. Contenido: Problemas de suma y resta. Diferentes procedimientos.

Inicio: la docente saca de una caja o bolsa elementos que podrían utilizarse en un
campamento para inducir al grupo sobre el mismo.

Desarrollo: Números en el campamento.

Leemos la pag. 22 del libro.

Cierre: cotejamos con el grupo total los procedimientos y modos distintos de resolver.

Tarea: pensá y escribí en tu cuaderno un problema parecido al de la pág. 22 de “El libro de

mate” en relación al campamento. Resolvelo. Mañana lo leeremos en clase.

Actividad 9. Contenido: Problemas de suma y resta. Diferentes procedimientos.

Inicio: lectura de algunas situaciones problemáticas de la tarea anterior.

Desarrollo: Seguimos de campamento.

Trabajamos en la pag. 23 del libro de matemática.

Cierre: compartimos los puntos 31 y 32 elaborados por los/as alumnos/as.

Tarea: resolve.

Un colectivo lleva 50 pasajeros. En la primera parada bajan 13 y en la segunda parada

bajan 8. ¿Cuántos pasajeros quedan arriba del micro?

Actividad 10. Contenido: Operaciones de suma y resta.

Inicio: repasamos sumas mentales con ayuda del panel de números.

Desarrollo: Cálculos que sé mentalmente.

Trabajamos en la pag. 24 del libro.

Cierre: la docente propone otra incógnita como la del pie de página. Si 200+200 es 400
¿Cuánto será 300+300? Y ¿400+400?

Tarea: pensá y completa

200+200=……. 500+500=……

400+400=…… 600+600=……

…….+……=600 …….+…….=500
Actividad 11. Contenido: Problemas de resta. Ampliar repertorios.

Inicio: Adivinanza. Lectura a cargo de la docente. ¿Cuánto es 80-40?

Desarrollo: Confusiones de lechuzas.

La docente entregará una copia a cada alumno. Explica la actividad mientras va citando
ejemplos en pizarra. (Actividad de evaluación)
Tarea: anotá en la pag. 25 del libro, solo las restas que sepas mentalmente.

Actividad 12. Contenido: Operaciones de suma seguidas de cero (10/100)

Inicio: se presenta en un afiche varias operaciones, los alumnos deben pasar a encerrar
solo las que dan 10 o 100.

Desarrollo: Cálculos que ayudan.

Trabajamos en la pág. 26 del libro de matemáticas.

Cierre: intercambiamos resultados de manera oral.

Tarea:
Actividad 13. Operaciones de suma seguidas de cero (10/100)

Inicio: Se presenta en un afiche varias operaciones, los alumnos deben pasar a encerrar
solo las que dan 10 o 100. Dificultad/variante: Habrá errores en algunas operaciones.

Desarrollo: jugamos a formar 100

Grupalidad: de a 2
Tarea:
Actividad 14. Contenido: operaciones con uso de la calculadora.

Inicio: Presentación de la calculadora. Explicación a cargo de la docente.

Desarrollo: Cálculos usando la calculadora.

Completamos la pag. 28 del libro de matemática.

Tarea: Calcula las cuentas que puedas solito/a. Las que no te acordas resuélvelas con la
calculadora.

Actividad 15. Contenido: Operaciones de suma y resta que involucran distintos sentidos.

Inicio: la docente plantea mediante una situación problemática, varias maneras de

resolución. (Descomposición)

Desarrollo: Cálculos de distintas maneras.

Trabajamos en la pag. 30 del libro.

Cierre: comparamos procedimientos en el pizarrón para el grupo total.

Tarea: resolve como Pedro (pág. 30 del libro de matemática)

85+12= 94-32=

Actividad 17. Operaciones de suma y resta que involucran distintos sentidos.

Inicio: la docente explica y repasa en pizarrón como resuelve Pedro.

Desarrollo: Ahora ustedes.

Resolve y verificá con la calculadora.

37-24= 58-31=

48-12= 65-42=

76-24= 55-36=

Tarea: pinta la opción correcta. Si necesitas hace las cuentas en tu cuaderno.

42+35= 86+23= 57-37= 95-33=

87-77- 109-119-129 200-20-12 160-62-26

107

Actividad 18

Inicio: Repaso de contenidos. Ofrecer espacios para consultas viendo las páginas
trabajadas hasta el momento.

Desarrollo: Revisamos lo trabajado. (Actividad de evaluación)

Trabajamos en la pág. 39 del libro. Por detrás deberán colocar nombre, apellido y fecha.

Tarea: pensá y resolve.

A María le faltan 42 stiquers para completar su colección pero su amiga le regaló 13
¿Cuántas le faltan ahora?

Actividad 19.

Inicio: Repaso de contenidos. Ofrecer espacios para consultas viendo las páginas
trabajadas hasta el momento.

Desarrollo: Trabajamos en hoja aparte. (Actividad de evaluación)

Nombre y apellido:………………………………………………………………

Fecha:……………………………………………………………………………..
 Bibliografía

● Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires Diseño

curricular para la educación primaria: primer ciclo; coordinación general de Sergio
Siciliano. - 1a ed. - La Plata: Dirección General de Cultura y Educación de la
Provincia de Buenos Aires, 2018.

● Matemática para armar 2: nueva edición actualizada / María Teresita Chelle ; Marcos
Varettoni ; Liliana Zacañino ; coordinación general de Beatriz Ressia de Moreno. - 2a
ed. - Boulogne : Puerto de Palos, 2021