MATEMÁTICA

OBJETIVOS:
 Recuperar saberes
 Reconocimiento de la serie numérica del 1 al 200.
 Escribir al dictado de números.
 Resolver quien está antes y quien está después.
 Ordenar números de menor valor a mayor valor.
 Escribir al dictado de números
 Resolver situaciones problemáticas que impliquen operaciones de suma
y resta.
SABERES PRIORITARIOS:
 Lectura y escritura.
 Grilla numérica.
 Orden de mayor a menor.
 Cálculos: suma y resta.
 Anterior y posterior.
CAPACIDADES:
 Comprensión oral y escrita
 Comprensión lectora
 Trabajo con el otro
 Resolución de problemas.
ACTIVIDAD N° 1:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase presentando la siguiente grilla de
números:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 15 16 18 19
20 21 24
30
40 41 44 45 47 49
50 51 53 56
60 61
70 75 79
80 82 84 87
90 93 96 99
100
110 112 116 119
120 121 122 124
130 132 133 137 138
140 141 144 146
150
  Pedirá que los alumnos pasen al pizarrón a completar las filas que están
pintadas en celeste y luego las columnas que están pintadas en amarillo.
EN LA CARPETA:
 Escribirán la fecha y el título: Una tabla de números.
1- Pegar la tabla
2- Completa, en la tabla, con color “rojo” los números que están entre:

67 y 69 113 y 115 138 y 142

3- Ordena los siguientes números de mayor a menor.

44-13-82-9-25-5-78-100-31-132
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Se realizará la puesta en común con el grupo clase.
ACTIVIDAD N° 2:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzara la clase presentando el juego “La Lotería”
 Cada jugador elije uno de los cartones con números.
 El docente colocara en una bolsa los números sueltos de los recortables
y mezclara bien.
 Por turnos y con los ojos cerrados, diferentes chicos sacan de la bolsa
un número y lo leen en voz alta.
 Todos los que tengan ese número deben colocar sobre este, en el
cartón, un poroto o un papelito.
 El primero que cubra todos los números de su cartón de lotería es el
ganador.
EN LA CARPETA:
 Escribirán la fecha y el título: Los números de la lotería.
1- Actividad: tacha, en el siguiente cartón, los números que dicta Alina:

2- Escribí, en letras, los números de ese cartón que no nombro Alina.

ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Se realizará la puesta en común con el grupo clase de acuerdo a lo
trabajado.
ACTIVIDAD N° 3:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 Se comenzará la clase presentando la siguiente actividad, se resolverá
en forma conjunta con el grupo clase:
 Actividad: encontrá números, en el siguiente tablero, que sumen 100 con
los de los casilleros ya pintados. Píntalos con los mismos colores.

EN LA CARPETA:
 Escribirán la fecha y el título: Ahora solos
1- Pegar el tablero en la carpeta.
2- Anota las sumas del ejercicio anterior que te dieron 100.
 50 +
 80 +
 20 +
 60 +
 10 +
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Se realizará la puesta en común con el grupo clase.
ACTIVIDAD N° 4:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase presentando la siguiente actividad,
pedirá a los alumnos que vayan completando en forma conjunta:
EN LA CARPETA:
 Escribirán la fecha y el título: Tiras y cálculos.
1- Pegar las tiras en tu cuaderno.
2- Pinta dos jugadas diferentes de números que den 100. Usa un color
diferente para cada jugada. Anota, al lado, los cálculos que
encontraste.

ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Se realizará ña puesta en común con el grupo clase y las actividades
desarrolladas.
ACTIVIDAD N° 5:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase presentando el siguiente tablero.
 Pedirá a los alumnos que agreguen en el tablero, los números de la
columna del 10,20,30,40,50,60,80,90 pero solo hasta la fila del 500.
EN LA CARPETA:
 Escribirán la fecha y el título: Fuga de números.
1- Pegar el tablero.
2- Completa la columna de los 70.
3- Escribí los números que faltan en la fila del 600.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Se conversará con el grupo clase: Que tienen en común los números de
cada fila y los de cada columna.
ACTIVIDAD N° 6:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente presentará a la clase la siguiente situación problemática.
“Leo llevo a la escuela este dinero”
 ¿Cuánto dinero llevo?
EN LA CARPETA:
 Escribirán la fecha y el título: El kiosco de la escuela.
 Actividad:
1- Trabajar con la página 146 del libro de Matemática
2- Leo quiere comprar en el kiosco 2 chocolates y 1 un jugo.
 ¿Cuánto cuestan las tres cosas en total?
 ¿Le alcanza el dinero que tiene?
 ¿le sobra o le falta dinero? ¿Cuánto?

ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Se realizará la puesta en común con el grupo clase.
ACTIVIDAD N° 7:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase realizando un repaso de las clases
anteriores.
 Trabajarán en sus carpetas.
EN LA CARPETA:
 Escribirán la fecha y el título: Calculemos
 Actividad:
1- Descubrir el cálculo escondido en cada tarjeta:
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Se realizará la puesta en común con el grupo clase.
ACTIVIDAD N° 8:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase presentando los siguientes cálculos y se
resolverá en forma conjunta con el grupo clase y la docente.
 Trabajarán en sus carpetas.
EN LA CARPETA:
 Escribirán la fecha y el título: Calcular y unir.
 Actividad:
1- Uní cada tarjeta con el cálculo correspondiente.

ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Escribirán en letras los siguientes números:
44-155-172
ACTIVIDAD N° 9:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase realizando un repaso de las clases
anteriores.
 Trabajarán en sus carpetas.
EN LA CARPETA:
 Escribirán la fecha y el título: Situación problemática.
1- Resolver:
Débora tiene ahorrados $76. Se compra una cartera que cuesta $59.
¿Cuánto dinero le sobra?
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Escribirán al dictado el resultado de la operación en letras:
17:
ACTIVIDAD N° 10:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase realizando un repaso de las clases
anteriores, recordando cuales son las filas y columnas.
 Trabajarán en el cuaderno.
EN LA CARPETA:
 Escribirán la fecha y el título: Fila y columna.
1- Observa la siguiente imagen y contesta:

 ¿Cuántas galletitas hay en cada fila?

 ¿Cuántas galletitas hay en cada columna?
 ¿Cuántas galletitas hay en total?
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Se realizará la puesta en común con el grupo clase sobre lo trabajado.
 LENGUA
OBJETIVOS:
 Recuperar saberes
 Escuchar lectura de textos
 Reconocer los cuentos tradicionales
 Reconocer los personajes de los cuentos.
 Renarrar como comienzan los cuentos.
 Identificar los lugares de los cuentos.
 Reconocer como se llaman a las acciones “verbos”
SABERES PRIORITARIOS:
 Lectura y escritura.
 Cuentos tradicionales.
 Personajes del cuento.
 Inicio y lugar de los sucesos.
 Verbos
CAPACIDADES:
 Comprensión oral y escrita
 Comprensión lectora
 Trabajo con el otro
ACTIVIDAD N° 1:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase dialogando con los alumnos sobre los
cuentos leídos.
 Les leerá en voz alta el cuento tradicional: “La princesa y el guisante”
 Trabajaran en sus cuadernos.
EN EL CUADERNO:
 Escribirán la fecha y el título: La princesa y el guisante.
1- Actividad: contestar
a- ¿Les gusto el cuento “La princesa y el guisante”? ¿Lo conocían?
__________________________________________________
b- ¿Qué deseaba el príncipe? ¿Por qué atravesó el mundo entero?
__________________________________________________
c- ¿Quién golpeo la puerta del castillo una noche de lluvia?
__________________________________________________
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Se realizará la puesta en común con el grupo clase para realizar las
correcciones correspondientes.
ACTIVIDAD N° 2:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase dialogando con los alumnos sobre las
actividades realizadas en la clase anterior: ¿De qué trataba el texto
leído? ¿Quiénes eran los personajes? ¿Cómo termino?
 Trabajarán en sus cuadernos.
EN EL CUADERNO:
 Escribirán la fecha y el título: ¿Qué será?
1- Actividad: ¿Qué es guisante? Marca con una X la definición que
crees que es la correcta.
Fideos que se utilizan para hacer un guiso.
Semillas pequeñas de una planta de hortalizas.
Pulgas que contrae un animal.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Se realizara la puesta en común con las actividades trabajadas en sus
cuadernos y dirán porque seleccionaron una opción y no otra.

ACTIVIDAD N°3:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase realizando una indagación mediante el
dialogo: ¿Qué cuento leímos? ¿de qué trataba? ¿les gustaría leer otro
cuento?
 Trabajarán en sus cuadernos.
EN EL CUADERNO:
 Escribirán la fecha y el título: Cuento “El príncipe rana”
 Contestar:
a- ¿Conocían este cuento?
___________________
b- ¿Por qué la princesa no podía ver su bola de oro cuando cayó en la
fuente?
____________________________________________________
c- ¿Por qué la rana si pudo encontrarla?
____________________________________________________
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Comentaran en voz alta de que trataba el cuento, quienes eran los
personajes y como término.
ACTIVIDAD N° 4:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase conversando con los alumnos: leímos el
cuento de un príncipe rana: ¿Cómo interviene el rey en este relato?
¿Qué transformaciones mágicas sucede en este cuento? ¿conocen
otros cuentos donde sucedan transformaciones mágicas?
 Trabajaran en sus cuadernos.
EN EL CUADERNO:
 Escribirán la fecha y el título: ¿Quién es?
1- Marca con una X las opciones correctas.
Hija del Rey, la más pequeña.
Princesa mentirosa.
Muchacha.
Hija menor del Rey.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Se realizará la puesta en común de acuerdo a lo trabajado en sus
cuadernos.
 La docente pedirá que lean en voz alta para practicar lectura.
ACTIVIDAD N° 5:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase dialogando con los alumnos: ¿Qué
cuentos estuvimos leyendo? ¿recuerdan cómo comenzaban? ¿Quiénes
eran los personajes? ¿Cómo finalizaba los cuentos?
 Trabajarán en sus cuadernos.
EN EL CUADERNO:
 Escribirán la fecha y el título: El inicio
1- Completar a partir de los cuentos tradicionales leídos:
¿Cómo Inician los cuentos que leímos?

ACTIVIDAD DE CIERRE:
  Leerán en voz alta cada una de sus producciones escritas en sus
cuadernos.
ACTIVIDAD N° 6:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase dialogando con los alumnos, estuvimos
leyendo cuentos: ¿Cómo comenzaba el cuento “El traje nuevo del
emperador? ¿ Y de la Princesa y del guisante? Y recuerdan del príncipe
rana? Me pueden decir los personajes de cada cuento leído.
 Trabajarán en sus cuadernos.
EN EL CUADERNO:
 Escribirán la fecha y el título: Los personajes.
1- Completar a partir de los cuentos tradicionales leídos:
¿Cuáles son los personajes de los cuentos que leímos?

ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Leerán en voz alta cada una de sus producciones escritas en sus
cuadernos.
ACTIVIDAD N° 7:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 Se comenzará la clase conversando con los alumnos: ¿Quiénes eran los
personajes de los cuentos leídos? ¿Cómo eran esos personajes? ¿se
identifican con algún personaje? O ¿Qué personaje les llamo más la
atención? ¿Cómo era los lugares en donde sucedió? ¿son reales en la
vida esos lugares?
 Trabajarán en sus cuadernos.
EN EL CUADERNO:
 Escribirán la fecha y el título: ¿Dónde ocurrió?
1- Completar a partir de los cuentos tradicionales leídos:
¿En qué Lugar transcurre cada cuento?
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Cada alumno elegirá un cuento y leerá en qué lugar a transcurrido el
cuento.
ACTIVIDAD N° 8:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase dialogando con los alumnos sobre los
cuentos leídos, les preguntará: ¿Qué hacia el emperador? ¿la princesa y
el guisante? ¿y el príncipe rana?
 Comentara al grupo clase que esas palabras que dicen lo que hacen los
personajes se llaman Verbos.
 Realizarán una lista con acciones que realizan en el día.
 Trabajarán en sus cuadernos.
EN EL CUADERNO:
 Escribirán la fecha y el título: Estamos en Acción
1- Escribí cosas que haces durante el día, desde que te levantas hasta
que te vas a dormir.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
____________
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Leerán en voz alta cada producción realizada en sus cuadernos.
ACTIVIDAD N° 9:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase dialogando con los alumnos sobre las
acciones que realizaban los personajes y las acciones que realizan ellos
durante el día, ¿recuerdan cómo se llaman esa acciones?
EN EL CUADERNO:
 Escribirán la fecha y el título: ¿Cómo es y qué hace?
1- Completa el cuadro para comparar los personajes y sus acciones:
 PERSONAJE CÓMO ES QUÉ HACE
EL EMPERADOR
LA PRINCESA
EL PRINCIPE RANA

ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Se realizará la puesta en común con el grupo clase, la docente escribirá
en el pizarrón y pedirá a los alumnos que pasen a completar.
ACTIVIDAD N° 10:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase realizando un repaso de las clases
anteriores.
 Pedirá a los alumnos que elijan uno de los cuentos leídos y que lean en
voz alta.
 Preguntará como es el personaje, que hacía en el cuento, como termino
su lectura, que les gusto más del cuento.
 Trabajarán en sus cuadernos.
EN EL CUADERNO:
 Escribirán la fecha y el título: Cuento:
 Dibujar el personaje y escribir como es.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Se realizará la puesta en común con el grupo clase, pasarán a mostrar
sus producciones y comentarán que dibujaron y las características del
personaje.

CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS:
 Recuperar saberes.
 Reconocer las formas de desplazarse de los animales.
 Identificar que poseen cada animal para su desplazamiento.
 Reconocer las partes del cuerpo de un animal.
SABERES PRIORITARIOS:
 Lectura y escritura.
 Formas de desplazamiento de los animales.
 Partes del cuerpo utilizadas para el desplazamiento.
 Completamiento de esquemas.
CAPACIDADES:
  Comprensión oral y escrita
 Comprensión lectora
 Trabajo con el otro
ACTIVIDAD N° 1:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase realizando una indagación previa sobre
las actividades realizadas en clase anterior: ¿Cómo se desplazan las
abejas, el yacaré, el águila, el yaguareté, la rana y el tiburón? ¿Qué
tienen en sus cuerpos para desplazarse?
 Trabajaran en sus cuadernos.
EN EL CUADERNO:
 Escribirán la fecha y el título: Las formas de desplazarse.
1- Contestar:
a- ¿Qué tienen en común los animales que caminan, corren o
saltan?
____________________________________________________
__
b- ¿y los que vuelan?
____________________________________________________
__
c- ¿Qué parte del cuerpo les falta a los animales que reptan?
____________________________________________________
__
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Los alumnos leerán en voz alta sus producciones escritas en sus
cuadernos.
ACTIVIDAD N° 2:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente conversará con el grupo clase sobre las actividades
realizadas en la clase anterior: ¿me pueden decir que utilizan las abejas
para desplazarse? ¿el cocodrilo, por donde se desplaza? ¿y los peces?
 Trabajarán en sus cuadernos.
EN EL CUADERNO:
 Escribirán la fecha y el título: Desplazarse en el agua, tierra y aire.
1- Completar :
ACTIVIDAD DE CIERRE:
  Se realizará la puesta en común con el grupo clase, la docente realizará
el cuadro en el pizarrón y pedirá que los alumnos vayan dictándole las
respuestas.
ACTIVIDAD N° 3:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 Se comenzará la clase dialogando con los alumnos sobre los animales,
sus formas de desplazamientos y las diferencias que existen entre ellos.
 Trabajarán con una fotocopia entregada por el docente.
 Trabajarán en sus cuadernos.
EN EL CUADERNO:
 Escribirán la fecha y el título: Distintos desplazamientos
1- Completar:
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 La docente solicitará que lean en voz alta sus producciones de cada
cuaderno.

ACTIVIDAD N° 4:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 Se comenzará la clase dialogando con los alumnos sobre las clases
trabajadas, los animales que fuimos estudiando, sus formas, donde
viven y como se desplazan, las diferencias que existen entre ellos.
 Trabajarán en sus cuadernos.
EN EL CUADERNO:
 Escribirán la fecha y el título: Animal:
1- Elegir un animal, dibujar, escribir como es y cómo se desplaza.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Compartirán con el grupo clase sus producciones y dirán porque
eligieron ese animal y sus características.

CIENCIAS SOCIALES

OBJETIVOS:
 Recuperar saberes
 Escuchar lectura de textos
 Reconocer los derechos de niños y niñas
 Identificar las responsabilidades
SABERES PRIORITARIOS:
 Lectura y escritura
 Textos
 Derechos de los niños y niñas
 Responsabilidades
CAPACIDADES:
 Comprensión oral y escrita
 Comprensión lectora
 Trabajo con el otro
ACTIVIDAD N° 1:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase dialogando con los alumnos sobre los
derechos de las niñas y niños: ¿saben lo que es tener derechos? ¿Qué
derechos tienen las niñas y los niños?
 Trabajarán en sus cuadernos.
EN EL CUADERNO:
 Escribirán la fecha y el título: Los derechos de niñas y niños.
1- Pegar la fotocopia.

2- Leer y anota las palabras que no conoces.

ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Leerán en voz alta las palabras desconocidas y se despejará las dudas
con el grupo clase.
ACTIVIDAD N° 2:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 Se comenzará la clase realizando un repaso de la clase anterior: ¿me
pueden decir alguno de los derechos de los niños? ¿conocen otro más?
 Trabajarán en sus cuadernos.
EN EL CUADERNO:
 Escribirán la fecha y el título: Derechos y responsabilidades
1- Pegar la fotocopia.

2- Hace una lista de responsabilidades que tengas vos.

ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Leerán en voz alta sus responsabilidades escritas para compartir con el
grupo clase.

ACTIVIDAD N° 3:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase dialogando con los alumnos sobre los
derechos conocidos de los niños y las niñas, conocían alguno de ellos?
¿Cuál creen que es el más importante?
 Trabajarán en sus cuadernos.
 La docente realizará preguntas en el pizarrón, lo copiarán y en conjunto
con el grupo clase irán respondiendo en sus cuadernos.
EN EL CUADERNO:
 Escribirán la fecha y el título: Acuerdos en el aula
1- Contestar:
 a- ¿Hay peleas?
b- ¿Cómo se resuelven?
c- ¿Se respeta a todos los chicos? ¿y a los adultos?
d- ¿Se cuida el aula y los elementos comunes?
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Se conversará con el grupo clase sobre las respuestas obtenidas y las
situaciones que se producen en el aula y como se resuelven, el respeto
entre ellos y con los adultos.

ACTIVIDAD N° 4:
GESTIÓN DE LA CLASE:
 La docente comenzará la clase dialogando con el grupo clase sobre los
derechos de los mismos, la convivencia en el aula y el respeto entre
pares y con los adultos.
 Trabajarán en sus cuadernos.
 Escribirán las preguntas del pizarrón, conversarán con el grupo clase y
la docente sobre las respuestas correspondientes.
EN EL CUADERNO:
 Escribirán la fecha y el título: En la escuela
1- Contestar:
a- ¿Qué se puede hacer en la escuela?
b- ¿Qué no se puede hacer en la escuela? ¿Por qué?
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 La docente con el grupo clase dialogarán sobre la convivencia y en
conjunto armarán un acuerdo para el salón, ya sea el cuidado o el
respeto entre pares.