CARPETA PERIODO DE DIAGNÓSTICO

Directora: Sra. Gutierrez, Vilma

Docentes: Fernández, Maria Susana

Turno: Mañana
Año Lectivo: 2.024

ÁREA: MATEMÁTICA

CONTENIDOS:
Eje: “Numero y operaciones”
 Contenidos: Uso de números naturales de dos cifras en contextos de la vida
diaria (contar, ordenar, identificar).
 Comparación, lectura y escritura números hasta 99.
 Recitado y escritura de números en forma ascendente o descendente de 1 en 1
a partir de un número dado.
Regularidades en la serie numérica y análisis en contextos significativos al leer,
nombrar, escribir y comparar
Eje: Operaciones
 Iniciar a los alumnos en distintas formas de resolver situaciones
problemáticas presentando la operación (calculo) de suma y resta de
dígitos.
 Uso de las operaciones de adición y de sustracción con distintos
significados (juntar, quitar, agregar)
 Expresión simbólica de las acciones realizadas (+, -, =).
OBJETIVOS:
 Lea, escriba, compare y orden números hasta 99.
 Identifique regularidades de las series numéricas.
 Resolver problemas que involucren a la suma en el sentido de la unión entre dos
cantidades y a la resta en el sentido de quitar una cantidad de otra y de perder o
retroceder, en el contexto lúdico e ir incorporando el algoritmo correspondiente
de cada operación a resolver.
BIBLIOGRAFÍA:
Nap. cuaderno para el aula. Primer grado.
Libro: Nuevo hacer matemática 1. Editorial Estrada.
FECHA:
TEMA: Uso de números naturales de dos cifras en contextos de la vida diaria (contar,
ordenar, identificar).
 Conversar en grupo total sobre los números.
 Trabajar con el castillo de números, solicitar a los niños que tapen un número y
digan cuál es, cómo se dieron cuentan, así exploramos quién esta antes y quién
después.
 Recitar alunas familias de números, identificando unidades y decenas en cada
caso.
¿Cuál es el número de la familia de 50 que tiene en su unidad un 5?, etc.

Trabajamos en el cuaderno.

Completamos con números la siguiente ventana

 PINTA DE AMARILLO LA FAMILIA DEL 50

 PINTA DE CELESTE LA FAMILIA DEL 80

 Controlar lo realizado en el pizarrón.

 Aclarar dudas si fuera necesario.

ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Plasmar lo trabajado en el cuaderno.
 Trabajo solito.

COMPLETO LAS SERIES NUMÉRICAS

FECHA:
TEMA: REGULARIDADES DE LA SERIE NUMÉRICA

 Trabajamos con el castillo numérico

 Recitar en forma ascendente y descendente los números de familias
seleccionadas

 COMPLETO CON AYUDA DEL CASTILLO.

 Controlar lo realizado en el pizarrón.

 Aclarar dudas si fuera necesario.

EN LOS CUADERNOS
 Plasmar lo trabajado en el cuaderno.
 Trabajo solito.
  INTENTO LEER SOLITO Y PINTO EL NOMBRE CORRECTO DEL NÚMERO

FECHA:
TEMA: REGULARIDADES DE LA SERIE NUMERICA

ACTIVIDAD DE INICIO:
 Conversar con los alumnos sobre la clase anterior
 Recitar de forma ascendente y descendente algunas familias numéricas a partir
de un número dado.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

 PROPONER JUGAR, RECORTAR Y ARMAR UN ROMPECABEZAS.

  Controlar lo realizado en el pizarrón.
 Aclarar dudas si fuera necesario.

EN LOS CUADERNOS
 Plasmar lo trabajado en el cuaderno.
 Trabajo solito.

 LEO Y UNO CON FLECHA:

CUARENTA Y CINCO 28
SESENTA Y NUEVE 92
DOCE 45
VEINTIOCHO 69
NOVENTA Y DOS 12
FECHA:
TEMA: SITUACIONES PROBLEMÁTICAS CON ADICIÓN.

 Presentar al grupo total una situación problemática (adición) para ser resuelta
entre todos.
 Anotar en el pizarrón formas de resolución
 Recordar los signos y sus significados (agregar, juntar, etc.)

 Repartir la siguiente actividad a realizar con la ayuda del robot.

 Brindar tiempo para que las resuelvan.
 Puesta en común de los resultados obtenidos.

 Controlar lo realizado en el pizarrón.

 Aclarar dudas si fuera necesario.

EN EL CUADERNO
 Plasmar lo trabajado en el cuaderno.
 Trabajo solito.
RESUELVO LAS SUMITAS.

FECHA:
TEMA: situaciones problemáticas con sustracción.

 Presentar al grupo total una situación problemática (sustracción) para ser

resuelta entre todos.
 Anotar en el pizarrón formas de resolución
 Recordar los signos y sus significados (quitar, tachar, eliminar, etc.)
  Repartir la siguiente actividad.
 Brindar tiempo para que las
 Puesta en común de los resultados obtenidos.

 Controlar lo realizado en el pizarrón.

 Aclarar dudas si fuera necesario

EN EL CUADERNO

 Plasmar lo trabajado en el cuaderno.

 Trabajo solito.

¡A RESTAR CON ATENCIÓN!

 RESUELVO QUITANDO
FECHA:
TEMA: FIGURAS GEOMÉTRICAS
ACTIVIDAD DE INICIO:

Comenzar la clase dialogando sobre las figuras geométricas.

 Entregar cartas con figuras geométricas.

 Proponer el siguiente juego:
 MEMOTEST:
 Colocar las cartas boca abajo.
 Levantar dos cartas.
 Las cartas ganadoras serán de acuerdo a las indicaciones dadas por la docente.
Ejemplo: si tienen la misma cantidad de lados.
 Si tienen cuatro vértices

 PINTO SOLO LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS

 Controlar lo realizado en el pizarrón.

 Aclarar dudas si fuera necesario.
 EN EL CUADERNO

 Plasmar lo trabajado en el cuaderno.

 Trabajo solito.

 ESCRIBÍ DEBAJO DE CADA FIGURA SU NOMBRE

 FECHA:
TEMA: FIGURAS GEOMÉTRICAS

 Comenzar la clase dialogando sobre las figuras geométricas.

 Nombrar las que recuerden.
 Observar en el aula algunos elementos que tienen formas de figuras geométricas.
 Identificar sus elementos y cantidad de lados.

 LEE LAS PISTAS. PINTA LA FIGURA QUE CORRESPONDE.

TIENE 3 VÉRTICES.

NO TIENE LADOS Y NO TIENE VÉRTICES.

TIENE 4 LADOS IGUALES Y 4 VÉRTICES.

 Controlar lo realizado en el pizarrón.

 Aclarar dudas si fuera necesario.

EN LOS CUADERNOS
 COMPLETA EL CUADRO ESCRIBIENDO EL NOMBRE DE CADA FIGURA, LAS
CANTIDADES DE VÉRTICES Y LADOS.

NOMBRE CANTIDAD DE CANTIDAD DE

LADOS VÉRTICES
FECHA:
TEMA: ESCALA DEL 2

 Seleccionar a un alumno y entregarle una máscara de conejo.

 Escribir con tiza en el piso, en una baldosa, el número 2.
 Entregar a los otros alumnos palitos de helados.
 Proponer que mientras el “conejo” salta de 2 en 2, ir contando con los palitos de
helados.
 Anotar en el piso, cada dos baldosas, los números de la escala del 2 hasta llegar
al 20.

 Presentar en el pizarrón una escalera hecha en goma eva.

 Escribir en cada escalón la escala del 2, empezando del 0 hasta llegar al 10.

 Controlar lo realizado en el pizarrón.

 Aclarar dudas si fuera necesario.
EN EL CUADERNO
 Plasmar lo trabajado en el cuaderno.
 Entregar la siguiente actividad.

COMPLETO LA SERIE EN CADA PAYASO.

CUENTO DE 2 EN 2