Lenguaje y comunicación

5º básico.

EL ACENTO TRAVIESO

Pensó un acento travieso

que estaba muy aburrido,
que jugar entre las letras
podía ser divertido.

Entre las letras saltó

sabiendo que su presencia,
era en extremo importante,
para marcar diferencias.

Se puso en una palabra

donde no correspondía,
y alteró el significado
buscando lo que quería.

Sobre la primera sílaba

en médico se encontró,
pero saltando hasta la última
en aguda la volvió.

MediCÓ

En la penúltima sílaba
con la i un rato durmió
e hizo grave la palabra
hasta que se despertó.

MeDIco

Después a la antepenúltima
de otro saltito pasó,
y la palabra antes grave
por esdrújula cambió

Médico.

¡Y como empezó acabó!

Agudas, graves y esdrújulas
dependen de su presencia
por eso es tan importante
fijarse y tener paciencia.
Marisa Alonso Santamaría
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5º básico.

“EL ACENTO TRAVIESO”

Actividad de comprensión y reflexión sobre el significado del poema

Después de haber leído el poema con mucha atención, contesta a las siguientes preguntas:

1. La autora del poema dice que el acento es “travieso”. ¿Por qué crees que lo llama así?

2. El acento travieso empieza colocándose en la primera sílaba de la palabra médico. Después,

decide jugar a saltar por las letras. ¿En qué sílaba se coloca primero y qué tipo de palabra
forma después?

El acento travieso primero se coloca en la __________ sílaba formando una palabra

_________.

3. ¿En qué sílaba de la palabra “medico” duerme el acento travieso? ¿Y qué tipo de palabra
forma?

El acento travieso duerme en la ____________ sílaba formando una palabra

__________.

4. Después de cambiar la palabra a grave, en qué sílaba se coloca el acento travieso? ¿Y qué tipo
de palabra forma?

Después de cambiar la palabra a grave, el acento travieso se coloca en la ________ sílaba

formando una palabra ________
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5. Al largo del poema el acento se sitúa en diferentes sílabas de una misma palabra. Fíjate:
“médico”, “medico” y “medicó”.

 ¿Tienen el mismo significado estas tres palabras? SÍ/NO

 ¿Qué es lo que les diferencia? __________________________________________________.
 Forma frases con cada una de las palabras donde se entienda el significado de cada palabra.
Después indica qué tipo de palabra es (aguda/ llana / esdrújula). Fíjate en la sílaba tónica de
las palabras.

Médico:

Medico:

Medicó:

 Piensa en un par de palabras que se escriban igual pero que les diferencie el acento. Después
indica qué tipo de palabra es.

Por ejemplo: público / publicó

Público: El parque es un lugar público. PALABRA ESDRÚJULA

Publicó: El escritor argentino publicó cuatro novelas. PALABRA AGUDA.

6. ¿Por qué crees que es tan importante acentuar correctamente las palabras?