TO.

Rossana Curihuinca Aravena

Docente Académico UCEN
Mg. en Gerontología
¿Por qué son importantes los
aspectos neurocognitivos en
Personas Mayores?

• Cumplimiento de responsabilidades

• Cumplimiento de roles sociales

• Disfrute y autoestima

• Relaciones personales

• Mantenimiento de la salud general

 Algunas tareas que deben
realizar las personas mayores

• Recordar fechas importantes

• Concentrarse en la lectura de un
libro/periódico
• Describir que ven/escuchan
• Formar parte de una conversación
• Tomarle un recado a alguien
• Hacer dos cosas al mismo tiempo
• Afrontar situaciones desconocidas
 ¿Qué cambios cognitivos son esperables para la edad?

Enlentecimiento en Cambios en la Cambios en la

Disminución de la
el procesamiento amplitud memoria de
memoria episódica
de la información atencional trabajo

Dificultad para Disminución de la Disminución en la

Disminución del
encontrar las flexibilidad capacidad de
control inhibitorio
palabras cognitiva abstracción
 ¿Qué procesos cognitivos no cambian con la edad?

INTELIGENCIA MEMORIA PROCEDURAL VOCABULARIO

CRISTALIZADA
 Importancia de la
Reserva Cognitiva

• Puede actuar como moderador

entre la patología y la manifestación
clínica

• El nivel de escolaridad, la ocupación

laboral y la participación en
actividades de esparcimiento juegan
un rol importante
 ¿Cuándo las personas
mayores debieran consultar
a un especialista?

Cuando las dificultades cognitivas:

• Impactan en las AVDs

• Exceden a las esperables para la edad

• Son notorias o mi entorno las identifica

• Identifico cambios en el estado de ánimo

o los nota un familiar
 ¿Qué son las intervenciones
cognitivas?

• Intervenciones no farmacológicas

• Se enfocan en potenciar o mantener el

funcionamiento cognitivo en personas
sanas o con trastornos neurocognitivo
(menor y mayor).
 Tipos de intervenciones cognitivas

Rehabilitación Estimulación
Refuerzo Cognitivo
Cognitiva Cognitiva
 Concepto de Rehabilitación Cognitiva

• Proceso en el que personas con daño cerebral reciben intervención de Profesionales

• Busca retardar la progresión
• Evita la desconexión con el entorno y favorecer las relaciones sociales
• Enfoque individual con estrategias compensatorias y restaurativas
• Busca mejorar el desempeño en las AVDs
• Promueve oportunidades para fortalecer la relación entre el usuario y su cuidador
Concepto de Refuerzo Cognitivo
• Administración de ejercicios variados

• Tareas independientes, sin conexión entre sí

• Repetición de tareas

• Enfocadas sólo a un proceso cognitivo

• Se realizan sin la guía de un Profesional

 Concepto de Estimulación Cognitiva

• Conjunto de técnicas y estrategias de modalidad grupal dirigidas por

un Profesional, que buscan optimizar la eficacia de los distintos
procesos cognitivos, mediante actividades concretas que se
estructuran en una o varias sesiones en personas mayores sanas.

• No se centra sólo en el ámbito cognitivo (intervención integral).

• Utilización de habilidades instauradas ya olvidadas, y de recursos

nuevos.
 Estimula los diferentes procesos cognitivos

Brinda seguridad y aumenta la autonomía

personal y autoestima

Mejora el rendimiento funcional

Beneficios de la
Estimulación Cognitiva
Potencia la funcionalidad (desempeño en AVDs)

Retrasa la aparición de patologías

neurodegenerativas

Mejora las relaciones interpersonales y calidad de

vida
 Entonces…
¿qué intervenciones cognitivas
debemos realizar en
personas mayores autovalentes?
 Evaluación inicial (VGI)

Conformación de grupos
¿Cómo estructurar el
proceso de
intervención? Aplicación de intervenciones

Evaluación final (VGI)

Planificación de la sesión
 Planificación

• Nombre de la sesión

• Objetivo General

• Recibimiento (descripción)

• Actividad 1-2-3: Nombre, objetivo,

tiempo de duración, materiales,
descripción

• Cierre (descripción)
 Ejemplo de una sesión de EC

RECIBIMIENTO:

• Sala con sillas formando un círculo

• Tiran un globo mientras se canta una canción
• Se detiene la música
• Quien tiene el globo saluda y cuenta algo que hizo en la semana
 Ejemplo de una sesión de EC

ACTIVIDAD N°1:

• Se presentan imágenes de zonas típicas de Chile

• los participantes deben mirar la fotografía a indicar qué lugar se encuentra (región
ciudad)
• Luego incluir una experiencia personal acerca del lugar
• Al final anotar todos los lugares que aparecieron
 Ejemplo de una sesión de EC

ACTIVIDAD N°2:

• Se le designa a cada participante uno de los lugares vistos en las imágenes

• En grupos deben crear un enunciado que explique la zona e importancia del lugar
 Ejemplo de una sesión de EC

ACTIVIDAD N°3:

• Karaoke nacional
• Cantar canción puerto Montt
• Explicar el significado de algunas frases seleccionadas
 Ejemplo de una sesión de EC

CIERRE Y DESPEDIDA:

• Se les pregunta cómo se sintieron

• Se retroalimenta lo trabajo en la sesión de hoy
• Se explica la aplicabilidad a la vida cotidiana
• Se entregan tareas de refuerzo cognitivo relacionadas a la sesión para trabajar en casa
NO son intervenciones de Estimulación Cognitiva
 Recomendaciones Finales

• Orientación temporal
• Ampliación del tamaño de los materiales
• Resolución de dudas en forma constante
• Explicación de tareas y contextualización a las AVDs
• Reforzar conductas que conduzcan a solución
• Minimizar los fracasos
• Recoger comentarios
• Siempre terminar con un resumen y cierre
TO. Rossana Curihuinca Aravena
Docente Académico UCEN
Mg. en Gerontología