“Educando en la Verdad con Esperanza”

Experiencia de Aprendizaje N° 02
I. Título: REVALORANDO NUESTRAS RAÍCES: “APURÍMAC DIOS QUE HABLA”

II- DATOS INFORMATIVOS

2.1. Institución Educativa: Santa Rosa
2.2. Grado y sección :
2.3. Duración : Del 15 de abril al 10 de mayo
2.4. Áreas : Todas las áreas que se involucren

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los pobladores de la región Apurímac…

Las estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de la I.E. “Santa Rosa”- Abancay, conviven en un entorno de riqueza natural, cultural, histórico y social
regional para fortalecer su identidad con motivo de celebrar el CLI Aniversario de Creación Política de Apurímac.
Nos enfrentamos a un desafío por comprender y revalorar nuestras raíces; a pesar de vivir en una zona con una historia y tradiciones únicas, muchas estudiantes
desconocen o no aprecian plenamente su legado.

Apurímac presenta una diversidad cultural, con características desde tiempos antiguos por el desarrollo e interrelación de muchas culturas. Las manifestaciones
culturales y sociales son variados (folklore, platos típicos, costumbres y tradiciones, entre otros), los mismos han existido incluso desde la época pre inca e Inca. No
obstante, desde la llegada de los españoles la diversidad se ha reducido a la presencia de las culturas andina y occidental. Y con el paso de los años, la juventud
actual, especialmente en el ámbito urbano ha dejado de valorar y practicar las diferentes manifestaciones culturales de nuestros antepasados, a causa de la
globalización, alienación y la negación de su identidad.
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto:
¿Cómo debemos fortalecer, difundir y preservar nuestra identidad cultural? (¿costumbre, tradiciones, folklore, platos típicos, religiosidad popular y natural?
¿Cómo podemos demostrar nuestra identidad regional?
¿Cómo podemos dar a conocer las riquezas de Apurímac?
¿Qué actividades podemos realizar para celebrar nuestro aniversario regional?

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

● COMPETENCIA 23. Resuelve problemas de cantidad
● COMPETENCIA 24. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
● COMPETENCIA 25. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
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● COMPETENCIA 26. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

● COMPETENCIA 28. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
● COMPETENCIA 29. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural. Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de las estudiantes.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

PRODUCTO/EVIDENCIA
PRESENTACIÓN MUSICAL: CANTARES DE APURÍMAC Y DESCRIPCIÓN DE LOS TRAJES TÍPICOS DE LA REGIÓN
ÁREA COMPETENCIAS ACTIVIDADES SUGERIDAS (breve descripción) CAMPOS TEMÁTICOS
Resuelve problemas de forma movimiento y Figuras geométricas en nuestras vestimentas. Triángulo: propiedades,
localización. Las alumnas identifican a los diferentes gráficos en las diferentes clasificación.
vestimentas del poblador apurimeño, como triángulos, cuadriláteros, Teorema de Pitágoras
tomando en cuenta las medidas de sus lados y ángulos interiores, usando Ejercicios.
como apoyo el texto de matemática 5, pág. 110, referido a la trigonometría:
el teorema de Pitágoras.
MATEMÁTICA Resuelve problemas de gestión de datos e Analizamos nuestro diagnóstico. Datos estadísticos,
incertidumbre. Las alumnas identifican los datos y variables de la evaluación diagnóstica en Tablas de frecuencias.
inicio, proceso, logrado y destacado, usando las tablas de frecuencias, y Gráficos estadísticos,
grafican usando los diferentes gráficos estadísticos, con apoyo del texto de Medidas de centralización
matemática 5, pág.156. en ello la gestión de datos. Medidas de asociación entre
dos variables.

Participan en forma grupal

● Define metas de aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. respetando las opiniones de
● Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas. sus compañeras, en sus
intervenciones.
● Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
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Usan la pizarra digital y el

● Personaliza entornos virtuales.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. geogebra.
● Gestiona información del entorno virtual.

● Interactúa en entornos virtuales.

● Crea objetos virtuales en diversos formatos.