Proyecto Didáctico N° 1

Espacio Curricular: Tecnología

Docente: Córdoba Gloria
Escuela: N° 4099 Dr. Francisco de Gurruchaga
Año: 6 Sección: F Turno: Tarde
Fecha de Presentación: Desde: Hasta:
FUNDAMENTACIÓN:
La tecnología es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas, conocimientos y
procesos que sirven para el diseño y construcción de objetos para satisfacer necesidades humanas.
Estas surgen como respuesta a diversas necesidades y nos provee gran cantidad de recursos .Por
esta razón la enseñanza de la educación tecnológica se ha incorporado al ámbito escolar, para
permitir que los alumnos amplíen sus conocimientos en el uso de los recursos y su utilización.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reconocer los cambios socio-técnicos.
Identificar los distintos procesos de producción.
Comprender como fue el paso del uso de herramientas al de máquinas.
Reconocer el trabajo del hombre antes y ahora.

CONTENIDOS

ÁREA NAP EJE CONTENIDO CRITERIO DE

EVALUACION
La indagación sobre los La reflexión sobre Los cambios socio técnicos en Reconocer los cambios
cambios y las la tecnología como la vida cotidiana y en los socio técnicos que se
continuidades que proceso socio diversos procesos técnicos de producen en la vida
experimentan. Las cultural. trabajo. diaria.ir
tecnologías a través del Diversidad cambios Procesos de producción. Identificar los distintos
Tecnología tiempo. y continuidades. El paso del uso de procesos de producción
herramientas al uso de cuando se produce un
máquinas .Sus propósitos y bien o servicio.
alcances. Describir el paso del uso
de herramientas a las
maquinas en el tiempo.

ESTRATEGIAS:
o Indagación de ideas previas.
o Conversación espontánea y dirigida.
o Observación y análisis de imágenes.
o Dinámica individual y grupal.
o Lectura de textos informativos.
o Conversación espontanea.

EVALUACION:
Inicial: conversación dirigida sobre los conocimientos previos.
Procesual: continúa y regular se observara el desempeño y participación.
Sumativa: formal para recabar información y poder realizar ajustes.
RECURSOS:
HUMANOS: Docente, Alumnos, Padres.
MATERIALES: Pizarrón, afiches, tiza, fotocopias, revistas.
BIBLIOGRAFÍA:
Diseños curriculares.
Ciencias naturales y tecnología 6º .Editorial Santillana.
Tecnología 6.Cristina Bonardi; Susana Dudri; Patricia Miguel.
Revista Tiempo año Febrero 2.015
OBSERVACIONES:

DIA: 1
FECHA: 18-03
TEMA: Cambios socio-técnicos.
CARÁCTER DE LA CLASE: Enseñanza
Objetivo: Reconocer los cambios de la tecnología dentro de la sociedad.
ACTIVIDAD DE INICIO:
Proponer a los alumnos que imaginen un viaje por el tiempo. Como le paso a Pivodi y Serman en
la película.
200 años atrás ¿Cómo se vivía entonces? (La iluminación, el transporte, que fuerza se utilizaba
como medio de transporte, etc.)
Luego proponer, pensar en volver en el tiempo.
¿Cómo se hacen las cosas que pensaron en nuestro tiempo?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
Realizar un cuadro comparativo, con lo opinado en clase.
La tecnología antes La tecnología ahora

Explicar: “La tecnología está cambiando las actividades humanas. Por ejemplo, en el campo, la
introducción de máquinas, herramientas, nuevas tecnología y procesos industriales, aumento el
rendimiento de las cosechas y de las riquezas agrícolas.
1- Leer el siguiente texto y realizar una síntesis.

ACTIVIDAD DE CIERRE.
2- Recortar y pegar productos tecnológicos de ahora y escribe cuando se usa y para qué sirve.

DIA: 2
FECHA: 01-04
TEMA: Cambios socio-técnicos.
CARÁCTER DE LA CLASE: Enseñanza
Objetivo: Reconocer los cambios a través del tiempo en cuanto a producción.
ACTIVIDAD DE INICIO:
Iniciar recordando y repasando lo visto en la clase anterior.
Presentar dos imágenes en la cual se muestran la misma producción pero en épocas diferentes
“´Producción de la leche”.
Indagar: ¿En qué se diferencian las imágenes?
¿Se observa cambios en la utilización de la tecnología? ¿Cuáles?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
Explicar:
Antes el trabajo del hombre era mucho más difícil porque todo dependía de su propia fuerza o
asistido por algún animal.
Con el paso del tiempo, esto cambio y hoy en día el hombre cuenta con gran variedad de recursos
que puedan ser utilizados para ayudar en la producción, como en el caso observado.
Es por eso que hoy se produce más que antes, ya que el trabajo es más sencillo y rápido.
1- Observar la cosecha de trigo y pensar.
¿Cómo se cosechaba antes, cuando no había maquinaria?
Dibujar.

ACTIVIDAD DE CIERRE:
Compartir los trabajos y comentarlos.

DIA: 3
FECHA: 08-04
TEMA: El pasó del uso de herramientas al uso de máquinas.
CARÁCTER DE LA CLASE: Enseñanza
Objetivo: Comprender la importancia de como pasamos de usar herramientas a usar máquinas.
ACTIVIDAD DE INICIO:
Iniciar la clase con la siguiente experiencia:
Presentar a los alumnos un tenedor, una batidora de alambre, una batidora eléctrica y tres huevos.
Luego pasan dos niños.
Uno batirá el huevo con un tenedor, el otro con la batidora de alambre y la docente con la batidora
eléctrica.
Preguntar antes de comenzar.
¿Quién terminara de batir primero? ¿Por qué?
Después de batir se pregunta ¿Cómo pueden explicar esta experiencia que acaban de ver?
¿Para qué lo realizamos?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
Antes era muy difícil satisfacer esas necesidades ya que solo hacían uso de herramientas
fabricadas por ellos, con distintos materiales, pero el hombre siempre se dedicó a buscar la
solución más fácil, es por eso que hoy en día esas herramientas fueron reemplazadas por máquinas
de fácil uso.
1- Dibujar y explicar la experiencia realizada en clase
2- Observa la siguiente imagen y dibujar como se realiza esa actividad hoy en día y con qué
materiales.

Uso de herramientas a las maquinas

Presentar imágenes de distintas herramientas.

¿Qué piensan como estas herramientas fueron reemplazadas hoy?

¿Cuál es más fácil de usar? y ¿Cuál facilita el trabajo del hombre?
Pensar otras herramientas que han sido reemplazadas por maquinas.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
Las herramientas fueron siempre instrumentos que utiliza un trabajador para realizar una tarea
determinada, pero con el paso del tiempo la tecnología evoluciono y el hombre reemplazo la
mayoría de esas herramientas por máquina que con gran facilidad funcionan y facilitan el trabajo
duro,
Elabora un breve informe de máquinas que reemplazaron a la herramienta.
DIA: 4
FECHA: 15-04
TEMA: Procesos de producción.
CARÁCTER DE LA CLASE: Enseñanza
Objetivo: Identificar y describir los distintos procesos de producción cuando se elabora un bien o
se brinda un servicio.
ACTIVIDAD DE INICIO:
Iniciar recordando lo visto en ciencias sociales, las etapas en un proceso de producción.
Solicitar variados ejemplos.
Recordar que para producir bienes y servicios, se combinan los factores de producción en un proceso de
producción, el que se lleva a cabo en organizaciones o empresas.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
Explicar:
Mediante estos ejemplos explicar cada etapa.

Tambo lechero Aerolínea

Panadería

Los siguientes artículos de diario mencionan procesos productivos .Identifica si son primarios, secundarios
o terciarios .Explicar por qué.
 Evaluación
1- Completar el siguiente cuadro. 2p
ANTES AHORA
LUZ DE LA VELA
AUTO
MAQUINA DE ESCRIBIR
COCINA ELÉCTRICA

2- Observa la siguiente imagen, imaginar y dibujar que usaban para escribir antes en la prehistoria.2p

3- Pensar y responder
a- Si tuviera la necesidad de prender fuego ¿Cómo lo aria?2,5 p
b- A que etapa del proceso de producción pertenece la siguientes fases.2,5p
Cosecha de trigo:
Recolección de basura:
Zapatería: