__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 03
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: De orientación al bien común.
AyC Elaboramos Crea proyectos - Explora los - Elabora con Elabora una Escala de
un regalo a desde los lenguajes elementos de los creatividad manualidad por valoración
mamá II artísticos. lenguajes de las una el día de la
- Explora y artes visuales, la manualidad madre
experimenta los música, el teatro y por el día de
lenguajes del arte. la danza, y los la Madre,
- Aplica procesos aplica con fines utiliza
de creación. expresivos y diversos
comunicativos. materiales
- Evalúa y
Prueba y propone para expresar
comunica sus
formas de utilizar mi
procesos y
los medios, los creatividad.
proyectos.
materiales, las - Presenta su
herramientas y las manualidad y
técnicas con fines expresa con
expresivos y comu- lenguaje
nicativos. artístico como
- Registra sus ideas lo elaboro que
y las influencias de técnicas ha
sus creaciones y utilizado.
las presenta de
diversas maneras.
Asume roles en las
diferentes fases del
proyecto artístico y
evalúa el impacto
de sus acciones en
el resultado de sus
creaciones o
presentaciones.
M Resolvemos Resuelve problemas - Establece – Soluciona Emplea Escala de
problemas de de cantidad. relaciones entre problemas de esquemas para valoración
comparación - Traduce datos y una o más comparacione resolver
e igualación. cantidades a acciones de s o igualación problemas de
expresiones agregar, quitar, usando comparación e
numéricas. comparar, igualar, esquemas y igualación
- Comunica su reiterar, agrupar y las transforma
comprensión repartir cantidades, con
sobre los números para transformarlas expresiones
y las operaciones. en expresiones aditivas.
numéricas
- Usa estrategias y – Representa
(modelo) de
procedimientos de dos
adición,
estimación y cantidades
sustracción, multi-
cálculo. donde tiene
plicación y división
- Argumenta que agregar o
con números
afirmaciones quitar una
naturales, y de
sobre las cantidad a la
adición y
relaciones cantidad total.
sustracción con
________________________________________5° Mayo/1_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área numéricas y las decimales.
temático evaluación
operaciones. - Emplea estrategias
y procedimientos
como los
siguientes:
• Estrategias
heurísticas.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: ARTE Y CULTURA

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

 Elaborar con creatividad una manualidad por el día de la

¿Qué tomaré en
cuenta? Madre y utilizar diversos materiales para expresar mi
creatividad.

 Presentar su manualidad y expresar con lenguaje artístico

como lo elaboro que técnicas ha utilizado.

 Dialogan que en la actividad anterior elaboramos un regalo para acompañar el poema que escribieron
para mamá.
 Escriben en manualidades metaplan que otros regalos podemos hacer a mamá por este día tan
especial. Ejemplo:

Cofr
e
 Responden a preguntas:
 ¿Qué manualidad te gustaría elaborar?

 ¿Cómo crees que se sentirá mamá al recibir este regalo?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

________________________________________5° Mayo/2_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ELABORAR UN REGALO PARA MAMÁ UTILIZANDO

DIVERSOS MATERIALES

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
 Tener listo los materiales a utilizar.
DESARROLLO

Imaginar y generar ideas

 Se muestra diversos modelos de manualidades que pueden elaborar para el día de la madre.
Ejemplo:

 Responden a las preguntas

a) ¿Qué manualidad les gusto más para poder regalarle a mamá?

b) ¿Qué mejorarían para la elaboración de su manualidad?

________________________________________5° Mayo/3_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
c) ¿Tienen en mente otro modelo de manualidad para regalarle a mamá?

Planificar
 Asignan tareas para la elaboración de la manualidad para ello forman equipos de trabajo.
Actividad Responsable
Reparto de materiales Grupo 1
Cuidar la limpieza en el aula Grupo 2
Grupo 3

 Responden a las preguntas:

¿Cómo elaborarías tu
regalo a mamá? ___________________________________________________________
___________________________________________________________
__

¿Qué materiales ___________________________________________________________

podemos utilizar?
___________________________________________________________
_

Explora con tu voz y gestos la representación de personajes.

 El grupo responsable entrega los materiales y se da indicaciones de que manualidades podemos

regalar a mamá:

PORTA ARETES
MATERIALES:
– 12 Palitos de helado de madera.
– Pinceles.
– Témperas.
– Tijeras.
– Microporoso
– Regla.
– Pistola de silicona caliente o pegamento.

________________________________________5° Mayo/4_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

ELABORACIÓN:

1. Pinta los palitos de madera con los pinceles y las témperas, de los colores que quieras. Pueden ser
estos tres colores: verde, amarillo y rosa. Primero, pinta un lado, y no te olvides de los bordes.

2. Con silicona caliente o pegamento, pega los extremos superpuestos de 4 palitos de madera, formando un
cuadrado. Después, pega otros dos entre medias. Éstos van a servir para colgar aretes largos.
3. Por otro lado, corta tres rectángulos de microporoso de los mismos colores que has pintado los palitos de
helado. Los puedes unir pegándolos con silicona caliente o pegamento, o puedes optar por coserlos. Lo dejo
a tu elección, ya que se trata de que lo hagas con los niños. Lo único que has de tener en cuenta es que la
medida final de los tres trozos juntos debe ser la misma que la de un palito de madera.
4. A nuestra pieza de fieltro le vamos a pegar otros 4 palitos de madera, formando otro cuadrado de medida
similar al anterior. Esta parte va a servir para colocar los aretes de tuerca.

5. Por último, unimos los dos cuadrados, en forma de triángulo. De manera que el borde superior de
ambas partes, lo fijaremos con silicona caliente o pegamento. Y para la base, utilizaremos los dos palitos de
helado que nos quedan. Éstos irán fijados a la estructura con silicona caliente o pegamento.

________________________________________5° Mayo/5_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

Esta manualidad infantil es más apropiada para hacerla con niños de primaria. El uso de la pistola de
silicona caliente y de las tijeras debe ser gestionado y vigilado por un adulto. Aunque podemos enseñar su
uso a los niños más mayores, y dejar que lo hagan solos cuando tengan control y autonomía para hacerlo sin
peligro.

COLLAR PARA MAMÁ

MATERIALES:
– Pasta de modelar blanca.
– Témperas.
– Pinceles.
– 1 tenedor de plástico.
– Hilo de cola de ratón.

ELABORACIÓN:
1. Haz las cuentas del collar con la pasta de modelar, dándoles las formas que quieras. Yo he elaborado
bolas y corazones.
2. Corta una de las púas del tenedor y haz un agujero de un extremo a otro de cada cuenta, lo
suficientemente grande para que pase el hilo de cola de ratón.
3. Deja secar las cuentas.

4. Una vez secas, píntalas con las témperas, y da varias capas si ves que no quedan bien cubiertas con una.
Después, deja que se seque la pintura.

________________________________________5° Mayo/6_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

5. Por último, introducimos el hilo de cola de ratón por las cuentas y hacemos dos nudos corredizos para
cerrar el collar. Y ¡Ya está listo el collar de cuentas con pasta de modelar!

TAZA DE FOMY
MATERIALES:
o Fomy (los colores que quieras)
o Silicón liquida
o Regla
o Lápiz
o Tijera
ELABORACIÓN:
1. Tomar un fomy y dibujar un rectángulo de 9cm de ancho x 20cm de largo, luego debes recórtalo y
colocar Silicon liquida en un extremo para pegarlos.

2. Realizar y recorta un circulo con la misma circunferencia del cilindro, también debes recortar una tira
con otro color de fomy de lcm de ancho por 20cm largo.

________________________________________5° Mayo/7_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

3 y 4 paso es pegar el círculo en el lado donde deseas colocar la base, posterior a esto debes colocar en la
misma dirección la tira que cortaste

5. recortar una tira de lcm de ancho x 8cm de larga y pegarla como agarradera. 6.
dibujar y recortar diferentes figuras y pegarlas en la taza

Una vez terminada le puedes colocar papel de seda en la parte inferior y adicional unos bombones para
hacer más divertida la taza.

 Observan videos de otros modelos de manualidades para mamá

https://www.youtube.com/watch?v=HJX4B4M4nMQ

________________________________________5° Mayo/8_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Manualidades para mamá con material de reciclado.

https://www.youtube.com/watch?v=epdNUtbMAeA&t=7s

Producir trabajos preliminares

 Utilizan adecuadamente las técnicas para elaborar la manualidad y pegan de acuerdo a los modelos
mostrados o mejoran la manualidad con creatividad.

Revisar y afinar los detalles de mi trabajo

 Reajustan la elaboración de sus manualidades para mejorar su presentación.
 Culminada ya la manualidad proceden a guardar el regalo en bolsa de celofán y su moño de regalo.

Presentar y compartir
 Se ubican en media luna y realizan la exposición de la manualidad del día de la madre que
elaboraron.
 Expresan opiniones de las manualidades elaboradas por sus demás compañeros.

CIERRE

 Expresan lo que más les gusto y en lo que tuvieron dificultad al elaborar la manualidad para mamá.
 Responden las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo elaboraron la manualidad como regalo para mamá?
 ¿Qué dificultades tuvieron en su elaboración?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Mis aprendizajes

Elaboré con creatividad una

manualidad de regalo por el día de la
Madre y utilice diversos materiales para
expresar mi creatividad.

Presente mi manualidad y exprese con

lenguaje artístico como lo elabore que
técnicas ha utilizado.

________________________________________5° Mayo/9_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Capacidad:
– Explora y experimenta los lenguajes del arte.
– Aplica procesos creativos.
– Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación
Elabora con creatividad una Presenta su manualidad y
manualidad regalo por el día expresa con lenguaje
de la Madre, utiliza diversos artístico como lo elaboro que
Nº materiales para expresar mi técnicas ha utilizado.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
creatividad.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Mayo/10_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: MATEMÁTICA

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

 Solucionar problemas de comparaciones o igualación usando

¿Qué tomaré en
esquemas y las transforma con expresiones aditivas.
cuenta?
 Representar dos cantidades donde tiene que agregar o quitar
una cantidad a la cantidad total.

 Participan del juego “Tarjetas ganadoras” para ello se entrega tarjetas del 1 al 50 a cada grupo.

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31 32

33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48

49 50

- Se voltean todas las tarjetas boca abajo.

- La maestra da la indicación de que se quedara con las dos tarjetas si es el doble de la cantidad
de la tarjeta (puede cambiar de alternativas triple, cuádruple, etc.) ejemplo:
11 22
el doble es
- Otra indicación de que se quedara con tres tarjetas si la cantidad de la tarjeta se pueden igual a
una cantidad ejemplo:
29 17 12
Es igual +

- Gana el que tenga más tarjetas en su mano.

 Responden las preguntas: ¿Qué equipo gano?, ¿Cómo sabía que tarjeta continuaba?, ¿Qué
operaciones realizaron?, ¿Por qué?
 ¿Cómo resolverías problemas para comparar o igualar cantidades?

________________________________________5° Mayo/11_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
 ¿Cómo representarías con esquemas?, ¿Qué operación podrías realizar?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

RESOLVEMOS PROBLEMAS PARA COMPARAR O IGUALAR

CANTIDADES
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.
DESARROLLO

 Comprensión del problema

 Se plantea el siguiente problema:

Paco esa ahorrando sus propinas desde hace mucho tiempo para el regalo de su mamá, el vio
en una tienda comercial un abrigo hermoso. Un día se preguntó

Si con el dinero que tengo puedo comprar un ramo de rosas que cuesta tres veces menos de lo
que tengo.
¿Cuántos soles más de lo que cuesta el abrigo ahorro Paco?
¿Cuánto cuesta el ramo de rosas?

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué desea comprar Paco con sus ahorros? ¿Cuánto cuestan?

 ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?

 ¿Le sobró o le falto para comprar el abrigo? ¿Cuánto?
________________________________________5° Mayo/12_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 ¿Qué nos pide hallar en el problema?

 Búsqueda de estrategias

 Responden las preguntas:

 ¿Cómo se representarías el problema en un esquema?


 ¿Cómo resolverías el problema para saber el monto que ahorro Paco?

 ¿Cómo resolverías el problema para el costo de la rosa?

 Analizamos el problema y completa los enunciados.

 El abrigo cuesta S/. ____________.

 Tiene S/ ________ más de lo que cuesta el abrigo
 El ramo cuesta _______ veces menos.
 El ramo de rosas cuesta ___________ que el monto que le sobró en su alcancia.

 Aplica que estrategias realizarían para hallar la respuesta al problema.

 Representación

________________________________________5° Mayo/13_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Responden las preguntas ¿Cómo representarían el problema en un esquema? Elige el esquema más
adecuado y completa con los datos del problema.
a) ¿Cuántos soles más de lo que cuesta el abrigo ahorro Paco?

b) ¿Cuánto cuesta el ramo de rosas?

 Representan en una operación la solución al problema:

¿Cuántos soles más de lo que cuesta el abrigo ahorro Paco?

U C D U

Respuesta: _________________________________________________________________________________

¿Cuánto cuesta el ramo de rosas?

U C D U

Respuesta: _________________________________________________________________________________

 Explican cómo utilizaron el esquema u otra estrategias utilizada para resolver el problema

 Formalización

________________________________________5° Mayo/14_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Se explica sobre la resolución de problemas de igualación y comparación:

Problemas de igualación
Son situaciones en las que se
expresa una relación en la
que se compara una cantidad
con otra con el fin de
igualarlas.
Tiene tres partes: la
referencia, lo que se iguala
y la diferencia (lo que falta o
sobra para igualar).
¿Cuántos libros debe dejar Rosa para tener
tantos como Juan?

IGUALACIÓN 3

- Conocemos las dos cantidades. Se pregunta por el número de veces que se repite
la cantidad. Diferencia en menos

¿?
¿x?

6 3

¿Cuántas veces
de soles tiene
Raquel tiene
Marcos que
S/.3
Raquel?
Marcos tiene S/.6

 Observan un video de igualación

https://www.youtube.com/watch?v=qhqMitzhLw8&t=294s

Se plantea otro problema:

 Resuelven otros problemas de comparación o igualación de cantidades pág. 17 - 20

________________________________________5° Mayo/15_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Reflexión

 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿te fue fácil encontrar la respuesta?, ¿cómo lo
lograste?, ¿te ayudó utilizar materiales?, ¿te ayudo utilizar el modelo grafico para la resolución del
problema?, ¿Qué operación realizaron?, ¿crees que hay otro modo de resolver este problema?,
¿cuál?

CIERRE

 Comparte con sus compañeros como resolvieron el problema de comparación o igualación de

cantidades.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste al resolver problemas de de comparación o igualación de cantidades?
 ¿Cómo representaron la resolución utilizando esquemas?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Mis aprendizajes

– Solucione problemas de comparaciones o

igualación usando esquemas y las transforma
con expresiones aditivas.
– Represente dos cantidades donde tiene que
agregar o quitar una cantidad a la cantidad
total.

________________________________________5° Mayo/16_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

Cuadernillo de matemática:

1. Lee el problema.
Paco ahorró sus propinas por mucho tiempo. Un día se preguntó:

a) Selecciona la pregunta que plantearías a partir de la situación.

 ¿Cuántos soles le falta a Paco para comprar la tableta?
 ¿Cuántos soles en total ahorró Paco?
 ¿Cuántos soles más de lo que cuesta la tableta ahorró Paco?
b) Selecciona y completa el esquema que ayudará a responder la pregunta.

c) Escribe la operación, halla la solución y responde a la pregunta.

2. Plantea un esquema y una operación que represente al problema. Resuelve.

________________________________________5° Mayo/17_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
En 2022, la asociación de padres de familia de la I.E. San Marcos recaudó S/ 15 275 para
mejorar tres aulas; S/ 3148 menos de lo que recaudó en 2021. ¿Cuánto dinero recaudó en
2021?
Esquema Operación y respuesta

3. Analiza el problema y responde.

Susy observa que cada día sus padres preparan diferentes tipos de sánguches para ofrecer en
el quiosco. ¿Cuántos más prepararon en abril con relación a mayo?

a) ¿En qué mes prepararon más sánguches? _________________________________

b) ¿Cuántos más? _______________________________________________________
c) ¿Qué otra información conoces? __________________________________________
d) ¿Estás de acuerdo con la solución de Nico? ¿Por qué? ________________________
_____________________________________________________________________

e) ¿De qué otra manera puedes hallar la solución?

________________________________________5° Mayo/18_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

4. Analiza el problema y completa.

Paco y Manuel están buscando acumular cada uno
5000 puntos para optar al título de "Heroico" en un
juego en línea. Paco tiene 1782 puntos. Si Paco
pierde 895 puntos, tendría tantos puntos como tiene
Manuel. ¿Cuántos puntos tiene Manuel?

 En el juego está ganando ______________________________________________

 ___________________________ está perdiendo en el juego.
 _______________________ tiene que ganar 895 puntos más para tener tantos puntos
como ________________________.
 _____________________ tiene mayor posibilidad de optar al título de "Heroico".

5. Selecciona y completa el esquema que representa el problema.

Respuesta: Manuel tiene _____________ puntos.

En los problemas de comparación e igualación interviene la cantidad que se compara con

otra llamada referente y una tercera cantidad, que viene a ser la diferencia que exite entre
la cantidad comparada y el referente.

6. Analiza la situación y resuelve los problemas usando esquemas.

En los años 2020 y 2021, durante la pandemia, la visita de estudiantes a los centros
arqueológicos de nuestro país, se ha visto afectada. La siguiente tabla muestra la cantidad
aproximada de visitantes.
Año N.° de estudiantes que visitan
Machu Picchu Kuélap Baños del Inca
(Cusco) (Cajamarca)
________________________________________5° Mayo/19_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

(Amazonas)
2020 7896 1725 3453
2021 8014 1608 4991

a. ¿En qué año visitan Kuélap más estudiantes? ¿Cuántos más?

Esquema Solución y respuesta a la pregunta

b. ¿En qué año visitan Machu Picchu menos estudiantes? ¿Cuántos menos?

Esquema Solución y respuesta a la pregunta

c. ¿Cuántos estudiantes más debían visitar los Baños del Inca el 2021 para que la cantidad sea
igual a los que visitaron Machu Picchu en el mismo año?

Esquema Solución y respuesta a la pregunta

7. Analiza el esquema y plantea un problema que se relacione con él.

Esquema Solución y respuesta a la pregunta

8. Resuelve otros problemas:

________________________________________5° Mayo/20_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

A) Juan, Teresa y Aurora tienen una chacra familiar donde cultivan hortalizas. Observen cómo
dialogan. ¿Cuántas lechugas cosecharon todos juntos?

a. Respondan.
 ¿Quién cosechó más lechugas, Teresa o Juan? _____________________________
 ¿Quién cosechó más lechugas, Aurora o Teresa? _____________________________

b. Completen los esquemas y resuelvan con la operación correspondiente.

c. Escriban una operación que resuelva la pregunta del problema y efectúenla.

Respuesta: Juan, Teresa y Aurora han cosechado en total _____________________.

________________________________________5° Mayo/21_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

B) Cuatro agricultores del departamento de Lambayeque hablan sobre sus cosechas. Lee lo
que dicen. Luego, averigua cuántos zapallos loche tienen Ana y Sayuri.

a. Responde.
 ¿Quién cosechó más zapallos, Ana o José? ________________________________
 ¿Quién tiene más zapallos, Sayuri o Pedro? ________________________________

b. Completa los esquemas y calcula cuántos zapallos tienen Ana y Sayuri.

c. Responde el problema escribiendo las cantidades en letras.

 Ana tiene _______________________________________________________
 Sayuri tiene _____________________________________________________

C) José envió 8915 zapallos loche al mercado mayorista. Su compadre Andrés debe retirar
1045 zapallos loche de su cosecha para enviar la misma cantidad que José. ¿Cuántos
zapallos loche cosechó Andrés?

Respuesta: Andrés cosechó _________________________________________

________________________________________5° Mayo/22_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
9. Imaginen datos, completen los siguientes problemas y resuélvanlos.

a. Sofía exporta mangos y gana S/ 46800 en un año. Si Tomás ganara S/ 6700 menos en la
exportación, tendría la misma ganancia que Sofía.
¿___________________________________________________________ ?

Respuesta: ________________________________________________

b. Víctor tiene ahorrados S/13 750 de la venta de sus productos agrícolas. Si su vecina Elena
ahorrara _______________________ más, tendría lo mismo que Víctor. ¿Cuánto dinero
tiene Elena?

Respuesta: Elena tiene ____________________________________________.

c. Jorge ha exportado 4550 cajas con rosas. Si Ana hubiera exportado _______________ cajas
menos, habría exportado lo mismo que Jorge. ¿Cuántas cajas con rosas exportó Ana?

Respuesta: Ana exportó _____________________________________

d. En el mercado mayorista, José vendió 2000 mangos de su cosecha. Si hubiera vendido

________________________, tendría __________________________ que Juana.
¿Cuántos mangos vendieron juntos?
________________________________________5° Mayo/23_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

Respuesta: José y _____________ vendieron juntos _____________ mangos.

e. Rubén y María, carniceros del mercado de mi localidad, fueron al

camal a comprar carne. Rubén pagó por su compra S/1435. Si
María hubiera pagado por su compra _________________ más,
ambos habrían gastado lo mismo. ¿Cuánto pagaron juntos?

Respuesta. Rubén y María pagaron juntos _______________________________

f. Patty ahorró S/. 235 y su amiga Lola logró ahorrar cuatro veces el dinero de Patty.
¿Cuánto dinero tiene Lola?

a. Responde.
• ¿Cuánto dinero tiene Patty?
• ¿Quién tiene más dinero, Patty o Lola?
• ¿Qué significa cuatro veces una cantidad?
• ¿Cómo puedes averiguar cuánto dinero tiene Lola?
b. Completa y resuelve.

Lola tiene cuatro

veces el dinero de
Patty.
Entonces:
235 x =

Patty Lola

• Lola tiene S/.

c. Plantea otra estrategia para resolver el problema.

________________________________________5° Mayo/24_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

g) Observa la imagen:
S/. 48 S/. 240

¿Cuántas veces menos cuesta el reloj digital que el reloj analógico?

a) 2
b) 4
c) 5
Usa regletas de colores

Realiza la operación
CDC

Respuesta: El reloj digital cuesta ____ veces menos que el reloj analógico.

________________________________________5° Mayo/25_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Soluciona problemas de Representa dos cantidades
comparaciones o igualación donde tiene que agregar o
usando esquemas y las quitar una cantidad a la
transforma con expresiones cantidad total.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes aditivas.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Mayo/26_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

SESION DE TUTORIA N° 2

ASÍ DEMUESTRO MI AMOR A MAMÁ

1. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: De orientación al bien común.
Construye su identidad. - Describe las prácticas • Explica cómo Expresa palabras Lista de cotejo
- Se valora a sí culturales de su familia, demuestra su que utiliza para
mismo. institución educativa y amor a mamá. demostrarle el amor
- Autorregula sus comunidad señalando a mamá.
emociones. semejanzas y diferencias.
-

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

¿QUÉ BUSCAMOS?

¿Qué aprenderé?  Explicar cómo demuestra su amor a mamá.

 Expresar palabras que utiliza para demostrarle el amor a
mamá.

PRESENTACIÓN:

 Observan el siguiente afiche:

________________________________________5° Mayo/27_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Responden a las preguntas: ¿Por qué mamá es una superhéroe?, ¿Qué actividades realiza tu mamá?
¿Por qué crees que lo hace?
 ¿Cómo demostraría el amor que sientes por tu mamá?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

DEMOSTRAMOS EL GRAN AMOR QUE SENTIMOS POR

NUESTRA MADRE

 Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad:
 Escuchar al compañero cuando habla.
 Respeta las opiniones de los demás.

DESARROLLO:

 Lee la siguiente poesía que escribió Anita para demostrarle su amor a su mamá y realiza un gráfico:

Todas las mañanas,

sueño, al despertar;
que, del cielo un ángel,
me viene a besar.

Al abrir los ojos,

miro dónde está,
y en el mismo sitio
veo a mi mamá.

 Lee y reflexiona con el siguiente texto:

________________________________________5° Mayo/28_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Reflexiona y responden las preguntas:

 ¿A quién nos dio Dios para que nos cuide y proteja?

 ¿Cuándo se conmemora el día de la madre?

 ¿Qué sientes por tu mamá? ¿Cómo se lo demuestras?

 Escriben un acróstico para tu madre para demostrarle todo tu amor.

 De forma voluntaria, algunos estudiantes leen el acróstico que escribieron.

 Escriben algunas expresiones de amor que utilizan para decirles a su madre.

________
__________ ______________
__________ ______________
______________
________
__________ ______________
__________ ______________
______________
________
__________ ______________
__________ ______________
______________
________
__________ ______________
__________ ______________
______________
__ demostrar
____de __ ____sentimos
__que __
________por ______y________________
 Reflexionan __ sobre
__ __ __ __
el __
hecho __ __
el __
amor nuestra mamá no solo celebrarlo
______
el segundo domingo de mayo, por el contrario todos los días del año. ________
__ __ __ __ ______ __ __ __ ______________
____ ______________
____ ____ __
________
__ __ __ __ __ ____ __ __ __ __ __ __ ____________ ______________
CIERRE:__________
________
__ __ __ __ __ ____ __ __ __ ____ ______________ ______________
__ __
______voluntaria
 De forma explican que hacen por demostrar su amor a mamá.
1. Expresa situaciones __ cómo demuestra
____de ______ su__
a __ ____ Cuando...______________________
____ __ __ __ __ __ __ __ __ __el__amor mamá:
____
____
________________________________________5°
__ __ __ __ ____ __ __ __ __ __ __ ____________ __________________
Mayo/29_____________________________________
____________
________
__ __ __ __ ____ __ __ __ __ __ __ ______________ ______________
__________
 __________________________________________________________________________________________

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA: (ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN)

 Resuelven una ficha de actividades.

________________________________________5° Mayo/30_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Reflexiona con la siguiente historia

Un niño, próximo a nacer, le dijo a Dios:

-Me vas a enviar a la tierra, pero ¿cómo viviré allá, siendo
tan pequeño y tan débil?
-Entre los muchos ángeles escogí a uno que te espera -le
contestó Dios-.
Pero aquí en el cielo no hago más que cantar y sonreír y eso
basta para mi felicidad. ¿Podré hacerlo allá?
-Ese ángel te cantará y sonreirá todos los días y te sentirás
muy feliz con sus canciones y sus sonrisas.
- ¿Y cómo entenderé cuando me hablen, si no conozco el
extraño idioma de los hombres?
-Ese ángel te hablará y te enseñará las palabras más dulces y
más tiernas que escuchan los humanos.
- ¿Qué haré cuando quiera hablar contigo?
-Ese ángel juntará tas pequeñas manos y te enseñará a orar.
-He oído que en la Tierra hay hombres malos. ¿Quién me
defenderá?
-Ese ángel te defenderá, aunque le cueste la vida.
-Pero estaré siempre triste porque no te veré más, Señor. Sin verte me sentiré muy solo.
-Ese ángel te hablará de mí y te mostrará el camino para volver a mi presencia.
En ese instante, una paz inmensa reinaba en el cielo. No se escuchaba ninguna voz. El niño dijo
suavemente a Dios:
- Dime su nombre, Señor.
Dios le contestó: -Ese ángel se llama “Mamá”.

1. ¿De quién están hablando en esta historia? _________________________________________

2. ¿Qué título le pondrías a esta historia? _____________________________________________
3. ¿Cuál es el rol principal de las madres? ____________________________________________
4. ¿Cómo se llama tu ángel? _______________________________________________________

2. Adorna el siguiente corazón y escríbele frases de amor

________________________________________5° Mayo/31_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

________________________________________5° Mayo/32_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
Criterios
Explica cómo demuestra su Expresa palabras que
amor a mamá. utiliza para demostrarle
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
el amor a mamá.

No lo
Lo hace No lo hace Lo hace
hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11

________________________________________5° Mayo/33_____________________________________