¿QUIÉN ES EL AEDES AEGYPTIS?
Partiendo de un caso de familias en clase…
2° año 2024
Competencias Generales:
• Comunicación
• Iniciativa y Orientación a la Acción
• Metacognitiva
• Pensamiento Científico
Unidad Curricular:
Ciencias del Ambiente - Biología
Competencias Específicas:
CE1. Interactúa dialogando con sus pares dando razones
que justifican las opiniones y preguntas que surgen en la
interacción con el otro ante hechos y fenómenos del
mundo natural
CE3. Juega, observa, indaga, plantea dudas sobre
fenómenos concretos con el acompañamiento del
docente
CE4. Identifica las etapas en diferentes procesos
naturales de su entorno con o sin mediación,
demostrando cierto grado de autonomía para responder
a situaciones lúdicas o cotidianas
CE6. Reconoce sus intereses y emociones, vinculándose
con otros de manera empática, logrando una motivación
propia, involucrándose en sus aprendizajes reconociendo
qué aprendió, y cómo lo aprendió sobre procesos
biológicos, para interactuar con sus pares y adultos y así
construir vínculos de confianza.
Competencias Específicas:
CE1.1. Expresa ideas y emociones mediante diversos
lenguajes para comunicarse según los requerimientos de
cada situación
CE2.1. Organiza ideas e información con mediación del
maestro para producir textos orales y escritos
CE3.1. Formula preguntas, dialoga y da razones para
construir sus puntos de vista
Criterios De Logro:
• Opina y da razones sobre el cuidado bucal en rutinas
 diarias.
Espacio: • Reconoce los componentes bióticos y abióticos
Científico matemático interactuando respetando la diversidad del entorno con
acciones de cuidado
• Identifica, compara y clasifica las diferentes formas de
Unidad Curricular: reproducción en casos presentados
Lengua Española -Oralidad-Lectura .escritura Criterios De Logro:
• Expresa su opinión, brinda razones y relaciona ideas
Espacio: • Lee en forma autónoma e incorpora elementos
De comunicación paralingüísticos.

Biología
Contenido:
Clasificación de componentes del ecosistema terrestre.
Reproducción sexual: tipos de desarrollo embrionario (ovovivíparo, ovípara y vivípara).

Los elementos paralingüísticos de la comunicación oral: gestos, tono, intensidad, velocidad, silencio, mirada

Lectura convencional autónoma y mediada por el maestro

La construcción del sentido del texto: el tema, las palabras clave, el orden de las ideas, la información
explícita e implícita, recursos no lingüísticos, componentes culturales
La palabra y la oración como unidades de reconocimiento primario de los significados y las estructuras

ACTIVIDADES
● Identificar y diferenciar elementos bióticos y abióticos.
● Reconocer diferentes seres vivos por sus características. Identificar características que
hacen a los seres vivos: nutrición,reproducción,relación.
● Clasificar seres vivos en animales,plantas y hongos.
● Construir el concepto de célula. Observar en micro.
● Actividad Buscando bichos libro Ciencias
● Realizar clasificación de animales en peces,aves,insectos....
● Insectos: ¿cuáles? Características físicas (partes del cuerpo) Observar varios, entre ellos
mosquitos. Comparar identificando cosas en común.(Fichas temáticas en Ceibal)
Reproducción. Metamorfosis
● Aedes . Textos explicativos. Buscar información
● Elaborar un texto de carácter explicativo que responda a las siguientes preguntas: ¿Qué
necesitan los seres vivos para desarrollarse? ¿Por qué tú eres un ser vivo? ¿Por qué
consideras que son seres vivos? ¿Qué tienen en común todos los seres vivos que has
 estudiado? ¿Qué es metamorfosis?OTRAS
● Salud.Medidas de prevención de la enfermedad. DENGUE (VIRUS)