JORNADA INSTITUTO CARTAGENA DEL MAR 2023 - AÑO DEL MEJORAMIENTO

A.M. “Hoy mejores que ayer, mañana mejores que hoy” ACADÉMICO

NIVELACIÓN DE LENGUAJE EVIDENCIAS: Establece la validez e implicaciones de un

GRADO: 10° Y 11 ___ FECHA: _____ enunciado de un texto (argumentativo o expositivo).
PERIODO: 3 – FASE II. Establece relaciones entre un texto y otros textos o
DOCENTE: Esp. Gleider Jesús Ríos De la Rosa. enunciados. Reconoce contenidos valorativos presentes en
ESTUDIANTE: _________________________________ un texto
APRENDIZAJES A EVALUAR:
Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido.
__________________________________________________________________________________________________
AVISO IMPORTANTE: CADA PUNTO DE LA EVALUACIÓN EQUIVALE A
I. COMPRENSIÓN INFERENCIAL Y CRÍTICA – TEXTOS CONTINUOS Y DISCONTINUOS.

TEXTO I.

Me parece que del fenómeno general de la dominación de la clase burguesa puede deducirse
cualquier cosa. Creo que lo que hay que hacer es lo inverso, es decir, ver históricamente
cómo, a partir de abajo, los mecanismos de control pudieron actuar en lo que se refiere a la
exclusión de la locura, a la represión, a la prohibición de la sexualidad; cómo, en el nivel
efectivo de la familia, del entorno inmediato, de las células, o en los niveles más bajos de la
sociedad, estos fenómenos de represión o exclusión tuvieron sus instrumentos, su lógica, y
respondieron a cierta cantidad de necesidades; mostrar cuáles fueron sus agentes, y no
buscarlos en absoluto por el lado de la burguesía en general, sino por el de los agentes
reales, que pudieron ser el entorno inmediato, la familia, los padres, los médicos, los
escalones más bajos de la policía, etcétera; y cómo esos mecanismos de poder, en un
momento dado, en una coyuntura precisa y mediante una serie de transformaciones,
comenzaron a volverse económicamente rentables y políticamente útiles. Y creo que
lograríamos mostrar fácilmente […] que, en el fondo, lo que necesitó la burguesía, aquello en
lo que el sistema puso finalmente su interés, no fue que los locos fueran excluidos o que la
masturbación infantil se vigilara y prohibiera -una vez más, el sistema burgués puede tolerar
perfectamente lo contrario-; no encontró su interés y se invistió efectivamente en el hecho de
que fueran excluidos sino, en cambio, en la técnica y el procedimiento mismos de la
exclusión. Los mecanismos de exclusión; el aparato de vigilancia; la medicalización de la
sexualidad, de la locura, de la delincuencia: constituido por la burguesía, [toda esta]
micromecánica del poder, representó, a partir de un momento dado, un interés para ella.

Tomado y adaptado de Foucault, Michel. Defender la sociedad. Ciudad autónoma de Buenos

Aires: Fondo de cultura económica, 2014.

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones puede inferirse del texto?

A. El dominio de la clase burguesa se desarrolla a través de mecanismos de control que ejecutan los
distintos agentes sociales.
B. La dominación de la clase burguesa se da gracias a un gran Estado que controla y reprime a los
individuos que lo conforman.
C. La fuerza de la micromecánica del poder es resultado de las acciones de cada familia.
D. El sistema burgués se ha hecho fuerte gracias a su rentabilidad económica y política.

2. De acuerdo con el texto, el principal logro de la burguesía fue

A. excluir la locura y condenar la delincuencia.
B. limitar la libertad de los niveles más bajos de la sociedad.
C. hallar medicinas para la locura y la delincuencia.
D. legitimar los procedimientos mismos de la exclusión.

3. ¿Cuál de las siguientes frases apoya la idea de que en la burguesía los individuos se
autorregulan entre ellos?
A. “La justicia de las clases burguesas es como una red que permitió escapar a los tiburones
voraces, atrapando a las pequeñas sardinas.”
B. “El burgués es la figura simétrica del romántico.”
C. “La familia burguesa se basa en el capital, en el lucro privado.”
D. “En la sociedad burguesa, los antagonismos de clase se han simplificado, quedando reducidos a
la pugna fundamental entre proletarios y burgueses.”

4. En el texto, la palabra “agentes” podría reemplazarse por

A. policías.
B. defensores.
C. personas.
D. encargados.

5. En el texto, el autor pretende

A. defender una posición política
B. justificar una crítica social
C. redefinir el concepto de poder
D. describir un fenómeno de poder

TEXTO II.

En el pensamiento filosófico de la edad moderna también descubrimos que los dos aspectos
de la libertad permanecen entrelazados, como lo habían estado ya en las doctrinas teológicas
de la Reforma. Así, para Kant y Hegel
la autonomía y la libertad del individuo constituyen los postulados centrales de sus sistemas,
y sin embargo, los dos filósofos subordinan el individuo a los propósitos de un Estado
todopoderoso.

Tomado de Fromm. El miedo a la libertad

6. Del texto se podría deducir:

A. Que los dos aspectos de la libertad son la autonomía y la heteronomía.
B. Kant y Hegel entienden al ser humano dentro de una estructura social.
C. La autonomía y la libertad son problemáticas centrales en pensadores como Kant y Hegel
D. La libertad y la autonomía del individuo se encuentran determinadas por el sometimiento al poder
de los Estados.

TEXTO III.

El factor más importante de ese proceso es el crecimiento del poder del capital monopolista.
La concentración del capital (no de la riqueza) en ciertos sectores de nuestro sistema
económico, restringió las posibilidades de éxito para la iniciativa, el coraje y la inteligencia
individuales. La independencia económica de muchas personas ha resultado destruida en
aquellas esferas en las que el capital monopolista se ha impuesto. Para los que siguen
defendiéndose, especialmente para gran parte de la clase media, la lucha asume el carácter
de una batalla tan desigual que el sentimiento de confianza en la iniciativa y el coraje
personales es reemplazado por el de impotencia y desesperación. Un pequeño grupo, de
cuyas decisiones depende el destino de gran parte de la población, ejerce un poder enorme,
aunque secreto, sobre toda la sociedad. La inflación alemana en 1923 o la crisis
norteamericana de 1929 aumentaron el sentimiento de inseguridad, destrozaron en muchos la
esperanza de abrirse camino por el esfuerzo personal y anularon la creencia tradicional en las
ilimitadas posibilidades de éxito.

Tomado de Fromm. El miedo a la libertad

7. A partir de las ideas presentes en el texto, es posible concluir que el fragmento muestra
A. Un reconocimiento al éxito del crecimiento capitalista, en donde dicho crecimiento genera igualdad
entre las clases sociales.
B. El proceso que ha permitido el éxito del capitalismo y en donde el poder del capitalismo es capaz
de garantizar la seguridad y la esperanza de las personas.
C. Las consecuencias positivas del poder monopolista.
D. La lucha contra el capitalismo parece ser en vano ya que es un grupo que ejerce mucho poder y,
de la lucha, solo se obtiene impotencia y desesperación.

TEXTO IV.

Es parte de una vasta máquina económica, realiza una tarea altamente especializada, se halla
en feroz competencia con centenares de colegas que se encuentran en la misma posición y si
llega a dejarse superar es inexorablemente despedido. Más brevemente, aun cuando sus
probabilidades de éxito resulten a veces mayores, no deja de haber perdido gran parte de la
seguridad y la independencia del antiguo hombre de negocios; en cambio, se ha tornado un
engranaje, a veces pequeño, a veces más grande, de una maquinaria que le impone su ritmo,
que escapa a su dominio y frente a la cual aparece como una insignificante pequeñez.
Tomado de Fromm. El miedo a la libertad

8. A partir de las ideas enunciadas en el texto, es posible afirmar que el hombre en un

contexto capitalista se entiende como:
A. un ser con grandes probabilidades de éxito ya que el sistema le garantiza buenos ingresos.
B. un ser que ha perdido su libertad y experimenta la incertidumbre porque todo el tiempo se
encuentra sometido al sistema que lo convierte en una cosa.
C. un ser que ha perdido su libertad, pero al convertirse en el engranaje de la gran máquina lo que
importa son los negocios.
D. un ser pequeño y sometido al sistema, pero con grandes posibilidades de éxito ya que trabaja
como asalariado.

9. “Aun cuando sus probabilidades de éxito resulten a veces mayores, no deja de haber
perdido gran parte de la seguridad y la independencia del antiguo hombre de negocios”
(Fromm).

A partir de la cita se puede afirmar que

A. a mayor posibilidad de éxito, menor libertad
B. a menor libertad, mayor seguridad
C. a mayor libertad, menor independencia
D. a mayor seguridad, menor posibilidad de éxito

TEXTO V
En la pequeña empresa de otrora éste conocía personalmente a su patrón y se hallaba
familiarizado con su fábrica, cuyo total funcionamiento podía observar; si bien era tomado y
despedido según las necesidades del mercado, siempre existía alguna relación concreta con
el patrón y su empresa capaz de otorgarle el sentimiento de pisar un suelo familiar y
conocido.

Tomado de Fromm. El miedo a la libertad

10. Este fragmento, dentro de la generalidad del texto de Fromm, permite comprender
A. la relación del obrero con su patrón
B. los cambios psicológicos al que se ha tenido que someter el hombre por el desarrollo del sistema
capitalista.
C. un ejemplo de las consecuencias del sistema
D. un ejemplo de las consecuencias del sistema
RESUESTAS
1- A
2- D
3- A
4- B
5- D
6- D
7- D
8- B
9- A
10-B
¡BENDICIONES!