GROSSO, VICTORIA

COM: UNI-2020000067
ACTIVIDAD INTERACTIVA III

TEXTO N° 1: “Marcuse”

a.- ¿Cuál es el papel de la razón?

Para la Escuela de Frankfurt la razón es el instrumento que identifica la ideología manipuladora y
alienante, libera al ser humano. Marcuse dice que la razón es política y que viene dada por la
necesidad del hombre de criticar el rumbo de su destino, que está ligado indisolublemente a la
práctica política.
b.- ¿De qué manera se relaciona la sociedad industrial avanzada con el dominio político?
La sociedad industrial avanzada crea falsas necesidades que intehran al individuo en el sistema de
producción y consumo, con la promesa de una mayor calidad de vida. La conquista de estas fuerzas
sociales se debe a la tecnocracia, que convertida en ideología legitima el dominio político.
c.- Caracterice al gran rechazo.
Marcuse sostiene que a causa de la unidimensionalidad del hombre, este solo puede oponer a la
alienación y la opresión lo que el llama el gran rechazo, es decir, la oportunidad de decir no y callar.

TEXTO N° 2: “El estructuralismo y el funcionalismo”

a.- ¿De qué manera Levi Strauss establece el objetivo del estructuralismo en relación a la
lingüística?
Leví Strauss dice que las relaciones sociales funcionan como la lingüística. Hay que entender que
las relaciones sociales manifiestan su sentido a través de las relaciones con otros elementos de la
estructura. No se explican por lo que significan en si.
b.- ¿De qué manera se vinculan el concepto “funcionalismo” con las ciencias sociales?
El funcionalismo es la contribución de un elemento a un sistema de manera positiva para que este
perdure en el tiempo. Si bien, el término funcionalismo tiene varias acepciones, esta es la que
mayormente se aplica a las ciencias sociales.

TEXTO N° 3: “Frases de Michel Foucault”

a.- ¿Cuál es el papel de la educación en relación al concepto de dominación?

La educación es una de las bases sobre las que se asienta la dominación del soberano sobre los
individuos.
b.- ¿Cómo reflejan las frases la presencia de los subpoderes?
Los subpoderes se reflejan cuando Foucault habla de las relaciones entre hombre y mujer, maestro
alumno, el que sabe y el que no sabe, que generan relaciones de autoridad en distintos niveles.
c.- ¿Qué condiciones son necesarias para establecer relaciones de poder?
Para las relaciones de poder es necesario que haya vigilancia y castigo (poder disciplinario) de las
acciones no deseadas, ya que el poder puede ser inestable dado que puede surgir una resistencia
al mismo.

TEXTO N° 4: “Althusser y la reproducción de la fuerza de trabajo en el sistema capitalista”

a.- ¿De qué manera el texto deja en evidencia el papel de AIE del sistema educativo?
El texto muestra como la formación que el sistema educatio da a los individuos, solo proporciona
saberes técnicos que luego serán utilizados en la producción
b.- ¿Qué tipo de saberes proporciona el ámbito escolar? ¿De qué manera permite la reproducción
de las condiciones de producción?
El ámbito escolar proporciona saberes ténicos. Estos permiten la reproducción de las relaciones de
producción ya que la mano de obra debe estar calificada. Y también reproduce las condiciones de
sumisión a la ideología dominante.

TEXTO N° 5: “Las relaciones en el marco de la modernidad líquida”

a.- ¿Qué razones llevan al desarrollo de relaciones virtuales?

Las relaciones virtuales son de fácil acceso y salida, parecen fáciles de entablar y dan la sensación
de a que a mayor cantidad de relaciones tengamos, mas satisfactorias y gratificantes serán.
b.- ¿Por qué puede afirmarse que las mismas forman parte de la Modernidad Líquida?
Porque los procesos globalizadores que forman la Modernidad Líquida, imitan al movimiento
constante. Estas relaciones parecen estar moviéndose y cambiando todo el tiempo, al igual que un
líquido.

TEXTO N° 6: “Una visión de la posmodernidad”

a.- ¿Qué elementos positivos tendría la posmodernidad para el autor?

La desconfianza a los grandes relatos y la reivindicación de lo individual y lo local frente a lo
Universal.
b.- ¿Qué elementos negativos tenían los grandes relatos?
Eran homogéneos, buscaban eliminar la diversidad y la pluralidad.