SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

COMPARAMOS CANTIDADES
USANDO ESQUEMAS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 41056 Daniel Alcides Carrion

DOCENTE: Natalia Prado Wong
GRADO Y SECCIÓN: 6° “A” FECHA: 02 /04 / 2024

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación

MATEMÁTICA  Expresa con diversas representaciones y - Identifica los datos de

Resuelve problemas de cantidad
- Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
Propósito
Evidencia
Instrumento de evaluación
lenguaje numérico (números, signos y un problema con
expresiones verbales) su comprensión de: palabras claves como
El valor posicional de un dígito en números de más que o menos que.
hasta seis cifras y decimales hasta el centésimo, - Realiza esquemas de
así como las unidades del sistema de numeración comparación de dos
decimal. cantidades realizando
operaciones aditivas.
- Explica el
procedimiento realizado
en la comparación de
dos o más cantidades.
Realizamos comparaciones de cantidades a través de esquemas.
Ficha de comparación de cantidades
Escala valorativa

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al
bien común
Competencia transversal
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Los estudiantes demuestran acciones de empatía, valoración y respeto a sus
compañeros y establecen acuerdos de convivencia respetando las opiniones de todos.
Desempeños
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida y de
bendiciones en nuestro hogar.
 Observan la siguiente imagen y comentas sobre las características de los jugadores de básquet.

 Responden las siguientes preguntas:

- ¿Qué diferencias observamos entre ambos jugadores?
- ¿Quién es más alto?
- ¿Cuántos centímetros menos mide la niña en comparación del otro jugador?
- ¿Qué frases usaríamos para comparar las tallas de ambos jugadores?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy realizamos comparaciones de cantidades a través de esquemas.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Identifica los datos de un problema con palabras claves como más que o menos que.
 Realiza esquemas de comparación de dos cantidades realizando operaciones aditivas.
 Explica el procedimiento realizado en la comparación de dos o más cantidades.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -----------------------------------------

Se plantea el siguiente problema:
Los estudiantes del V ciclo realizan una campaña de reciclaje para implementar juegos de
mesa en su colegio. Para ello, cada grado reunió la siguiente cantidad de botellas de plástico
¿Cuántas botellas reunió 6° grado?
Responden las siguientes preguntas:
¿De qué trata el problema?
¿Qué datos nos presenta el problema?
¿Qué nos pide resolver?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ------------------------------------------

 Responden las preguntas:
¿Cuántas botellas reunieron los estudiantes de 5to grado?
¿Cuántas botellas reunieron los estudiantes de 6to grado?
¿Quién reunió más botellas, 5to o 6to grado?
¿Cómo podemos representan estas cantidades?
¿Cómo resolvemos el problema?

REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------
 Realizan la representación del problema en el siguiente esquema.

 También realizan a representación a través de la descomposición y en el tablero posicional.

FORMALIZACIÓN ----------------------------------------------------
 Responde la siguiente pregunta para formalizar sus aprendizajes:
REFLEXIÓN ----------------------------------------------------
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
 ¿Por qué comparamos dos cantidades?
 ¿Qué datos del problema nos ayuda a comprender si una cantidad es mayor o menos?
 ¿De cuántas maneras podemos realizar la comparación de dos cantidades?

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS------------------------------

Para poner en práctica nuestras estrategias planteadas brindamos situaciones similares a
desarrollar en la ficha de actividad.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Respondemos las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendiste sobre la resolución de problemas de comparación?
- ¿Cómo vas a utilizar tus aprendizajes en tu vida diaria?
- ¿Tuviste alguna dificultad en el desarrollo de la actividad? ¿Cómo lo resolviste?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

 Identifiqué los datos de un problema con palabras claves
como más que o menos que.
 Realicé esquemas de comparación de dos cantidades
realizando operaciones aditivas.

 Expliqué el procedimiento realiza en la comparación de dos

o más cantidades.
 ESCALA VALORATIVA
02 GRADO Y
DOCENTE Natalia Prado Wong FECHA 6to a
abril SECCIÓN

ÁREA Matemática COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad

CRITERIOS
- Identifica los datos de Realiza esquemas de Explica el procedimiento
un problema con comparación de dos realizado en la
ESTUDIANTES palabras claves como cantidades realizando comparación de dos o más
más que o menos que. operaciones aditivas. cantidades.

A B C A B C A B C A B C