Universidad Nacional de José Clemente Paz

PROGRAMA UNIDAD CURRICULAR

Departamento: Ciencias de la Salud y el deporte

Carrera: Licenciatura en Enfermería
Nombre la unidad curricular: Introducción a la Psicología Código: 3005
Área: Socio humanística Plan 2017
Año de cursada: 2024 (Res. CS N° 25-18)

Carga horaria
Clases teóricas Clases prácticas Otras
Horas de clase semanales 4hs
Horas de clase totales 65hs

Equipo docente
Integrantes del equipo docente:
Rickert, Ana
Argentino, Luciana
Algañaraz, Viviana
Schemberger Cintia
Barrera, Martina
Casamento, Carlos

Unidades correlativas precedentes en el Plan de estudios

Aprobadas Código Cursadas Código
- * - *
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Contenidos mínimos según Plan de Estudios:

Aportes de la psicología al campo de la enfermería. Introducción a la psicología. Historia. Principales

escuelas psicológicas: Psicoanálisis 1º y 2º tópica. Concepto de pulsión, diferencias con instinto sexual.
Conductismo. Clásico (Watson) y Operante (Skinner). Constructivismo. Teorías del aprendizaje.
Psicología Genética (Piaget), desarrollo de la inteligencia Y Psicología Socio Histórica (Vygostki). Zona
de desarrollo Próximo. Campos de intervención de la Psicología: Clínica, Forense, Laboral, Institucional,
Educacional. Condicionantes y determinantes de la salud mental de las personas, familia y comunidad.
Los procesos de salud enfermedad. Teoría de campos de la salud. Los determinantes en salud. El rol de
la Familia y la Comunidad. Género e identidad sexual. El paradigma igualitario. Características
principales en la Modernidad y la Postmodernidad. La caída de los ideales de la modernidad. El ser
humano: etapas evolutivas. Infancia. 1º año de vida. Maduración, crecimiento y desarrollo. Niñez.
Desarrollo psicosexual infantil. Etapas. Pubertad y Adolescencia. La Adultez. Características y crisis
vitales. Formas psicológicas que trascienden las conductas individuales. Introducción a la psicología
institucional. Ámbitos de la conducta social. Duales, el vínculo enfermero – paciente, concepto de
transferencia. Grupales, grupos y organizaciones. El trabajo en equipo, el Centro de Salud, el Hospital.
Sociales, rol laboral, profesional y status social de la enfermería. Trabajo, diferencia entre el trabajo
fabril y el trabajo en salud. Proceso en trabajo en salud y subjetividad. Los procesos de significación
colectiva: lo imaginario social. La producción de creencias. Lo instituido y lo instituyente. La cultura
institucional. La organización. Un modelo institucional posible basado en la interdisciplina.
Período de vigencia del presente programa
Desde: 2024
Hasta: 2024

Fundamentación
Unidad I: En esta unidad introductoria se trabajan los contenidos básicos de la evolución de la
psicología y sus distintos enfoques teórico prácticos; la noción de “desarrollo” vinculada con la de
“maduración” y “crecimiento”, los conceptos fundamentales de la Salud Social y Comunitaria, como ser
la construcción socio histórica del concepto de salud, los enfoques “ecosistémicos” y de “genero”, los
“campos de la salud” y los “determinantes de salud”. Consideramos que para sostener una posición
comprometida con la promoción de salud, por ejemplo, el futuro Licenciado en Enfermería, no puede
desconocer nociones básicas de desarrollo sustentable (satisface las necesidades del presente sin
comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades) y la
importancia de factores socio afectivos (estímulos) en la maduración, por ejemplo.
Unidad II: En principio, realizaremos una introducción a la teoría psicoanalítica, en particular la
conceptualización del aparato psíquico, y el papel de la sexualidad en la conformación del psiquismo
infantil. A partir de este desarrollo, podremos realizar una articulación posible entre las características
psicológicas del niño y sus derechos (Ley prov. Nº13298). Este abordaje, consideramos es de suma
importancia, ya que el futuro licenciado en enfermería, por su rol como profesional de la salud, está
considerado – junto a otros profesionales del área de educación principalmente – garante del
cumplimiento de la referida ley. Para continuar con este recorrido por la Unidad II, vamos a realizar un
abordaje del “Paradigma Igualitario” cuyo tratamiento, va a contribuir a enriquecer en el mejor de los
casos y/o poner en cuestión la mirada del estudiante de Enfermería sobre la sexualidad humana en la
actualidad. Concluiremos con el acercamiento a dos de los principales enfoques psicológicos que
explican el aprendizaje en los seres humanos, la Psicología Genética de Piaget y la Psicología Socio
Histórica de Vygotski. Este aporte le brindará al futuro profesional, la posibilidad de contar con
recursos teórico prácticos a la hora de diseñar estrategias de promoción de salud y fundamentalmente,
cuando sus pacientes requieran que se les enseñe actividades de autocuidado, rehabilitación, etc.
Unidad III: En primer lugar, desarrollamos los cambios que ocurren en los niños y niñas a partir de la
pubertad, de un modo integral, articulando los diferentes escenarios en donde se producen los
mismos, el campo de lo biológico, pasando por lo neurológico, lo familiar, lo social y lo psicológico. A su
vez, se pondrá especial énfasis en que los estudiantes comprendan los factores de riesgo y protección
que afectan a la población adolescente y joven en la sociedad actual. Luego desarrollamos el enfoque
clásico de la psicología evolutiva (Aberastury Knobel, 1971) que presenta a la adolescencia en el marco
de la “Modernidad” (Fines de década del ´50 y década del ´60 hasta mediados de la década de los ´70).
A partir de aquí el recorrido evolutivo prosigue con la adultez (joven y media) con sus características
principales y las crisis que la afectan y con la etapa de la vejez, desarrollando sus particularidades y
crisis vitales, entre las que vamos a destacar los prejuicios que sufren los ancianos en nuestra sociedad.
Para concluir haremos una breve presentación del concepto de resiliencia, considerando que un
abordaje científico del cuidado contribuye a la construcción de una estructura psíquica resiliente.

Unidad IV: En esta última unidad, vamos a brindar una aproximación a las características
principales de las Instituciones, desde el ámbito de la Psicología Institucional. Para que se comprenda
la complejidad del tema hacemos referencia a la doble significación de la palabra “institución” (Ulloa,
1969): El primer sentido, el menos utilizado popularmente, refiere a un sistema de regulaciones socio-
históricas-culturales que nos preexisten, regulan nuestras relaciones y nos dan identidad. El segundo
sentido es la institución es sinónimo de organización, de establecimiento con sede física, fines precisos,
jerarquías y roles. Para continuar, presentaremos los mecanismos de la transferencia que ayudan a
comprender y resolver mejor los conflictos en los vínculos paciente- profesional de salud.
Para concluir, la Psicología le aporta al Licenciado en Enfermería, una visión amplia del
desarrollo de la persona que le será útil para el cuidado y atención de las personas. El trabajo del
psicólogo y el del enfermero son de interés público (Art 43 de la Ley de Educación Superior).
Objetivos

Objetivos Generales:
Que el estudiante logre:

● Comprender los principales desarrollos teórico- prácticos de la psicología y pueda relacionarlos

con el quehacer en Enfermería.
Objetivos Específicos:
● Articular conceptos teóricos con hechos observables.

● Desarrollar una visión integral de la constitución física y psíquica de la persona en sus distintas
etapas evolutivas, acorde a parámetros de inclusión social.
● Comprender la importancia de actuar en concordancia con la normativa vigente ante la presunción
de vulneración de derechos del niño, la mujer y el anciano.
● Valorizar el trabajo en equipo, el enfoque interdisciplinario y el espíritu crítico en el abordaje de los
temas.

● Propiciar entornos de producción de conocimiento, con responsabilidad, respeto y valoración del

prójimo; más aún cuando surja la disidencia y la discrepancia de opiniones.
 Contenidos
Unidad I: Psicología y Enfermería. Salud y enfermedad. Maduración y desarrollo.
⮚ Aporte de la Psicología a la Enfermería. Campos de intervención de la Psicología.

⮚ Introducción a la psicología. Principales Escuelas Psicológicas: Conductismo, Constructivismo y

Psicoanálisis.
⮚ Concepción de salud enfermedad. Teoría de campo. Los determinantes de salud.

⮚ Concepción de salud social y comunitaria. Prevención y promoción en salud. Rol de la familia y la

comunidad.
⮚ Maduración, crecimiento y desarrollo.

Unidad II: El desarrollo en la niñez.

⮚ El niño como objeto de estudio.

⮚ Psicoanálisis. 1º y 2º tópica. Instinto y Pulsión sexual.

⮚ El desarrollo psicosexual infantil. Etapas desde el nacimiento a la pubertad

⮚ El paradigma Igualitario. Género y sexo. Leyes garantes de derechos.

⮚ El aprendizaje en la niñez. Psicología Genética y Psicología Socio Histórica.

Unidad III: El desarrollo en la adolescencia, la adultez y la vejez.

⮚ Los cambios corporales y subjetivos en la pubertad. Maduración y crecimiento.

⮚ La salud de los adolescentes. Factores de protección y de riesgo.

⮚ La adolescencia. Características principales.

⮚ Etapas de la adultez. Características y crisis vitales.

⮚ La vejez. Características y crisis vitales.

⮚ El concepto de resiliencia. Relación con el cuidado en Enfermería.

Unidad IV: La psicología Institucional.

⮚ Introducción a la Psicología Institucional.

⮚ Ámbitos de la conducta social. Dual, Grupal, Social e Institucional.

⮚ El concepto de transferencia y el vínculo Enfermero - Paciente.

Trabajo y subjetividad. El trabajo en equipo. La interdisciplina.
Bibliografía por unidad (obligatoria y complementaria)
OBLIGATORIA.
UNIDAD I:
1) Granados Gamez Genoveva (2002). Aspectos psicosociales del cuidado. En Revista Cultura de los
Cuidados. Año VI Nº12. España. (pp. 91-94). Recuperado el 29/03/2017 de:
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/4834/1/CC_12_13.pdf
2) Juárez, Horacio E. (2020). Introducción a la Psicología. Ficha de Cátedra Nº1. Asignatura
Introducción a la Psicología. Licenciatura en Enfermería. UNPAZ.
https://nubedocente.unpaz.edu.ar/s/MRMNb3iH2P7BcEf
3) Alvarado Rios y Otros (2012). Introducción a la Psicología. (pp.61-75). Mexico. UNAM. Recuperado
el 20/02/2017 de:
https://docs.google.com/document/d/1gK2ZZlmDFXXEUrjCadThTdg8KTL-
WNbqRT5x1xzxtmQ/edit
https://nubedocente.unpaz.edu.ar/s/tiAA3qJYxHcXSsQ
4) Salud y Sociedad. (2010), Argentina. Ministerio de Salud de la Nación. Programa Médicos
Comunitarios. (pp. 18 a 34). Recuperado el 20/02/2017 de:
http://www.msal.gob.ar/equiposcomunitarios/index.php/informacion-para-equipos-de-
salud/material-bibliografico
https://nubedocente.unpaz.edu.ar/s/MYEsT47ymNaLt84
https://nubedocente.unpaz.edu.ar/s/wDXFimyE7QQwKJX
5) Bozalla, L. y Naiman, F. (2010). Desarrollo y subjetividad. (pp. 2- 6 y 15-23), Argentina. Facultad de
Psicología. UBA. Recuperado el 20/02/2017 de:
http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras
/obligatorias/054_ninez2/material/acerca_del_recien.pdf
https://nubedocente.unpaz.edu.ar/s/ZTftxrSZdMjg5iP

UNIDAD II
6) Introducción al Psicoanálisis. Presentación PPT. Archivo de cátedra Introducción a la Psicología.
Enfermería 2017.
https://nubedocente.unpaz.edu.ar/s/SsFNwaEt8fKC2LQ
7) Rickert, Ana (2020). Psicoanálisis. El Inconsciente: Un hecho del Lenguaje. Ficha de Cátedra Nº 2.
Asignatura Introducción a la Psicología. Licenciatura en Enfermería. UNPAZ.
8) Paradigma Igualitario (2017). Argentina. Ministerio de Desarrollo Social. Recuperado el
23/03/2017 de:
http://www.desarrollosocial.gob.ar/wp-content/uploads/2015/05/De-la-Ley-a-la-pr%C3%A1ctica-
cuadernillo-versi%C3%B3n-2017.pdf
https://nubedocente.unpaz.edu.ar/s/pXti8tXowWAW2Pa
9) Burin, Mabel y Bleichmar, Emilce (1996). Género, Psicoanálisis y Subjetividad. Cap. 2. Buenos Aires.
Editorial Paidós.
10) Argentino, Luciana (2020). La teoría de Jean Piaget. Ficha de Cátedra Nº 4. Asignatura
Introducción a la Psicología. Licenciatura en Enfermería. UNPAZ.
11) Algañaraz, Viviana (2020). La Teoría Sociocultural de Vygostki. Ficha de Cátedra Nº 5. Asignatura
Introducción a la Psicología. Licenciatura en Enfermería. UNPAZ.
12) Juarez, Horacio (2020). El desarrollo psicosexual. Ficha de cátedra Nº3. Psicología 2020.
https://nubedocente.unpaz.edu.ar/s/s8Bwfaq4rPTSx5S
13) Juarez, Horacio (2020). La teoría de Piaget y de Vygostski. Ficha de cátedra Nº 6. Asignatura
Introducción a la Psicología. Licenciatura en Enfermería. UNPAZ.
https://nubedocente.unpaz.edu.ar/s/yJX9mMz3tZaejtf

Unidad III:
14) Balbiano Alejandro y otros (2011). Salud y Adolescencia. Cap. 6 (pp. 86-95). Buenos Aires.
Santillana. (Se agrega archivo PPT)
https://nubedocente.unpaz.edu.ar/s/DKfc69DMQd5Y45Z
Metodología de trabajo
Se desarrollaran clases con la modalidad bimodal 50% presencial y 50% virtual- Las clases tendrán una
parte de exposición teórica del tema y luego una parte de realización de algún ejercicio, actividad para
articular los conceptos desarrollados y reflexionar y debatir entre el/ la docente y el grupo de
estudiantes.
El aula virtual esta organizada por pestañas por clase, en las cuales encontraran: descripción del tema a
desarrollar, la bibliografía correspondiente ( obligatoria y optativa), una guía de estudio y una actividad
( de las cuales dos serán de entrega obligatoria), el resto son ejercicios de aplicación de los conceptos
teóricos . Los recursos didácticos a utilizar serán: análisis, debate y reflexión de artículos periodísticos,
videos, películas, cuentos, casos clínicos,etc.

Evaluación
Requisitos de regularidad:
Para obtener la regularidad en una asignatura los alumnos deberán:
● Tener como mínimo el 75% (setenta y cinco por ciento) de asistencia a clases.
● Haber obtenido una calificación de 4 (cuatro) puntos o superior en las instancias evaluatorias
parciales (o sus recuperatorios).
Requisitos de aprobación:
Los/as estudiantes que mantengan la condición de regular en la UC según los requisitos mencionados
anteriormente, podrán aprobarla mediante:
● Promoción directa (si la materia es promocionable por Plan de estudios)
● Examen integrador.
● Examen final
Requisitos de promoción directa:
De acuerdo con el reglamento vigente, la materia ofrece la opción de promoción directa. Para
aprobar el curso con promoción sin examen final es necesario:
- Cumplir los requisitos de regularidad.
- Haber obtenido una calificación de 7 (siete) o más puntos como promedio de todas las instancias
evaluativas, sean éstas parciales o sus recuperatorios, debiendo obtener una nota igual o mayor a 7
(seis) puntos en cada una de éstas.

Criterios de evaluación

Proceso de evaluación será un proceso continuo por parte del docente, y autoevaluación por parte de
les estudiantes. Se desarrollarán:
1- dos exámenes parciales
2- Evaluación de dos Trabajos Prácticos que se entregaran mediante el aula virtual.

Se establecerán y darán a conocer a los alumnos previamente, los conocimientos básicos a alcanzar y
los criterios de evaluación y aprobación de cada examen o trabajo en función de los objetivos.

Instancias de práctica (si corresponde)

No corresponde
Cronograma de actividades teóricas y prácticas
Clase Contenido
1
● UNIDAD TEMÁTICA I
Sem Del 11 al
16/03 ● Presentación formal de la asignatura.

● La psicología, su historia y las principales escuelas.

2
● Proceso de salud enfermedad.
Sem del 18 al
23/03 ● Teoría de campos de la salud.

●
3 UNIDAD TEMÁTICA II
Sem del
⮚ Introducción al psicoanálisis.
25/03 al
30/03 ⮚ 1º y 2º tópica freudiana.

⮚
4
⮚ Desarrollo psicosexual infantil.
Sem del
01/04 al
06/04
5 Paradigma igualitario. Subjetividad, Género y leyes.
Sem del
08/04 al
13/04
6
⮚ El aprendizaje en la niñez.
Sem del
15/04 al Piaget y Vygotski. Principales desarrollos conceptuales.
20/04
7 1er parcial
Sem del
22/04 al
27/04
8
● UNIDAD TEMÁTICA III
Sem del
29/04 al La salud de los adolescentes. Factores de riesgo y de protección de salud.
04/05
9
⮚
Sem del
06/05 al ⮚ Características de los adolescentes.
11/05
10 La Adultez. Características principales. Crisis vitales. Genero y adultez
Sem 13/05 al
⮚
18/05
 Clase Contenido
1
● UNIDAD TEMÁTICA I
Sem Del 11 al
16/03 ● Presentación formal de la asignatura.

● La psicología, su historia y las principales escuelas.

11
⮚ La vejez. Características principales. Crisis vitales.
Sem del
20/05 al
25/05
12
● UNIDAD TEMÁTICA IV
Del 27/05 al
01/06 ● Introducción a las problemáticas Institucionales.

⮚ El aporte de la Psicología Institucional.

⮚ Los ámbitos de la conducta social: duales, grupales, institucionales y sociales.

13 El concepto de transferencia. El vínculo profesional de la salud y el paciente.

Sem del Trabajo en equipo. Interdisciplina
03/06 al
08/06
15 Examen recuperatorio
14
Del 10 al 15/06 Segundo parcial

15 recuperatorios
17/06 al
22/06
16 .
Del 24/06 al Preparación examanes integradores
29/06
17 .
Del 01/07 al Examen integrador
06/07