Salud Programa

Sistema Académico de Grado
Facultad de Psicología
Universidad de Buenos Aires
Programa 2023
Salud Pública y Salud Mental
Código 65 Cat. I De Lellis, Martin
Dictado 1° y 2° cuatrimestre
1 - Introducción
Durante la presente propuesta académica propondremos una aproximación epistemológica acerca
del proceso de salud, que nos permitirá comprender la emergencia de conceptos tales como salud
pública y salud mental.
Basándonos en una perspectiva integral, planteamos la necesidad de abordar los determinantes de

la salud desde una perspectiva multidimensional, destacando fundamentalmente los componentes
asociados con lo mental en el proceso de salud.
Seguidamente, una somera reconstrucción histórica y crítica tendrá como propósito contextualizar
cuáles han sido en Occidente los principales desarrollos científicos e institucionales asociados con
la perspectiva sanitaria: policía médica, medicina social, higienismo, salud pública, salud
comunitaria.
Una síntesis de los distintos enfoques que se han desarrollado en el ámbito de la salud se sintetizan
y desarrollan a lo largo de la propuesta propuesta pedagógica en los siguientes: el paradigma
individual restrictivo y el paradigma social expansivo.
Se especifican, a su vez, categoría y dimensiones de análisis que devienen de dichos paradigmas

y que se aplican específicamente al campo de la salud mental: en particular se expone cómo el
paradigma asilar, que ha sido hegemónico durante siglos para el abordaje de los problemas
mentales severos, se ha fundado sobre una perspectiva autocrática y reduccionista, cuyas
consecuencias prácticas han sido la vulneración de derechos, la ineficiencia y la ineficacia en el
proceso de atención.
Por la importancia cardinal que reviste para comprender la configuración de la salud pública como
nivel de análisis, respuesta institucional y campo de saberes interdisciplinarios caracterizaremos el
surgimiento de la epidemiología como uno de los hitos fundamentales del pensamiento sanitario y,
al mismo tiempo, exponemos cuáles son sus principales indicadores, fuentes de información, usos
y aplicaciones.
La aprehensión del enfoque epidemiológico se completa al ilustrar sus aplicaciones a distintas

problemáticas sanitarias que son relevantes en nuestro país, como el consumo de sustancias, los
trastornos en el desarrollo infantil, la mortalidad materna y las dificultades en el acceso a la
interrupción legal del embarazo.
A su vez, los desarrollos teóricos de las ciencias sociales y la epidemiología crítica han puesto de
relieve también la complejidad de los determinantes intervinientes, y han favorecido la aplicación de
herramientas técnicas destinadas a incidir sobre los procesos de salud-enfermedad-atención, así
como la consiguiente necesidad de formular e implementar políticas públicas de carácter
interdisciplinario e intersectorial.
Dado que todas las iniciativas políticas y acciones que se desarrollan en el ámbito de la salud
pública deben ser formuladas e implementadas a través de un proceso sistemático de
planificación, se caracterizan los dos modelos principales -estratégico y normativo-, sus distintos
momentos y se señalan, además, los principales ámbitos de aplicación jurisdiccional: nivel local,
regional y nacional.
Facultad de Psicología 1/26 - 24/07/2023
Por la importancia que reviste como contexto político e institucional de las prácticas en salud
pública (promoción y protección, prevención de la enfermedad), se analiza la configuración del
sistema de servicios de salud en el país y sus principales problemas: la dispersión territorial, la
fragmentación institucional, la ineficacia en el proceso de atención.
Desarrollamos en la asignatura una aproximación a la Salud Mental como un campo

interdisciplinario en el cual intervienen múltiples actores sociales para la problematización y la
resolución de temáticas comunes, y también como un ámbito de prácticas especializadas que se
desarrollan en múltiples instituciones y servicios de salud.
Ante la crisis del paradigma tradicional en salud mental, se trabajan las principales herramientas de
política pública como la ley nacional de salud mental que, sustentada en una concepción abierta a la
diversidad, propone múltiples cambios en el modelo de atención: la integración de salud mental en
los servicios de salud general, la apertura de servicios territoriales especializados en el primer nivel
de atención, la práctica interdisciplinaria de los equipos, la perspectiva comunitaria y los procesos
de desinstitucionalización.
El trayecto formativo planificado para la cursada del año en curso procura que los alumnos
cursantes, guiados por coordinadores docentes a cargo de las Comisiones de Trabajos Prácticos
(CTP) tomen contacto con instituciones educativas, sociales y/o sanitarias, y realicen una actividad
de salida a terreno que comprende: a) un diagnóstico comunitario y/o institucional, b) la formulación
de una propuesta de promoción de la salud, c) una reflexión crítica acerca de los aportes
potenciales de la psicología en el ámbito de la salud pública,
Es a partir del cursado de la misma que los alumnos logran una visión amplia de los diversos
marcos teóricos que dan soporte a la asignatura, como así también de los variados campos de
aplicación asociados con los mismos. Todo ello brinda, asimismo, el reconocimiento de una
importante área de inserción laboral para el futuro graduado de la carrera al tomar en cuenta áreas
que convocan a realizar aportes específicos que permitan el acceso a una mejor calidad de
servicios de atención y al desarrollo de programas o proyectos sanitarios que tengan como fin
último el logro de mejores niveles de salud en las comunidades.
Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios
La asignatura Salud Pública y Salud Mental está integrada al Ciclo de Formación General, acredita
90 horas y reviste carácter de obligatoria.
En Argentina, las Escuelas y Facultades de Psicología se orientaron, desde hace ya más de 40
años, hacia una formación que privilegió la asistencia de la enfermedad mental según las pautas
que regían para el ejercicio liberal de la profesión.
Esta situación se fue acentuando con el paso de los años hasta llegar a hegemonizar los
correspondientes escenarios en los que se planteara el desempeño profesional. Un conjunto de
diversas orientaciones, entre las que se incluye la Psicología Ergonómica, la Psicología
Comunitaria o la Psicología de la Salud, que tantos frutos han dado en los demás países del
mundo, fueron descuidadas o directamente omitidas en la elaboración de los planes curriculares de
formación del psicólogo en la mayor parte de las Universidades de nuestro país.
Ya iniciado el siglo XXI, la Facultad de Psicología se encuentra ante el desafío de formar a sus
futuros graduados para que contribuyan a dar respuestas a los problemas fundamentales que
atraviesa la población mundial y la sociedad argentina en particular, entre los que se destacan los
siguientes:
a) Surgimiento y expansión de problemáticas sanitarias con graves efectos en términos de la
mortalidad y morbilidad discapacitante (ej: tabaquismo, lesiones intencionales y no intncionales,
consumo de sustancias, trastornos en el desarrollo infantil) que aún no pueden ser eficazmente
resueltas a pesar de los avances que se plantean en el terreno científico,
b) Progresiva degradación o grave alteración de ecosistemas con impacto directo sobre el
bienestar de las comunidades;
d) Crecientes dificultades que encuentra la población con mayor carencia de recursos para acceder
a una satisfactoria calidad de atención en salud.
Si bien resulta evidente que la solución o atenuación de estos problemas deben ser encarados
interdisciplinariamente, también es necesario resaltar las contribuciones potenciales de la
psicología que, al estar basadas en un modelo sanitarista, enfatizan la dimensión social.
El enfoque sanitarista.
Dada su ubicación en el ciclo formativo, el alumno puede integrar y aplicar conocimientos ya

adquiridos en otras materias con las cuales tiene régimen de correlatividad, tales como:
a) Psicología General: Destácase aquí el aprendizaje de las teorías psicológicas que se aplican a
los procesos cognitivos tales como la percepción, la sensación y la motivación; así como también
los fundamentos psicológicos que cimentan la teoría del aprendizaje.
b) Psicoanálisis: La elucidación de las dimensiones subjetivas que están implicadas en las
determinaciones del proceso de salud-enfermedad, así como en las relaciones intersubjetivas que
se plantean en el campo de la atención en salud.
c) Psicología Social: Los procesos de construcción del orden social, los fenómenos de
comunicación, poder e influencia social así como teorías de alcance medio que configuran hitos en
el desarrollo de la psicología social (ej: teoría de la indefensión aprendida, de la disonancia
cognitiva, de las representaciones sociales, los diversos enfoques sobre el cambio
comportamental, etc.) posibilitan una más profunda comprensión del proceso de salud-enfermedad
y sus emergentes, y una mejor elaboración de estrategias y técnicas de acción en salud.
d) Metodología de la Investigación: la comprensión de las distintas fases que componen el proceso
de investigación, utilizados en el diseño y aplicación de estudios epidemiológicos sustentados en la
lógica científica, así como la formulación de técnicas de planeamiento fundamentales para orientar
las acciones de Salud Pública.
e) Estadística: La utilización de medidas de proporción (ej: porcentajes, tasas, razones), medidas
de distribución de frecuencias (ej: media, mediana, modo); nociones básicas de muestreo y las
técnicas básicas para la representación gráfica de los datos que sean de aplicación habitual como
indicadores de la situación de salud a nivel poblacional. Sobre la base de aportes realizados por la
estadística descriptiva e inferencial logra la caracterización descriptiva de grupos poblacionales y la
prueba de hipótesis que permita la asociación entre variables, aspectos de uso corriente en los
distintos estudios epidemiológicos.
La presente propuesta académica puede articularse, en el trayecto formativo del estudiante, con
asignaturas de carácter obligatorio y/u optativas que introducen a las problemáticas propias del
campo de la Salud Pública o bien proponen la adquisición de conocimientos y destrezas para
actuar como psicólogos en dicho campo, tales como Psicología Preventiva, Estrategias de
Intervención comunitaria o Epidemiología; o bien con las distintas prácticas profesionales que se
desarrollan en el área social y comunitaria.
Aporte de la asignatura en la Formación Profesional
A través del cursado de la presente asignatura los alumnos de grado esta-rán en condiciones de
ampliar el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas de acuerdo con los
requerimientos e incumbencias del perfil profesional, tales como los que a continuación se detallan:
Comprender el concepto de salud en un sentido positivo e integral y sus distintas

dimensiones, ampliando la visión predominante de salud como ausencia de enfermedad.
Identificar las características de aquellos determinantes psicosociales que tienen mayor
incidencia en el proceso de salud-enfermedad.
Reconocer el aporte de la psicología para brindar respuestas eficaces a las problemáticas
prevalentes actuales de salud pública.
Visualizar la importancia de los factores psicosociales en todas las instan-cias del quehacer
en Salud Pública: investigación epidemiológica, formu-lación de políticas, planificación de
acciones, ejecución y evaluación de las mismas.
Interpretar el significado de los indicadores epidemiológicos de utilización más frecuente,
aplicándolos a la caracterización de poblaciones y a la evaluación de su situación y
necesidades de salud.
Describir las principales problemáticas sanitarias prevalentes en el nivel nacional, regional y
local.
Desarrollar destrezas básicas para el diseño, implementación y evalua-ción de acciones
sanitarias.
Integrarse a equipos de trabajo que desarrollen actividades de promoción y/o educación para
la salud.
Reflexionar acerca del rol que puede desempeñar el profesional de la psi-cología en acciones
que tengan por objeto incidir en el proceso de salud-enfermedad y/o en sus emergentes.
Interactuar con referentes institucionales a fin de orientar y evaluar ac-ciones de salud, en
orientaciones protectivas y preventivas.
Relevar información secundaria en relación a características de la comu-nidad: datos
geográficos, ambientales, sociodemográficos, epidemiológi-cos e información sociocultural y
psicosocial.
Efectuar observaciones del ambiente físico, social e institucional desde la perspectiva
psicológica.
Reconocer los recursos de que disponen las comunidades (estatales, pri-vados,
organizaciones comunitarias) para actuar en la promoción y pro-tección de la salud.
Efectuar entrevistas a informantes para obtener información sanitaria re-levante en relación al
propósito fijado para las tareas de extensión des-arrolladas por la Cátedra.
Desarrollar y aplicar técnicas para el registro de observaciones y entre-vistas institucionales
y/o comunitarias.
Elaborar informes en los que se sistematice la experiencia desarrollada en la salida a terreno.
Enfoque adoptado por la Cátedra
La definición de salud elaborada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) en el año 1948, la
caracteriza como un "... estado de completo bienestar físico, psíquico y social, y no sólo ausencia
de enfermedad".
Su enunciado desplazó el enfoque entonces predominante que la consideraba como mera
ausencia de enfermedad y permitió centrarse en la salud positiva y en su manifestación subjetiva,
implicada en el concepto de bienestar.
No obstante la importancia de esta contribución conceptual, es necesario señalar que la misma se
plantea en términos absolutos, sin considerar la relatividad que supone la noción de bienestar
subjetivo o bien el rol del con-texto sociocultural en la concepción predominante acerca de lo sano y
lo enfermo. Esto último resulta evidente en diverso tipo de circunstancias: personas "enfermas" en
una cultura que son "sanas" en otra; manifestaciones consideradas "patológicas" en un momento
histórico o en una situación, que dejan de serlo en otra. Estas ligazones dependen, entre otros
aspectos, de los criterios valorativos que se adoptan en cada sociedad y de las definiciones
operativas que en cada caso se efectúen para evaluar la salud.
La expresión Salud Pública refiere tanto a un nivel de análisis, un campo de saberes y prácticas,
como también a la respuesta social que se organiza en un ámbito institucional específico. En este
último caso, de modo directo a áreas de gobierno -ministerios, secretarías y/o subsecretarías de
salud pública de las distintas jurisdicciones: Nacional, Provincial y Municipal y, de modo indirecto, a
áreas administrativo laborales tales como las instituciones estatales de salud de las tres
jurisdicciones señaladas -hospitales, centros periféricos de salud, postas sanitarias, etc.- que
dependen de las instancias gubernamentales de Salud Pública.
Esta delimitación de un área específica, que comprende factores de carácter político-
administrativo, lleva a menudo a suponer que las decisiones y las acciones que se adoptan en
dicha área están orientadas por los preceptos disciplinarios del sanitarismo. Sin embargo, en
Argentina se observan a menudo situaciones en las cuales las acciones y decisiones que se
adoptan no se basan en dicho modelo, lo cual explica la elevada ineficiencia que se observa en el
sector público orientado a la atención de la salud.
Los conceptos de lo mental, salud mental, enfermedad mental y algunas otras formas en que el
vocablo mental es usado en nuestra época, en me-dios académicos y en ámbitos profesionales de
la salud, denota frecuente-mente formas subyacentes de un dualismo cartesiano que resultan
anacrónicas a la luz de los avances planteados en el terreno del conocimiento científico.
En Argentina, este anacronismo ha llevado a que la psicología, en el ámbito de la salud, quede
confinada al campo de la enfermedad y, dentro de ella, en el espacio restringido de la enfermedad
mental. Si bien la diferenciación operativa entre lo mental y lo orgánico se explica por la búsqueda
de solución a problemáticas específicas de salud, ello lleva a adoptar una posición que,
frecuentemente, conduce a la fragmentación de las acciones en salud, y a sesgos burocráticos que
terminan por retacear el campo de acción del psicólogo.
Según la posición adoptada por esta Cátedra, consideramos que no hay ninguna manifestación del
proceso de salud que pueda ser no mental en su etiología, en su evolución y en su desenlace, tal
como lo ha demostrado en los últimos veinticinco años los significativos avances de la investigación
científica.
En este aspecto la concepción que postula la cátedra es la misma que orienta el planteo de marcos
ideológicos y estratégicos tales como los que se hallan comprendidos en la Declaración de Alma-
Ata sobre Atención Primaria de Salud (APS) en 1978, y todas aquellas propuestas u orientaciones
que hoy conforman el campo de lo que se denomina Nueva Salud Pública expresada en
documentos señeros como la Carta de Ottawa o la Declaración de Bogotá para la Promoción de la
Salud.
En estos lineamientos programáticos y desarrollos teóricos y técnicos se plantea la integración de
lo mental en las acciones generales de salud, así como la capacitación de los agentes primarios de
salud para acciones que incluyen lo mental, fundamentalmente con sentido protectivo y preventivo
primario.
Ya iniciado el siglo XXI, la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, debe dar
oportunidad al alumno de que pueda aprehender las contribuciones principales de la psicología de
la salud, que “... se ocupa de la relación biopsicosocial de la mente y el cuerpo en un medio
sociocultural dado y del desarrollo de nuevas tecnologías del comportamiento para la promoción y
el mantenimiento de la salud, lo que comprende, además, el estudio de factores del
comportamiento que afectan el tratamiento de emergencias y la recuperación de la enfermedad
física.” (Holtzman, W. H. et al.: “Psicología y salud. Contribuciones de la psicología al mejoramiento
de la salud y de la atención de salud”, Boletín de la Oficina Sanitaria Panamericana, 105 (3), 1988,
(245-282).
Esta caracterización de la psicología de la salud, pese a resultar pobre a la luz de los avances
logrados por la Nueva Salud Pública, por estudios epidemiológicos como los de G. E. Alan Dever
(“Epidemiología y administración de servicios de salud”, Aspen Publishers/OPS-OMS, Serie
PALTEX, Washington 1991) y por la misma psicología de la salud, es lo suficientemente
demostrativa del peso de la psicología en el campo de la salud colectiva.
Recurriendo a una definición más actualizada, como la de Morales Calatayud, esto se hace más
evidente: “... es la rama aplicada de la Psicología que se dedica al estudio de los componentes
subjetivos y de comportamiento del proceso salud-enfermedad y de la atención de la salud.
Consecuentemente, a la Psicología de la Salud le interesa el estudio de aquellos procesos
psicológicos que participan en la determinación del estado de salud, en el riesgo de enfermar, en la
condición de enfermedad y en la recuperación, así como las circunstancias interpersonales que se
ponen de manifiesto en la prestación de servicios de salud, lo que se expresa en el plano práctico
en un amplio modelo de actividad que incluye acciones útiles para la promoción de salud, la
prevención de las enfermedades, la atención de los enfermos y personas con secuelas y para la
adecuación de los servicios de salud a las necesidades de los que los reciben” (Morales Calatayud
F. – La psicología en los servicios de salud – Oficina de Publicaciones del Ciclo Básico Común de
la Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires 1997).
Por otra parte, es abundante el material referido a las contribuciones de la psicología al campo de
la salud pública (Saforcada, E; de Lellis, M, Mozobancyk, S. “Psicología y salud pública”. Paidós,
Buenos Aires, 2da. Edición, 2022) que muestran la fertilidad de incorporar la psicología al equipo
de salud por fuera de la tradicional inserción en el quehacer de la atención psicoterapéutica de las
dolencias de manifestación preponderantemente mental.
Como la definición de salud, a partir de la clásica caracterización propuesta por la OMS, ha ido
evolucionando y ganando en precisión hemos llegado a un punto en que, ubicándonos en un plano
de rigurosidad, se nos hace evidente que el proceso de salud-enfermedad es el proceso de la vida
misma.
Por ello, es importante pensar en que si el objeto de la Salud Pública se caracteriza como el
proceso de la vida, los planteos éticos que surgen desde los desarrollos de esta disciplina se
hacen mucho más exigentes porque el derecho a la salud pasa a ser el derecho mismo a la vida.
A partir de las consideraciones precedentes, surge la definición que adoptara la cátedra I de Salud
Pública y Salud Mental y que se incluyera oportunamente en el programa oficial de la asignatura:
“Salud es la situación de relativo bienestar físico, psíquico, social y ambiental -el máximo posible en
cada momento histórico y circunstancia sociocultural determinada-, considerando que dicha
situación es producto de la interacción permanente y recíprocamente transformadora entre las
personas (entidad bio-psico-socio-cultural) y sus ambientes humanos (entidad psicosociocultural,
bio-físico-química y económico-política), teniendo en cuenta que estos componentes integran a su
vez el complejo sistema de la trama de la vida ”
2 - Objetivos
a) Caracterizar el concepto de salud, salud pública y salud mental
b) Identificar los determinantes sociales y psicológicos que inciden sobre la salud y enfermedad de
las poblaciones humanas.
c) Visualizar la relevancia de los ambientes en que las personas y grupos humanos se
desenvuelven cotidianamente y la vinculación de estas instancias y dinámicas con el proceso de
salud-enfermedad y sus emergentes.
d) Manejar un concepto de comunidad que permita comprender la influencia de los factores y
procesos psicosociales que posibilitan, dinamizan y configuran el desarrollo humano y las
condiciones de salud.
e) Reconocer la importancia de las acciones de prevención primaria de la enfermedad y de
protección y promoción de la salud, así como el papel que le cabe a la psicología en este tipo de
acciones.
f) Conocer los aportes actuales y potenciales que la psicología realiza en las distintas áreas y
niveles del sistema de servicios de salud y la formulación de políticas públicas de salud en dicha
área.
g) Aprehender los fundamentos y las aplicaciones de la epidemiología a la caracterización de los
problemas psicosociales emergentes.
h) Adquirir herramientas básicas para el diagnóstico de salud tanto a nivel local, regional como
nacional.
i) Desarrollar destrezas básicas para el diseño, implementación y evaluación de acciones
sanitarias.
3 - Contenidos y bibliografía
UNIDAD I: Marco referencial
La salud y sus determinantes
Introducción al concepto de salud. Salud pública y salud mental. Los determinantes sociales de la
salud desde la perspectiva de la equidad. Otros determinantes: sociales, ambientales,
psicológicos, biológicos, políticos, económicos y psicosociales. Procesos y niveles de
determinación y condicionamiento.
La salud pública como área del conocimiento y de la acción
Una visión histórica: surgimiento de la epidemiología y la medicina social como antecedentes de la

salud pública. Dimensiones de la salud pública: como nivel de análisis, respuesta institucional,
campo de saberes y prácticas. Las prácticas en salud pública: promoción de la salud y prevención
de la enfermedad.
Paradigmas en salud
El pensamiento de la complejidad: sus implicancias para la salud pública. El paradigma individual

restrictivo y social expansivo. Surgimiento y evolución histórica. Categorías y dimensiones de
análisis en el plano teórico, operativo y actitudinal. El concepto de salud comunitaria.
Bibliografía obligatoria:
Programa de la materia.
de Lellis, M., Interlandi, C y Martino, S. (2015). La Salud Pública como área del conocimiento
y de la acción. En: M. de Lellis (comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental.
Buenos Aires: Editorial Nuevos Tiempos.
de Lellis, M. (comp.) (2006).¿Políticas de salud mental o lo mental en las políticas de salud?.
En: M. de Lellis (comp.) Psicología y políticas públicas de salud. Buenos Aires, Paidós.
de Lellis, M. y Mozobancyk, S. (2013). El proceso de salud-enfermedad desde la perspectiva
de la complejidad. Una nueva mirada en Salud Pública. Buenos Aires: EUDEBA.
Morales Calatayud, F. (1999). Una mirada al campo de la salud y la enfermedad. Introducción
a la Psicología de la Salud. Buenos Aires: Paidós.
de Lellis, M. (2021). Concepciones y prácticas en salud: perspectiva clínica y sanitaria En: M.
de Lellis Salud pública, salud mental: del paradigma asilar al comunitario (pp. 17-47).
Buenos Aires, Nuevos Tiempos.
de Lellis, M. (2021). La respuesta institucional: paradigmas en Salud Mental. En: M. de Lellis
Salud pública, salud mental: del paradigma asilar al comunitario (pp. 71-78). Buenos Aires,
Nuevos Tiempos.
Mozobancyk, S. (2015). Determinantes sociales y desarrollo humano integral. En: M. de Lellis
(comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos Aires: Editorial Nuevos
Tiempos.
Programa Naciones Unidas para el Desarrollo. (2014). Informe sobre Desarrollo Humano
2013. El ascenso del Sur: Progreso humano en un mundo diverso. Washington D.C:
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.
Saforcada, E., de Lellis, M. y Mozobancyk, S. (2022). Salud pública: perspectiva holística,
psicología y paradigmas. Psicología y Salud Pública: nuevos aportes desde la perspectiva
del factor humano. Buenos Aires: Editorial Paidós.
Saforcada, E., de Lellis, M. y Mozobancyk, S. (2022). El concepto de salud comunitaria: una
nueva perspectiva de la salud Pública. Psicología y Salud Pública: nuevos aportes desde la
perspectiva del factor humano. Buenos Aires: Editorial Paidós.
UNIDAD II: Situación de salud en Argentina
La visión epidemiológica
Definición y fundamentos de la Epidemiología. Relación entre la estadística, la clínica y las ciencias

aplicadas al nivel poblacional. Usos y aplicaciones. Aportes de la epidemiología a la Salud Pública
y la formulación y evaluación en salud. Tipos de indicadores. Fuentes primarias y secundarias de
información.
Problemáticas sanitarias en Argentina

Caracterización de problemas sanitarios y su relación con determinantes sociales de la salud.
Estudios poblacionales y vigilancia epidemiológica. Una visión epidemiológica de los problemas
psicosociales emergentes: tabaquismo, suicidio, abuso en el consumo de sustancias, trastornos en
el desarrollo infantil, mortalidad materna y acceso a la interrupción legal del embarazo.
Herramientas para el diagnóstico de salud
Diagnóstico de salud local, regional y nacional. Metodología, fuentes e instrumentos de recolección

de datos. Interpretación de indicadores sanitarios, socioeconómicos, demográficos y
epidemiológicos. Salas de situación. Aportes de la psicología comunitaria para el diagnóstico local
de salud.
Bibliografía obligatoria:
Beaglehole, R.; Bonita, R. y Kjellström, T. (2003). ¿Qué es la epidemiología? En: Beaglehole,
R; Bonita, R; Kjellstrom,T. (Eds.). Epidemiología básica (pp 1-10). Washington D.C. OPS.
Berra, A.; de Lellis, M.;Basilio, M.; Da Silva, N.; Falk, F.; Reck Bárbara, L.; Sondereguer, E.
(2019): “Conocimientos y opiniones de profesionales de los servicios de salud sobre el
acceso a la interrupción legal del embarazo” En Anuario de Investigaciones de la Facultad de
Psicología de la Universidad de Buenos Aires, XXV.
Berra, A., Amantea, R., Basilio, M., Castagnino, C., Da Silva, N., Falk, F., Lamponi Tappatá,
M., Mancuso, M., Martino Belay, S., Meneses Cantero, E., Reck, L., Sondereguer, E.,
Spagnolo, J. (2020): "El derecho a la Interrupción Legal del Embarazo: estudio diagnóstico y
de capacitación a profesionales de salud”. En Anuario de Investigaciones de la Facultad de
Psicología de la Universidad de Buenos Aires, XXVI.
Berra, A. y de Lellis, M. (2017). La mortalidad materna y los servicios de salud y justicia: un
abordaje interdisciplinario e intersectorial desde el aporte de la psicología. Anuario de
Investigaciones de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires,
Dirección de Salud Mental y Adicciones. sistema de Vigilancia Epidemiológica en Salud
Mental y Adicciones. Perfil epidemiológico del suicidio en Argentina. Algunas
aproximaciones. Ministerio de Salud de la Nación. Año 2011.
Ministerio de Salud de la Nación. (2011). Perfil epidemiológico del suicidio: algunas
aproximaciones Publicación Nº 3 de la Dirección de Salud Mental y Adicciones.
Cátedra I Salud Pública y Salud Mental. Indicadores de salud (2021). Ficha Docente. Facultad
de Psicología. Universidad de Buenos Aires.
Guerrero, R., González, C. y Medina, E. (1981) Indicadores Epidemiológicos en
Epidemiología. Delaware: Addison-Wesley Iberoamericana.
de Lellis, M., Berra, A., Basilio, M., Da Silva, N., Falk, F., Reck, L., Russi, M. y Sondereguer, E.
(2018). Opiniones y conocimientos en relación al aborto como problema de salud pública
Anuario de Psicología. Facultad de Psicología. Anuario de Investigaciones de la Facultad de
Psicología de la Universidad de Buenos Aires, XXI.
Ministerio de Salud y Ambiente de la Nación Argentina. Indicadores básicos 2020
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/indicadores_basicos_2020.pdf
Montero, M. (1998). La comunidad como objetivo y sujeto de acción social. En: Psicología
comunitaria. Fundamentos y aplicaciones. Madrid: Editorial Síntesis.
Ramos Calero, E. (2000). Diagnóstico de salud de la comunidad: métodos y técnicas. En:
Ramos Calero, E. (Ed). Enfermería comunitaria: métodos y técnicas. Madrid: DAE.
Hamui, S.A., Irigoyen, C.A., Fernández, O.M.A. y Castañón, G.J.A. (2005). Epidemiología
social: nuevas perspectivas en relación con el fenómeno salud enfermedad. Medicina Interna
de México, 21, 163-167.
UNICEF.
Sociedad Argentina de Pediatría. (2019). Salud materno infanto juvenil en cifras. Año 2019.
https://www.unicef.org/argentina/media/6486/file/Salud%20materno%20infanto%20juvenil%20
en%20cifras.pdf
Ministerio de Salud de la Nación. (2021). Protocolo para la atención integral de las personas
con derecho a la interrupción voluntaria del embarazo. Dirección Nacional de Salud Sexual y
Salud Reproductiva. Ministerio de Salud de la Nación.
Organización Panamericana de la Salud. Indicadores Epidemiológicos. (2020). Recuperado
de:
https://www.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=14402:indicadores-
de-salud-aspectos-conceptuales-y-operativos-seccion-
2&catid=9894&showall=1&lang=es&Itemid=101
OPS. Análisis de situación de salud República Argentina. 2018. Recuperado de:
https://bancos.salud.gob.ar/recurso/analisis-de-situacion-de-salud-republica-
argentina#:~:text=Los%20ASIS%20permiten%20describir%2C%20explicar,en%20cuenta%2
0sus%20determinantes%20sociales
Pantelides, E. y Mario, S. (2009). Estimación de la magnitud del aborto inducido en la
Argentina. Notas de Población (CEPAL), 87, 95-120.
UNIDAD III: POLITICAS PUBLICAS DE SALUD
Atención Primaria de la Salud
Surgimiento y evolución histórica de la Atención Primaria de la Salud. Principios ideológicos.

Componentes programáticos y estratégicos. Atención Primaria de la Salud como nivel de atención,
como programa y como estrategia.
El proceso de planificación
Fundamentos de la planificación. El enfoque estratégico y el enfoque normativo. Niveles de

planificación: plan, programa, proyecto. Factibilidad. Momentos de la planificación: explicativo,
normativo, estratégico, táctico-operacional. Evaluación de procesos, resultados e impacto.
Participación de los actores sociales en el proceso de planificación a nivel local, regional y
nacional.
Planes, programas y proyectos en salud pública
Políticas públicas de salud y políticas públicas saludables. Concepto de agenda pública. Ejes de la
promoción de la salud: acciones políticas, ambientales, comunitarias y de reorganización de los
servicios de salud. El Programa Escuelas Promotoras de Salud. Psicología y promoción de la
salud.
Bibliografía:
OPS/OMS. (1996). Carta de Ottawa para la Promoción de la Salud. En: OPS. Promoción de
la salud: una antología (pp. 367-372). Washington D.C. OPS.
Compilado de declaraciones y normativas sobre derechos humanos.
http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/obligatorias/index.php
OPS. (1990). Declaración de Caracas. En: González Uzcátegui, R; Levav, I; (Eds).
Reestructuración de la atención psiquiátrica: bases conceptuales y guías para su
implementación.
de Lellis, M., Interlandi, C. y Martino, J. (2015). Herramientas de planificación en salud
comunitaria. En: M. de Lellis (comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos
Aires: Editorial Nuevos Tiempos.
de Lellis, M. (2006). Políticas públicas y salud comunitaria. En: E. Saforcada, M. Mañas y E.
Alvarondo (comp.). Neurociencias, salud y bienestar comunitario. Universidad Nacional de
San Luis.
de Lellis, M., Rebottaro, K. y Possetto, H. (2008). Centros de día y Residencias en la
comunidad: una alternativa al modelo asilar. Compilación Premio Facultad de Psicología de
la Universidad de Buenos Aires, 29-56.
de Lellis, M., Berra, A. y Morand, M. (2015). El legado de la Atención Primaria de la Salud. En:
M. de Lellis (comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos Aires: Editorial
Nuevos Tiempos.
de Lellis, Martín. Psicología y políticas públicas saludables. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicológica, vol. 2, núm. 2, 2010, pp. 102-106. Asociación para
el Avance de la Ciencia Psicológica. Buenos Aires, Argentina.
Gómez Arias, R., Rodríguez Ospina, F., Martínez Ruiz, O., Agudelo Vanegas, N., Zea, L. y
González, E. (2004). Gestión de políticas públicas y salud. Ponencia presentada en la III
Jornada Nacional de Actualización en promoción de la salud. Universidad de Caldas.
Manizales.
LEY NACIONAL 26657 de Salud Mental y Decreto reglamentario 603/2013. Ministerio de
Salud. Presidencia de la Nación.
Saforcada, E., de Lellis, M. y Mozobancyk, S. (2022). El sistema de servicios de salud: la
perspectiva de los usuarios. Psicología y Salud Pública. Nuevos aportes desde la
perspectiva del factor humano. Buenos Aires: Editorial Paidós.
Saforcada, E., de Lellis, M. y Mozobancyk, S. (2022). La psicología en la promoción de la
salud: el caso especial de la alimentación infantil. Psicología y Salud Pública. Nuevos
aportes desde la perspectiva del factor humano. Buenos Aires: Editorial Paidós
Saforcada, E., de Lellis, M. y Mozobancyk, S. (2022). Salud gestacional: sistematización de
una experiencia de prevención de la trasmisión vertical del VIH-sida. Psicología y Salud
Pública. Nuevos aportes desde la perspectiva del factor humano. Buenos Aires: Editorial
Paidós
Montero, M. (2006). Hacer para transformar: el método en la psicología comunitaria. Buenos
Aires: Editorial Paidós.
UNIDAD TEMATICA IV: Sistemas de salud
El Sistema de Salud argentino
El concepto de sistema total de salud. Configuración del sistema de servicios de salud en

Argentina: subsectores público, privado y de la seguridad social. El federalismo: roles del estado
local, regional y nacional. Principales problemas del sistema de salud argentino: la fragmentación
institucional, las asimetrías territoriales, la ineficacia de los servicios de atención.
Políticas y servicios de Salud Mental
Herramientas de política pública: ley de Salud Mental Nº 26.657 y Plan Nacional de Salud
Mental.Antecedentes normativos e institucionales.
La Salud Mental desde la perspectiva de derechos
Políticas de Salud Mental:reforma en el modelo asilar y estrategias de externación asistida.

Integración de la salud mental a las políticas generales de salud. Ética y políticas públicas en salud
mental.
Bibliografía:
Saforcada, E. (2000). El sistema total de salud. Psicología Sanitaria. Análisis crítico de los
sistemas de atención de la salud. Buenos Aires: Paidós.
de Lellis, M. (2015). Una aproximación al sistema de salud total en Argentina. En: M. de Lellis
(comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos Aires: Editorial Nuevos
Tiempos.
de Lellis, M. (2015). La salud mental en el sistema total de salud. En: M. de Lellis (comp.).
Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos Aires: Editorial Nuevos Tiempos.
de Lellis, M. (2017). Reforma sanitaria y seguros de salud. Apuntes desde una perspectiva de
derechos. En: Saforcada, E. y Fariña, O. (Eds). Neurociencias aplicadas (pp. 201-226).
Buenos Aires: Nuevos Tiempos.
Rossetto, Jorge. Del Manicomio a la Comunidad: el proceso de reforma de la Colonia
Nacional "Dr. Manuel A. Montes de Oca". Vertex Rev. Argent. psiquiatría; 20(88): 463-473,
nov.-dic. 2009.
de Lellis, M. (2021). Movimiento de Salud Mental: rupturas y caminos de reforma. En: de
Lellis, M. Salud pública, salud mental: del paradigma asilar al comunitario (pp. 241-282).
de Lellis, M. (2020). Ética y políticas públicas: problemas y desafíos en la aplicación de la ley
nacional de salud mental. Revista IT. Vol. 7. Nro. 7. Setiembre. Programa Apex. Universidad
de la República.
de Lellis, M. (2021). Antecedentes institucionales y normativos de la Ley Nacional de Salud
Mental. En: de Lellis, M. Salud pública y salud mental: del paradigma asilar al comunitario.
Nuevos Tiempos.
de Lellis, M. (2021). Ley Nacional de Salud Mental: de la formulación a la implementación. En:
de Lellis, M. Salud pública, salud mental: del paradigma asilar al comunitario (pp. 241-282).
LEY NACIONAL 26657 de Salud Mental y Decreto Reglamentario 603/2013. Ministerio de
Salud. Presidencia de la Nación.
de Lellis, M., y Saforcada, E. (2006). Políticas de recursos humanos en el ámbito de la salud:
el caso de la formación de graduados en psicología. En: de Lellis, M. (comp.) Psicología,
sociedad y políticas públicas de salud (pp.123-145). Buenos Aires: Paidós.
de Lellis, M; Pomares, L; Da Silva, N. La Ley Nacional de Salud Mental en la formación
universitaria. En: Trímboli, A. (Compilador). El fin del manicomio. Construcción colectiva de
políticas y experiencias de salud mental y derechos. Noviembre de 2019.
Bibliografía electiva:
Almeida Filho, N. (1992). Epidemiología sin números. OPS/OMS Serie PALTEX,

Washington D.C.
Ashton, J. y Seymour, H. (1990). La nueva salud pública, Barcelona: Masson-Salvat.
Brannon, L. y Feist, J. (2001). Psicología de la salud. Madrid: Paraninfo.

Bello, J. y de Lellis, M. (2001). Modelo social de prácticas de salud: un aporte para las
intervenciones en el nivel local. Buenos Aires: Universidad Nacional de Lomas de
Zamora/Proa XXI.
Bello, J., de Lellis, M. y Cárdenas, R. (1999). La salud en crisis y el rescate de la equidad
(Compilador). Edición de las ponencias presentadas en las Jornadas realizadas en la
Fundación Navarro Organización Panamericana de la Salud/Fundación Navarro Viola.
Buenos Aires.
Bello, J., Mozobancyk, S., de Lellis, M. y Saumell, G. (2006). Promoción de la abstención del
consumo de tabaco con la comunidad escolar. Publicado en el Volumen Epidemia del
tabaquismo en Argentina. Estrategias de control. Serie Vigía Promoción de la Salud.
Ministerio de Salud. Presidencia de la Nación.
Capra, F. (1998). La trama de la vida. Una nueva perspectiva de los sistemas vivos,
Barcelona: Anagrama.
Castro, B., Casal, A. y de Lellis, M. (2007). Medicina privada: políticas públicas y derecho a
la salud. Buenos Aires: Proa XXI.
Colomer Revuelta, C. (2000): Promoción de la salud y cambio social. Barcelona: Masson
Salvat.
de Lellis, M., Calzetta, C. y Gómez, T. (2014). Promoción de la salud en entornos educativos.
Presentado a la Revista Iberoamericana de Educación. Monográfico Entornos saludables. Nº
66. (Septiembre – Diciembre de 2014) (Issn: 1022-6508).
de Lellis; Fotía, G. (2020). Interdisciplina y Salud Mental. Enciclopedia Argentina de Salud
Mental, 4ta. Edición. Buenos Aires, Julio.
Garcia, M. G.; de Lellis, M. (2020) La pandemia del COVID-19: amenazas y oportunidades en
los servicios de salud. Revista Pensar Jusbaires. Nro. 14.
de Lellis, M. (2014). Do modelo tutelar ao enfoque de direitos: tensões e brechas entre as
instituições jurídicas e de saúde mental na Argentina - Martín de Lellis. Revista
Responsabilidades. Revista Interdisciplinar deo Programa de Atencao Integral ao paciente
judiciário, 3(2). Belo Horizonte. Tribunanl de Justicia do Minas Gerais. Setiembro a Fevereiro
de. ISSN: 2236-935x
de Lellis, M. (2021). Salud pública y salud mental: del paradigma asilar al comunitario. Nuevos
Tiempos.
de Lellis, M. (2014). Un nuevo paradigma en salud mental. Revista Epidemiología y Salud.
Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires, 2(1). ISSN Nº 2250-7663.
de Lellis, M (2014). La salud mental en la agenda de las políticas públicas en salud mental.
Aletheia. Revista da Psicología da ULBRA (Universidad Luterana de Brasil), 41, 8-23.
de Lellis, M. (2014). Calidad de vida e inclusión social en adolescentes. Anuario de
Investigaciones de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, XIX.
de Lellis, M., Rossetto, J. Rebottaro, K. y Possetto, H. Cómo revertir el estigma: dispositivos
comunitarios y reforma del modelo asilar. Presentado al premio Convocatoria al mejor trabajo
teórico sobre el estigma en salud mental. Proyecto SUMA. Buenos Aires, agosto de 2011.
Publicado en la página WEB.
proyectosuma.org
de Lellis, M. y González, M. (2012). Concepciones y prácticas sobre la violencia en el ámbito
escolar. Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología de la Universidad de
Buenos Aires, XXV.de Lellis, M. Salud pública y salud mental: del paradigma asilar al
comunitario. Nuevos Tiempos.
de Lellis, M. (2010). Estrategias de promoción y reorientación de los servicios de salud.
Revista DIAGNOSIS. APROSAM, 7, 33-42.
de Lellis, M. y Rossetto, J. (2011). La interfaz entre Justicia y Salud Mental. En: Y. Di Nella
(comp.). Psicología forense y derechos humanos. La Plata: Koyatún Editorial.
de Lellis, M. (2010). Psicología y políticas públicas saludables. Psiencia, 102-106.
de Lellis, M.y Rossetto, J. (2007). Los caminos de la reforma en Salud Mental. Revista
Medicina y Sociedad, 27(3).
de Lellis, M. y Di Nella, Y. (2008). La perspectiva de derechos en el campo de la Salud
Mental. En:Y. Di Nella (comp.) Psicología forense y derechos humanos. La Plata: Koyatún
Editorial.
de Lellis, M. (2010). Estrategias de promoción y reorientación de los servicios de salud.
Revista DIAGNOSIS. APROSAM, 7, 33-42.
de Lellis, M., Da Silva, N., Calzetta, C. y Gómez, T. (2014). Calidad de vida e inclusión social
en adolescentes. Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología de la Universidad
de Buenos Aires, XIX.
de Lellis, M., Pomares, L. y Da Silva, N. (2015). Formación y regulación de técnicos y
profesionales en el campo de la salud mental. En: Dirección Nacional de Salud Mental y
Adicciones. MSAL. Políticas públicas en salud mental: enfoques, estrategias y experiencias
con base en la comunidad.
de Lellis, M. y Demasi, A. (2015). Comunicación responsable ante la problemática del
suicidio. En: Dirección Nacional de Salud Mental y Adicciones. MSAL. Políticas públicas en
salud mental: enfoques, estrategias y experiencias con base en la comunidad.
Dever, D.A. (1991). Epidemiología y administración de servicios de salud. Washington:
Organización Panamericana de la Salud, Serie PALTEX.
Gálvez, R. (1993). El método epidemiológico aplicado a los problemas de salud mental. En:
J. González de Rivera (comp.). El método epidemiológico en salud mental. Barcelona:
Masson-Salvat.
Gofin, J. y Levav, I. (1992). Examen Preliminar de la Comunidad. En I. Levav (comp). Temas
de Salud Mental en la Comunidad. Washington D.C: OPS. Serie Paltex N° 19.
Lapalma, A. y de Lellis, M. (2012). Psicología Comunitaria y políticas públicas: una
articulación posible y necesaria. En: A. Sánchez, J. Alfaro y A. Zambrano (comp.). Psicología
comunitaria y políticas sociales. Buenos Aires: Editorial Paidós.
López Santos, V. (2000). Marco conceptual de educación para la salud. En: A. Frías Osuna
(comp.). Salud pública y educación para la salud. Barcelona: Masson Salvat.
Muñoz, F. y cols. (2000). Las funciones esenciales de la salud pública: un tema emergente en
las reformas del sector de la salud. Revista Panamericana de la Salud Pública, 8(12).
Pineault, R. y Daveluy, C. (1992). La planificación sanitaria. Conceptos, métodos,
estrategias. Barcelona: Masson Salvat.
Robirosa, M. Cardarelli, G. y Lapalma, A. Et. al. (1990): Turbulencia y planificación social.
Buenos Aires: UNICEF/ Siglo XXI.
Saforcada, E., Cervone, N., Castellá Sarriera, J. Lapalma, A. y de Lellis, M. (2007). Aportes
de la psicología comunitaria a problemáticas de la actualidad latinoamericana. Anuario del
Congreso Internacional de la Sociedad Interamericana de Psicología. Buenos Aires:
Sociedad Interamericana de de Psicología/Facultad de Psicología de la Universidad de
Buenos Aires.
San Martín, H. y Pastor, V. (1984). Salud comunitaria. Teoría y práctica, Madrid, Edit. Díaz de
Santos.
Sluzki, C. (1995). De cómo la red social afecta a la salud del individuo y la salud del individuo
afecta a la red social. En: E. Dabas (comp.). Redes: el lenguaje de los vínculos. Buenos
Aires: Paidós.
Sonis, A., Bello, J. y de Lellis, M. (2005). Sociedad y salud. Módulo I de Capacitación del
Posgrado en Salud Social y comunitaria. Programa Médicos Comunitarios. Ministerio de
Salud de la Nación.
Rossetto, J. y de Lellis, M. (2007). El proceso de reforma institucional: la experiencia de tres
años de gestión en la Colonia Nacional Montes de Oca”. Revista Científica Vertex, 18(73).
Saforcada, E., de Lellis, M., Alves, M. y Morales Calatayud, F. (2019). .El factor humano en la
Salud Pública. Buenos Aires: Editorial Nuevos Tiempos (en prensa).
de Lellis, M. y Saforcada, E. (2019). Psicología, Sociedad y Políticas de Salud. Buenos
Aires: Editorial Nuevos Tiempos.
de Lellis, M. y Fotía, G. (2019). Interdisciplina y servicios de Salud Mental. En: A. Trímboli. El
fin del manicomio. Construcción colectiva de políticas y experiencias de salud mental y
derechos. Buenos Aires: NOVEDUC Editorial.
de Lellis, M. y Fotía, G. (2019). Ley de Salud Mental y formación universitaria. En: A. Trímboli.
El fin del manicomio. Construcción colectiva de políticas y experiencias de salud mental y
derechos. Buenos Aires: NOVEDUC Editorial.,
de Lellis, M; Berra, A; Da Silva, N; Falk, F; Russi, M; Reck, L; Sondereguer, E. Saumell, G.
Conocimientos y opiniones de profesionales de los servicios de salud sobre el acceso a la
interrupción legal del embarazo. Anuario de Psicología. Facultad de Psicología de la
Universidad de Buenos Aires, XXIV.
de Lellis, M., Berra, A., Da Silva, N., Falk, F., Russi, M., Reck, L., Sondereguer, E. Keena, C.,
Rossetto, J. y Somoza, M. (2018). Opiniones y conocimientos en relación al aborto como
problema de salud pública. Anuario de Psicología. Facultad de Psicología. Anuario de
Investigaciones de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, XXII.
de Lellis, M. y Berra, A. (2017). La mortalidad materna y los servicios de salud y justicia: un
abordaje interdisciplinario e intersectorial desde el aporte de la psicología. Anuario de
Investigaciones de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, XXII.
4 - Actividades de Enseñanza y de Aprendizaje

Estas actividades se organizan en dos etapas: de reflexión y la tarea de campo o trabajo en
terreno.
La etapa de reflexión implica profundizar y ampliar los conceptos trabajados en los teóricos,
avanzar en su integración y relacionarlos con alguno de los problemas sanitarios del Área
Metropolitana (Capital Federal y su Conurbano).
Estos problemas de salud deberán ser prioritariamente de características endémicas, epidémicas
o bien problemas emergentes por el incremento de su prevalencia en la población. También podrá
implicar cuestiones de salud positiva o negativa que no están siendo encaradas o, si bien se las
afronta, es con poca eficacia y con relación a las cuales, desde algún sector de la comunidad o
desde el sistema de atención de la salud, se solicita la colaboración y asistencia técnica.
En estas últimas el docente a cargo tendrá un rol basado fundamentalmente en la coordinación de
la reflexión y elaboración conceptual (sostenida en la lectura de bibliografía obligatoria y
ampliatoria) y la orientación o acompañamiento del trabajo de campo en el marco de la actividad
de extensión universitaria.
El segundo paso consistirá en implementar en terreno lo planificado y luego evaluar sus resultados,
elaborando finalmente un informe escrito de la experiencia realizada. Dichos resultados se
transmitirán a las instituciones en las cuales se establecieron previamente los contactos
institucionales.
A continuación se transcribe la organización de los trabajos prácticos de la materia:

TRABAJO PRÁCTICO Nº 1
UNIDAD I: MARCO REFERENCIAL

MODULO I: La salud y sus determinantes
CONTENIDOS TEMÁTICOS:
- Introducción al concepto de salud.
- Salud pública y salud mental.
- Génesis y alcances del concepto de salud mental
OBJETIVOS:
- Presentar el marco referencial de la materia, su programa y su encuadre formal.
- Comprender el concepto de salud en un sentido positivo e integral y sus distintas dimensiones,

ampliando la visión predominante de salud como ausencia de enfermedad.
- Identificar el surgimiento histórico y los alcances del concepto de salud mental.
BIBLIOGRAFÍA:
De Prácticos
Morales Calatayud, F. (1999). Una mirada al campo de la salud y la enfermedad. En: Morales
Calatayud, F. (Ed.). Introducción a la Psicología de la Salud (pp. 21-64). Buenos Aires:Paidós.
De Teóricos
de Lellis, M.; Interlandi, C; Martino, S. (2015). Introducción a la salud pública como área del
conocimiento y de la acción. En: de Lellis, M. (Ed.). Perspectivas en salud pública y salud mental
(pp. 11-42). Buenos Aires: Nuevos Tiempos.
Saforcada, E; de Lellis, M. (2006). Políticas de salud mental o lo mental en las políticas de salud?.
En: de Lellis, M. (Ed). Psicología y políticas públicas de salud (pp. 95-124). Buenos Aires: Paidós.
ACTIVIDADES:
Grupos de Reflexión:
Presentación (técnica lúdica) del ayudante, coayudante y de los alumnos.

Presentación del marco referencial de la materia, su programa, encuadre formal, cronograma y
sistema de evaluación. Presentación de la entidad-problema sobre la que se realizará el trabajo de
campo.
Técnica participativa: torbellino de ideas; palabra disparadora: “Salud”. Construcción grupal de

definiciones del concepto de salud.
Plenario: determinar similitudes y diferencias entre las definiciones elaboradas por los distintos
grupos. Articulación de las definiciones con los conceptos teóricos correspondientes al práctico.


MODULO II: La Salud Pública como área del conocimiento y de la acción
Visión histórica: surgimiento de la medicina social y el Higienismo como antecedentes de la salud

pública.
Dimensiones de la salud pública: como nivel de análisis, respuesta institucional, campo de saberes
y prácticas.
Las prácticas en salud pública: promoción de la salud y prevención de la enfermedad
OBJETIVOS:
- Exponer las tendencias históricas que sirven como antecedentes de la salud pública
- Caracterizar las distintas dimensiones de la salud pública
- Reconocer las distintas prácticas en salud pública, y su incidencia sobre el proceso de atención:
promoción, protección, prevención de la enfermedad
BIBLIOGRAFÍA:
De Prácticos
de Lellis, M.; Interlandi, C; Martino, S. (2015). La Salud Pública como área del conocimiento y de la
acción. En: de Lellis, M. (comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos Aires,
Editorial Nuevos Tiempos.
de Lellis, M. (2021). Concepciones y prácticas en salud: perspectiva clínica y sanitaria En: M. de
Lellis Salud pública, salud mental: del paradigma asilar al comunitario (pp. 17-47). Buenos Aires,
Nuevos Tiempos.
Carta de Ottawa para la Promoción de la Salud. Anexo En: OPS. Promoción de la Salud: una
Antología. Sección 1. OPS. Washington D.C. 1996.
De Teóricos
Sociedad Argentina de Pediatría. (2019). Salud materno infanto juvenil en cifras. Año 2019.
ACTIVIDADES:
Contextualización histórica de la salud pública mediante ejemplos y situaciones.
Discusión plenaria y elaboración de mapa conceptual.

MODULO II: La Salud Pública como área del conocimiento y de la acción

Los determinantes sociales de la salud desde la perspectiva de la equidad.
Otros determinantes: sociales, ambientales, psicológicos, biológicos, políticos, económicos y

psicosociales.
Procesos y niveles de determinación y condicionamiento.
OBJETIVOS:
- Definir el concepto de determinantes sociales desde la perspectiva de la equidad.
- Caracterizar los distintos tipos de determinantes y su impacto sobre la salud
- Analizar los procesos de determinación y condicionamiento en relación a problemas del campo

de la salud pública.
BIBLIOGRAFÍA:
De Prácticos
S
ociedad Argentina de Pediatría. (2019). Salud materno infanto juvenil en cifras. Año 2019.
https://www.unicef.org/argentina/media/6486/file/Salud%20materno%20infanto%20juvenil%20
en%20cifras.pdf
De Teóricos
de Lellis, M. (2021). Concepciones y prácticas en salud: perspectiva clínica y sanitaria En: M. de
Lellis Salud pública, salud mental: del paradigma asilar al comunitario (pp. 17-47). Buenos Aires,
Nuevos Tiempos.
Carta de Ottawa para la Promoción de la Salud. Anexo En: OPS. Promoción de la Salud: una
Antología. Sección 1. OPS. Washington D.C. 1996.
ACTIVIDADES:
- Lectura y discusión en pequeños grupos de artículos periodísticos y situaciones problema

vinculados a salud para examinar sus tramas causales y sus distintas formas de análisis
- Discusión en plenario de las conclusiones de la actividad anterior y su articulación con los niveles
de prevención
- Salida a terreno: Se presentará la temática de la salida a campo. En pequeños grupos,

identificado los múltiples determinantes del problema de salud y/o entidad seleccionada.
TRABAJO PRÁCTICO Nº 4:

MODULO III: PARADIGMAS EN SALUD
El pensamiento de la complejidad: sus implicancias para la salud pública

Paradigmas que deberían orientar las acciones en el campo de la salud pública.
El paradigma individual restrictivo y social expansivo. Categorías y dimensiones de análisis en el
plano teórico, operativo y actitudinal. Psicología y paradigmas. El concepto de salud comunitaria.
El caso específico de la Salud Mental.
OBJETIVOS:
Caracterizar la perspectiva de la complejidad y sus implicancias para la salud pública.
Reflexionar críticamente respecto de qué paradigma debería orientar las acciones en el campo de
la salud pública y la salud mental.
BIBLIOGRAFÍA:
De Prácticos
de Lellis, M. (2021). La respuesta institucional: paradigmas en Salud Mental. En: M. de Lellis Salud
pública, salud mental: del paradigma asilar al comunitario (pp. 71-78). Buenos Aires, Nuevos
Tiempos.
De Teóricos
de Lellis, M; Mozobancyk, S.: El proceso de salud-enfermedad desde la perspectiva de la

complejidad. Una nueva mirada en Salud Pública. EUDEBA. 2013.
de Lellis, M., Interlandi, C., y Martino, S. (2015). La Salud Pública como área del conocimiento y de
la acción. En: M. de Lellis (comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental (pp. 11-42).
Buenos Aires: Editorial Nuevos Tiempos.
ACTIVIDADES:
Mediante el análisis de un caso o situación-problema en el ámbito de la salud pública, los alumnos

aplicarán las categorías principales de la perspectiva de la complejidad.
Trabajo de campo:
Entidad y salida a terreno: confección de propuestas de intervenciones, por parte del psicólogo, en
relación a la entidad, en distintas áreas y niveles posibles. A tal fin, los alumnos se dividirán en
grupos, trabajando cada uno de ellos sobre alguna de las siguientes áreas o niveles: a) niveles de
prevención (promoción de la salud, prevención primaria, secundaria y terciaria); b) niveles de
atención (unidades sanitarias, hospitales); c) escenarios (escuela, hospital, empresa, comunidad).
Posterior lectura y discusión plenaria.
UNIDAD II: Situación de salud en Argentina
MÓDULO I: La visión epidemiológica

MODULO III: Diagnóstico comunitario de salud
- Definición y fundamentos de la Epidemiología.

- Relación entre la estadística, la clínica y las ciencias aplicadas al nivel poblacional.
- Usos y aplicaciones.
- Aportes de la epidemiología a la Salud Pública y la formulación y evaluación en salud. Tipos de

indicadores. Fuentes primarias y secundarias de información.
OBJETIVOS:
- Apreciar la relevancia de la visión epidemiológica para las acciones de salud pública.
- Conocer sus usos y aplicaciones.
- Reconocer los principales indicadores epidemiológicos y su empleo en relación a problemáticas

sociosanitarias emergentes.
- Emplear métodos e indicadores para la realización de diagnóstico comunitario de salud
BIBLIOGRAFÍA:
De Prácticos
Ministerio de Salud de la Nación. (2011). Perfil epidemiológico del suicidio: algunas

aproximaciones Publicación Nº 3 de la Dirección de Salud Mental y Adicciones.
Ministerio de Salud y Ambiente de la Nación Argentina. Indicadores básicos 2020
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/indicadores_basicos_2020.pdf
Dirección de Salud Mental y Adicciones. sistema de Vigilancia Epidemiológica en Salud Mental y
Adicciones. Perfil epidemiológico del suicidio en Argentina. Algunas aproximaciones. Ministerio de
Salud de la Nación. Año 2011
Indicadores Epidemiológicos. (2020). Resumen extraído de la página de la Organización
Panamericana de la Salud.
https://www.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=14402:indicadores-
de-salud-aspectos-conceptuales-y-operativos-seccion-
2&catid=9894&showall=1&lang=es&Itemid=101
Análisis de situación de salud República Argentina. 2018.
https://bancos.salud.gob.ar/recurso/analisis-de-situacion-de-salud-republica-
argentina#:~:text=Los%20ASIS%20permiten%20describir%2C%20explicar,en%20cuenta%2
0sus%20determinantes%20sociales
.
De Teóricos
Beaglehole, R.; Bonita, R. y Kjellström, T. (2003): Epidemiología básica. OPS, Washington. Cap. 1.
Sutton, Hamui y cols. Epidemiología social: nuevas perspectivas en relación con el fenómeno salud
enfermedad. Medicina Interna. México. Vol. 21: 163-167. Nº. 3, mayo-junio 2005.
https://www.medigraphic.com/pdfs/medintmex/mim-2005/mim053a.pdf
INDICADORES EPIDEMIOLOGICOS. Ficha de Cátedra (2021)
ACTIVIDADES:
Discusión plenaria de nociones básicas de epidemiología, a partir de la formulación de preguntas

disparadoras.
Lectura, en grupos reducidos, de material con información epidemiológica procedente de distintas

fuentes (diarios, revistas científicas, páginas web, etc.) referida a la entidad a trabajar en la salida a
terreno. Seguidamente se subrayarán e interpretarán los indicadores epidemiológicos que allí
aparecen. A continuación se elaborarán hipótesis respecto a cómo fue lograda científicamente esa
información, con qué procedimientos y a partir de qué fuentes.
Discusión en plenario de las conclusiones de la actividad anterior y su articulación con los
conceptos teóricos correspondientes al práctico.
MÓDULO III: POLITICAS PUBLICAS DE SALUD
UNIDAD I: Atención Primaria de la Salud
Atención Primaria de la Salud: Surgimiento y evolución histórica.

Principios ideológicos. Componentes programáticos y estratégicos.
APS como nivel de atención, como programa y como estrategia.
La psicología en APS.
OBJETIVOS:
Identificar herramientas para elaborar un Diagnóstico de salud local, regional y nacional.

Emplear e interpretar fuentes e instrumentos de recolección de datos.
Reconocer los aportes de la psicología comunitaria para el diagnóstico local e salud. Su
importancia en el marco de la estrategia de Atención Primaria de la Salud.
Caracterizar de la población del trabajo de campo.
BIBLIOGRAFÍA
De Prácticos
Montero, M. (1998): La comunidad como objetivo y sujeto de acción social. En: Psicología
comunitaria. fundamentos y aplicaciones. Madrid, Editorial Síntesis.
Ramos Calero, E. (2000): Enfermería comunitaria: Métodos y técnicas. Madrid: DAE. Cap. 10
De Teóricos
de Lellis, M; Berra, A; Morand, M. (2015). El legado de la Atención Primaria de la Salud. En: de

Lellis, M. Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos Aires, Editorial Nuevos Tiempos.
Saforcada, E; de Lellis, M; Mozobancyk, S. (2022).Psicología y Salud Pública. Nuevos aportes

desde la perspectiva del factor humano. Capítulo 7. Editorial Paidós. Buenos Aires.
Declaración de Alma Ata Conferencia Internacional sobre Atención Primaria de Salud,Alma-Ata,

URSS, 6-12 de septiembre de 1978.
Actividades
Caracterización de la población del trabajo de campo. Empleo de fuentes primarias y secundarias

de información.
UNIDAD III: POLITICAS PUBLICAS DE SALUD
MODULO II: El proceso de planificación
CONTENIDOS TEMATICOS
Fundamentos de la planificación.
El enfoque estratégico y el enfoque normativo.
Planes programas y proyectos. Factibilidad.
Momentos de la planificación: explicativo, normativa, estratégica, táctico-operacional.
OBJETIVOS:
- Conocer indicadores epidemiológicos de utilización frecuente e interpretar su significado

- Manejar indicadores epidemiológicos y sociodemográficos, aplicándolos a la caracterización de
poblaciones para evaluar necesidades de salud.
- Visualizar las aplicaciones del método epidemiológico al diagnóstico de nivel local, regional y
nacional
BIBLIOGRAFIA:
De Teóricos:
de Lellis, M; Interlandi, C; Martino, J. (2015) Herramientas de planificación en salud comunitaria. En:

de Lellis, M. (comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos Aires, Editorial Nuevos
Tiempos.
ACTIVIDADES:
Actividad destinada a la toma del examen parcial.
Lectura, en grupos reducidos, de material con información epidemiológica procedente de distintas

fuentes (diarios, revistas científicas, páginas WEB) referida a la entidad a trabajar en la salida a
terreno. Seguidamente se subrayarán e interpretarán los indicadores epidemiológicos que allí
aparecen. A continuación se elaborarán hipótesis respecto a cómo fue obtenida científicamente
esa información, con qué procedimientos y a partir de qué fuentes. Discusión en plenario de las
conclusiones de la actividad anterior y su articulación con los conceptos teóricos correspondientes
al práctico.
TRABAJO PRACTICO Nº 8
MODULO III: POLITICAS PUBLICAS DE SALUD
UNIDAD III: El proceso de planificación
CONTENIDOS TEMATICOS:
- Fundamentos de la planificación
- El enfoque estratégico y el enfoque normativo
- Niveles: Plan, programa, proyecto. Factibilidad.
- Momentos de la planificación: explicativo, normativo, estratégico, táctico-operacional. Evaluación

de procesos, resultados e impacto.
OBJETIVOS
- Desarrollar destrezas básicas para el diseño, implementación y evaluación de acciones.
- Visualizar la importancia de los aportes de la psicología en el proceso de la planificación.
- Adquirir conocimientos de los aspectos cualitativos y cuantitativos del diagnóstico comunitario.
- Implementar destrezas en la formulación, diseño, ejecución y evaluación de proyectos de base

comunitaria.
BIBLIOGRAFIA
De Prácticos

de Lellis, M. (comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos Aires, Editorial
Nuevos Tiempos.
De Teóricos

de Lellis, M. (comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos Aires, Editorial Nuevos
Tiempos.
Saforcada, E; de Lellis, M; Mozobancyk, S. (2022). Nuevos aportes desde la perspectiva del factor
humano. Cap. 10. Editorial Paidós. Buenos Aires.
ACTIVIDADES
- Técnica participativa: torbellino de ideas. Palabra disparadora: "Planificación".
- Actividad lúdica en pequeños grupos: etapas de la planificación
- Lineamientos de la planificación para orientar la salida a terreno
- Emplear indicadores para la evaluación de actividades proyectadas
MODULO III: POLITICAS PUBLICAS DE SALUD
UNIDAD II: Planes, programas y proyectos de salud pública
Promoción de la salud; acciones políticas, ambientales, comunitarias, educativas y de

reorganización de los servicios de salud. Programa Escuelas Promotoras de Salud. Psicología y
promoción de la salud.
OBJETIVOS
- Reconocer los lineamientos ideológicos, estratégicos y programáticos de la Atención Primaria de

la salud
- Identificar los aportes potenciales de la psicología a la promoción de la salud
- Conocer el programa de promoción de la salud en instituciones escolares que implementa la

Cátedra
BIBLIOGRAFIA:
De Prácticos
de Lellis, Martín. Psicología y políticas públicas saludables. PSIENCIA. Revista Latinoamericana de

Ciencia Psicológica, vol. 2, núm. 2, 2010, pp. 102-106. Asociación para el Avance de la Ciencia
Psicológica. Buenos Aires, Argentina
de Lellis, M. (2006). Políticas públicas y salud comunitaria. En: E. Saforcada, M. Mañas y E.

Alvarondo (comp.). Neurociencias, salud y bienestar comunitario. Universidad Nacional de San
Luis.
Saforcada, E; de Lellis, M; Mozobancyk, S. (2022) Psicología y Salud Pública: nuevos aportes

desde la perspectiva del factor humano. Buenos Aires. Paidós. Cap. 8.

de Lellis, M. (comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos Aires, Editorial
Nuevos Tiempos.
De Teóricos
Organización Panamericana de la Salud. Carta de Ottawa para la Promoción de la Salud (1996).

En: OPS. (Ed). Promoción de la salud: una antología. (pp. 367-372). Washington D.C. OPS.
Saforcada, E.; de Lellis, M; Mozobancyk, S. (2022). La psicología en la promoción de la salud. En:

Saforcada, E; de Lellis, M.; Mozobancyk, S. (Eds). Psicología salud pública. Nuevos aportes
desde la perspectiva del factor humano. (pp. 181-236). Buenos Aires: Paidós.
ACTIVIDADES:
Trabajo de campo.
Ajuste de la salida a campo:
Presentación final del proyecto grupal de salida a terreno y de materiales y técnicas a utilizar.
Evaluación de las condiciones que facilitan u obstaculizan la salida a terreno. Orientación para la
entrega del informe individual referido a la misma
MODULO III: SISTEMAS DE SALUD
UNIDAD II: El sistema de salud argentino
- El concepto de sistema total de salud: componentes legislativo, judicial, gubernamental.

Configuración del sistema de servicios de salud en Argentina: subsectores públicos, privado y de la
seguridad social.
- El federalismo: roles del estado local, regional y nacional
OBJETIVOS
- Conocer los componentes del Sistema de Salud y la relación que existe entre estos
- Identificar las características jurisdiccionales del sistema federal en salud y sus consecuencias
BIBLIOGRAFIA:
De Prácticos
Saforcada, E. (2000). El sistema total de salud. Psicología Sanitaria. Análisis crítico de los
sistemas de atención de la salud (pp. 43 a 57). Buenos Aires: Paidós.
De Teóricos:
de Lellis, M. (2015). Una aproximación al sistema de salud total en Argentina. En: de Lellis, M
(comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos Aires, Editorial Nuevos Tiempos.
de Lellis, M. (2015). La salud mental en el sistema total de salud. En: de Lellis, M. (comp.).
Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos Aires, Editorial Nuevos Tiempos.
ACTIVIDADES:
- Trabajo de Campo
Presentación final de la planificación del trabajo de campo y de materiales y técnicas a utilizar.

Evaluación de las condiciones que facilitan u obstaculizan la salida a campo. Orientación para la
entrega del informe individual del trabajo de campo, proponiendo una reflexión y problematización
específica acerca del rol del psicólogo en la Salud Pública.
MODULO IV: SISTEMAS DE SALUD
UNIDAD I: El sistema de salud argentino

Principales problemas del sistema de salud argentino; la fragmentación e ineficacia de los
servicios de atención.
OBJETIVOS
- Analizar los principales problemas u obstáculos que inciden sobre la inserción profesional en el
primer nivel de atención.
- Reflexionar en torno a la situación de la psicología como profesión de la salud, y nuevas

perspectivas de inserción profesional en el campo de la salud pública.
BIBLIOGRAFIA
De Teóricos:
Ley Nacional de Salud Mental Nº 26657. Publicado en el Boletín Oficial el día 27/05/2013.
Plan Nacional de Salud Mental. Resolución Oficial N º 2177/2013 del Ministerio de Salud de la
Nación. Publicado en el Boletín Oficial el día 20/01/2014.
de Lellis, M. (2021). Antecedentes institucionales y normativos de la Ley Nacional de Salud Mental.

En: de Lellis, M. Salud pública y salud mental: del paradigma asilar al comunitario. Nuevos
Tiempos.
de Lellis, M. (2015). Psicología y salud comunitaria: con motivo de la Ley Nacional de Salud Mental.
En: Sarriera, J; Saforcada, E; Alfaro, J. (Ed). Salud comunitaria desde la perspectiva de sus
protagonistas: la comunidad. (pp. 84-108). Buenos Aires: Nuevos Tiempos.
de Lellis, M. (2015). Formación y regulación de profesionales y técnicos en el campo de la salud
mental. En: DNSMyA. (Ed). Políticas públicas de salud mental: enfoques, estrategias y
experiencias innovadoras. (pp. 327-344). Buenos Aiers: MSAL.
ACTIVIDADES:
Realización trabajo de campo y salda a terreno.
TRABAJO PRACTICO Nº 12:
UNIDAD IV: SISTEMAS DE SALUD
MODULO II: POLITICAS Y SERVICIOS DE SALUD MENTAL
− Políticas de Salud Mental: reforma en el modelo asilar y estrategias de externación asistida.
- Surgimiento y consolidación del movimiento de salud mental.
OBJETIVOS:
- Diferenciar las políticas de salud mental enmarcadas en el modelo asilar
- Reconocer las diferentes estrategias de externación asistida
- Distinguir el enfoque asistencialista del enfoque de derechos en salud
BIBLIOGRAFIA
De Prácticos
LEY NACIONAL 26657 de Salud Mental y Decreto Reglamentario 603/2013.

Dirección Nacional de Salud Mental y Adicciones. PLAN DE SALUD MENTAL. Argentina. 2013.
De Teóricos
de Lellis, M. (2015). Una aproximación al sistema de salud total en Argentina. En: de Lellis, M
(comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos Aires, Editorial Nuevos Tiempos.
de Lellis, M; Reforma sanitaria y seguros de salud: apuntes desde una perspectiva de derechos.
En: Saforcada, E; Fariña, J. Neurociencias aplicadas: medioambiente, desarrollo humano y
bienestar comunitario. (pp. 417-443) 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Nuevos Tiempos;
Avellaneda: Universidad Nacional de Avellaneda, 2017.
ACTIVIDADES
Salida a Campo.
MODULO II: Políticas y servicios de Salud Mental
Ley de Salud Mental: antecedentes normativos e institucionales.
Proceso de formulación e implementación de la Ley nacional de Salud Mental y su impacto sobre la

formación y futura inserción de los graduados de psicología
OBJETIVOS:
_ Analizar el proceso de formulación e implementación de la Ley Nacional de Salud Mental
_ Reconocer las implicancias de las normativas vigentes sobre la formación de los recursos
humanos de salud
BIBLIOGRAFIA
De Teóricos:
Declaración de Caracas. En: González Uzcátegui, R.; Levav, I. (eds.) (1991): Reestructuración de la
atención psiquiátrica: bases conceptuales y guías para su implementación. OPS, Washington D.C.,
pág. X-XI.
de Lellis, M. Rebottaro, K; Possetto, H. Centros de dia y Residencias en la comunidad: una
alternativa al modelo asilar. Compilación Premio Facultad de Psicología. Págs. 29-56.Buenos
Aires. Agosto de 2008.
Rossetto, Jorge. Del Manicomio a la Comunidad: el proceso de reforma de la Colonia Nacional "Dr.
Manuel A. Montes de Oca". Vertex Rev. Argent. psiquiatría; 20(88): 463-473, nov.-dic. 2009.
de Lellis, M. (2021). Movimiento de Salud Mental: rupturas y caminos de reforma. En: de Lellis, M.
Salud pública, salud mental: del paradigma asilar al comunitario (pp. 241-282). Buenos Aires,
Nuevos Tiempos.
De Prácticos:
LEY NACIONAL 26657 de Salud Mental y Decreto Reglamentario 603/2013.

MSAL. Dirección Nacional de Salud Mental y Adicciones. PLAN DE SALUD MENTAL. Argentina.
2013.
Seguimiento del Trabajo de Campo.
ACTIVIDADES:
Del Grupo de Reflexión
Trabajo en pequeños grupos en los que se reflexionará en torno a la situación de la psicología

como profesión de la salud, y nuevas perspectivas de inserción profesional en el campo de la salud
pública.
MODULO IV: La Salud Mental desde la perspectiva de derechos
_ Políticas públicas desde un enfoque de derechos
_ Integración de la salud mental a las políticas generales de salud
_ Etica y política de salud mental
OBJETIVOS:
- Caracterizar el Enfoque de Derechos y su relevancia para orientar las políticas de Salud Mental.
_ Distinguir las principales dimensiones de la ética aplicada al campo de la salud y la salud mental.
BIBLIOGRAFIA:
De Prácticos :
de Lellis, M., y Saforcada, E. (2006). Políticas de recursos humanos en el ámbito de la salud: el

caso de la formación de graduados en psicología. En: de Lellis, M. (comp.) Psicología, sociedad y
políticas públicas de salud (pp.123-145). Buenos Aires: Paidós.
de Lellis, M; Pomares, L; Da Silva, N. La Ley Nacional de Salud Mental en la formación

universitaria. En: Trímboli, A. (Compilador). El fin del manicomio. Construcción colectiva de políticas
y experiencias de salud mental y derechos. Noveduc. Noviembre de 2019.
De Teóricos:
de Lellis, M. Etica y políticas públicas: problemas y desafíos en la aplicación de la ley nacional de

salud mental. Revista IT. Vol. 7. Nro. 7. Octubre de 2020. Programa Apex. Universidad de la
República.

ACTIVIDADES:
Del Grupo de Reflexión:
Trabajo en pequeños grupos en los que se discutirá la formación de los recursos humanos en salud
relacionándolo con las necesidades que manifiestan las poblaciones en la actualidad, tal como lo
analizado y discutido a propósito de los distintos temas tratados durante el transcurso de la
cursada.
SEGUIMIENTO Y AJUSTE FINAL DEL TRABAJO INTEGRADOR FINAL
Evaluación y cierre de la cursada
ACTIVIDADES
- Realizar la devolución de los informes integradores, especificando los criterios de evaluación

adoptados.
- Realizar la evaluación conjunta de la cursada de la materia.
- Recepción del informe integrador.

5 - Sistema de evaluación
La evaluación es concebida a la vez como proceso continuo y como instancia de corte para la
detección de resultados parciales o finales en el proceso de aprendizaje.
En tal sentido, requerirá el seguimiento del proceso de aprendizaje con el objeto de detectar
desvíos o inconsistencias en la propuesta docente respecto de los objetivos formulados.
También se emplearán métodos efectivos para detectar el logro o adquisición de aprendizaje que
estimulen el pensamiento crítico, la ponderación cuidadosa de la información y la evaluación de
alternativas de acuerdo a un juicio científicamente formado.
La evaluación se realizará a través de instancias presenciales parciales y un trabajo integrador

final, complementándose con el seguimiento permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje
grupal e individual, atento a la implementación de estrategias para despejar los obstáculos que
pudieran interferir en el aprendizaje.
Se detallan a continuación las modalidades previstas en el sistema de evaluación y los criterios

empleados para calificar el desempeño logrado.
1. Primer parcial presencial. Se trata de un parcial a libro abierto, consistente en el análisis de

un caso, similar a los que se utilizan en la comisión de trabajos prácticos en el proceso de
aprendizaje. Evaluación con nota.
Criterios de Evaluación:
Para la evaluación del parcial se tendrá en cuenta:
La precisión conceptual y coherencia de la respuesta
La articulación caso-pregunta (implica no caer en volver a relatar el caso, ni en
desarrollar la respuesta en forma teórica sin relación con el caso presentado)
La capacidad de relacionar conceptos y grado de elaboración de las respuestas.
2. Trabajo integrador. Se trata de un informe individual, no presencial, donde los alumnos realizan
una articulación de los distintos contenidos vertidos durante la materia, a partir de consignas
orientadoras brindadas por el docente. Evaluación con nota.
Criterios de Evaluación:
Para la evaluación del informe se tendrá en cuenta:
El grado de sistematización, profundización y articulación con lo aprendido en el transcurso

de la materia.
La relevancia de la información recavada.
El desarrollo de propuestas de intervención propias de la práctica profesional en su rol en el
campo de la Salud Pública.
Los aspectos formales de la presentación del trabajo.
Uso del lenguaje técnico/científico.
El empleo adecuado de la gramática, ortografía y puntuación.
6 - Régimen de promoción
En cuanto a la acreditación de la materia, en el caso de la promoción sin examen final,
implicará el cumplimiento de los siguientes requisitos:
a) Asistencia al 75% de los Teóricos y de las reuniones de Comisión de Trabajos Prácticos.
b) Aprobación con 7 puntos o más del:
- Primer parcial presencial. Se trata de un parcial a libro abierto, consistente en preguntas
abiertas y el análisis de un caso, similar a los que se utilizan en la comisión de trabajos
prácticos en el proceso de aprendizaje.
- Trabajo integrador. Se trata de un informe individual, no presencial, donde los alumnos
realizan una articulación de los distintos contenidos vertidos durante la materia, a partir de
consignas orientadoras brindadas por el docente.
Para mantener la condición de regular que permita acceder al examen final es necesario el
cumplimiento de los siguientes requisitos:
a) Asistencia al 75% de los Teóricos y de las reuniones de Comisión de Trabajos Prácticos.
b) Aprobación con 4 a 6 puntos el:
- Primer parcial presencial.
- Trabajo integrador.

Salud Programa

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Salud Programa

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sistema Académico de Grado

Basándonos en una perspectiva integral, planteamos la necesidad de abordar los determinantes de

Se especifican, a su vez, categoría y dimensiones de análisis que devienen de dichos paradigmas

La aprehensión del enfoque epidemiológico se completa al ilustrar sus aplicaciones a distintas

Desarrollamos en la asignatura una aproximación a la Salud Mental como un campo

Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios

Dada su ubicación en el ciclo formativo, el alumno puede integrar y aplicar conocimientos ya

Aporte de la asignatura en la Formación Profesional

Comprender el concepto de salud en un sentido positivo e integral y sus distintas

Enfoque adoptado por la Cátedra

La salud y sus determinantes

La salud pública como área del conocimiento y de la acción

Una visión histórica: surgimiento de la epidemiología y la medicina social como antecedentes de la

El pensamiento de la complejidad: sus implicancias para la salud pública. El paradigma individual

UNIDAD II: Situación de salud en Argentina

Definición y fundamentos de la Epidemiología. Relación entre la estadística, la clínica y las ciencias

Problemáticas sanitarias en Argentina

Herramientas para el diagnóstico de salud

Diagnóstico de salud local, regional y nacional. Metodología, fuentes e instrumentos de recolección

UNIDAD III: POLITICAS PUBLICAS DE SALUD

Atención Primaria de la Salud

Surgimiento y evolución histórica de la Atención Primaria de la Salud. Principios ideológicos.

Fundamentos de la planificación. El enfoque estratégico y el enfoque normativo. Niveles de

Planes, programas y proyectos en salud pública

UNIDAD TEMATICA IV: Sistemas de salud

El Sistema de Salud argentino

El concepto de sistema total de salud. Configuración del sistema de servicios de salud en

Políticas y servicios de Salud Mental

La Salud Mental desde la perspectiva de derechos

Políticas de Salud Mental:reforma en el modelo asilar y estrategias de externación asistida.

Almeida Filho, N. (1992). Epidemiología sin números. OPS/OMS Serie PALTEX,

Brannon, L. y Feist, J. (2001). Psicología de la salud. Madrid: Paraninfo.

4 - Actividades de Enseñanza y de Aprendizaje

A continuación se transcribe la organización de los trabajos prácticos de la materia:

UNIDAD I: MARCO REFERENCIAL

- Introducción al concepto de salud.

- Salud pública y salud mental.

- Génesis y alcances del concepto de salud mental

- Presentar el marco referencial de la materia, su programa y su encuadre formal.

- Comprender el concepto de salud en un sentido positivo e integral y sus distintas dimensiones,

- Identificar el surgimiento histórico y los alcances del concepto de salud mental.

Presentación (técnica lúdica) del ayudante, coayudante y de los alumnos.

Técnica participativa: torbellino de ideas; palabra disparadora: “Salud”. Construcción grupal de

Facultad de Psicología 13/26 - 24/07/2023

UNIDAD I: MARCO REFERENCIAL

Visión histórica: surgimiento de la medicina social y el Higienismo como antecedentes de la salud

- Caracterizar las distintas dimensiones de la salud pública

Contextualización histórica de la salud pública mediante ejemplos y situaciones.

Discusión plenaria y elaboración de mapa conceptual.

UNIDAD I: MARCO REFERENCIAL

Facultad de Psicología 14/26 - 24/07/2023

Los determinantes sociales de la salud desde la perspectiva de la equidad.

Otros determinantes: sociales, ambientales, psicológicos, biológicos, políticos, económicos y

Procesos y niveles de determinación y condicionamiento.

- Definir el concepto de determinantes sociales desde la perspectiva de la equidad.

- Caracterizar los distintos tipos de determinantes y su impacto sobre la salud

- Analizar los procesos de determinación y condicionamiento en relación a problemas del campo

- Lectura y discusión en pequeños grupos de artículos periodísticos y situaciones problema

- Salida a terreno: Se presentará la temática de la salida a campo. En pequeños grupos,

UNIDAD I: MARCO REFERENCIAL

El pensamiento de la complejidad: sus implicancias para la salud pública

Caracterizar la perspectiva de la complejidad y sus implicancias para la salud pública.