1.

Marx consideraba que la educación se encuentra en estrecha relación con la

ideología, aunque las instituciones educativas no son el único lugar donde se
producen ideas. Sin embargo, lo ideológico forma parte junto a lo político y a lo
jurídico de
Respuesta: superestructura

2. Durkheim rescata el aporte teórico- metodológico de la Sociología y plantea que el

objeto de estudio de las Ciencias de la Educación son los hechos educativos, los
cuales tienen la misma realidad que los hechos sociales y por lo tanto, supone un
mismo modo de abordaje, es decir, pueden ser observados pero afirma la
imposibilidad en este caso de descubrir regularidades empíricas (leyes). (V o F)
3. Para Weber en las sociedades capitalistas la religión desplazó al conocimiento
científico eliminando las fuerzas irracionales que «encantaban» el mundo de la
pre- modernidad. Sin embargo, desde este autor la progresiva expansión de la
administración burocrática significó también la expansión de la dominación racional
la cual se basa en las normas y en el saber especializado. (V o F)
4. Para Marx en el capitalismo los niños que pertenecen a la clase dominada y
explotada son enviados a escuelas burguesas, por lo tanto la escuela no resulta
una institución clave para generar una transformación profunda en la sociedad. (V
o F)
5. Durkheim considera que el individuo es social por naturaleza, y que esta condición
se profundiza con el proceso de socialización y de educación, siendo la
educación "una socialización metódica de la nueva generación”. (V o F)
6. Weber construye el tipo ideal de educación humanística la cual considera que
prevalece en aquellas sociedades en las que predomina los siguientes tipos de
asociación de dominación:
Seleccione una: Ninguna de las anteriores - Tipo ideal de dominación racional -
Tipo ideal de dominación tradicional - Tipo ideal de dominación carismática - Tipo
ideal de dominación legal o burocrática
7. El Estado a través de sus políticas educativas propicia la reproducción de la fuerza
de trabajo. Por ello desde la posturas marxistas y posmarxistas el estado forma
parte de la estructura económica (F o V)
8. Para Weber la institución escolar se consolida como organización una vez que
puede reivindicar con éxito su pretensión de poseer el monopolio de la inculcación
oficial de la cultura legítima de una sociedad determinada. (F o V)
9. Marx consideraba que la escolarización plena iba a llevar aparejado la igualdad de
oportunidades sociales, por lo que resulta una institución clave para generar una
trasformación profunda. ( F o V)
10. Marx y Durkheim tienen una visión más pesimista que Weber respecto a la
posibilidad de transformación y de cambio de las instituciones ( F o V)
11. Durkheim plantea que la escuela junto a la familia y a la organización eclesiástica,
configuran un tipo de "asociación de dominación”, con características particulares
dado el ejercicio de coacción psicológica, constituyendo dispositivos de control
social de la racionalidad moderna. (F o V)
12. Weber construye un tipo ideal de educación especializada o de expertos que se
caracteriza entre otras por: ( Ninguna de las anteriores - El despertar del carisma y
la prueba heroica - El cultivo del estilo de vida y la pedagogía de la cultura -
Utilidad administrativa y la instrucción especializada - La pedagogía de la cultura y
la instrucción especializada)
13. ¿Qué autor clásico plantea que la educación cumple la función de preservar el
orden social existente y constituye un medio de control social para la clase
dominante? ( Durkheim – ninguno de los anteriores – Marx – weber y Marx –
Weber)
14. ¿Qué autor clásico plantea que la educación constituye un proceso donde se
manifiesta la “producción social de la existencia”, es decir, que el hombre se hace
social en la medida que interioriza e incorpora formas de vida social históricamente
 determinadas? (ninguno de los anteriores – Durkheim y Weber – Durkheim –
Weber – Marx)
15. El despertar del carisma y la prueba heroica como modelo educativo caracterizan
al tipo ideal de educación denominada (Carismática)