FORO 4

Hola buena tarde, el día de hoy vamos a reconocer las características de

cada una de las perspectivas de los teóricos filosóficos de la educación ,
Iniciaremos con Weber quien representa la perspectiva comprensiva se
caracteriza por existe una equivalencia entre la educación religiosa y la
educativa , hecho que en esta parte de la historia solo se ven en las
instituciones privadas, se ejerce bajo dos papeles dominado y dominante,
característica de una educación tradicionalista , la basta burocratización y
la entrega de títulos para ganar un mejor lugar en la sociedad. Marx, desde
una perspectiva conflictivita, nunca abordó directamente el tema de la educación,
aunque, entre sus aportaciones, se aprecian ciertas referencias a las funciones
sociales de la escuela, y al papel que ésta jugaba en la reproducción de las
desigualdades sociales. Para él, la escuela era un mecanismo construido por la
ideología burguesa, cuyo objetivo es el adoctrinamiento del proletariado en la
ideología dominante. La escuela favorece la reproducción social de las estructuras
desiguales económicas, sociales, ideológicas, de poder, etc. Las características
de esta perspectiva para enfocar la educación .ya en el terreno de lo práctico
en el aula se distingue en lo siguiente, trabajo individualista, se aprende del
ensayo y error, existe la jerarquización de la sociedad, desarrolla la
competitividad y parte su aprendizaje de un conflicto, por otro lado tenemos a
Emilio Durkheim que representa a una perspectiva funcionalista él dice que
la educación varia de una clase a otra, es decir, no es igual educación que se oferta
en el campo a la que se imparte en la ciudad, es decir, burgueses y obreros son
educados desde polos opuestos, la sociedad debe ser quien determine la finalidad
de la educación, es decir, a través, de sus necesidades construir a sus ciudadanos
y de esta forma cubrir las demandas y necesidades de la población , para que la
sociedad funcione. sus características principales ya en el terreno educativo y
practico serían las siguientes, trabajo colaborativo, se forman individuos
competentes para la vida real , se prepara al individuo para que se enfrente
al entorno social bajo normas éticas y morales , considera que la familia y la
escuela son las principales instituciones. Si observamos las características de
la perspectiva funcionalista ,este sociólogo nos da el panorama que tenemos
en la propuesta de la reforma educativa básica, Se busca formar individuos
integrales y competentes para desenvolverse en el ámbito social y laboral de
una sociedad que se encuentra sumergida en la globalización y capitalismo.
esto no quiere decir que trabajamos solo bajo la perspectiva funcionalista puesto
que de manera inconsciente o consiente la sociedad en general manifiesta
conductas que encaminan a la educación bajo estas tres perspectivas.

EMILIO DURKHEIM

 Se dedicó con muchos esfuerzos a determinar el objeto de estudio de la

sociología.
 Lucho por defender el carácter científico de la sociología es decir para que la
sociología fuese denominada como ciencia.
 Diferenció la sociología de la psicología y de la filosofía, señalando a los
hechos sociales como objeto de estudio de la sociología.
 Conceptualizo los hechos sociales como un conjunto de necesidades.

KARL MARX.

 Su teoría se basa en lo que se ha denominado el enfoque materialista de la

historia.
 Desarrollo un método específico para el estudio de los fenómenos de la
sociedad llamado método dialectico.
 Una característica del método dialectico es: método de razonamiento crítico
que señala las limitaciones esenciales de lo dado y las posibilidades de
superarlas.
 Según el enfoque materialista la causa fundamental de los fenómenos
sociales no hay características razonables para un cambio de ideas.
MAX WEBER.

 El enfoque sociológico de weber es conocido como interpretativo o

comprensivo.
 Definió la sociología como la ciencia que trata de comprender interpretando
la acción social.
 A diferencia de Durkheim, Weber trato de acercar la sociología a la psicología
y definió como objeto de estudio de la sociología la acción social.
 Definió la acción social.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Karl Marx. Perspectiva de la Educación en la Sociedad Clásica .

Recuperado en:
https://es.slideshare.net/AdielMagaa/karl-marx-aportaciones-educativos.

Las 10 Aportaciones de Carlos Marx Más Importantes.

Recuperado en:
https://www.lifeder.com › Cultura general.

Recuperado en.
Las teorías Pedagógicas y su aplicación.
http://ceujasociales.blogspot.com/2011/07/la-educacion-y-pedagogia-
marxista.html.

Los aportes de Weber y Marx a la educación de la sociedad moderna.

Recuperado en:
http://www.academia.edu/15859524/Los_aportes_de_Weber_y_Marx_a_la_educa
cion_de_la_sociedad_moderna

Emile Durkheim su aportación a la educación.

Recuperado en:
https://prezi.com/xs3dl4_o2n31/emile-durkheim-su-aportacion-a-la-educacion/