TITULO DE LA IDEA EMPRENDEDORA

LOS PELUCHES MOTIVACIONALES COMO PROPUESTA DE SOLUCIÓN PARA LA

AFECCIÓN EMOCIONAL EN LOS ADOLECENTES

DIMENSIÓN DE ATENCIÓN
Enfermedades

PROYECTO EMPRENDEDOR-COMPETENCIA COMUNICATIVA

AUTOR (ES):

INTEGRANTES
-ESTRADA ESPINOZA, Johan Alexander (no trabajó)
-FLORES MENDEZ Dayr Yarovish
-PANTA PAULINO Jose Fabian
-PANTOJA CASTRO Antonela Yesly
-SAENZ ARIAS Lishary Yabely

ASESORA:

Dra. MARÍA RICARDINA ALCALDE MOSQUEIRA

CHIMBOTE — PERÚ

2023
 ÍNDICE

I. DATOS GENERALES----------------------------------------------------------------------------3
1.1. Análisis personal de las cualidades emprendedoras------------------------------------------3
1.2. Descripción de la problemática en su entorno personal (diagnóstico)---------------------3

II. MARCO CONCEPTUAL DE LA PROBLEMÁTICA A ATENDER Y---------------4

DE LA IDEA EMPRENDEDORA
2.1 la afección emocional en los adolescentes----------------------------------------------------4
2.1.1. Definición de la afección emocional----------------------------------------------------------4
2.1.2. Causas de las enfermedades emocionales. ---------------------------------------------------6
2.1.3. Consecuencia de la afección emocional. -----------------------------------------------------7
2.1.4. La afección emocional en los adolescentes. -------------------------------------------------8

2.2. los peluches motivacionales---------------------------------------------------------------------9

2.2.1 El manejo de nuestras emociones --------------------------------------------------------------9
2.2.2. Propuesta de solución para la afección emocional ------------------------------------------11
2.2.3. Beneficios al obtener nuestro producto. -----------------------------------------------------12

III. DESCRIPCIÓN DE LA IDEA EMPRENDEDORA---------------------------------------14

3.1 Datos obtenidos de la encuesta aplicada----------------------------------------------------------14
3.2 Productos relacionado y antecesores--------------------------------------------------------------16
3.3 Descripción de los peluches motivacionales------------------------------------------------------17
3.4 Descripción de la elaboración de los peluches motivacionales--------------------------------18

IV. ALINEACIÓN DE LA IDEA EMPRENDEDORA CON LA VISIÓN Y MISIÓN DE

SU PROYECTO DE VIDA

V. REFERENCIAS--------------------------------------------------------------------------------------25
ANEXOS----------------------------------------------------------------------------------------------------27

2
I. DATOS GENERALES
1.1. Análisis personal de las cualidades emprendedoras.
Las cualidades emprendedoras son un conjunto de atributos que desempeñan un papel crucial en
el éxito de un proyecto. A través de estas cualidades, los emprendedores pueden construir y
dirigir su desarrollo de acuerdo con los objetivos y metas que aspiran alcanzar en el futuro.

Tabla 1
Análisis del personal que conforma el equipo de la idea emprendedora

1.2 Descripción de la problemática en su entorno personal

En la actualidad como grupo se ha observado la problemática tanto como económico, como
social, ha producido en la sociedad una afección emocional, originando daños psicológicos en las
personas sin diferencia de edades. Las causas suelen ser principalmente por los problemas que

3
suceden en el entorno, tanto como en la familia, escuela, trabajo, amistades, tu yo interior, etc.
En consecuencia, sin alguna ayuda emocional se presenta diversas emociones negativas, tanto
como la ansiedad ,estrés, tristeza , desesperación, frustración, entre emociones más.
Por lo expuesto, una alternativa de solución ante esta situación problemática es presentarle
nuestro proyecto denominado peluche motivacionales en diferentes presentaciones y tamaños.
Cabe señalar que este peluche tiene la función de grabar mensajes de motivación al gusto del
cliente que motiven ante las situaciones presentadas.

II. MARCO CONCEPTUAL DE LA PROBLEMÁTICA A ATENDER Y

DE LA IDEA EMPRENDEDORA

2.1 la afección emocional en los adolescentes

2.1.1. Definición de la afección emocional (SAENZ ARIAS, Lishary)

La afección emocional o problemas emocionales es un proceso metal que nos permite desarrollar
emociones o sentimiento alterados en base de las experiencias y el entorno que vivimos. Se
expresan mediante modelos de pensamiento y comportamiento que perturban el bienestar
psicológico y el funcionamiento de un individuo. ‘‘En concepto con quien se asimila es con la
afección emocional, que destaca como un estado emocional transitorio a nivel general de la
afectividad que se relaciona’’. (Piqueras Rodríguez, J.A. et al., 2009, p.90).
La afectación emocional puede ser reformulada como "alteración en el estado emocional" o
"cambios en la salud emocional”. Esta se encuentra en cualquier ser humano. en base a su
desarrollo dentro de su entorno como persona.
Por otro lado, existe un estudio originado en base a consecuencias de las conductas de los niños
y adolescentes que asimilan que dicho comportamiento se asocia con la condición emocional de
la madre durante su embarazo puede afectar la salud del bebé y trayendo como consecuencia
dicho problema.
ABC Familia (2020) Señala que, a lo largo del embarazo, los cambio que tiene una gestante no
solo se ve en función al papel de la creación del bebe, sino que también se une con el desarrollo
del embrión y el feto, de tal manera que esta influye en su bienestar emocional y la integración

4
de niño en su desarrollo en base a la dinámica Familiar. Tales como el estrés, la ansiedad,
irritación entre otros efectos negativos tanto como en su salud física como emocional al
momento de su nacimiento. (párr. 1).
El origen de las emociones parte desde el desarrollo del feto porque ellos son capaces de percibir
los estados emocionales de la madre ya sea de tristeza, pena, alegría, soledad entre otras
emociones que se presentan en el embarazo, que van a influenciar en el desarrollo emocional del
bebé. Como ejemplo si la mamá llora durante el embarazo el bebé manifestará dicha emoción y
se presentará a partir del nacimiento.

Lara Lázaro (2021). A lo largo de nuestra existencia, incorporamos pautas de

comportamiento que definen nuestra manera de pensar, sentir, comprender y actuar, y
estas pueden ser tanto beneficiosas para una convivencia cómoda como perjudiciales.
Esto se ejemplifica cuando un niño aprende a usar la violencia al imitar a un compañero
(imitación de modelos), decide ausentarse de la escuela para evitar tareas escolares
desafiantes (refuerzo negativo), se comporta de manera jocosa en clase porque recibe
risas y atención de sus compañeros (refuerzo positivo), una persona adquiere un miedo a
los ascensores después de asociar una experiencia desagradable en uno de ellos
(condicionamiento clásico), alguien empieza a consumir alcohol como medio para hacer
amigos (refuerzo positivo), o cuando alguien cancela sus planes sin desearlo para evitar la
incomodidad de negar una solicitud de un amigo (refuerzo negativo). Estos ejemplos
ilustran cómo nuestras vivencias y entorno configuran nuestras conductas a lo largo de la
vida (párrafo 9).

Por lo tanto, podemos decir que el problema emocional no se relaciona con la complejidad de
estar locos o inconscientes, se establece como conductas aprendidas y obtenidas desde una cierta
etapa de su vida que no ha sido tratada en ese momento y trajo como producto un proceso de
afección emocional hacia la persona.
López Beltrán (2021) Contribuye que, durante la adolescencia, es común que se produzca un
proceso de desarrollo que influye en la forma en que una persona se conoce y percibe el entorno
que la rodea. Este proceso mental está influenciado por las experiencias vividas, y en el caso de
los adolescentes, las emociones negativas a menudo se asocian con los cambios hormonales

5
típicos de esta etapa. En esta etapa, los cambios emocionales pueden llevar a variaciones en el
estado de ánimo, afectando con frecuencia el temperamento de los adolescentes, quienes suelen
experimentar emociones más intensas y amplias en comparación con niños y adultos. (párr. 1).
Este aumento en los niveles hormonales se atribuye a la causa de estos cambios emocionales, y
se relaciona con el desarrollo de ciertas regiones del cerebro. La corteza prefrontal, responsable
del razonamiento y la autorregulación, desempeña un papel crucial en los procesos cognitivos y
en el control del comportamiento, estableciendo conexiones con las áreas límbicas y facilitando
la gestión de las emociones.
El adolescente pasa por una etapa de crecimiento y experiencia que en cierta parte puede sacar el
lado más vulnerable de ellos. Se puede entender que esto es relacionado en cómo se comporta
ante dichas situaciones, sin embargo; esto puede ser producido por otros factores como las
amistades, familia, relaciones, amorosas, etc.
Rodal Prieto (2019). los adolescentes pueden enfrentar diversas situaciones estresantes que
tienen el potencial de generar emociones negativas. Aunque estas emociones negativas en la
adolescencia no siempre están directamente relacionadas con el estrés, los cambios adversos en
el comportamiento suelen indicar de manera inequívoca que algo no está yendo bien. (Párr.1) .

2.1.2. Causas de las enfermedades emocionales. (PANTA PAULINO, José )

Hay muchas cosas que hacen que las personas sufran problemas mentales, ya sea por su genética
o por algún trauma que sufrieron, para ello deben de tratar de pedir ayuda y de cómo darse
cuenta que sufren de estos tipos de situaciones. Existen muchas causas y factores de los
problemas físicos y mentales. De lo contrario, porque los corazones, las voluntades y los
pensamientos de las personas son diferentes. El proceso depende no sólo de la estructura, sino
también de la situación ya sea por estrés y preocupación. Los momentos estresantes en el trabajo
son comunes Cada día trae cambios importantes en personas y situaciones. Una experiencia
impresionante y dolorosa por la que ha pasado cada persona en su vida. (p.1) Los problemas
mentales no son causados por "debilidades personales".
La mayoría de estos problemas son causados por una combinación de antecedentes familiares y
factores ambientales, biológicos y psicosociales. Fisioonline. (2020) indica que los problemas de
genética. Los genes pueden aportar muchas enfermedades de diferentes tipos, y estas

6
enfermedades son algunas de ellas. También existen otras causas como problemas físicos y
daños psicológicos. Estas situaciones pueden provocar diferentes cambios significativos en la
visión de perspectiva que tiene la persona afectada, Cambios en las hormonas y
neurotransmisores. Estos elementos, sino se producen correctamente, pueden alterar las
funciones de los organismos, Momentos estresantes y preocupantes. Los momentos de estrés más
comunes en el trabajo o centro educativo puede hacer que esto presente cambios muy diferentes
en una persona, Control insuficiente de emociones en la vida diaria, Situaciones de impresión y
trauma que haya vivido una persona antiguamente en su vida, Las emociones como el enojo , el
miedo, la ira, , la depresión y el sentimiento abrumador puede hacer que el riesgo de una persona
al sufrir estrés sea más alto. Mayoclinic. (2022) Pocos amigos y pocas relaciones sociales que no
sean saludables, Daño cerebral como lesión grave o un golpe fuerte en la cabeza, Problemas en
casa o económicos son otras causas de esta problemática. En conclusión, es importante ver estos
temas en las personas ya que muchas veces no reciben ayuda y crecen con problemas de traumas,
depresión y ansiedad; por ello deberíamos tratar de buscar solución por nuestra cuenta y así
poder llevar terapias para superar diferentes problemas.

2.1.3. Consecuencia de la afección emocional. (FLORES MENDEZ, Dayr)

Los componentes fundamentales que determinan la afectividad son las emociones, los afectos y
las pasiones. A pesar de que todos experimentamos emociones en algún momento, no siempre
somos conscientes de ellas. Especialmente cuando no las manejamos adecuadamente, es decir,
cuando no consideramos el impacto negativo que pueden tener en nosotros mismos o en los
demás. Estas emociones son fugaces, pero a menudo poderosas y pueden acabar siendo
predominantes debido a la forma en que se manifiestan en las personas.
Las respuestas psicofisiológicas de las personas ante situaciones relevantes, como peligro,
amenaza y daño asociado con la pérdida o el éxito debido a la novedad, etc. Se conocen como
emociones; están universalmente presentes independientemente del origen cultural. La
experiencia emocional, la activación fisiológica (dimensión adaptativa fisiológica) y el
comportamiento expresivo se ven alterados por sus efectos.

7
Es de suma importancia resaltar la relevancia del COVID-19 en este contexto. A pesar de que
hubiera sido posible centrarse en el estrés como el elemento central de esta categoría, con
frecuencia, las respuestas de los participantes identifican a la frustración como el malestar
primordial causado por la pandemia y sus consecuencias. Este término engloba los síntomas de
ansiedad y estrés generados por las limitaciones impuestas como resultado de la crisis de salud
(Gil-Fortoul de ,2021).
Dentro de esta categoría, las referencias se enfocan en analizar de forma negativa el impacto de
la pandemia en el estado de ánimo, poniendo especial énfasis en emociones como la tristeza y
sentimientos como la nostalgia, la constante preocupación y la desesperanza acerca del futuro.
El miedo y la ansiedad han sido objeto de una extensa investigación, y se han creado múltiples
técnicas de intervención basadas en diversas teorías psicológicas. Los trastornos de ansiedad son
una manifestación anormal del miedo, marcados por una respuesta irracional y desmedida ante
situaciones que no presentan un peligro real (Piqueras Rodríguez, Ramos Linares, & Martínez
González, 2009).
Ha habido poca discusión sobre los cambios socioemocionales que resultan del aislamiento
voluntario. El encarcelamiento y la paralización de las actividades económicas y educativas han
alterado la dinámica familiar a la que estamos habituados, lo cual sin duda ha impactado la salud
emocional de las personas. Esto se refleja en un incremento de la violencia doméstica.

2.1.4. La afección emocional en los adolescentes (PANTOJA CASTRO, Antonela)

Durante la adolescencia, suele ser habitual experimentar una diversidad de emociones que
pueden ser provocadas por diversos factores, ya sea por eventos pasados o por las circunstancias
que enfrentamos en nuestro entorno actual. En este período de la vida, se produce una
reconfiguración de las habilidades emocionales, lo que enfatiza la importancia de promover su
desarrollo y estimular la reflexión personal acerca de los sentimientos y emociones que
emerge”(Colom, Fernández,2009,p.8) Es evidente que en la adolescencia se expresan muchos
cambios emocionales, por lo cual, es algo muy común que cada adolescente esté más cambiante
o intenso debido a los cambios hormonales que se están experimentando en aquella etapa. Es
importante saber que en la adolescencia se puede manifestar emociones como depresión,
ansiedad, cambios de estados de ánimos repentinos, confusión y etc. Por eso es esencial que en
esta etapa se desarrolle habilidades para afrontar las emociones.

8
 La competencia emocional implica entender, expresar y controlar las emociones de
manera efectiva, mientras que la falta de competencia emocional suele llevar a problemas
a nivel individual, interpersonal y de salud, incluyendo dificultades en la formación de la
identidad, relaciones interpersonales, autorregulación emocional y salud mental. (Colom,
Fernández,2009, p.8).
Lamentablemente, la adolescencia es un proceso muy difícil de sobrellevar los cambios que se
presentan pueden ser desafiantes, es común sentir desafíos al lidiar con las relaciones sociales e
interpersonales, en esta etapa pueden presentarse muchos cambios emocionales las cuales
resultaran ser confusos y complicados, es importante recordar que hay muchas personas que
pasan por la misma situación y que también se encuentran personas que ya han pasado por esto
y han logrado asimilar que la adolescencia es una oportunidad de crecer, aprender, y descubrir
quienes somos.

2.2 LOS PELUCHES MOTIVACIONALES

2.2.1 El manejo de nuestras emociones (SAENZ ARIAS, Lishary)

Se origina en base a conocer que tipos de emociones presentas, de las cual realizas una
autoevaluación o asistes a un profesional médico, en ello verificaras que tipo de emociones
afectan o vulneran a tu vida diaria de manera negativa. Si se da el caso de no tener autocontrol a
ello es de suma urgencia asistir con un profesional. Al controlar tus emociones no significa que
vas a reprimir y dejar de sentirlas, ya que en cierta parte nos favorece en nuestro desarrollo
personal, sino que también podrás permitirte tener una mejor salud emocional y conocer más de
ellas.
‘‘La competencia emocional se refiere a la capacidad de una persona para administrar y dirigir
diversas emociones, tanto las positivas como las negativas’’. (Castro S., 2023, párr. 4).
El desarrollo de estas habilidades implica una elección personal de querer mejorar en el ámbito
de la salud mental. El manejo y control de las emociones requieren un período de tiempo que
depende de la dedicación y disciplina de la persona.

9
Es innegable que todos experimentamos emociones inevitables como la tristeza, la ansiedad, la
ira, el enojo o la frustración. En este contexto, es fundamental aprender a gestionar estas
emociones de manera consciente y precisa. ‘‘La inteligencia emocional implica la eficiente
gestión de las emociones con el fin de regular el comportamiento tanto a nivel personal como en
las interacciones con otros.’’. (Urzúa M. J., 2020, párr. 19).
Se desarrolla a partir de las investigaciones de Howard Gardner, que desarrollaron las bases para
el concepto de inteligencia emocional. Gardner propuso esta solución en su tesis doctoral con la
influencia de W. Russ Payne
Esto implica que uno reconozca sus emociones y todo lo relacionado a ello, siendo capaz de
establecer un nombre, además, de comprender las causas y consecuencias principales de dichas
emociones, así mismo, se debe de aprender a regular nuestras emociones tanto como las
existentes negativas como positivas de una forma eficaz. Es importante a destacar que uno no
nace con esta cualidad, durante el proceso de mejora pude desarrollar esas habilidades en base de
entrenamiento y la perseverancia.

Pensar más allá, visualiza tu futuro más inmediato, en donde procesas solo lo que quieres que
suceda en el futuro, o que de bueno recibirás al obtener esa emoción, es participe de una
predicción, pero a diferencia que, en esta, tú eres capaz de realizar esta idea. Castro (2023)señala
que :
‘‘La intensidad de esa emoción actúa como una especie de barrera oscura que dificulta la
percepción de todo lo demás. Aunque en ese instante solo puedas concentrarte en el
presente, trata de recordar que la vida continúa, y con el tiempo, las horas, los días y las
semanas irán pasando.’’ (párr. 16).
Se puede rescatar que, aunque las emociones pueden ser abrumadoras, el tiempo sigue
avanzando, uno como persona eventualmente superará esa emoción intensa, ya que es parte de
un proceso o desarrollo.
Las acciones físicas específicas que una persona realiza con el propósito de reducir y aliviar el
estrés junto a la tensión o encontrar tranquilidad en medio de situaciones problemáticas o
estresantes. Estos movimientos pueden incluir técnicas de relajación, como la respiración
profunda, el estiramiento, el yoga o la meditación, que se llevan a cabo con la intención de
promover el bienestar emocional y físico, así como para afrontar mejor los desafíos y problemas

10
que se presentan en la vida diaria. Cuando realizamos movimientos de manera consciente,
podemos generar una sensación de seguridad en nuestro cuerpo que podría ser nueva para
nosotros, especialmente en el caso de personas que han experimentaron dichos traumas y
acumularon tensiones en su cuerpo. Afirma Vincent. ( Vincent, citado por Ishle, J. 2022 Párr.90)
Con dichas actividades nuestro cuerpo libera una gran cantidad de endorfina que estimula y
relaja a nuestro cuerpo, además nos genera una libertad que a muchos les ayuda a comprender en
parte lo que es la felicidad.

Los "objetos transicionales" son elementos o artículos con los que los niños suelen establecer un
vínculo emocional durante su desarrollo temprano. Estos objetos, como un peluche, una manta o
un juguete favorito, actúan como un puente entre el niño y sus padres o cuidadores. Para ello
Baby Speark (2019) señala que:
Contar con un objeto transicional puede ser de gran utilidad para regular emociones. Este
elemento cumple la función de ser un apoyo emocional, y aunque a simple vista parezca
un simple objeto, quien lo tiene desarrolla un vínculo de seguridad con él que le brinda
mayor confianza en sí mismo y en su entorno. Algunos de estos objetos pueden ser
considerados juguetes que, además de ser fuente de motivación, contribuyen al desarrollo
de la inteligencia. Un ejemplo ampliamente conocido en la cultura popular es la manta de
Linus en las historietas de Charlie Brown y Snoopy de Charles Schulz.’’ (párr. 3).
En la década de 1950, se originó el concepto de "objetos transicionales". El pediatra y
psicoanalista Dr. Donald Woods Winnicott acuñó esta expresión en 1953. Su objetivo era que
aquellos que cuidaban de niños comprendieran cuán significativos eran estos objetos para los
niños, destacando la importancia de que un bebé o niño pequeño eligiera su propio objeto
transicional. Este objeto simboliza una conexión entre la madre u cuidador principal y el mundo
exterior.

2.2.2. Propuesta de solución para la afección emocional(SAENZ ARIAS, Lishary)

En equipo nos planteamos la idea de una propuesta de solución hacia la afección emocional en
los adolescentes, para ello realizamos una investigación acerca de las causas y consecuencia
principales que existen dentro de este problema. Nos organizamos y evaluamos un plan de
estrategia que sea parte de las opciones del tema dentro del manejo de nuestras emociones.

11
Tomamos en cuenta como referencia los antecedentes que se originó gracias al artículo de la
manta de limus con las caricaturas de Charlie Brown y Snoopy. Este fue uno de los inicios de los
objetos transicionales. El creador Charles Schulz tuvo la idea de que este objeto sea apreciado
por los niños como un objeto de partencia, en la cual tuvo como idea que se forme como un
vínculo con la mantita y el niño como si fuese una conexión entre la madre y el pequeño. Fruto
de esa idea se estableció a base nuestro criterio la idea novedosa del objeto transicional llamado
peluche motivacional, este articulo tiene como función principal ser un soporte emocional para
nuestros futuros compradores, además, tomando en cuenta nuestro propósito a tratar, podemos
deducir que
Lo peluches motivacionales tienen como propuesta de solución hacia la afección emocional en
los adolescentes, ya que este producto es diseñado como un peluche ya sea grande o pequeño que
tiene como función tecnológica un audio dentro de él, en la cual contiene una grabación de frases
motivacionales, además este puede variar según el gusto del cliente en el diseño del peluche y la
frase que ira dentro.
Tuvimos la idea emprendedora de que podemos ayudar a los adolescentes en regular sus
emociones con los peluches motivacionales, que mejor que escuchar algo que te aliente ante las
circunstancias negativas que uno pasa, si bien sabemos, la gente que nos motiva no siempre van
a estar con nosotros y suele suceder que por cosas del destino se presenta alguna situación que
nos genere disconformidad. Así mismo Molina (2020) afirma que ese momento, puedes
interactuar con tu peluche de motivación, que a través de mensajes de audio personalizados te
brinda la inspiración necesaria y te recuerda que no estás solo. Utilizar peluches con enfoque
psicológico es una opción valiosa, ya que se consideran objetos de afecto que representan
seguridad, cariño y tranquilidad. Es como tener a ese fiel amigo de la infancia que siempre
escucha sin juzgar. (párr.6).
Se establece que al tener algún peluche no solo te motiva salir de ese sentimiento, sino que
también te genera paz y se establece un vínculo de confianza entre el peluche y el dueño de ello.

2.2.3. Beneficios al obtener nuestro producto (SAENZ ARIAS, Lishary)

El peluche motivacional es un producto altamente adaptable que proporciona a los usuarios una
diversidad de alternativas para atender sus necesidades emocionales. Su propósito primordial es

12
brindar respaldo y aliento a los adolescentes,
especialmente cuando enfrentan desafíos o
situaciones difíciles. Este peluche se transforma en
un compañero fiel, dispuesto a escuchar sin emitir
juicios acerca de tus emociones, constituyendo una
fuente inestimable de consuelo.
Además, como su nombre indica, el peluche
contiene un mensaje motivacional en formato de
audio, permitiéndote personalizarlo según tus
preferencias y gustos. Puedes elegir la voz de un
ser querido, tu actor, cantante o artista favorito, lo que agrega un toque personal y especial al
producto, brindándote palabras de ánimo de alguien que te importa o de alguien a quien admiras.

La personalización del modelo y tamaño del peluche también está a tu alcance, ya que se adapta
a tus preferencias y necesidades individuales.
Es importante señalar que los peluches motivacionales han sido objeto de estudios que respaldan
su capacidad para mejorar el bienestar emocional. Por lo tanto, podemos afirmar con seguridad
que este producto es valioso debido a sus antecedentes. Además, estamos comprometidos en
mejorar continuamente el desarrollo de nuestro producto para cumplir con satisfacer las
necesidades de nuestros consumidores. Nuestra visión es proporcionar un producto que
realmente marque la diferencia en la vida de las personas al brindarles apoyo y aliento en
momentos críticos.

13
 III. DESCRIPCIÓN DE LA IDEA EMPRENDEDORA

3.1 Datos obtenidos de la encuesta aplicada

Se llevó a cabo una investigación con el propósito de obtener datos y una comprensión precisa de
las cuestiones sociales. Esta investigación se realizó de manera electrónica utilizando un
formulario en la plataforma Google. Los participantes en el estudio eran residentes de las
regiones de Ancash, Ucayali y Lima. La encuesta consistió en alrededor de 10 preguntas y se
aplicó a un total de 51 personas, incluyendo tanto hombres como mujeres, con 28 participantes
masculinos y 22 femeninos.
La edad aproximada de los encuestados es de los 10 hasta los 31 años. Dando como resultado los
siguientes datos

Figura 1: grafico de la edad de los encuestados

14
NOTA: Se observa en el gráfico de barras que el mayor número de encuestados tienen entre
17,18 y 20 años con un 16% ,26% y 12% de los participantes.

Figura 2: Grafico de percepción de la beneficencia de los peluches motivacionales en la

sociedad

NOTA: En el grafico circular se puede observar que el 92.2% de las 50 personas encuestadas
piensa que sí, que el producto es beneficioso para la sociedad.

Figura 3: Grafico de la aceptación del producto peluches motivacionales

15
Nota: El grafico demuestra que el 94.1% de las personas encuestadas si aceptarían compra un
peluche motivacional si estuviese atravesando alguna situación difícil. Lo que demuestra que si
tendríamos personas quienes les gustaría comprar nuestro producto innovador

3.2 Productos relacionado y antecesores

Figura 4: Comparación de productos relacionados o competencia con la idea
emprendedora

recuperado de https://www.facebook.com/marketplace/item/989270178875610/? recuperado de: https://skylaange.com.mx/products/oso-toallita-40cm-con-grabadora-

mibextid=IouU6C de-voz?variant=41592877777055

Peluches con audio personalizado
Personalízales un audio especial para ti persona
favorita
Regálale algo diferente e inmortaliza una frase • Elabora un mensaje para transmitir tus
tuya dentro de un peluche
PRECIO:85 SOLES
Oso Toallita 40cm con Grabadora de voz.
CARACTERISITICAS PRINCIPALES
•Captura los latidos de tu recién nacido.
sentimientos de cariño.
• Excelente para festejar el Día de la Madre o
el Día del Padre.
• Óptimo para conmemorar la graduación de
tus hijos.
• Celebra el aniversario de tu mejor amigo o
amiga.
• Diseña un mensaje especial para la
festividad de Navidad.
PRECIO: 439 mxn
SOLES: 95.86 Soles

16
NOTA: La Figura 4 ilustra las particularidades de productos que compiten directamente con
nuestros peluches motivacionales, considerando tanto las funciones del producto como las
características, el valor añadido y los beneficios de la innovadora idea desarrollada por nuestro
equipo.

3.3 Descripción de los peluches motivacionales

Los peluches motivacionales tienen la capacidad de aliviar nuestras preocupaciones y convertirse
en compañeros que no nos juzgan ante las situaciones que enfrentamos. Además, pueden ser un
medio para liberar tensiones durante nuestra etapa de adolescencia
Este novedoso artículo es de fácil acceso para una amplia audiencia, con un enfoque particular en
los adolescentes, gracias a su amplia variedad de opciones de peluches y a un precio asequible.
Aquellos que adquieran este producto experimentarán significativos beneficios, incluyendo la
reducción del estrés y otras cualidades inherentes.
La elaboración de nuestros peluches motivacionales se manifiesta a través de la fabricación de
los peluches, requiriendo sencillamente de los catálogos de los peluches, los módulos des sonido
de los peluches y las cajitas donde serán enviado los peluches motivacionales:

Tabla 2

NOTA: Se presenta en la tabla la inversión realizada para crear y comprar los productos de los
peluches motivacionales en base a una docena de ellas.

17
Para promocionar nuestros peluches motivacionales, aprovecharemos las principales redes
sociales de tendencia, como TikTok, YouTube, Instagram y Facebook. En estas plataformas,
crearemos páginas principales donde demostraremos el uso y función de nuestro producto.
También nos esforzaremos por captar la atención de los adolescentes que están inmersos en las
últimas tendencias de marketing, como los nuevos memes, trends, y otras estrategias actuales.

3.4 Descripción de la elaboración de los peluches motivacionales

El proceso de elaboración de ‘‘los peluches motivacionales como propuesta para la afección
emocional’’ consta de los siguientes pasos:

PRIMERO: Se proyecta la idea de consultar a los clientes que diseño, tamaño y el audio que ira
en los peluches que van a adquirir para la elaboración de sus peluches motivacionales.
Figura 5: Fotografía de la consulta de diseños, tamaños y el módulo de audio que ira de los
peluches de los clientes a través de una llamada.
1.CONTRATO DEL CLIENTE

Nota: Esta foto fue tomada por Antonela Lesly Pantoja Castro, donde se observa el acuerdo del
cliente con nuestro compañero

18
SEGUNDO: Después de ello se va a las fábricas de los proveedores parara acordar los peluches
necesitados para finalmente ponerse de acuerdo
Figura 6: imagen de la selección de los peluches en las fabricas
2. ACUERDO CON LOS FABRICANTES DE PELUCHES

NOTA: Foto tomada por Lishary Yabely Saenz Arias en la que se observa el acuerdo de los
peluches y su fabricación.

TERCERO: Se realiza la compra de los módulos musicales para realizar las grabaciones
establecidas por los clientes (música, audios) de 30 segundos a 1 minuto
Figura 7: imagen de la grabación de los módulos de audios para los peluches
motivacionales.
3. ACUERDO CON LOS PROVEEDORES DE LOS MÓDULOS

19
NOTA: Foto tomada por Antonela Yesly en donde se observa la grabación de los módulos de los
audios.

CUARTO: A continuación, se organizará los elementos de los peluches y los módulos de

audios, introduciendo dentro del peluche dicho audio, según los pedidos establecido. Para
continuar cociendo el peluche.

Ficha 8: Creación de los peluches motivacionales en base a los pedidos establecidos

4.CREACIÓN DEL PELUCHE MOTIVACIONAL

NOTA: Foto tomada

por Dayr Flores en momento del proceso de armar el peluche motivacional.

QUINTO: Luego de haber puesto los módulos de audios dentro de los peluches, se comprueba y
revisa que los audios funcionen y que los peluches estén bien cocidos.
Ficha 9: foto de la revisión del producto.

20
5. REVISIÓN DEL PRODUCTO

NOTA: la foto fue tomada por José Fabian en donde la figura muestra la revisión eficaz de los
peluches motivacionales.

SEXTO: Se realiza finalmente las etiquetas del producto para empacarlo en sus respectivas cajas
y enviarlo a los clientes.
Ficha 10: imagen del empaque del producto

6. EMPAQUE DEL PRODUCTO

21
NOTA: captura tomada por Antonela Yesly, se observa en la imagen la presentación del
producto

SEPTIMO: Se observa como una persona obtiene el peluche motivacional, dando así su uso
respectivo con la finalidad de ser un apoyo emocional para dicha persona
Ficha 11: Fotografía del adolescente disfrutando su peluche motivacional.

NOTA: La foto fue tomada por Jose Fabian en donde se ve que el consumidor disfruta de su
peluche motivacional.

IV. ALINEACIÓN DE LA IDEA EMPRENDEDORA CON LA VISIÓN Y MISIÓN DE

SU PROYECTO DE VIDA

 La visión de nuestro proyecto de vida basado en los peluches motivacionales es inspirar y

empoderar a las personas, especialmente a los jóvenes, para que encuentren alegría,
apoyo emocional y confianza en sí mismos a través de nuestros productos. Queremos ser
reconocidos como líderes en el mercado de peluches motivacionales, proporcionando
productos de alta calidad que fomenten la positividad y el bienestar emocional.

22
 La formulación de la idea emprendedora implicó la consulta de fuentes confiables, el
análisis de datos a través de citas y resúmenes, la generación de nuevo conocimiento
mediante nuestra interpretación, y el seguimiento de las pautas de la norma APA septima
edición en las referencias, lo que contribuyó al progreso de la investigación en el ámbito
de los peluches motivacionales.

 Emprender un proyecto de peluches motivacionales es una oportunidad para desarrollar

una amplia variedad de habilidades valiosas que van más allá de la creación del producto
en sí y que pueden ser aplicadas en diversas áreas de la vida y los negocios. Las
habilidades a mas destacar fue el liderazgo, la resiliencia, innovación y la comunicación,
ya que gracias a ello gestionamos un proyecto apto para todos nuestros criterios de
evaluación.

23
 V. REFERENCIAS

ABC Familia. (2020 ,1 de enero) El bebé percibe los estados emocionales de su madre, como
nervios, estrés o felicidad. https://www.abc.es/familia/bebes/abci-bebe-percibe-estados-
emocionales-madre-como-nervios-estres-o-felicidad-202001060206_noticia.html

Baby Speark. (2019 ,8 de octubre). Objetos transicionales: Cómo el peluche favorito de tu niño
promueve el desarrollo social emocional.
https://babysparks.com/es/2019/10/08/transitional-objects-how-your-childs-favorite-
stuffed-animal-promotes-social-emotional-development/

Castro, S. (2023 14 de abril). Manejo Emocional: Claves para Gestionar las Emociones. Psicología
Positiva https://www.iepp.es/manejo-emocional/

Centro Pediátrico del Crecimiento (2021). Cambios Emocionales y afectivos en la adolescencia

Dra. López Beltrán, A. L
https://centrosequoia.com.mx/cambios-en-la-adolescencia/cambios-emocionales-y-
afectivos/

Colom Bauzá, J., & Fernández Bennassar, M. D. C. (2009). International Journal of

Developmental and Educational Psychology, Adolescencia y desarrollo emocional en la
sociedad actual.1(1). pp. 235-242 https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832320025.pdf.

¿Estás triste? Saca tus emociones con terapia con peluches para adultos. (2020,5 de octubre).
Bienestab180 https://www.salud180.com/salud-dia-a-dia/estas-triste-saca-tus-emociones-
con-terapia-con-peluches-para-adultos

Fisioonline. (2020, 28 de Febrero). Muchos no saben que las emociones afectan directamente a
nuestro cuerpo y que el refleja lo que sentimos en el momento (incluso nuestra

24
 personalidad). Situaciones y emociones pueden despertar ciertas lesiones y patologías.
Psicoemocional. Htpps://www.fisioterapia-online.com/psicoemocional-psicosomatico-que-
es-causas-sintomas-diagnostico-tratamiento

Gil-Fortoul, D. (2021). Impacto psicológico da pandêmica: Análisetemática de experiências

emocionais no Equador. 13. Obtenido de
http://201.159.222.118/openjournal/index.php/uti/article/view/362/718

Ishle, J. (2022, septiembre). Cómo librarte de la carga emocional y la tensión que la acompaña
Healthline. https://www.healthline.com/health/es/donde-las-emociones-quedan-
atrapadas-en-el-cuerpo-y-como-liberarlas

Lara Lázaro, S. (2021, 1de abril). ¿Qué son los problemas emocionales? Terapia Cognitivo
Conductual. https://tupsicologovalencia.es/que-son-los-problemas-emocionales/

Piqueras Rodríguez, JA, Ramos Linares, V., Martínez González, AE, & Oblitas Guadalupe, LA
(2009). EMOCIONES NEGATIVAS Y SU IMPACTO EN LA SALUD MENTAL Y
FÍSICA. Suma Psicológica, 16 (2), 85-112.
https://www.redalyc.org/pdf/1342/134213131007.pdf

Rodal Prieto, J. (2019,20 de noviembre). Por qué los adolescentes tienen emociones negativas.
Bekia padres. https://www.bekiapadres.com/articulos/adolescentes-emociones-negativas/

Urzúa M. J. (2020). MANEJO DE LAS EMOCIONES EN EL TRABAJO. Guía práctica. (8)1, 2-7
https://www.ese.cl//ese/site/artic/20200526/asocfile/20200526160641/
_8__manejo_de_las_emociones.pdf

25
 ANEXOS

1. Un modelo de infografía
2. Árbol de problemas y diagnóstico de la situación problemática
3. Matriz de dispersión temática
4. Encuesta CAP
5. Un modelo de ficha textual y de resumen

26
Anexo 1: Infografías de los integrantes del equipo emprendedor
FLORES MENDEZ Dayr Yarovish

PANTA PAULINO José Fabian

27
PANTOJA CASTRO ,Antonela Yesly

28
SAENZ ARIAS, Lishary Yabely

29
Anexo 2: Árbol de problemas y diagnóstico de la situación problemática

En la actualidad como grupo se ha observado la problemática

tanto como económico, como social, ha producido en la sociedad
una afección emocional, originando daños psicológicos en las
personas sin diferencia de edades. Las causas suelen ser
principalmente por los problemas que suceden en el entorno, tanto
como en la familia, escuela, trabajo, amistades, tu yo interior, etc.
En consecuencia, sin alguna ayuda emocional se presenta diversas
emociones negativas, tanto como la ansiedad, estrés, tristeza,
desesperación, frustración, entre emociones más.
Por lo expuesto, una alternativa de solución ante esta situación
problemática es presentarle nuestro proyecto denominado peluche
motivacionales en diferentes presentaciones y tamaños. Cabe
señalar que este peluche tiene la función de grabar mensajes de
motivación al gusto del cliente que motiven ante las situaciones
presentadas.

30
31
Anexo 3: Matriz de dispersión temática

2.1.3 causas de la
afección emocional

32
Anexo 4: Encuesta CAP

33
Anexo 5: Fichas textuales y de resumen

34
35
36
37
´+

38
Anexo 6: Índice de similitud y recibo Turnitin

39
40