PLAN DE MATEMÁTICA CLASE 1

FECHA
TEMA: ANÁLISIS DEL LOGO DE LA ESCUELA EPP 53
PROPÓSITO: FAVORECER DIVERSAS ACTIVIDADES PARA RECONOCER EL
NÚMERO DE LA ESCUELA EPP 53

INICIO

LA DOCENTE COMENZARÁ LA CLASE DICIENDO QUE RECORDEMOS ¿CUÁNTOS

AÑOS CUMPLIÓ LA ESCUELA?
SI CONOCEN EL LOGO DE LA ESCUELA Y LES MUESTRA LA IMAGEN, LO
OBSERVAMOS TENIENDO EN CUENTA CADA DETALLE:
 LEEMOS COMO SE LLAMA.
 ¿CUÁL ES EL NÚMERO QUE ESTÁ EN EL MEDIO?
 ¿CUÁL ES LA REPRESENTACIÓN APARTE DE SER 53?

SE APELA A QUE LOS ESTUDIANTES REALICEN COMENTARIOS ACERCA DE

QUE ES: ”UN PAPÁ LLEVANDO A SU HIJO” QUE TIENE UN CASCO DE MINERO O
PETROLERO” ETC.
TAMBIÉN SE OBSERVA, QUE ENTRE MEDIO DEL NÚMERO 53 HAY LETRAS, HAY
COLORES, ENTRE OTROS.

DESARROLLO

EN EL CUADERNO VAMOS A TRABAJAR LO SIGUIENTE:

 LEE Y COMPLETA CADA NUMERO CON COLOR AZUL ENCIERRA EL 53
 INDICA CON UNA CRUZ EL CERDITO QUE TIENE EL 53.
 FINAL
DEJAMOS REGISTRADO EL LOGO EN LA ESCUELA EN EL CUADERNO.

PLAN DE MATEMÁTICAS CLASES N° 2

FECHA
TEMA: PLANOS
PROPÓSITO: UTILIZAR RELACIONES ESPACIALES PARA RESOLVER PROBLEMAS
QUE IMPLICAN INTERPRETAR PLANOS DE DIFERENTES ESPACIOS FÍSICOS
INICIO

 LA SEÑO LES COMENTA QUE VAMOS A OBSERVAR LA SIGUIENTE IMAGEN

EN EL PIZARRÓN Y VAMOS A IR DESCUBRIENDO LAS DIFERENTES PISTAS.

 LA SEÑO VA DICIENDO LAS PISTAS Y LOS ESTUDIANTES TENDRAN QUE IR

ADIVINADO.

DESARROLLO

 LA SEÑO EXPLICA QUE ESTO ES UNA REPRESENTACIÓN DE UNA

HABITACIÓN LO VAMOS A IDENTIFICAR COMO UN PLANO
 DEJAMOS PLASMADO EN LA PARED.
EN EL CUADERNO

 OBSERVAR EL SIGUIENTE PLANO

  RESPONDE LO
SIGUIENTE.

ESTA ES EL AULA DE LOS ALUMNOS DE SEGUNDO DE LA EPP 53

 

PLAN DE MATEMÁTICA CLASE N° 3

FECHA:
TEMA: ESTRATEGIAS DE CÁLCULO
PROPÓSITOS: AGILIZAR, CONSTRUIR Y UTILIZAR ESTRATEGIAS DE CÁLCULO
MENTAL CON NÚMEROS MÁS GRANDES:
INICIO

 LA SEÑO PRESENTA LOS SIGUIENTES CARTELES POR PARTES

 1° VA EL PRIMER CARTEL: SE PROPONE QUE SE RESUELVA DE MANERA
CONJUNTA.
EN EL ULTIMO CUADRO LOS ESTUDIANTES DEBEN INVENTAR (3+3,5+5,7+7
ETC)

 EL SEGUNDO CARTEL: SE PROPONE QUE TAMBIÉN SE RESUELVA DE

MANERA CONJUNTA, PERO QUE PIENSEN EN EL PRIMER CARTEL.

¿QUÉ DIFERENCIAS HAY ENTRE LOS CÁLCULOS DE LA 1º Y LAS COLUMNA 2º Y

3º COLUMNA?
¿POR QUÉ? ¿LOS CÁLCULOS DE LA 1º COLUMNA TE AYUDARON A RESOLVER
LAS DEMÁS COLUMNAS? ¿POR QUÉ?
QUEDARÁ PLASMADO EN LA PARED
LA SEÑO LE DICE QUE RECUERDEN LO SIGUIENTE:
 DESARROLLO
EN EL CUADERNO
 PENSAR Y RESOLVER LOS SIGUIENTES CÁLCULOS.

 Y SI INTENTAMOS CON OTROS CÁLCULOS

  COMPLETÁ CADA LÍNEA CON EL NÚMERO QUE CORRESPONDA.

FINAL
 CONVERSAMOS SI LOS CÁLCULOS LES RESULTA MÁS FÁCIL DE ESTA
MANERA.

MATEMÁTICA CLASE 3
FECHA
TEMA: ARMANDO NÚMEROS
PROPÓSITOS: COMPRENDER EL VALOR POSICIONAL DE UN
NÚMEROS. A TRAVÉS DE UN JUEGO
INICIO

 RECAPITULACIÓN DE LO TRABAJADO LA CLASE ANTERIOR Y REALIZACIÓN

DE JUEGO PARA EL RECONOCIMIENTO DE LOS NÚMEROS REDONDOS.
LA DOCENTE COMENZARÁ PRESENTANDO EL JUEGO QUE VAMOS A REALIZAR,
LOS MATERIALES QUE VAMOS A UTILIZAR Y LAS REGLAS DEL MISMO, CON EL
OBJETIVO DE RECUPERAR LOS SABERES PREVIOS QUE TIENEN LOS ALUMNOS
SOBRE NUMERACIÓN Y PODER AVANZAR SOBRE ELLOS.
ACTIVIDAD 1:
MATERIALES:
* 3 TACHITOS (TENDRÁN UN CARTEL QUE DIGA: UNOS, DIECES Y CIENES)
* 20 TAPITAS DE BOTELLA, LAS CUALES VAMOS A USAR EMBOCAR.
REGLAS DEL JUEGO:
EL JUEGO CONSISTE EN COLOCAR LOS TARRITOS EN EL PISO, PARARSE A UNA
DISTANCIA, DE UNO O DOS METROS Y TRATAR DE EMBOCAR EN LOS TACHITOS.
SE DEBEN TIRAR TODAS LAS TAPITAS, CONTAR EL PUNTAJE OBTENIDO DE
ACUERDO CON CUANTAS CAYERON EN EL TACHO DE LOS UNOS, DIECES Y
CIENES.
POR EJEMPLO: CAYERON 2 TAPITAS EN EL TACHITO DE LOS UNOS, 3 TAPITAS EN
EL TACHITO DE LOS DIECES Y 1 TAPITA EN EL DE LOS CIENES TENÉS UN TOTAL
DE:132 PUNTOS.

PARA OBTENER LOS PUNTOS OBTENIDOS EN EL TARRITO DE LOS CIENES, LA

DOCENTE LOS IRÁ AYUDANDO A CONTAR E IRÁ MARCANDO LA CANTIDAD DE LOS
MISMOS EN EL PIZARRÓN PARA QUE LOS NIÑOS VAYAN APRENDIENDO LOS
NOMBRES DE LOS MISMOS.

LA TABLA DE NÚMEROS QUE COMPLETARON ANTERIORMENTE Y LA QUE

ESTÁ PEGADA EN LA PARED SERÁ DE MUCHA AYUDA.
  LA SEÑO EXPLICA LO SIGUIENTE
ESTE NÚMERO ESTA COMPUESTO POR TRES CIFRAS

O sea que
 EN EL CUADERNO

 COMPLETAMOS EL SIGUIENTE CUADRO CON LA FAMILIA DEL CIEN.

FINAL
 DIALOGAMOS CON RESPECTO A LA CLASE DE HOY