Instituto Superior de Formación y Capacitación

Docente FEB (La Plata – Argentina)

Carrera: Bibliotecología – 3° 1° (2022)

Materia: Formación de usuarios

Profesora: Virginia Aguirre

Alumna: María de los Ángeles Bidar-Daniela Mariana Galli

Actividad N°4 de Formación de usuarios

A partir de la siguiente encuesta realizada a los alumnos de 1er año de BIE, ensaye una
conclusión.
Aquí algunas preguntas a tener en cuenta para esbozar la conclusión
• ¿Qué datos relevantes tienen los alumnos?
• ¿Cuáles son las expectativas o motivaciones para elegir la carrera?
• ¿Con qué recursos cuentan?
• ¿Qué datos deben tener en cuenta los profesores y la institución para con los estudiantes?

La encuesta realizada a los alumnos de 1° BIE, abarca a 176 estudiantes. A partir de sus
resultados se pudieron obtener la siguiente información:
Datos relevantes:
● La modalidad de cursada permite que los alumnos del interior de la provincia
accedan a una formación que no se ofrece en sus localidades. Esto se deduce
porque el 48,3% de los estudiantes son del interior de la provincia, el 40,3% del
conurbano bonaerense y el 11,4% de La Plata y ,este año, no hay ningún estudiante
de la capital federal.
● La formación que ofrece la carrera está destinada a profesionales de la educación
con estudios previos. El 90,3% de un nivel académico terciario completo
Expectativas o Motivaciones: Los estudiantes que se inscribieron en la carrera buscan
adquirir nuevos conocimientos, ampliar las salida laboral, enfrentar y superar un nuevo
desafío dada la modalidad de cursada y las nuevas temáticas que se abordan. Por otra
parte, buscan una mayor relación con la lectura, desde la configuración del nuevo rol y
adquirir.
Recursos: Dada las características de la carrera, es importante señalar que quienes la
emprenden cuentan con herramientas para afrontarla. Ya que según los resultados, la
mayoría comparten dispositivos tecnológicos, tienen fibra óptica, cuentan con teléfono,
notebook, netbook y computadoras de escritorio para realizar las cursadas.
Datos: Tanto los profesores como la institución en su conjunto deben fomentar y propiciar
espacios y canales de comunicación que permitan a los estudiantes acceder a la
información y los conocimientos. En este sentido la virtualidad nos pone ante el desafío de
mantener la cercanía, y aumentar la claridad en las propuestas de trabajo.

Considerando las propias experiencias, luego de tres años de cursada virtual, y los
resultados de la encuesta, es importante señalar que los nuevos espacio de formación que
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fueron habilitados con mayor normalidad, luego de la Pandemia del Covid 19, nos pone ante
el desafío de la optimización de la comunicación.
Ya que la virtualidad, corta fluidez del intercambio de ideas y hace necesaria una mayor
verbalización de las ideas.
Por ello el espacio de formación y capacitación que brinda el instituto, rompe las
limitaciones de la distancia y las ofertas formativas locales. Reconocer esta fortaleza nos
pone ante nuevos desafío:
¿Cómo acompañar/orientar/enseñar desde la virtualidad?
¿Cómo aprender mejor desde la virtualidad?
¿Qué competencias personales necesito/necesitamos desarrollar?
Asumir el desafio nos permitira, dar los pasos necesarios