Trabajo Final

UTP+Class training para docentes

El trabajo final consiste en poner a prueba lo aprendido en este curso de capacitación.

● Primero deberás elegir un curso que has dictado o que te encuentras dictando.
● Luego, deberás identificar el tipo de enseñanza, las características de los estudiantes y elegir una semana de clases para desarrollar
esta actividad.
● Seguidamente, podrás completar el objetivo de cada estrategia, los accionables y adjuntar las evidencias (capturas de pantalla) de las
actividades que creaste en tu curso cero.

Sigue la plantilla para realizar tu propuesta:

INFORMACIÓN PRELIMINAR Y CARACTERÍSTICAS DEL CURSO

Nombre del curso DERECHO ADMINISTRATIVO.

Identificación del tipo de Presencial ( X ) Semipresencial ( ) Virtual vía zoom ( ) Virtual en plataforma 24/7 ( )
curso

Semana SEMANA N° 01

Características de los Con grandes deseos de desarrollar habilidades cognitivas con referencia al derecho administrativo.
estudiantes Capacidad cognitiva para interpretar legislación peruana dentro de nuestro marco normativo.
Ímpetu para desarrollar el curso con responsabilidad y esfuerzo.

Planteamiento de Definición del logro de aprendizaje:

estrategias:
- Al finalizar la sesión, el estudiante identifica el concepto de Estado, Gobierno, Administración Pública y
Derecho Administrativo.
- Se relacionan y lo evidencia a través de un mapa conceptual

Selección de Herramientas Adecuadas:

- Se expondrán las clases con PPT, realizándose un preámbulo o inicio al desarrollo del tema con casuística,
separatas, videos interactivos y preguntas que permitan establecer lluvia de ideas.
 Adaptación a diversos estilos de aprendizaje:

- Impartiré actividades variadas y compartiré material didáctico.

ESTRATEGIAS PARA DISEÑAR

1. Estrategias de comunicación
Redacción del mensaje, tomando en cuenta
Finalidad de la comunicación Selección de la herramienta UTP+class
los tipos de mensaje.

- ¿Qué es lo que quiero lograr con esta
comunicación?
Las herramientas a usar son:
Lo que busco en el presente curso es que los
alumnos aprendan a utilizar los mecanismos
estudio y regulación en la vida y conducta del ser
jurídico-político-cultural denominado Estado, tanto
en su organización y funcionamiento interno
como en su interrelación con otras entidades de
poder.
- ¿Qué herramientas utilizaré? - ¿Qué mensaje les escribiré?
Estimados alumnos en el presente curso busco
- Videos interactivos con casos del tema. ser una guía y amiga para ustedes, que podamos
- Separatas. tener una formación interactiva, con participación
- Casuística activa en clase para lograr mayor reforzamiento
de conocimientos.

Coloca tus evidencias: Por ejemplo capturas de pantalla de los mensaje redactados utilizando la herramienta elegida en la plataforma
UTP+Class (todo lo creado debe estar en tu curso CERO)
 2. Estrategias de evaluación
Identificar el objetivo de la Selecciona la herramienta
Elabora la consigna Brinda retroalimentación
evaluación adecuada

- ¿Qué es lo que quiero lograr
con esta evaluación?
Lo que busco es verificar la
capacidad de entendimiento y
claridad de las clases, para verificar
si los alumnos están aplicando los
conocimientos impartidos.
- ¿Cuál será la consigna que
utilizaré?
Lograr que los alumnos verifiquen la
importancia del derecho
administrativo dentro de nuestro
ordenamiento jurídico.
- ¿Qué herramienta utilizaré
para la evaluación?
Las herramientas a utilizar serán
practicas escritas, exámenes orales,
exámenes escritos, trabajos
grupales y trabajos individuales.
- Redacta un mensaje de
retroalimentación para tus
estudiantes después de la
evaluación.
Estimados estudiantes, el fin de la
presente evaluación es para que
ustedes midan su capacidad de
entendimiento hacia el curso.

Coloca tus evidencias: Por ejemplo capturas de pantalla de las evaluaciones creadas utilizando la herramienta elegida en la plataforma
UTP+Class (todo lo creado debe estar en tu curso CERO)
 3. Estrategias de seguimiento
Diagnóstico (Identificar la Analizar los datos (la información
Identificar las métricas Plan de acción
situación de sus estudiantes) extraída de las herramientas)

- ¿Cómo identificaré en qué - ¿Qué herramientas me - ¿Qué información utilizaré - En base a los resultados,
situación se encuentran mis brindan la información de para ver el progreso de mis ¿qué acciones realizaré con
estudiantes? mis estudiantes para estudiantes? mis estudiantes?
monitorearlos?

Coloca tus evidencias: Por ejemplo capturas de pantalla de información utilizada para el seguimiento (todo lo creado en tu curso CERO)
 Rúbrica de evaluación del trabajo final

Criterios/niveles Logrado En proceso En inicio

Características de
los estudiantes Describe 3 características clave de
los estudiantes considerando
intereses, fortalezas, desafíos,
motivaciones o estilos de
comunicación.
2 puntos
Describe 2 características clave de los
estudiantes considerando intereses,
fortalezas y desafíos, motivaciones o
estilos de comunicación.
1 puntos
Describe 1 característica clave de los
estudiantes considerando intereses,
fortalezas y desafíos, motivaciones o
estilos de comunicación.
0 puntos

Planteamiento de Las estrategias de planteamiento son

estrategias Se proponen estrategias detalladas Se plantean algunas estrategias, pero escasas o no se ajustan acorde al logro

y coherentes acorde al logro de
aprendizaje propuesto
demostrando una comprensión
profunda de cómo seleccionar
herramientas apropiadas para la
plataforma UTP+Class y
considerando la diversidad de
estilos de aprendizaje.
4 puntos
Estrategias de Se presentan estrategias de
comunicación comunicación sólidas y variadas,
destacando cómo adaptarse a
diferentes tipos de mensaje y
necesidades comunicativas de los
estudiantes
4 puntos
Estrategias de Se proponen estrategias de
evaluación evaluación efectivas que se alinean
claramente con el objetivo
establecido, demostrando una
comprensión sólida de cómo medir
el progreso de los estudiantes.
4 puntos
Estrategias de Se presentan estrategias de
seguimiento seguimiento detalladas y efectivas
que demuestran cómo monitorear
el progreso de los estudiantes y
no están completamente alineadas
acorde al logro de aprendizaje
propuesto o no se explora por
completo cómo seleccionar las
herramientas adecuadas en
UTP+Class.
2 puntos
Se mencionan algunas estrategias de
comunicación, pero la diversidad de
enfoques o la adaptación a diferentes
tipos de mensaje podría ser más
completa.
2 puntos
Las estrategias de evaluación son
mencionadas, pero su alineación con
el objetivo establecido puede ser más
clara o detallada.
2 puntos
Se mencionan algunas estrategias de
seguimiento, pero podrían abordarse
con mayor profundidad o claridad en
términos de adaptación y
de aprendizaje propuesto ni a las
herramientas de UTP+Class.
0.5 puntos
No propone estrategias de
comunicación o no se ajustan
adecuadamente a los diferentes tipos
de mensaje
0.5 puntos
No propone estrategias de evaluación
o no están bien alineadas con el
objetivo establecido.
0.5 puntos
No propone estrategias de
seguimiento o no aborda
adecuadamente el monitoreo y la
adaptación.
 adaptar la enseñanza. personalización.

4 puntos 2 puntos 0.5 puntos

Presentación de Se presentan todas las evidencias Se presentan evidencias requeridas, No presenta las evidencias realizadas
evidencias requeridas de manera clara y pero podrían estar incompletas o no en la plataforma UTP+CLASS (curso
pertinente realizadas en la estar completamente relacionadas cero).
plataforma UTP+CLASS (curso cero). con el tema.

2 puntos 1 puntos
0 puntos