APRENDIZAJE ACTIVO

FORMACIÓN GENERAL-2021
Profesora: Antonieta Vergara c.
Licenciada en letras-profesora de lenguaje y comunicación-Mg. En literatura latinoamericana
¿Qué vimos la clase anterior?

1. Síntesis de la primera parte del curso

 OBJETIVO DE LA CLASE
Analizar las características de los cursos desarrollados en este
semestre incorporando el concepto de metacognición.

Contenidos
Aprender a aprender: metacognición
¿APRENDER A
APRENDER?
 ¿APRENDER A
APRENDER?

¿Qué
10 minutos
hicieronpara
pararesolver
resolverlala
pregunta?
pregunta
 Metacognición
“la supervisión activa y consecuente regulación y organización
de los procesos de pensamiento, en relación con los objetos o
datos cognitivos sobre los que actúan, normalmente en aras de
alguna meta u objetivo concreto”
(Oses, S. Jaramillo,S.)

1. Comprobar la veracidad de una información antes de

Ejemplos aceptarla.
2. Conozco mis dificultades para comprender un tema más que
otro.

3. ……
 Metacognición
La metacognición es el proceso de reflexión sobre el
aprendizaje, que complementado con la habilidad de aplicar las
estrategias metacognitivas a una situación particular, dan como
resultado aprendizaje eficaz. En el momento que aprendemos
estamos desarrollando, de modo natural y muchas veces
inconsciente, acciones que nos permiten aprender.

Conocimiento metacognitivo
a) de la persona
b) de la tarea Aprendizaje autorregulado
c) de las estrategias Activo e intencionado
 C O N O C I M I E N T O M E T A C O G N I T I V O

CONOCIMIENTO DE LA PERSONA:
 Cuanto conocimiento posee para desarrollar las
actividades.
 Qué limitaciones cognitivas facilitan el aprendizaje.
 Qué características personales favorecen o dificultan el
aprendizaje.
C O N O C I M I E N T O D E L A TA R E A :
 Conocer los objetivos de la tarea, características, grado de
dificultad, para elegir la estrategia más APROPIADA.
C O N O C I M I E N T O S D E L A S E S T R AT E G I A S :
 Tener variedad y elegir la más adecuada según la
actividad
 DIFERENCIA
APRENDER A PENSAR Y APRENDER A APRENDER
¿Qué he
Analizo Relaciono aprendido?
¿Cómo lo
aprendí?
Infiero ¿Qué resulto
difícil?
¿Cómo
lo resolví ?
¿Qué estrategias
utilice?
Sintetizo ¿Para qué
Memorizo me sirve esto?
¿En qué otra ocasión puedo
utilizar lo aprendido?
 H A B I L I D A D E S M E TA C O G N I T I VA S
P A R A E L A P RESTRATEGIAS
E N D I ZDEASUPERVISIÓN
JE ACADEMICO
ESTRATEGIAS DE PLANIFICACIÓN ESTRATEGIAS DE SUPERVISIÓN ESTRATEGIAS DE
AUTOEVALUACIÓN
Se utilizan durante la
Son aquellas mediante las Son las encargadas de
ejecución de la tarea, indican
cuales los alumnos controlan y verificar el proceso de
dirigen su conducta. Son la capacidad del alumnos
aprendizaje. Se llevan a cabo
anteriores a la realización de para seguir el plan trazado y durante y al final del proceso
alguna acción. Ej. comprobar su eficacia.
 Formular preguntas.  Revisar los pasos dados.
 Establecer capacidades y
 Seguir el plan trazado.  Valorar si se han
metas de aprendizaje.
 Descomponer la tarea en  Ajustar el tiempo y el conseguido o no los
pasos sucesivos. esfuerzo para la tarea. objetivos propuestos.
 Programar un calendario de  Modificar y buscar  Evaluar la calidad de los
ejecución. estrategias alternativas, en resultados finales.
 Prever el tiempo necesario caso de que las  Decidir cuando concluir el
para cada tarea, esfuerzos y seleccionadas proceso emprendido,
recursos necesarios. anteriormente no sean cuando hacer pausas y la
 Seleccionar las estrategias. eficaces. duración de l las pausas.
Taller 1: conocimiento de la tarea
1. Revisen las asignaturas que están
cursando actualmente en su carrera.
2. De acuerdo con lo que pudieron
revisar en las primeras 6 semanas de clases
y la evaluación regular 1, seleccionen
aquellos dos cursos que consideren que
serán los de mayor dificultad.
3. Completen la tabla para cada uno de
ellos.
4. Revisen todo el material disponible
(programa del curso, bibliografía, etc).
Carrera
Nombre del curso Descripción general del curso
Objetivo(s) de aprendizaje
¿Es teórico o práctico?
Contenidos del curso. Enumere todos los contenidos que se abordan en
este curso.
Metodología de enseñanza (¿qué actividades se realizan para enseñar?)
Horas de trabajo sincrónico
Horas de trabajo en plataforma (no sincrónico)
Horas autónomas
Evaluación:
-fecha 2ª regular:
-contenidos:
-características del instrumento:
-evaluaciones parciales del proceso:
Dificultades que presenten. Enumeren y expliquen brevemente todas las
dificultades que tengan.
¿Qué les gustaría lograr en esta segunda parte del curso?
(Mejorar mis notas, organizar mejor mi estudio, pasar de nota 4 a 5,
estudiar con tiempo, planificar las tareas pendientes, aprender y
comprender los contenidos, etc.)