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1er Grado Febrero - 05 Los Sonidos de La Naturaleza (2023-2024)
1er Grado Febrero - 05 Los Sonidos de La Naturaleza (2023-2024)
En equipos, reflexionar qué características debe tener la alerta -Guiar diálogo para
sísmica que elaborarán de manera colectiva. intercambiar ideas.
a) Anotar todas las aportaciones de sus compañeros.
b) Intercambiar ideas con otros equipos.
Buscar sonidos en el entorno que puedan funcionar para elaborar
la alerta sísmica. Si no los encuentran, experimentar con objetos
sonoros hasta obtener el adecuado.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Identifica las características que debe tener una alerta sísmica
considerando su funcionalidad.
Fase #4 Recursos e
Presentación de resultados de indagación - Aplicación implicaciones
En equipos, dibujar en una cartulina cómo debería -Cartulina.
ser un objeto que sirva para alertar a la comunidad -Marcadores.
escolar sobre un sismo.
a) Explicar qué materiales utilizarían y cómo sería el sonido que
produciría.
b) Incluir las medidas de seguridad con las que cuenta la escuela
en caso de un sismo.
Analizar la propuesta de diseño de alarma sísmica que se muestra
en las páginas 249, 250 y 251 del libro Proyectos Escolares . -Libro Proyectos
Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.
¿CÓMO ES EL SONIDO?
Fuerte Débil
Agudo Grave
SONIDOS DE LA NATURALEZA
Con los objetos sonoros que consiguieron con anterioridad, traten de imitar
cada sonido de la naturaleza para que el resto de los equipos adivinen de qué
se trata. Si es preciso, mencionen algunas pistas.
Un volcán en
La lluvia El viento
erupción
El ___________________________________________________________es un
ejemplo de un sonido agudo.
____________________________________________________________________
Música
Sonido de un celular
Claxon de un auto
Encierra las sílabas correctas para formar el nombre de cada objeto y luego
escríbelo.
ta be ño li mo _________________________
a fi gu ni llo _________________________
ña pi re un ta _________________________
ro gu te so je _________________________
u e a vión cu _________________________