GRADO : QUINTO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
COMPRENDE  Practica modos y normas
TEXTOS culturales y normas de
ORALES convivencia que permiten la
comunicación oral
 Presta atención activa y
sostenida dando señales
verbales y no verbales según el
 Escucha activamente diversos tipo del texto oral y las formas
textos orales de interpretación propias de su
cultura.
 Toma apuntes mientras escucha
de acuerdo con su propósito y el
tipo de texto oral, utilizando
algunos organizadores gráficos
básicos.
 Identifica información básica y
varios detalles dispersos en el
texto oral con temática variada.
 Agrupa información explícita
ubicada en distintas partes de un
texto oral
 Reordena información explícita
 Recupera y organiza información
estableciendo relaciones de
de diversos textos orales
secuencia, comparación, causa-
efecto y discriminando el hecho
de la opinión
 Expresa con sus propias palabras
lo que entendió del texto dando
cuenta de la mayor parte de la
información relevante.
 Deduce palabras desconocidas,
hechos, referentes, lugares y
relaciones de causa – efecto a
partir de información explícita e
implícita en los texto que
escucha.
 Deduce el tema, idea principal,
propósito y las conclusiones en
los textos que escucha.
 Infiere el significado de los
 Interpreta la intención del emisor
textos orales
en discursos que contienen
expresiones con sentido figurado
e ironías.
 Explica según los modos
culturales diversos, emociones y
estado de ánimo a partir de
recursos no verbales.
 Reflexiona sobre la forma,  Opina con fundamentos acerca de
contenido y contexto de los las ideas, las acciones y posturas
textos orales del texto escuchado.
 Opina con fundamento sobre las
estrategias discursivas utilizadas
por el hablante.
 Descubre los roles del hablante y
los intereses que están detrás del
discurso para asumir una
posición.
CAMPO TEMÁTICO
 -Escuchamos una exposición y
tomamos apuntes. Pág. 26.-
2017

 Técnicas de participación grupal.
El panel.16- azul
 -El debate 42- azul
 -Participamos en una asamblea
 Pag.30-2017
 Proyecto para el uso de la
biblioteca escolar- 66. C.L.2016.
 Leemos textos expositivos:
problema solución -76 -2017
 -Leemos resoluciones -80-2017
 -Leemos artículos de opinión -
84-2017
 Adaptamos variedades
dialécticas.
 pág. 24 -2017
 -Exponemos un discurso
académico.
 Pág.28- 2017
 -Argumentamos nuestras
opiniones- 32-2017.
 -Presentamos un discurso político
36-2017
 La exposición argumentativa-
tipos de argumentos-74 azul
 -Proyecto para el uso de la
biblioteca escolar 132. C.L. 2016
 Identificamos el tema y subtema-
100-2017 y 26-28 C.L
 -Reconocemos la idea principal y
las secundarias 102-2017 y 29-31
C.L
 -Reconocemos la idea
temática.104-2017
 y 32-35 C.L

SE EXPRESA  Adecua eficazmente su texto
ORALMENTE oral a la situación comunicativa,
y a su propósito
 Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad
empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto
 Utiliza estratégicamente
variados recursos expresivos
 Reflexiona sobre la forma
 Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático
 -Técnicas de participación grupal:
 la asamblea
 108 azul
 El seminario
 138 azul y
 Participamos en un seminario 38-
2017
 Adapta según normas culturales,
el contenido y registro de su texto La radiación solar 36-41- C.L
oral al oyente, de acuerdo con su
propósito, el tema y en
-Potencialidad del Perú-52-55 C.L
situaciones planificadas, con el
tiempo previsto
-Sentencian A implicados del primer
 Ajusta recursos concretos,
visuales auditivos o audiovisuales caso de trata de personas.56-57 C.L
en soportes variados para apoyar
a su texto oral según su propósito
 Ordena sus ideas en torno a un
tema específico a partir de sus
saberes previos y fuentes de
información, evitando
contradicciones
 Relaciona ideas e informaciones
utilizando pertinentemente una
serie de conectores y referentes
Leemos discursos 60- 2017
 Utiliza vocabulario variado y
pertinente -Leemos memoriales y edictos 64-
 Incorpora a su texto oral refranes, 2017
anécdotas y algunos recursos
estilísticos como comparaciones y -Leemos textos expositivos causa-
metáforas efecto 68- 2017
 Varía la entonación, volumen y
ritmo para enfatizar el significado  -Leemos discursos políticos
de su texto. 72- 2017
 Complementa su texto oral, con  Adaptamos variedades
gestos, ademanes, contacto dialécticas.
visual, posturas corporales y pág. 24 -2017
desplazamientos adecuados a sus
normas culturales. -Exponemos un discurso académico.
 .Se apoya con recursos concretos
Pág.28- 2017
(láminas, papelotes, fotografías,
etc.), visuales (power point, - Realizamos una dramatización 40-
prezzi, etc) auditivos o
2017
audiovisuales de forma
estratégica para transmitir su -Participamos en un panel 42- 2017
texto oral.
 Evalúa si el contenido y el registro
de su texto oral son adecuados
según su propósito y tema.
 Evalúa si ha utilizado vocabulario
variado y pertinente
 Evalúa si sus recursos
paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el
significado de su texto oral.
 Evalúa si los recursos concretos,
visuales, auditivos o audiovisuales
empleados fueron eficaces para
transmitir su texto oral.
 Participa e interacciones, dando y
solicitando información
pertinente o haciendo preguntas
en forma oportuna.
  Mantiene la interacción
desarrollando sus ideas a partir
de sus puntos de vista de su
interlocutor para profundizar el
tema tratado
 Coopera en sus interacciones, de
manera cortés y empática.
COMPRENDE  Localiza información Leemos textos expositivos:
TEXTOS  Recupera información de relevante en diversos tipos de problema solución -76 -2017
ESCRITOS diversos textos escritos. textos de estructura compleja
(temático y lingüístico) y -Leemos resoluciones -80-2017
vocabulario variado.
 Reconoce la silueta o -Leemos artículos de opinión -84-
estructura externa y las 2017
características de los diversos
Leemos decretos 88-2017
tipos de textos.
 Construye la secuencia de -Leemos informes científicos 92-
un texto con estructura compleja
2017
(temática y lingüística) y
vocabulario variado. -Analizamos un discurso 98- 2017
 Parafrasea el contenido de
los texto de estructura -El texto y sus tipos 8 –11 C.L.
compleja (temática y
lingüística) y vocabulario -Comprendamos 12-13. C.L
variado
 Representa el contenido del 
texto a través de otros
lenguajes. (corporal,
gráfico, plástico, musical,
 Reorganiza información de audiovisual)
diversos textos escritos.  Construye organizadores
gráficos (Tablas, cuadros
sinópticos, mapas
conceptuales, mapas
semánticos) y resume el
contenido de un texto de
estructura compleja.
 Establece semejanzas y
diferencias entre las
razones, los datos, los
hechos, las características,
las acciones y los lugares de
un texto con estructura
compleja.
 Parafrasea el contenido de los
texto de estructura compleja
(temática y lingüística) y
vocabulario variado
 Representa el contenido del texto
a través de otros lenguajes.
(corporal, gráfico, plástico,
musical, audiovisual)
 Construye organizadores gráficos
(Tablas, cuadros sinópticos,
mapas conceptuales, mapas
semánticos) y resume el
contenido de un texto de
estructura compleja.
 Establece semejanzas y
diferencias entre las razones, los
datos, los hechos, las
características, las acciones y los
lugares de un texto con

 Infiere el significado de los
textos escritos.
estructura compleja.
 Formula hipótesis sobre el
contenido a partir de los indicios
que le ofrece el texto: imágenes,
título, subtítulo, índice,
expresiones clave, marcas en los
textos, íconos, versos, estrofas,
diálogos.
 Deduce el significado de palabras,
y frases con sentido figurado y
doble sentido a partir de la
información explícita.
 Deduce las características y
cualidades, de las personas, los
personajes, los animales, los
objetos y los lugares en diversos
tipos de textos con estructura
compleja.
 Deduce relaciones de causa-
efecto, Problema-solución y de
comparación entre las ideas de un
texto con estructura compleja y
vocabulario variado.
 Deduce el tema, los subtemas, la
idea principal y las conclusiones,
en textos de estructura compleja
y con diversidad temática.
 Deduce el propósito de un texto
de estructura compleja.

 Opina sobre el tema, las ideas, el

propósito y la postura del autor
de textos con estructura
compleja.
 Explica las intenciones dl autor en
el uso de los recursos textuales, a
partir de su conocimiento y
experiencia.
PRODUCCIÓN  Planifica la producción de  Selecciona de manera autónoma -Escribimos notas al margen 96-2017
DE diversos textos escritos. el destinatario, el tema, el tipo de
TEXTOS texto, los recursos textuales y las -Oraciones compuestas
fuentes de consulta que utilizará subordinadas: La subordinación
de acuerdo con su propósito de adjetiva 76- azul
escritura.
 Propone de manera autónoma un
plan de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo.

 Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
 Escribe variados tipos de textos Nos preparamos para una entrevista
sobre temas diversos con de trabajo 46-2017
estructura textual compleja, a
partir de sus conocimientos -Proyecto: festival de teatro 48-2017
previos y fuentes de información.
 Mantiene el tema cuidando de no
presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones, o
vacíos de información
 Establece de manera autónoma
una secuencia lógica y temporal
de los textos que escribe.
 Relaciona las ideas mediante
algunos conectores y referentes,
de acuerdo con las necesidades
del texto que produce.
 Usa recursos ortográficos básicos
de puntuación (Punto seguido y
punto aparte) y tilldación para dar
claridad y sentido al texto que
produce.
 Usa vocabulario variado y
adecuado a la situación de
comunicación y a los diferentes
campos del saber.

 Revisa el contenido del texto en
relación a lo planificado
 Revisa la adecuación de su texto
al propósito.
 Revisa si se mantiene en el tema
cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacíos de
información
 Revisa si ha utilizado de forma
pertinente los diversos
conectores y referentes para
relacionar las ideas.
 Revisa si en su texto a empleado
los recursos ortográficos (coma,
dos puntos, guiones en diálogos y
guiones en enumeraciones) y
tildación para dar claridad y
sentido al texto que produce.
 Revisa si en su texto usa un
vocabulario variado y apropiado a
diferentes campos del saber.
 Explica la organización de sus
ideas, la función de los
conectores y referentes que ha
empleado y el propósito del texto
que ha producido.
 Explica las relaciones entre
personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y
acciones en diversos escenarios.
 Fundamenta su interpretación
sobre la propuesta estética, las
representaciones sociales e
ideologías que se desprenden del
texto literario en relación con
otros textos, movimientos
 literarios y contextos
socioculturales.
 Elabora diálogos ficcionales entre
personajes principales sobre un
tema de interés común.
 Justifica su elección de textos
literarios a partir de las
 Reflexiona sobre la forma,
características de los personajes
contenido y contexto de sus
literarios, las historias que
textos escritos.
presentan y el lenguaje empleado

Mundo clásico Grecia y Roma. La

literatura griega
 Explica las relaciones entre  Homero
personajes a partir de sus  Sófocles
motivaciones, transformaciones y La literatura latina
acciones en diversos escenarios.
 Virgilio
 Pag. 48 azul
-El ensayo literario 226- 2017

-Genero dramático- 194-2017

 Interpreta textos literarios en -Sagas literarias- 198- 2017

relación con diversos contextos.
-Practicas literarias vernáculas 202-2017
 Elabora diálogos ficcionales entre
personajes principales sobre un  -Personajes literarios arquetipo
tema de interés común y representaciones. 206-2017
-Lo romántico y lo costumbrista 210-
2017
INTERACTUA
CON -Genero narrativo. Lo épico 214-2017
EXPRESIONES  Justifica su elección de textos
 Crea textos literarios según sus literarios a partir de las -Género poético 218-2017
LITERARIAS
necesidades expresivas. características de los personajes,
-Las figuras literarias- 222-2017 y 24 azul
las historias que presentan y el
lenguaje empleado. -Edad Media y El renacimiento. La
 Compara algunos elementos lteratura Medieval
 Se vincula con tradiciones como personajes y acciones en
literarias a través del diálogo  Cantar del Mio Cid
textos literarios de distinta
intercultural  Dante Alighieri
procedencia cultural. 80 azul
 Participa periódicamente en
actividades literarias -La literatura renacentista
intercambiando sus
 Lazarillo de Tormes
interpretaciones y creaciones.
 William Shakespeare 88-92 azul
-El Barroco:

 Miguel de Cervantes Saavedra

 Felix Lope de Vega
 Pedro Caldron de la Barca
114-122 azul
 COMPETENCIAS CICLOVI CICLO VII
 Aplica variados recursos expresivos según su
propósito y las distintas situaciones
 Escucha activamente diversos textos orales.
comunicativas
 Recupera y organiza información de diversos textos
COMPRENDE TEXTOS  Reflexiona sobre sus textos orales para mejorar
orales.
ORALES la forma continua
 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
 Interactúa manteniendo el hilo temático y
los textos orales.
adaptándose a las necesidades de la
interacción
 Adecua eficazmente su texto oral a la situación
comunicativa, y a su propósito
SE EXPRESA  Expresa ideas, emociones y experiencias con  Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo
ORALMENTE claridad empleando las convenciones del temático.
lenguaje oral en cada contexto

 Recupera información de diversos textos

escritos.  Recupera información de diversos textos escritos.
 Reorganiza información de diversos textos  Reorganiza información de diversos textos escritos.
COMPRENDE TEXTOS
escritos.  Infiere el significado de los textos escritos.
ESCRITOS
 Infiere el significado de los textos escritos.  Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
 Reflexiona sobre la forma, contenido y los textos escritos.
contexto de los textos escritos.
 Planifica la producción de diversos textos
 Planifica la producción de diversos textos escritos
escritos.
 Textualiza sus ideas según las convenciones de la
PRODUCCIÓN DE  Textualiza sus ideas según las convenciones de
escritura.
TEXTOS la escritura.
 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
 Reflexiona sobre la forma, contenido y
sus textos escritos.
contexto de sus textos escritos.
INTERACTUA CON  Interpreta textos literarios en relación con  Interpreta textos literarios en relación con diversos
 contextos.
diversos contextos.
 Se vincula con tradiciones literarias mediante
 Crea textos literarios según sus necesidades
EXPRESIONES  el
expresivas.
LITERARIAS  diálogo intercultural
 Se vincula con tradiciones literarias a través del
 Crea textos literarios según sus necesidades
diálogo intercultural
expresivas.