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Portafolio de Actividades • Módulo 6:

Módulo VI del Programa de

formación y fortalecimiento de
competencias digitales a docentes
noveles
Portafolio de actividades Docentes
noveles

ADECUACIÓN CURRICULAR PARA UNA ESTRATEGIA EDUCATIVA MULTIMODAL

Programa de formación y fortalecimiento

de competencias digitales a docentes noveles

Información del participante

Nombre completo (según DUI) DENNIS ANTONIO RAMOS QUINTEROS

Número de DUI 047428192

Cargo Docente con plaza oficial

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 Centro educativo en el que labora CE FERMIN VELASCO

Direcciones de correo electrónico Dennis.quinteros.publicos673@clases.edu.sv

(institucionales y personales) Dean.raqu1@gmail.com

Departamento y municipio SENSUNTEPEQUE, CABAÑAS

Índice

● Actividad 1 (primera semana): Mapa conceptual de conceptos principales, elementos, fuentes

y fundamentos del currículum x

● Actividad 2 (segunda semana): Ficha o cuadro de síntesis de los conceptos

“actualización curricular”
● Actividad 3 (tercera semana): Registro de innovaciones x

● Actividad 4: Diseño de una secuencia didáctica innovadora x

PORTAFOLIO DE ACTIVIDADES

El portafolio de actividades se compone de cuatro actividades, las cuales deben desarrollarse con la
intención de que cada docente pueda mostrar las habilidades desarrolladas en la formación, combinando
las herramientas tecnológicas con el objeto de reunir esfuerzos que permitan el seguimiento y la
evaluación del proceso de aprendizaje como tal (Rey Sánchez & Escalera Gámiz, 2018:
https://bit.ly/3HT7pMK ).

De manera consecuente, el portafolio representa una estrategia didáctica en este proceso de formación
docente, pues le apuesta a dar cuenta de cómo se van produciendo los procesos de enseñanza-aprendizaje
desde adentro (Rojas-Aguilera & García, 2018: https://bit.ly/3YAyTNL). En este portafolio se destaca de
manera enfática el ejercicio de la ética, responsabilidad y la organización del tiempo, así como el trabajo
autónomo para construir el portafolio.

Para la realización del portafolio de actividades tiene disponible una sección explicativa en el aula virtual,
semana a semana, la cual le brinda orientaciones claves para cada una de las actividades.

Además, en el aula virtual encontrará un video que le brinda todas las indicaciones necesarias para el
desarrollo de esta actividad.

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📖Consideraciones generales para la entrega del portafolio de actividades

● Es importante considerar que el instrumento de evaluación del portafolio podrá consultarlo en el

aula virtual de Google Classroom en la que se encuentra inscrito.
● El portafolio es la única evidencia evaluada durante la formación, el nivel de logro obtenido en
este se verá reflejado en la aprobación del módulo.
● Este portafolio es la evidencia de que usted como docente ha llevado a cabo las actividades
planteadas en la ruta de formación, se le recomienda que trabaje cada actividad de manera
semanal para efectuar una sola entrega en la fecha indicada.
● Para aprobar el módulo deben estar resueltas las 4 actividades y cumplir los criterios de
evaluación. El equipo de tutores revisará su portafolio y determinará el nivel de logro alcanzado,
según los criterios de logros de la acción formativa.

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🍎Actividad 1 (primera semana): conceptos principales, elementos, fuentes y fundamentos del currículum

Currículo

Conceptos Elementos Fuentes Fundamentos

Clasificacione Informació n a
Definiciones Perspectivas Niveles Pueden ser
s partir de

Documento Currículo en Curriculo Cultura Cultura

Orientadores Generadores Reguladores Activadores Multimedios Macro Psicologicos
oficial acción como Ciencia Cotidiana Sistematizada
Organizador
de la Como Fines y
Centrado en Centrado en Actores Contexto Actores Comunidad Contexto Areas del
educació n Como sistema disciplina objetos de la Componentes Ejecució n Elementos Meso Sociológicos
asignatura experiencias Sociales Socio Cultural Sociales Educativa Sociocultural Saber
institucionaliz aplicada educació n
ada
Punto de Experiencias
Ambiente Antropoló gico
referencia Enfatiza Enfatiza Elementos Elementos Estudiantes Estudiantes Objetivos de Estudiante Micro
escolar s
política aprendizaje

Proceso Estrategias
Contenidos Sujeto activo Medios enseñ anza- Docentes Docentes Contenidos metodologica Recursos Filosó ficos
aprendizaje s

Aprender Comunidad Comunidad

Objetivos Recursos Metodos Evaluación
haciendo Educativa Educativa

Serie de Centrado en Procedimient

Objetivos
asignaturas el alumno os

Cuerpo
Insumos
teó rico

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 🍎 Actividad 2 (segunda semana): Ficha o cuadro de síntesis de los conceptos “actualización curricular”
Actualización curricular
Definiciones:
Currículo:
1. Un conjunto de prácticas normativas o un modelo funcional que
organiza los elementos que interactúan en el campo de la educación
o en el trasfondo ético-político.
2. Muchas prácticas sociales anunciadas o no anunciadas organizan el
contenido de aprendizaje a su manera especial.
3. Una elección arbitraria de conocimientos y cuyo desarrollo real está
determinado por cuestiones no directamente relacionadas con
factores académicos.
Actualización Curricular:
1. Un proceso necesario en la composición de la educación
institucionalizada, que se relaciona con la adecuación de la
educación a las exigencias de un contexto que permea las relaciones
de poder.
2. Crear procesos de interdependencia entre las funciones centrales de
la universidad y las necesidades de la sociedad, mejor articulación
de la investigación y la proyección social, ampliación de la
autonomía de los aprendizajes de los estudiantes, ampliación y
diversificación de la oferta, mejor articulación de las unidades y
agentes responsables para la gestión.
3. Retroalimentación efectiva entre la escuela y la comunidad.
Formación Integral:
1. Complementariedad de cada currículo para permitir la aplicación de
los conocimientos. Integrar el aprendizaje y el saber hacer en
contextos sociales, científicos y culturales en clase; estar presente,
Multimodalidad
Definición Multimodalidad
1. Combinación de dos o más modalidades de instrucción (presencial,
semipresencial, abierta o virtual) para brindar a los estudiantes
formas flexibles de acceso a la información e interacción con sus
pares y docentes” (Ramírez Martinell, 2015, p.31).
2. Diversifica, reconoce y presenta con claridad diferentes modelos
educativos y pedagógicos que respondan a las necesidades de la
población, para que los estudiantes tracen su propia trayectoria
educativa, de acuerdo a su propio estilo de aprendizaje,
materializándose a través de diferentes métodos pedagógicos
(presencial, virtual, flexible, etc.).) y vinculando dinámicamente
diferentes plataformas tecnológicas (Internet, televisión, radio,
etcétera.)
Elementos de la Multimodalidad
Modalidades Educativas:
1. Clasificación puede ser: presencial, a distancia, virtual y mixta; otra
clasificación puede ser: presencial, a distancia, en línea, virtual,
acelerada, autónoma y autoaprendizaje)
Nuevas Narrativas Multimodales
2. Elementos de naturaleza audiovisual
TICS
3. Conjunto de tecnologías desarrolladas en la actualidad para una
información y comunicación más eficiente.
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 Actualización curricular Multimodalidad

servir, articular el aprendizaje de la ciencia y el conocimiento y la

formación de actitudes y valores, en un entorno armonioso, justo y
respetuoso.
Currículo Social:
1. Brinda una formación integral a los estudiantes, trayendo al aula
principios y valores arraigados en la práctica social y orientados al
abordaje de problemáticas identificadas en el campo
Elementos de actualización:
Universalidad:
1. Esta es la característica transcultural del currículo, que reconoce
tanto las características o formas culturales locales, pero integra
aspectos interculturales e internacionales para promover la
formación de “gente de éxito” en el mundo”.
2. Aceptación y transparencia de los procesos de globalización de la
educación, pretende mantener la “corrección” estableciendo
principios formativos que son, por un lado, privilegiados para el
conocimiento histórico, económico y social del mundo actual.
Relación universidad-empresa:
1. Se trata de los intercambios entre el orden público o privado de
empleo y producción con las políticas educativas en el nivel
superior de la formación.
Necesidades del entorno:
1. la actualización curricular debe atender a las características
contextuales, esto es al entramado de necesidades y materialidades
que conforman la realidad social a fin de intervenir o, más
claramente, hacer intervenir a los sujetos con los bagajes de su
formación.
Identidad:
1. Se relaciona al conjunto de referentes del currículo, entre los que se

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 Actualización curricular Multimodalidad

incluye una forma cultural “nacional”, que respeta la soberanía y

que permiten a la vez afirmar una identidad diferenciada (local,
regional)-
Construcción colaborativa:
1. Se trata de consignar como una de las finalidades de la educación la
creación de entornos de aprendizajes que hagan posible un trabajo
significativo de apropiación por parte de los estudiantes de la
capacidad de trabajar con otras personas y afrontar problemáticas de
diversa índole.
Aula práctica:
1. Se conecta con los enfoques de enseñanza que instrumentan
experiencias formativas transformadoras, es decir que alientan el
compromiso del estudiantado con sus propios aprendizajes e
integran la teoría con la práctica,

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🍎 Actividad 3 (tercera semana): Registro de innovaciones

Registro de innovaciones semanal

Nivel: Educación Básica I y II Ciclo

Día Asignatura Innovaciones

Inglés 3° Grado Aprendizaje experiencial. Recorridos alrededor de la escuela para la

práctica de vocabulario.
Lunes
Inglés 2° Grado Utilización de un libro digital, más aplicación de edición de textos.

Inglés 5° Grado Gamificación con juegos tradicionales para la practica de vocabulario en

escenarios contextualizados.
Martes
Inglés 6° Grado Uso de plataforma de Google Classroom para compartir respuestas abiertas en
foros de discusión con los estudiantes.

Inglés 6° Grado Uso de Google Classroom en secuencias de actividades comunicativas en las

cuales los estudiantes comparten con otros compañeros información personal
en idioma extranjero de manera escrita y posteriormente en forma oral.
Miércoles
Inglés 1° Grado Incorporación de una secuencia didáctica apegada a la normativa de la primera
infancia en la asignatura de inglés, estableciendo así una especie de rutina en la
cual los estudiantes recuerden expresiones básicas del salón de clases en forma
de canto, kinestesia y demostraciones.

Inglés 4° Grado Gamificación a través del uso de la computadora y el uso de la Tablet como
antena de wifi. Juegos creados tanto por el docente como el estudiante en
donde ellos crean sus propios juegos.
Jueves
Inglés 2° Grados Uso de la Tablet para fomentar la escritura y las competencias auditivas
mediante el uso de aplicaciones que permiten coloreo y trazo.

Viernes Inglés 3° Grado Visitas guiadas al huerto escolar y áreas verdes del centro escolar para

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 fomentar las inteligencias múltiples lingüística, naturalística e interpersonal.

Inglés 5° Grado Aprendizaje experiencial en el cual el estudiante utiliza los equipos

electrónicos para generar contenidos escritos y orales en PowerPoint, Google
Docs y otros como TikTok, Flipgrid y otras.

🍎 Actividad 4 (cuarta semana): Diseño de una secuencia didáctica innovadora

Cualidad, competencia, Eje de la Competencia Contenidos Objetivo/s Actividad* Evaluación

actitud docente experiencia o curricular curriculares
asignatura disciplinares

Recreador y creador Inglés Competencia Habilidades 1. Expresa Canta y Baila: Diagnostica:

Lingüística comunicativas saludos
El docente proyectará El docente se
cordiales
Practica de valores inicialmente un vídeo presentará en
para saludar
sociales de YouTube en la clase y a
a su profesor
donde se encuentren través de la
y
los saludos a observación
compañeros
estudiar. analizará la
en inglés con
reacción y
apropiada Luego el docente
respuesta de
cordialidad y hará un círculo y
sus
pronunciació repetirá la canción a
estudiantes,
n. capella saludando a
teniendo en
sus estudiantes. Cada
cuenta dos
estudiante
10
posteriormente se posibles
levantará y escenarios:
continuará la que el
secuencia estudiantado
preguntando a sus tenga una
compañeros en moción base
idioma extranjero y o que no
como fue modelado tengan
para que este pase al moción base
frente y pueda sobre el
continuar hasta que idioma.
todos los compañeros
Formativa:
hayan participado.

El estudiante
muestra
interés por la
clase.

El estudiante
está
motivado en
participar sin
que este sea
seleccionado
para hacerlo.

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 Respeta a sus
compañeros
aun cuando
este cometa
errores.

Sumativa:

Pronunciació
n

Uso del
vocabulario

2. Competencia Inglés Uso de las Habilidades 1. Redacta Actividad 1: Diagnostica

Tecnológica TICS comunicativas instrucciones
El docente pedirá a El juego
de manera
Competencia Habilidades los estudiantes a planteado en
clara
s digitales tecnológicas ingresar en la la actividad 1
utilizando el
siguiente actividad: sirve como
Competencia vocabulario
base
auto apropiado. https://
diagnostica
formativa 2. Utiliza el es.educaplay.com/
para evaluar
vocabulario recursos-educativos/
conocimiento
estudiado en 11542688-

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la house_activities.html s previos.
elaboración
Pedirá a sus Formativa
de sus
estudiantes jugar y
propios El estudiante
practicar el
ejercicios. muestra
vocabulario en dicha
interés en
actividad.
hacer su
Actividad 2: propio juego.

Le pedirá a los Hace

estudiantes sigan los preguntas y
pasos que el indique recurre al
para que creen un docente para
perfil en esa pagina aclarar dudas
utilizando el correo o resuelve
@clases.edu.sv sus
incógnitas de
Una vez creado los
manera
perfiles, el docente le
autónoma.
explica a los
estudiantes que creen Sumativa
oraciones en el
Uso de
cuaderno o en
vocabulario
Google Docs ya que
estas oraciones las Uso de

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crearan para crear un estructuras
juego similar al que gramaticales
jugaron. apropiadas

Actividad 3: Desarrollo
del juego en
El docente le explica
la
a los estudiantes
plataforma.
como descargar las
imágenes y como
construir el juego en
la pagina Web.

Actividad 4:

El docente le pedirá a
los estudiantes
redactar las
instrucciones y
compartir sus juegos
en Google Classroom
en el foro habilitado
por el estudiante.

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