PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN

A. DIAGNÓSTICO Y METAS:
Actualmente el colegio cuenta con una matrícula de 910 estudiantes, 756 corresponden a enseñanza básica de los cuales 375 son
niños y 381 niñas, en Pre básica hay una matrícula de 154 estudiantes de los cuales 68 son niños y 86 niñas (20/03/2019). Existen 2
cursos por nivel excepto en 4° y 5° año que son 3 cursos por nivel, en total son 22 cursos.
Nuestro establecimiento no cuenta con PIE (Proyecto de integración Educacional), pero desde el año 2015 contamos con apoyo
dentro y fuera del aula a aquellos alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
Actualmente contamos con 2 alumnos con NEEP y 59 alumnos con NEET de un total de 910 alumnos de nuestro establecimiento.

% de alumnos con NEE

7.0% 6.4%
6.0%
5.0%
4.0%
3.0%
2.0%
1.0% 0.2%
0.0%
Alumnos con NEEP Alumnos con NEET

Nuestro colegio, a lo largo de estos últimos años ha buscado que todos los estudiantes del establecimiento, puedan involucrarse de
una u otra forma en todas las actividades planificadas dentro y fuera de la sala; sean actividades extracurriculares, talleres,
refuerzos, salidas pedagógicas, etc. Es por esta razón que se realizan una variedad de talleres y actividades, para que todos los
estudiantes puedan optar según sus preferencias y gustos. Asimismo los alumnos que se encuentran descendidos en sus resultados,
con contenidos atrasados, dificultades en la comprensión y/o desarrollo de habilidades, tienen la oportunidad de asistir a talleres de
refuerzo.
De esta manera, en una búsqueda por trabajar con todos los estudiantes, desde diversos ámbitos, hemos gestionado diversas obras
de teatro o intervenciones artísticas que verbalicen el concepto, sensibilizando y poniendo de manifiesto la importancia de la
inclusión dentro y fuera del aula.
Entendemos que educar en la diversidad indica pensar en una institución educativa que sea para todos, que incluya dentro de ella
las diferencias y elimine las desigualdades, por lo tanto, la Inclusión en nuestra escuela contempla todas las dimensiones del PME:
Gestión pedagógica, liderazgo, convivencia escolar y gestión de los recursos.
En la Ley de Inclusión, “El sistema propenderá a eliminar todas las formas de discriminación y barreras que impiden el aprendizaje y
la participación de los y las estudiantes, sin importar sus particularidades y diferencias socioeconómicas, culturales, étnicas, de
género, nacionalidad, religión, habilidad o necesidades educativas”.
Dado este mandato, nuestro Establecimiento Educacional:

 Da acceso a todas las familias a ser parte de la comunidad educativa, pasando a la Gratuidad el año 2019, eliminando el pago
por Financiamiento Compartido.
 El año 2018 nuestro Establecimiento Educacional pasó a ser Fundación Educacional en donde los recursos públicos percibidos
son invertidos en la mejora de la calidad de la educación que reciben todos nuestros estudiantes.
 El establecimiento no cuenta con selección en la admisión, las vacantes disponibles corresponden a los cupos vacantes que
quedan cada año disponibles por cambio de domicilio de las familias.

PRINCIPALES PROBLEMAS Y NECESIDADES, IDENTIFICADAS SEGÚN SU URGENCIA Y/O RELEVANCIA

1. No contar con Proyecto PIE
2.Actividades o acciones para Todos los estudiantes
3. Instituciones Educativa para todos, que incluya dentro las diferencias y elimine las desigualdades
METAS (Planteamiento de metas, asociado a lo registrado o explicitado en el diagnóstico):
1. Realizar un Plan de Inclusión institucional
2. Cumplir con las actividades planificadas y/o definidas en el plan de Inclusión
3. Ofrecer talleres de apoyo, refuerzo, talleres extra programáticos a todos los estudiantes que presenten alguna necesidad
educativa.
4. Verbalizar o sensibilizar a la comunidad educativa con el concepto “Inclusión”

B. OBJETIVOS DEL PLAN

MARCO TEÓRICO:
El Plan de Apoyo a la Inclusión, es un instrumento de gestión inspirado en la Ley N° 20845, y tiene como propósito implementar
acciones a nivel pedagógico e institucional destinadas a la atención de una población escolar heterogénea.

OBJETIVOS GENERALES:
 Identificar, abordar y eliminar los mecanismos de exclusión y discriminación en el establecimiento.
 Asegurar la implementación de las acciones necesarias para dar respuestas adecuadas a las necesidades que pudieran
presentar las y los estudiantes a lo largo de su trayectoria educativa, de manera que enfrenten el proceso educativo en
igualdad de oportunidades y equidad.
 Apoyar a aquellos estudiantes que presenten bajo rendimiento académico que afecte su proceso de aprendizaje, así como
planes de apoyo a la inclusión, con el objeto de fomentar una buena convivencia escolar
 Promover el desarrollo de una Comunidad Educativa Inclusiva, a través de la eliminación de los mecanismos que generan
discriminación y la promoción de relaciones inclusivas al interior del Establecimiento Educacional.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Informar a la Comunidad Educativa acerca de los alcances e incidencia de la promulgación de la Ley N° 20845 (Ley de
Inclusión).
 2. Fomentar en los estudiantes valores y actitudes que fortalezcan una cultura inclusiva en articulación con el PEI y el PME
3. Evaluar estudiantes que requieren atención especializada por parte del equipo psicopedagógico y/o educación diferencial,
con el propósito de implementar propuestas didácticas, en apoyo a las necesidades detectadas.
4. Proporcionar oportunidades de aprendizajes a los estudiantes que presenten necesidades educativas transitorias o
permanentes.
5. Promover relaciones interpersonales inclusivas en toda la comunidad educativa.

D. PLANIFICACIÓN DEL PLAN:

OBJETIVOS ESPECIFICOS ACCIONES FECHAS RESPONSABLES INDICADORES MEDIOS DE RECURSOS Y/O
REQUERIMIENTOS
VERIFICACIÓN
Informar a la Reflexionar alcances de Marzo abril Equipo directivo A lo menos Acta reunión Coffee break
Comunidad Educativa la Ley de inclusión con una reflexión ppt Insumos
acerca de los alcances docentes y no docentes de la ley de
e incidencia de la inclusión
promulgación de la Ley Realizar plan de Marzo abril Equipo directivo Existencia de Plan de inclusión Insumos de
Inclusión educativa un de plan de educativa oficina
N° 20845 (Ley de
inclusión
Inclusión).
Formar equipo de Marzo abril Equipo directivo Conformación Plan de trabajo Insumos de
trabajo en atención a de equipo de prof. oficina
las NEE y la inclusión Diferencial y
psicopedagoga.
Informar a la Marzo abril Equipo directivo Información Ppt reuniones Multicopiado
comunidad educativa en reunión de
apoderados.
Fomentar en los Designar un valor de Marzo Equipo pastoral Elección de un Trabajo de valor Material de
estudiantes valores y forma anual que se valor del PEI en distintas oficina, papel
actitudes que trabaje constantemente para el trabajo asignaturas y fotocopia, pago
fortalezcan una de manera transversal anual actividades según fotocopias
en las clases, cronograma.
cultura inclusiva en
actividades según
articulación con el PEI y cronograma anual y
el PME actividades extra
programáticas.
Definir los valores como Anual Equipo directivo Existencia de Fase estratégica Insumos de
un sello componente un sello como PME oficina
del PEI en articulación componente
con el PME en la del PEI
formación que entrega asociado a los
el colegio valores
Trabajar mensualmente Mensual Equipo pastoral Determinar Cuaderno de Insumos
un valor (solidaridad, el valor mensual Religión tecnológicos,
respeto, la tolerancia, la cartridge, toner
responsabilidad, etc ) en negro color,
clases de religión, el papel impresión
cual a través de un o fotocopia,
díptico demuestra cómo papel carta y
desarrollar de mejor oficio color
manera dicho valor
entre compañeros.
Realizar un panel mural Mensual Equipo pastoral Realizar panel Fotografías mural Ploteo de
con el valor a trabajar imágenes.
de manera mensual. Insumos
cartridge, toner
negro color.
OBJETIVOS ESPECIFICOS ACCIONES FECHAS RESPONSABLES INDICADORES MEDIOS DE RECURSOS Y/O
REQUERIMIENTOS
VERIFICACIÓN
Evaluar estudiantes Realizar evaluación Marzo - Profesor jefe A lo menos Informes Pago
que requieren psicológica a alumnos Abril Psicopedagoga cinco psicóloga. honorarios
atención especializada para conocer Profesora estudiante por evaluación
por parte del equipo diagnóstico psicológico. diferencial ciclo con psicológica
evaluación
psicopedagógico y/o
psicológica
educación diferencial, Realizar evaluación con Marzo - Profesora A lo menos un Evaluaciones de Remuneración
con el propósito de profesora diferencial Abril diferencial y taller de los alumnos. educadora
implementar y/o psicopedagoga con psicopedagoga. refuerzo por diferencial,
propuestas didácticas, el propósito de ciclo según Psicopedagoga
implementar NEE Evaluaciones
en apoyo a las
propuestas didácticas, realizadas.
necesidades
detectadas. talleres de apoyo y
realizar prácticas
evaluativas inclusivas.
Aplicar test Yo pienso yo Según Psicopedagoga Existencia de Informe Test Yo Insumos
siento”, evaluación necesidades test, según pienso, yo siento tecnológicos,
psicopedagógica en Marzo a necesidades material de
relación al área Nov. detectadas oficina
emocional de los
estudiantes
Solicitud de informes de Marzo - Profesor jefe Solicitar Informes de Insumos de
especialistas a Abril Psicopedagoga informes a especialistas oficina
apoderados cuyos Profesora apoderados. externos al
estudiantes tengan diferencial establecimiento.
alguna NNEP o NEET y Registro
reciban apoyo de algún entrevista con
especialista externo al apoderado
colegio.
Citar apoderados de Marzo - Profesor jefe Firma de Compromisos Insumos de
alumnos con dichas Abril Psicopedagoga compromisos. firmados por oficina
necesidades, para Profesora apoderados.
firmar compromisos de diferencial
apoyo para cada uno de
ellos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS ACCIONES FECHAS RESPONSABLES INDICADORES MEDIOS DE RECURSOS Y/O
REQUERIMIENTOS
VERIFICACIÓN
 Realizar adecuaciones Marzo a Profesor jefe Adecuaciones Planificaciones Estímulos
curriculares Diciembre Psicopedagoga curriculares psicopedagoga y alumnos,
Profesora para quienes profesora material
diferencial lo requieran. diferencial didáctico
Apoyar clases de Marzo a Profesor jefe Existencia de Planificaciones Estímulos
matemáticas en el aula Diciembre Psicopedagoga nómina con psicopedagoga y alumnos,
para estudiantes de 3° y Profesora alumnos a profesora material
4° con retraso diferencial apoyar en diferencial didáctico
pedagógico o NEE clases
Selección de alumnos Abril Profesor jefe Existencia de Listado de Insumos de
que recibirán apoyo Psicopedagoga nómina con alumnos oficina
psicopedagógico y/o Profesora alumnos a seleccionados
Proporcionar diferencial. diferencial apoyar con
oportunidades de educadora
aprendizajes a los diferencial
estudiantes que Establecimiento de Abril Psicopedagoga Organización Horarios de cada Insumos de
presenten necesidades horarios para cada taller Profesora de talleres y taller oficina
educativas transitorias con el fin de la diferencial salas
o permanentes. utilización de los disponibles.
espacios.
Talleres de apoyo Abril - Psicopedagoga Existencia de Material de Material de
pedagógico en las diciembre Profesora talleres según trabajo de los apoyo a los
asignaturas de lenguaje diferencial necesidades alumnos que talleres
y matemática, dirigido a detectadas asisten a taller. organizado en
aquellos estudiantes, carpetas
cuyos resultados fueron
descendidos.
Apoyo en sala de clases Abril - Psicopedagoga Atención a Observación de Estímulos
a aquellos alumnos que diciembre Profesora alumnos clases alumnos,
asisten a taller de diferencial dentro de la material
manera de entregar a sala de clases. didáctico
estos estudiantes aún
 más apoyo
orientándolos en el
quehacer diario en
lenguaje y matemática.
OBJETIVOS ESPECIFICOS ACCIONES FECHAS RESPONSABLES INDICADORES MEDIOS DE RECURSOS Y/O
REQUERIMIENTOS
VERIFICACIÓN
Campaña buen trato Abril Equipo de Existencia de Registro Chapitas para
convivencia acciones leccionario alumnos
escolar señaladas para Nómina alumnos representantes
Promover relaciones Todos los campaña de destacados por el del buen trato.
docentes buen trato buen trato.
interpersonales
Jornada familiar de Abril - Equipo docente Existencia de Calendario anual Recursos
inclusivas en toda la
convivencia escolar Mayo directivos y la jornada a lo con las imágenes económicos
comunidad educativa. asociada al valor del año docentes menos una vez de trabajospara la
al año realizados. elaboración y
multicopiado del
calendario.
Pago obra de
teatro.
Realización de talleres y Abril - Equipo directivo – A lo menos Asistencia a Pago
actividades deportivas Noviembre Profesores a dos talleres talleres. remuneraciones
electivas, y salidas cargo del área Leccionarios. monitores
culturales dirigidas a deportiva y Circular Insumos o
todos los estudiantes. artística informativa recursos para la
Oficios salidas a realización de
campeonatos, talleres.
torneos Pago traslados,
fotocopias