ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA

PEDAGOGÍA SOCIAL
CAMILA BARAJAS PRADA
ESTEFANY PÉREZ

VÍA HISTÓRICA: ¿QUÉ MOTIVÓ, EL NACIMINETO DE

LA PEDAGOGÍA SOCIAL?
La vía histórica no se limita a revisar lo que se ha venido haciendo en otros
países en este campo, sino que se entrelaza con la perspectiva analítica
para explicitar nuevos modelos teóricos y constituir así una metateoría.

LEGITIMACIÓN DEL
QUÉ
PARA QUÉ CÓMO

El conocimiento
Tanto la vía histórica, como la empírica y la analítica, se entrelazan mutua mente en la es el sujeto de
construcción de la Pedagogía Social. Su división se efectúa tan sólo con fines estudio de la
didácticos; somos conscientes de que en la realidad se construyen entretejiendo el pedagogía social
ámbito del conocimiento, en definitiva, objeto del estudio

PERSPECTIVA
FILOSOFICA
PERSPECTIVA HISTORICA PERSPECTIVA
SOCIOLOGICA
PERSPECTIVA
PEDAGOGICA

PEDAGOGÍA SOCIAL CLÁSICA

Se debe filosofar en común y
Se evidencia una estrecha trabajar
conexión entre filosofía y el hombreendepende
comunidad, ya que
del hombre
pedagogía. y necesita de este para
obtener conocimiento.

TEORÍAS
SOFISTAS SOCRATES KANT
PLATÓN PLATÓN PESTALOZZI
Sofistas: Basan su Sócrates: Se basa en la Kant: Nuestra
conocimiento a partir mayéutica - se debe capacidad de
de la retorica, el aprender a reconocer conocimiento es
discurso, en especial la entre el bien y el mal y limitada; por tanto,
parte política, ya que en aquella persona capaz necesitamos de los
este campo de explota de reconocerlo se sentidos para poder
todo aquello que encuentra en la aprender, pues solo
sabemos. plenitud, pero esto se conocemos aquello que
Platón: El cuerpo y el logra a través de podemos ver.
alma se complementan, preguntas. Pestalozzi: El sujeto
así pues, cuando se Platón: El hombre que está obteniendo
estudia se debe dar necesita de la conocimiento, se está
conocimiento a los dos. comunidad y necesita educando a través de la
de los demás para práctica, la observación
aprender y del mismo y la experimentación.
modo enseñar.
IMPORTANCIA DE LOS
MÉTODOS
Se consideran importante los métodos en el proceso de educación -
enseñanza, ya que guían y dan una dirección en la enseñanza como tal.
Descartes: Por medio del método cartesiano, el cual se basa en 4
puntos: Evidencia, Análisis, Síntesis, Comprobación. Pero todo se
basa en la razón.
Platón: Mayéutica
Kant: Empirismo - Racionalismo