UNIVERSIDAD NACIONAL

AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA
Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

ASIGNATURA
Introducción a la Filosofía de la
Educación I
Asesora: Belinda Magali Ortíz Salazar

Actividad 1 – Unidad 2
“Las corrientes educativas en la Grecia
clásica desde la perspectiva del concepto
postura”

Rafael Aguilar Flores

Grupo 9196
 Indicaciones. Se omiten las instrucciones de plataforma, en su lugar se realiza un cuadro sinóptico del
texto: “Las corrientes educativas en la Grecia Clásica desde la perspectiva del concepto postura” De
Francisco Vázquez.
El cuadro sinóptico deberá contener los más relevante del tema, así como el concepto educativo (no se
aceptan copias de las variables pedagógicas del texto).

LAS CORRIENTES EDUCATIVAS EN LA

GRECIA CLÁSICA DESDE LA PERSPECTIVA
DEL CONCEPTO POSTURA
Francisco Vázquez Martínez

POSTURA

es

Una racionalidad, un Una decisión que aparece

pensamiento estructurado
de manera lógica,
coherente y consistente
para explicar el mundo
total o parcialmente
cuando un sujeto, que ha Un proceso y resultado de
incursionado y profundizado asumir activamente un
en un campo del saber, asume punto de vista
una posición ante las diferentes
formas de pensar y de actuar

Personal e intransferible, La que ofrece una

parcial e incompleta, perspectiva nueva al
insustituible y necesaria en estudio de la educación
la construcción del saber

esto se aplica
en

LAS CORRIENTES EDUCATIVAS EN LA

GRECIA CLÁSICA
SOCRÁTICA PLATÓNICA JENOFÓNTICA PROTAGÓRICA

Fundamentos Fundamentos Fundamentos

Fundamentos
teóricos teóricos

El amor a la La convicción Cada persona Que cada

filosofía: lo de la posesión debe ser educada persona aprenda
bueno, lo bello de la verdad de acuerdo con a manifestar su
y lo verdadero absoluta su naturaleza verdad

Educar es El máximo La educación

cultivar el valor de la La educación es la
alma, educación es se supedita a manifestación
conducirla a el bien, no la los de una
la verdad, a lo ciencia y la requerimientos sociedad
bello y a lo verdad económicos democrática
bueno

Tipo de ser Tipo de ser Tipo de ser Tipo de ser

humano que humano que humano que humano que
se pretende se pretende se pretende se pretende
formar formar formar formar

Personas Magistrados y Personas capaces, Ciudadanos

amantes de la guerreros capaces leales, diligentes, virtuosos,
sabiduría y la de gobernar: dóciles, hombres de bien
verdad, prudentes, obedientes, con en igualdad de
conscientes de valerosos, dotes de mando y condiciones
su propia temperantes y honrados
ignorancia justos

Contenidos y Contenidos y Contenidos y Contenidos y

métodos métodos métodos métodos

- La música: - Uso del - Gramática:

- Eléntica: conocimiento de
dudar de lo que fondo, forma, castigo, la
armonía y ritmo alabanza, el la lengua, tanto de
los otros dicen los poetas, como
saber elogio, la
recompensa y la del mercado y
el favor tribunales
 - Mayéutica: - La - Los súbditos - Retórica: es el
dar a luz las gimnástica: deben renunciar arte del
ideas que le busca la a sus discurso, del
ayuden a sencillez y hace pensamientos, saber hablar y
descubrir la sano el cuerpo deseos, gustos y convencer a los
verdad necesidades demás

- La ciencia:
Relación Relación - Dialéctica: el
aritmética,
maestro- maestro- arte de
geometría,
alumno alumno confrontar
astronomía y
razones
dialéctica
opuestas

- En la etapa - El profesor
eléntica es (amo, padre,
conflictiva. El Relación esposo) busca Relación
profesor se ve maestro- educar a los maestro-
desafiado por alumno esclavos, hijos alumno
un compromiso o esposas para
y el alumno se que aprendan lo
ve cuestionado que él quiere
por sus - El profesor
enseña, ordena, - El alumno
creencias busca al
prescribe,
promueve, maestro para
- La relación es
recompensa, que le enseñe,
de dominio-
- En la etapa dirige sin tiene necesidad
subordinación,
mayéutica son interesarse a lo de aprender
el alumno se
camaradas, que el alumno subordina al
juntos piense o desee maestro
emprenden la
búsqueda de lo - El alumno
bello, bueno y recompensa
verdadero pecuniariamente
- El alumno es
al profesor por
reconocido y
enseñarle
promovido en
la medida que
reproduzca con
fidelidad las
enseñanzas del
maestro

¿Están vigentes las corrientes educativas identificadas en la

Grecia clásica?

La hipótesis es que las corrientes educativas identificadas en aquella época han evolucionado y se
han modificado de acuerdo con las circunstancias de cada sociedad concreta. Sin embargo, llegan
hasta nuestros días bien definidas en lo esencial
Conclusión: La metodología que ha usado el autor, aplicando el concepto de postura a las corrientes
educativas de la Grecia clásica, nos permite apreciar de manera esencial los objetivos fundamentales
de cada una. Además de que se presenta de una manera sencilla e interesante, posibilita la apreciación
e identificación de estas escuelas en la realidad actual, pues es verdad que podemos encontrar huellas
de estas corrientes en nuestra educación presente.

Glosario:
- Incursionar. Explorar, aventurarse o comenzar a participar en una nueva actividad, campo de trabajo
o área de investigación.
- Supeditar. Hacer obedecer a una persona contra su voluntad. Sujetar u oprimir con violencia.
Someterse una persona a otra o a una cosa.
- Diligente. Persona que obra o actúa con gran interés, esmero y eficacia para la realización de sus
trabajos.
- Pecuniariamente. Que pertenece o es relativo al dinero en efectivo, lo que está vinculado con el dinero
líquido.

*Referencia:

- Vázquez, F. (2000). Las corrientes educativas en la Grecia clásica desde la perspectiva del concepto
postura. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. XXX (1), 89-116. doi:
https//www.redalyc.org/articulo.oa?id=27020104.

El producto intelectual presentado es de mi autoría. Atte. Rafael Aguilar Flores