ISFD Y T 49 - BRANDSEN

DIDÁCTICA
GENERAL

PROFESORADO DE LENGUA Y LITERATURA

 UNIDAD I: LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA

DIDÁCTICA GENERAL
OBJETO DE ESTUDIO Y DE

Alicia Camillioni (2007) define la didáctica como una disciplina teórica, que se construye sobre la base de la
INTERVENCIÓN

toma de posición ante los problemas esenciales de la educación como práctica social y que procura
resolverlos mediante el diseño y evaluación de proyectos de enseñanza. Además, se ocupa de estudiar
la acción pedagógica, es decir, las prácticas de la enseñanza y tiene como misión describirlas, explicarlas,
fundamentarlas y enunciar normas para la mejor resolución de los problemas que estas prácticas plantean a
los profesores. Al mismo tiempo, la didáctica se encuentra en sintonía con las diferentes concepciones de
educación, de enseñanza, de aprendizaje y ante el examen crítico de los alcances sociales de los
proyectos de acción educativa.
 TRÍADA DIDÁCTICA

CONTENIDO

Relaciones que se establecen

entre estos tres elementos

EDUCANDO EDUCADOR/A
 ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA DIDÁCTICA?

La educación ha asumido variadas formas según los fines que la animan, de acuerdo con las concepciones de
sociedad, de cultura y de hombre que le sirven de sustento. Pero pensar la didáctica sirve para tener en
cuenta a cada uno de las personas, con sus posibilidades y su libertad (para no caer en la manipulación).

No todas las formas y modalidades de enseñanza que existen tienen el mismo valor, esto es, que son
igualmente eficaces para el logro de los propósitos de la educación.

La enseñanza no debe trasmitir los conocimientos disciplinarios con la misma lógica con la que se
descubrieron y con la que se organizaron; sino transformarlos para que puedan adaptarse a cada grupo.

Es imprescindible someter a crítica constante los principios teóricos y prácticos que sustentan los
currículums (por ejemplo, las decisiones acerca de para qué y cuándo deben aprender las personas en cada
uno de los ciclos de su vida).

CAMILLONI, Alicia. (2007). “Justificación de la didáctica (capítulo 1)”.

 ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA DIDÁCTICA?

Hay que fomentar la democratización del sistema educativo y una real democratización significa que se debe
lograr la inclusión de todos en los altos niveles de desempeño y de información (por ej, cortando con el que los
aprendizajes no sean iguales para todos, en cuanto a clases sociales).

Hay que romper con la creencia del “límite de aprendizaje” de una persona, o sea, el determinismo hacia un
alumno. Entonces, el profesor debe lograr que todos sus alumnos tengan las mismas posibilidades frente al
conocimiento.

Con respecto a la evaluación de los aprendizajes de los alumnos, hay que tener en cuenta las
reglamentaciones a la que está sometida esta instancia, pero sabiendo que NO es la única forma de
resolver los problemas que ésta plantea.

Finalmente Camillioni, agrega que “si pensáramos que enseñar es fácil, que el profesor nace o no nace con
talento para enseñar y que si lo tiene su intuición le será suficiente” para enseñar; o que nada se puede
hacer para mejorar la Educación, la didáctica “no sería necesaria” ya que, justamente, la didáctica es
construir herramientas, técnicas, estrategias, etc. para mejorar la Educación y la enseñanza.

CAMILLONI, Alicia. (2007). “Justificación de la didáctica (capítulo 1)”.

 RELACIÓN DE LA DIDÁCTICA CON OTROS DISCIPLINAS

1. PROGRAMAS CIENTÍFICOS: PSICOLOGÍA

2. CORRIENTES FILOSÓFICAS.

3. PENSAMIENTO SOCIOLÓGICO Y LAS CIENCIAS POLÍTICAS.

4. DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS.

CAMILLONI, Alicia. (1996). “De herencias, deudas y legados. Una introducción a

las corrientes actuales de la didáctica (capítulo 1)”