RICARDO

FELIPA
DAYDRI
ELSINDHIRA
CLARITZA

Unidad de aprendizaje
Unidad 1: Geografía Humana y Continentes
Centro Educativo: Dionisio Villar Estévez
Docente Felipa porta latín Sánchez, Daydri Odrely Marte, Claritza Grado: 6to Primaria Tiempo Asignado: 6 semanas
Vásquez Mariano. Ricardo Castro Suarez. Elsindhira Estévez.
Competencias Comunicativa Pensamiento Lógico, creativo y critico; Resolución Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Fundamentales de problemas; Científica y Tecnológica Espiritual; Ambiental y de la Salud
Competencias Especificas Comprueba la autoría de Explica acontecimientos históricos relacionados Promueve en sus actuaciones, relaciones
del Grado informaciones sobre la geografía, su con las civilizaciones antiguas y modernas, la democráticas, sus deberes y derechos y de
clasificación e importancia, así como historia de América durante los siglos XVIII y XIX, los demás, la conservación del patrimonio
los aspectos geográficos e históricos situaciones políticas, sociales, económicas y histórico, natural y cultural dominicano y del
de las civilizaciones antiguas y culturales del mundo y de la República Dominicana mundo; con la finalidad de construir una
modernas; con la finalidad de ocurridos durante la primera y segunda mitad del ciudadanía defensora de un estado de
producir valoraciones e siglo XIX y el XX; con la finalidad de comprender las derecho, la interculturalidad y la cultura de
informaciones científicas y causas que dieron origen a estos acontecimientos y paz en diferentes contextos.
comunicarlas. expresar su opinión en forma crítica y creativa,
usando la tecnología.
Eje Transversal Ciudadanía y Convivencia: Defensa de campañas escolares y comunitarias sobre la importancia del diálogo y el consenso en la solución
de conflictos, la convivencia pacífica y cultura de paz.
Áreas articuladas Ciencias Sociales
Estrategia de enseñanzas Recuperación de experiencias previas/Observación/Expositivo de comunicación/Descubrimiento e indagación/Socialización centrada en
y aprendizaje actividades grupales/Indagación dialógica.
Situación de Aprendizaje Los estudiantes de 6to grado en el centro educativo Dionisio Villar Estévez se embarcarán en un emocionante proyecto que explorará
la geografía humana de los continentes. A través de las estrategias de descubrimiento e indagación expositiva de conocimiento
elaborado, y acumulado, socialización centrada en actividades grupales, inserción maestras y alumnos en el entorno. Se utilizan
mapas, cuentos y actividades interactivas, los niños aprenderán sobre cómo las personas viven en diferentes partes del mundo, cómo
se organizan en comunidades y cómo interactúan con el entorno natural. Descubrirán cómo la geografía humana influye en la forma
en que las culturas se desarrollan y cómo se conectan entre sí a través de los continentes.
Contenidos Criterios de Evaluación Indicadores de Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores - Presentación de producciones realizadas sobre • Realiza
Geografía Humana – Análisis de conceptos de geografía, – Valoración del uso el tema estudiado, respetando la autoría de las investigaciones
Geografía como ubicación, relieve, ubicación, cultura adecuado de fuentes informaciones. basadas en fuentes
ciencia y sus ramas. civilización. de investigación. - Elaboración crítica de las fuentes consultadas al confiables sobre la
– Conceptos básicos. – Selección de fuentes confiables sobre – Interés por respetar utilizarlas en sus producciones sobre el tema geografía como
El espacio geográfico. la geografía como ciencia. la autoría de las estudiado. ciencia y la geografía
– Aspectos – Análisis de los conceptos básicos de informaciones - Producción de informaciones sobre los aspectos humana.
geográficos de los geografía y su objeto de estudio. utilizadas. históricos y geográficos de las primeras • Ubica en un
continentes: – Comparación de las ramas de la – Interés por el uso civilizaciones, respetando la autoría de las mapamundi y otras
Ubicación, límites, geografía física y humana. de fuentes confiables informaciones levantadas al comunicarlas. fuentes los límites de
superficie, relieve, - Interpretación lógica y crítica de los continentes, sus
– Elaboración de cuadros sinópticos de de investigación de
clima, hidrografía, acontecimientos históricos relacionados con las accidentes
los aspectos geográficos de los geografía, historia y
economía, población, civilizaciones antiguas y modernas y la historia de geográficos y el
continentes: relieve, clima, hidrografía, ciudadanía.
cultura.
economía, población, cultura. – Valoración de la América durante los siglos XVIII y XIX. sistema de referencia
– Análisis de mapas sobre la población geografía en el - Descripción lógica y crítica de hechos y de coordenadas.
de los continentes. estudio del espacio situaciones históricas de la primera y segunda • Aplica las reglas
natural. mitad del siglo XX, asociados a situaciones básicas de respeto a
– Respeto por las sociales, económicas y culturales del mundo y de la autoría al utilizar
tradiciones culturales. la República Dominicana. información sobre el
- Comparación lógica y crítica de períodos relieve, clima,
estudiados planteando su punto de vista. hidrografía,
 – Valoración del - Demostración de sensibilidad ante los economía, población
patrimonio de las problemas sociales en su comunidad, en el país y y cultura de los
civilizaciones. en el mundo, proponiendo ideas para la continentes, tanto en
– Valoración de la construcción de la cultura de paz en el mundo. fuentes impresas
diversidad geográfica - Justificación de actuaciones que propicien como digitales.
y cultural del mundo. relaciones democráticas, la conservación del
– Valoración del patrimonio histórico, natural y cultural
continente dominicano y del mundo.
americano. - Argumentación sobre la importancia de la
– Valoración de los exigencia de derechos y el cumplimiento de
aportes hechos a la deberes en una sociedad.
humanidad por las
distintas civilizaciones
de África, Asia,
Europa y América.
Actividades Técnicas e Instrumentos de Evaluación Medios y Recursos
De enseñanza De aprendizaje De evaluación Técnicas Humano
1. Presentación 1. Investigación de la cultura y 1. Examen -Observaciones directas. Profesor
interactiva sobre población de un país en un sobre la -Preguntas orales. Estudiantes
los continentes y continente específico. geografía -Preguntas dirigidas. TIC
su geografía 2. Lectura de libros sobre humana y la -Juegos de interpretación. Audios
humana. - Dibujos y creaciones Videos
viajes y exploración de ubicación de
2. Juegos de mesa - Trabajo grupal Manuales
continentes. países en los
que implican la Cartulinas
3. Creación de un proyecto de continentes. Instrumentos de evaluación
ubicación de Cuaderno
"Cultura del Continente" 2. Presentación Lista de cotejo
países en los Hojas en blanco.
que destaque las de proyectos Rúbrica analítica Libro de texto.
continentes. características únicas de un sobre la Escala Estimativa
3. Charla sobre la Lapice de colores
continente. cultura de un Imágenes
diversidad cultural
continente en
en diferentes
particular.
continentes.
 3. Debate sobre
los desafíos
que
enfrentan las
poblaciones
en diferentes
continentes.

Secuencias Didácticas de la Unidad 1

Esquema de Planificación Diaria
1 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Felipa. Ricardo. Claritza. Daydri. Grado y Sección: 6 to A
Elsindhira
Intención pedagógica del día: Comprender qué es la geografía como ciencia y sus ramas principales
Indicador de logro:• Realiza investigaciones basadas en fuentes confiables sobre la geografía como ciencia y la geografía humana. • Ubica en un mapamundi y otras
fuentes los límites de los continentes, sus accidentes geográficos y el sistema de referencia de coordenadas. • Aplica las reglas básicas de respeto
a la autoría al utilizar información sobre el relieve, clima, hidrografía, economía, población y cultura de los continentes, tanto en fuentes impresas
como digitales.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 1: Introducción a la Geografía como Ciencia Textos y material
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: audiovisual sobre
historia del continente americano el Caribe y de • Presentación de aprendizajes a través de cartulina o papelógrafo geografía
la isla de Santo Domingo; con la finalidad de • El docente explica que van a conocer la geografía como ciencia y a escribir .papelógrafo
respetar la autoría de las fuentes consultadas. libro
sus propios conceptos sobre ella.
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
• Presenta los propósitos que se trabajarán en el mes.
Resolución de problemas; Científica y
• Lee un texto introductorio sobre la geografía.
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la
geografía, la historia como ciencia, el continente Desarrollo:
americano, el Caribe y los procesos históricos de
República Dominicana; con la finalidad de
plantear su punto de vista sobre sus hallazgos de
manera lógica, crítica y creativa, usando la
tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
1. La Geografía como Ciencia:
• Explicación de la geografía como una ciencia que estudia la Tierra y
sus características.
• Discusión sobre por qué es importante estudiar la geografía.
2. Ramas de la Geografía:
• Introducción a las ramas principales de la geografía: geografía física y
geografía humana.
• Discusión sobre cómo estas ramas se relacionan y se diferencian.
Cierre:
• Reflexión sobre la importancia de la geografía en la comprensión del
mundo.
• Los estudiantes comparten lo que han aprendido.
Tarea para el Hogar: Investigación sobre un geógrafo famoso y su contribución a la
ciencia. Escribir un breve informe sobre él.

Esquema de Planificación Diaria

2 Fecha: Área: Ciencias Sociales Docente: Felipa. Ricardo. Claritza. Daydri. Grado y Sección:
Elsindhira.
Intención pedagógica del día: Aprender conceptos básicos de geografía y comprender el espacio geográfico.
Indicador de logro: • Realiza investigaciones basadas en fuentes confiables sobre la geografía como ciencia y la geografía humana. • Ubica en un mapamundi y
otras fuentes los límites de los continentes, sus accidentes geográficos y el sistema de referencia de coordenadas. • Aplica las reglas básicas
de respeto a la autoría al utilizar información sobre el relieve, clima, hidrografía, economía, población y cultura de los continentes, tanto en
fuentes impresas como digitales.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 2: Conceptos Básicos de Geografía Glosario de términos
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: geográficos, mapas.
historia del continente americano el Caribe y de
 la isla de Santo Domingo; con la finalidad de
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
Resolución de problemas; Científica y
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la
geografía, la historia como ciencia, el
continente americano, el Caribe y los procesos
históricos de República Dominicana; con la
finalidad de plantear su punto de vista sobre
sus hallazgos de manera lógica, crítica y
creativa, usando la tecnología.
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los
derechos humanos y defensora de la cultura de
paz.
Actividades de recuperación Pedagógica:
3 Fecha: Área: Ciencias Sociales
Intención pedagógica del día: Explorar aspectos geográficos de Europa, como su ubicación, límites, relieve, clima, recursos naturales, población y economía.
• Definición de conceptos como ubicación, relieve, clima, hidrografía y
cultura.
• Los estudiantes comparten ejemplos de lugares que conozcan
relacionados con estos conceptos.
Desarrollo:
1. El Espacio Geográfico:
• Explicación de qué es el espacio geográfico y cómo se estudia.
• Discusión sobre cómo los conceptos geográficos se aplican a la
vida diaria.
2. Conceptos Básicos:
• Definición y ejemplos de conceptos geográficos clave, como
ubicación, relieve, clima, hidrografía y cultura.
• Uso de mapas para ilustrar estos conceptos.
Cierre:
• Uso de los conceptos en la descripción de un lugar conocido.
• Los estudiantes comparten sus descripciones.
Tarea para el Hogar: Descripción de un lugar especial utilizando los conceptos
aprendidos.
Esquema de Planificación Diaria
Docente: Felipa. Ricardo. Claritza. Daydri. Grado y Sección: 6 to A
Elsindhira.
Indicador de logro: • Realiza investigaciones basadas en fuentes confiables sobre la geografía como ciencia y la geografía humana. • Ubica en un mapamundi y otras
fuentes los límites de los continentes, sus accidentes geográficos y el sistema de referencia de coordenadas. • Aplica las reglas básicas de respeto
a la autoría al utilizar información sobre el relieve, clima, hidrografía, economía, población y cultura de los continentes, tanto en fuentes impresas
como digitales.
Competencias específicas del grado Momentos/Actividades/Duración Recursos
Comunicativa: Utiliza fuentes seguras y Clase 3: Aspectos Geográficos de los Continentes - Europa Mapas, material
confiables sobre elementos de la geografía e Inicio: audiovisual sobre Europa
historia del continente americano el Caribe y de • Presentación de un mapa de Europa.
la isla de Santo Domingo; con la finalidad de • Discusión sobre lo que los estudiantes saben acerca de Europa.
respetar la autoría de las fuentes consultadas.
Desarrollo:
Pensamiento Lógico, creativo y critico;
1. Ubicación y Límites:
Resolución de problemas; Científica y
• Identificación de la ubicación de Europa en el mapa mundial.
Tecnológica: Analiza situaciones referidas a la
geografía, la historia como ciencia, el continente • Discusión sobre los países que limitan con Europa.
americano, el Caribe y los procesos históricos de 2. Relieve y Clima:
República Dominicana; con la finalidad de • Descripción de las principales características del relieve europeo.
plantear su punto de vista sobre sus hallazgos de • Exploración de los diferentes tipos de clima en Europa.
manera lógica, crítica y creativa, usando la 3. Recursos Naturales y Economía:
tecnología. • Identificación de los recursos naturales más importantes de
Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y Europa.
Espiritual; Ambiental y de la Salud: Defiende • Discusión sobre las actividades económicas predominantes en la
actitudes democráticas, respeta a los símbolos
región.
patrios del país, el patrimonio histórico, natural
Cierre:
y cultural de Latinoamérica del Caribe y de
• Resumen de lo aprendido sobre Europa.
República Dominicana; con la finalidad de
construir una ciudadanía respetuosa de los • Los estudiantes señalan en un mapa los aspectos geográficos que han
derechos humanos y defensora de la cultura de discutido.
paz. Tarea para el Hogar: Investigación sobre un país europeo y su cultura.
Preparación de una presentación breve para la próxima clase.
Actividades de recuperación Pedagógica: