25/1/24, 16:52 40-986: Actividad 2 - Actividad evaluativa | Cuatrimestral

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Apertura: sábado, 13 de enero de 2024, 00:00

Cierre: domingo, 28 de enero de 2024, 23:59

TALLER: RAZONES Y PROPORCIONES (REGLA DE TRES)

DESCRIPCIÓN
El estudiante, de forma individual, resolverá el segundo taller del curso, con el objetivo de aplicar la regla de tres, simple y compuesta, en
la solución de problemas matemáticos. Esta actividad promoverá la intencionalidad didáctica de gestión del conocimiento.

VER
Lea detenidamente el siguiente material bibliográfico:

• Bloque 2 del libro “Matemáticas 1”

• Capítulo 3 del libro “Matemáticas básicas”

Procure consultar por lo menos tres fuentes académicas adicionales, además de revisar la bibliografía complementaria, con el fin de
llegar a un nivel de comprensión amplio del tema.

JUZGAR
Una vez comprendida la información manejada en las lecturas, considere los siguientes ejes de problematización para orientar el
desarrollo del taller:

• ¿Cómo podemos aplicar la regla de tres para resolver cualquier tipo de problema cotidiano o profesional?
• ¿Por qué los porcentajes se consideran una aplicación de las razones y las proporciones matemáticas?

Con base en los ejes planteados, identifique las características de la regla de la tres, la forma correcta en que se aplica y las situaciones
en las que es conveniente utilizarla. De esta forma, organice la información que investigue sobre dicho tema y prepárese para el
desarrollo del taller.

ACTUAR
Después de analizar los ejes problemáticos, descargue el anexo "Taller: Razones y proporciones (regla de tres)" y resuelva los ejercicios
que allí se proponen. Para ello, tenga en cuenta lo siguiente:

1. Revise detenidamente cada uno de los 12 puntos.

2. Justifique sus respuestas con argumentos matemáticos.
3. Incluya los procedimientos en los ejercicios que lo requieran.
4. Referencie, si es necesario, las fuentes bibliográficas consultadas.

EN LA TUTORÍA
De acuerdo con la dinámica que establezca el tutor, se abordarán los temas desarrollados en el taller y se precisarán algunos aspectos
relacionados con las razones y las proporciones matemáticas. Además, se propiciará un escenario de retroalimentación sobre los ejes
problemáticos planteados por el tutor.

DEVOLUCIÓN CREATIVA - METACOGNICIÓN

Luego de resolver el taller, reflexione sobre la manera en que podría aplicar la regla de tres para resolver los problemas que enfrentaría en
su futuro profesional, especialmente a nivel administrativo. Igualmente, identifique las dificultades que experimentó al momento de
solucionar los ejercicios y las acciones que tomó para solventarlas.

RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Falcón, S. (2014). Matemáticas básicas (Colección Manuales de Acceso, n.° 2). Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

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Jiménez, M. y Estrada, R. (2018). Matemáticas 1. (2a. ed.). Pearson.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Covelo, L. y Covelo, M. E. (2020). Matemática 3. Maipue.

TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO

MODALIDAD TIPO DE ACTIVIDAD HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Consulta de materiales 10 Hora(s)
Virtual - Tutoría Individual
Desarrollo de la actividad 20 Hora(s)
TOTAL 30
FORMA DE ENTREGA
Resuelva el taller en un documento Word (letra Times New Roman, tamaño 12 puntos e interlineado 1.5) y utilice el editor de ecuaciones
de esta herramienta, si es necesario. Luego, cargue el archivo en el espacio destinado para esta acción, según los tiempos definidos por
el tutor.

ROL DEL TUTOR

A través de los canales de comunicación del curso, acompañará y guiará la resolución del taller. Asimismo, se encargará de conducir la
tutoría según los temas trabajados, aclarará inquietudes, ampliará conceptos, brindará retroalimentación, evaluará la actividad y asignará
la calificación de forma simple directa.

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Tiempo restante La tarea fue enviada 4 días 1 hora antes

Última modificación miércoles, 24 de enero de 2024, 22:43

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