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UNIDAD
Desarrollo sostenible y desarrollo humano

Ficha 1: El desarrollo sostenible

Tema 7.1: Desarrollo sostenible
Explico relaciones entre lo natural y lo social______
INTERCONEXIÓN
Una visión integrada DE COMPETENCIAS

1. Lee el siguiente caso. Luego, desarrolla lo que se indica.

Flor Ruiz
Un caso de desarrollo sostenible
Una empresa maderera ubicada en la Amazonía del Perú ha implementado dentro de
su ámbito de trabajo una serie de programas que le han permitido obtener el recono-
cimiento de organismos internacionales. En primer lugar, dio inicio a un intensivo sistema
de reforestación en las áreas afectadas por la extracción maderera hecha por empresas
ilegales, a la vez que adquirió maquinaria de última tecnología para disminuir los ruidos
producidos por el procesamiento de la madera; en segundo lugar, incrementó el sueldo
de sus trabajadores en un 80 %, además de mejorar el ambiente de trabajo en la planta
procesadora. Por otro lado, mejoró la infraestructura y equipamiento de la escuela de
su localidad a la que asistían los hijos de los trabajadores, se les comenzó a enseñar a
los estudiantes cómo hacer muebles y artesanías con la madera extraída, y, por último, Estudiantes en el taller de
capacitó a todos sus trabajadores y directivos para concientizarlos acerca de la visión carpintería.
que tenía la empresa hacia el futuro.
• ¿Cuáles son los elementos naturales y sociales presentes en el caso detallado?
¿Cuál es la relación que existe entre ambos elementos?
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
• En el siguiente cuadro, escribe las medidas implementadas por la empresa
maderera y el impacto que tuvieron en los tres componentes del desarrollo
sostenible.
Ambiental Económico Social

Medidas
implementadas
por la empresa

Impactos
que tuvieron
las medidas
implementadas
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 • ¿Consideras que las medidas implementadas por la empresa ponen en riesgo PENSAMIENTO
sus intereses económicos? ¿Por qué? CRÍTICO Y CIUDADANÍA

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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

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2. Observa la siguiente imagen. Luego, aplica la técnica.

Shutterstock
Muchas veces, la población tala
y quema los bosques con la fina-
lidad de incrementar sus áreas de
cultivo. Sin embargo, los suelos de
estos bosques no siempre son los
más apropiados para la agricultu-
ra y tienen que ser abandona-
dos al poco tiempo de haberlos
aprovechado, por lo que se pasa
a buscar otras áreas e iniciar el
mismo proceso de deforestación.

Tala y quema de bosques para la expansión agrícola.

Ficha de análisis
Técnica
a. Elementos naturales: ___________________________________ Analizar el espacio geográfico
b. Elementos culturales: __________________________________ Para analizar un espacio geográfico, se
deben tener en cuenta los siguientes
c. Impactos: aspectos:
a. Los elementos naturales del paisaje.
• Ambiental: ___________________________________________
b. Los elementos culturales del paisaje,
____________________________________________________ la presencia humana o las actividades
que ha desarrollado.
• Social: _______________________________________________ c. Los impactos que tienen las
____________________________________________________ actividades humanas en el paisaje en
los aspectos ambiental, social
• Económico: __________________________________________ y económico.
d. Los motivos que propiciaron el
____________________________________________________ desarrollo de esas actividades en
dicho espacio.
d. Motivo de las actividades: _______________________________
e. Recomendaciones para tener un
____________________________________________________ espacio geográfico que garantice el
bienestar de todos.
e. Recomendaciones: ____________________________________
____________________________________________________
_____________________________________________________________
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 3. Lee la información de la página 231 del texto escolar. Luego, explica por qué PENSAMIENTO
la sociedad debe elegir su modelo de desarrollo sostenible. ¿Qué CRÍTICO Y CIUDADANÍA
repercusiones trae esta elección en el territorio que ocupa?
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. Lee los Docs. 1 y 2 de la página 236 del texto escolar. Luego, completa el INTERCONEXIÓN
cuadro. DE COMPETENCIAS

¿Cómo se relaciona el Informe ¿Cómo deben relacionarse los actores

Brundtland con la intervención de los sociales con su espacio geográfico para
actores sociales en el espacio geográfico? lograr el desarrollo sostenible?

Tema 7.2: Indicadores del desarrollo humano

Elaboro fuentes para comprender el espacio__________

El desarrollo humano y sus indicadores
1. Revisa la información de las páginas 232 y 233 del texto escolar e informes
en la web del INEI. Luego, desarrolla lo que se indica.
• En grupos, elaboren una base de datos sobre los indicadores de desarrollo
humano de su localidad o región y completen el siguiente cuadro:
Exportaciones
primarias
económicos
Indicadores

Porcentaje de empleo
Porcentaje de
habitantes que viven
en la pobreza
Gasto público
en educación
Indicadores
sociales

Gasto público
en salud
Nivel de persistencia
de discriminación

Tasa de natalidad
demográficos
Indicadores

Tasa de mortalidad
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Tasa de crecimiento
natural

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 • ¿Qué problemas trae la situación de pobreza para el desarrollo humano?
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2. Lee y observa el Doc. 3 de la página 236 del texto escolar y revisa la
siguiente información. Luego, responde.

China Luxemburgo
En su amplia extensión territorial, China Es uno de los países más pequeños
ha tenido una actividad económica de Europa, pero ha sabido aprovechar
trascendental que ha sido la agricultura. sus escasos recursos naturales. La
La calidad de sus suelos y la tecnología explotación minera desarrolló la industria
agrícola milenaria le ha permitido siderúrgica, aún en funcionamiento a
tener amplias zonas cultivables y muy pesar de que ya no existe explotación
buenas cosechas. Sin embargo, en el minera. La actividad agrícola es muy
afán de ampliar su frontera agrícola, reducida, pues solo se han aprovechado
desaparecieron muchos de sus bosques. los suelos propicios para dicha actividad.
• ¿De qué manera han intervenido los actores sociales de China y Luxemburgo
en la configuración del espacio geográfico en sus territorios?
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Observa el mapa de la página 233 y lee la información de la misma página.
Luego, desarrolla las siguientes actividades.
• Reconoce la intencionalidad del mapa.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
• Señala los países con mayor IDH de Sudamérica.
_____________________________________________________________
• Señala los países con menor IDH de Sudamérica.
_____________________________________________________________
• Menciona seis países por cada categoría de IDH.
IDH muy alto IDH alto IDH medio IDH bajo
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 4. Lee el Doc. 4 de la página 236 del texto escolar y explica cómo crees que INTERCONEXIÓN
nuestro país ha mejorado en los últimos años en cuanto al desarrollo DE COMPETENCIAS
humano.
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Tema 7.3: Desarrollo y desigualdad

Evalúo problemáticas ambientales y territoriales_____

Un mundo con fuertes contrastes
1. Analiza el Doc. 5 de la página 237 del texto escolar y explica cómo la
pobreza puede originar conflictos en los siguientes ámbitos:

En el Estado

En otros
sectores de
la sociedad

2. Lee la información de la página 235 del texto escolar y explica cómo el

crecimiento demográfico genera problemas en el bienestar de la población.
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______________________________________________________________

Manejo fuentes para comprender el espacio__________

Las desigualdades en el Perú
3. Utiliza el mapa del Doc. 6 de la página 237 del texto escolar para desarrollar
las siguientes actividades:
• Reconoce la intencionalidad del mapa.
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_____________________________________________________________
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• ¿Qué información adicional se puede extraer del documento?
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 Explico relaciones entre lo natural y lo social______
4. Observa el Doc. 7 de la página 237 del texto escolar y explica cómo
influye el desarrollo de las actividades económicas de ciertas regiones en el
desplazamiento de la población.
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Proceso la información____________________________
INTERCONEXIÓN
5. Lee y sintetiza la información de las páginas 234 y 235 del texto escolar. DE COMPETENCIAS
Luego, realiza un mapa conceptual.

Evaluación
1. Observa la siguiente imagen y lee la información.
Luego, responde y comparte tu respuesta con la
de un(a) compañero(a).
Las difíciles condiciones de vida en la población pobre se
manifiestan en la dificultad para poder satisfacer sus necesi-
dades básicas (alimentación, vivienda, vestido, etc.).
¿Qué problemas enfrentan estas poblaciones en
los territorios donde se asientan?
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METACOGNICIÓN
Evalúa tu desempeño en el desarrollo de la ficha. Para
ello, responde las siguientes preguntas y contrasta tus
respuestas con las de un(a) compañero(a):
• ¿Cómo analizarías a la sociedad utilizando el modelo del
desarrollo sostenible? ¿Qué dificultades encontrarías?
• ¿Consideras que la técnica para analizar el espacio
Asentamiento humano en Argentina.
geográfico te permitió establecer relaciones entre los
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• ¿Qué espacios territoriales de las ciudades sue- elementos naturales y sociales del paisaje? ¿Qué paso
len ocupar las poblaciones consideradas pobres? de la técnica te acercó más a ese objetivo?

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