1

Universidad de Panamá
Centro Regional
Universitario de Veraguas
Facultad de Psicología

Curso:
Psicología del Aprendizaje (Psic. 220 a)

Facilitadora: Olivia Morán Núñez

Primer semestre 2022

2

Material didáctico: Juego de diapositivas

Módulo 1:
Bases epistemológicas y conceptuales del
aprendizaje

Elaborado por: Olivia Morán Núñez.

Código de profesora: 8645.
Profesora titular II
3

Módulo 1:
Bases epistemológicas y
conceptuales del aprendizaje
4

Tema 1: Psicología
como ciencia:
bases
epistemológicas
 5
Fundamentos epistemológicos de la psicología

• Formó parte inicialmente de la filosofía y como ciencia particular

La psicología fue de las últimas ciencias en separarse de la filosofía hacia
como ciencia finales del siglo XIX.

Sus fundadores • Buscaban respuestas desde el plano filosófico a

fueron filósofos fenómenos existenciales como lo fue el concepto
de alma, que da su origen a la palabra psicología
en su mayoría (psyché=alma y logos=estudio, estudio del alma).

Cómo se llega
al conocimiento • Estudio del conocimiento,
desde las conocido como Epistemología.
distintas
ciencias
6

Etimológicamente: “amor a la sabiduría” e implica un proceso

F metódico de reflexión, basándose en razonamiento crítico y
I sistematizado, abierto al debate y a la reformulación.
L
O Crítica: ausencia de contenidos experimentales o empíricos
S que caracterizan a las ciencias tradicionales y hoy día se
evidencia su utilidad en el mundo de la ciencia moderna.
O
F
Í Primeros filósofos de los que se puede obtener información: se
A ubican en el contexto de la Grecia antigua y son conocidos bajo
el nombre de “presocráticos”.
7

F Autores principales: Sócrates, Platón y Aristóteles.

I
L
O Sócrates: no se han identificado documentos escritos y lo que
S se conoce sobre su pensamiento es gracias a Platón, uno de
sus discípulos quién lo cita en algunos de sus escritos.
O
F
Í Aristóteles: uno de los principales opositores de la postura
A socrática y platónica.
8

Sócrates Platón Aristóteles

Mayéutica Dialéctica Retórica
9
La información que el individuo obtiene a través
de los órganos sensoriales podría interpretarse
Pensamiento
como una distracción del conocimiento.
occidental:

Platón
El conocimiento es el centro de la razón pura;
se distinguen por eso debía tener información fiable y veraz;
dos maneras no podría ser obtenida a través de la
de explicar experiencia sensorial.
cómo se
realiza mejor
la
aprehensión
de la realidad. Conocimiento: parte de lo que llama las generaciones,
Sus orígenes derivadas de la información obtenida de datos del mundo
Aristó-

se centran en
teles

exterior. No se discute el qué sino el cómo se accede al

la propuesta conocimiento.
filosófica de Reconoce que hay fenómenos que no podían ser objeto de
Platón y conocimiento; son inaccesibles a través de los sentidos.
Aristóteles.
10
Platón: sus escritos evidencian el
Acceso zal conocimiento método usado por Sócrates para
acceder al conocimiento.
▪

▪ ▪ Método socrático: la mayéutica o demostración lógica

con la que pretende buscar nuevas ideas o conceptos
subyacentes en la información.

▪ Este método de discusión entre pares buscaba obtener

la verdad desde el plano filosofal.

▪ Implica hacer una serie de preguntas alrededor de un

Método: manera que tema o idea central, y responder las otras preguntas
utilizamos para contrastar que aparezcan durante este diálogo.
las posibles explicaciones
sobre el funcionamiento de ▪ Se usa para defender un punto de vista en contra de
todo lo que existe. otra posición, hasta el momento en que el oponente se
contradiga a sí mismo y de alguna forma apruebe el
“punto de vista” en cuestión.
 11
Acceso al conocimiento
z
Denominado dialéctica y consiste en la búsqueda de la verdad a través del diálogo.
Método
de Se presentan todas las opiniones sobre un mismo tema en el movimiento de sus
Platón contrastes y tensiones mutuas y finalmente llegar al acuerdo cuando este sea posible, y
en caso de que no lo sea no se fuerza el acuerdo.

Método
de
Aristóteles
12

Ser Ontología

Filosofía

Conocimiento Epistemología
13

O Una de las disciplinas más importantes de la filosofía.

N
T
O
Origen: año 1613 cuando Goclenio la relacionó con la
L filosofía del arte; antes Platón y Aristóteles la
O equipararan con la metafísica.
G
Í
Se ocupa de todo aquello que es, cómo es, qué lo hizo
A posible, el interrogante entre lo que es y lo que no es a
partir del estudio juicioso de sus propiedades, estructuras
y sistemas.
14

O Cómo los entes pueden ser clasificados.

N
T
O
Diferentes concepciones sobre la realidad, relaciones
L que se establecen y características de estas.
O
G
Í
Dilemas que aborda: existencia de Dios, muerte, el lugar
A de las ideas, elementos abstractos y no la realidad
tangible.
 z La epistemología

▪ Rama de la filosofía que se ocupa del saber científico. Se

distingue de la gnoseología (teoría del conocimiento) que
aborda los problemas del conocimiento en general.

▪ Es decir, hay otros conocimientos que no son científicos, sin

que unos estén subordinados a los otros.
 • Determinar cuándo un conocimiento
adquiere el estatus de “científico” o
Avance del cómo reconocer un conocimiento
conocimiento científico y diferenciarlo de los
científico sobre la
naturaleza demás;

• cuál es el carácter de su valor como

conocimiento específico;
Estudio del
escenario • hasta dónde van sus posibilidades;
humano

La objetividad,
generalización y
permanencia del • y los métodos de su
conocimiento. obtención.
 Empiezan por una
epistemología
orientadora
Ciencias Campo de estudio más
sociales problemático; requieren generar
su propia epistemología antes
de erigirse como ciencia
Empiezan haciendo particular.
ciencia

Ciencias
naturales
Consenso en cuanto a su
escenario, objetos de estudio y
métodos.
 Justificar su
existencia
Señalar sus
Epistemología diferencias
de las ciencias ante las
sociales ciencias
naturales.
Cada
disciplina
humana debe
señalar los
fundamentos
de su saber
 z
Epistemología de la psicología

▪ Ofrecer medios para probar el carácter

psicológico de un conocimiento, ocupándose de
la demarcación del territorio de la psicología
como ciencia.

▪ Sin esa precisión, durante el siglo XX se produjo

una verdadera avalancha de aportes diversos
que se presentaron como psicologías.
 ▪ La z
psicología
se convirtió en algo así como una plaza pública a la que todos
d
E e
llegaban a predicar sus temas, cada uno desde su propio enfoque.
p
i l
s ▪ La ausencia de una epistemología que definiera los fundamentos de la a
t psicología como ciencia, llevó a la aceptación indiscriminada de tal
e diversidad, generándose el caos y la pérdida de todo sentido.
p
m s
o i
l ▪ Como consecuencia, la psicología fue sutilmente apartada del escenario c
científico; quedó reducida a una disciplina auxiliar, de aportes dudosos y sin o
o l
un interlocutor válido. Los escasos intentos por hacer epistemología de la
g o
psicología en medio de la situación actual, acaban paralizados ante la gran g
í variedad de formatos existentes. í
a a
Epistemología
z
y Psicología

Epistemología Psicología
 Muchos asumen que
Esto debe
Cómo validar todo lo que hay en el
cambiar para
esos formatos o panorama es
construir una real
con qué criterios realmente psicología
psicología
rechazarlos. y esto paraliza el
científica.
ejercicio epistémico.
Importancia de la epistemología de la psicología
 z

Naturaleza Cultura
Explicar la Comprender la
subjetividad subjetividad
Wilhelm Wundt
 z
Por todo ello, tenemos que…

Estado
Crisis natural de
la
Psicología
La psicología nace como
ciencia cuando
constatamos que la
sensación de que
habitamos un mundo
objetivo, es una
construcción mental. Los atributos de las ciencias
(Jean- Baptiste-Simeon-
Chardin, 1871))
Los límites de
nuestro mundo,
son los límites de
nuestra mente.
z Mundo representado,
construido, que solo existe en
la conciencia individual.

Psicología en el siglo XIX

¿Cómo se construye
subjetivamente la
objetividad?

Sensación de cierre, de
objetividad, de certidumbre de
las construcciones científicas.
z

Cómo es el
sujeto
psicológico

Epistemología
Psicología
z

Estructuralismo Funcionalismo
(W. Wundt) (W. James)

Llevar a términos
funcionales y
Psicología genética
naturalistas la teoría
(J. Piaget)
kantiana del
conocimiento.
Jamesz Mark Baldwin y Jean Piaget

▪ Intentan describir la dimensión epistémica del desarrollo ontogenético,

centrados en dar cuenta científicamente de la propia ciencia, la
psicología.

▪ El ejercicio científico consiste en mostrar que el ser humano tiene

competencias funcionales, cuyo motor es el proceso de maduración.

▪ Por ello, el conocimiento científico es biológicamente necesario y las

circunstancias sociales, culturales y biográficas solo son condiciones
que hacen posible que la razón cumpla su razón de ser.
 z
Perspectiva
piagetiana

La psicología es el espacio más adecuado y más legítimo

para reflexionar sobre la naturaleza de la actividad científica.

La psicología ha contribuido y contribuye a consolidar la

imagen oficial de la ciencia.
 z Forma n de concebir
la ciencia.

Forma 2 de
concebir la
El sujeto ciencia.
psicológico Forma 1 de
en la teoría concebir la
de la ciencia ciencia.

Psicología:
Espacio de
atribución
de
funciones
subjetivas.
z
z
z “Revolucionario será aquel que pueda
revolucionarse a sí mismo” (Ludwig
Wittgenstein).

Se deshace de las cosas y toma como punto de

partida los hechos.

La lógica es un reflejo del mundo.

La lógica introduce normas para formular los

hechos.

La conciencia (contacto fenoménico con las

cosas) no es lo que refleja los hechos.
 ¿Error histórico
del
neopositivismo? Males
Tomas Kuhn deconstructivos
de la ciencia hoy
día.

Sujeto
psicológico
Racionalismo Sociologismo,
crítico de relativismo, otras
Popper formas de
irracionalismo.

Conductismo
z
La
Gestalt

Jean
Piaget

Tomas
Kuhn
z

Ciencias
sociales
Concepto de paradigma
Ciencias
naturales
 z

En la teoría de la ciencia

Como locus de la
dinámica científica

El sujeto
El científico como
psicológico
sujeto psicológico
 Finales
z
del siglo XX:
▪ La psicología cognitiva parecía haber recuperado prestigio perdido para la psicología.

▪ Por primera vez un psicólogo ganaba el Premio Nobel (2002), otorgado a Daniel
Kahneman por sus estudios sobre el juicio y la toma de decisiones. El premio se concedió
bajo el rubro de Economía, en principio porque no hay una categoría del Nobel para la
Psicología, y porque los estudios de Kahneman apoyaron ciertas teorías económicas.

▪ Pero… la psicología cognitiva sigue siendo tan solo una voz en medio del caos.

▪ Y no se podrá avanzar en la construcción de una psicología científica real si no hay una

epistemología central que defina el campo de la psicología y distinga el conocimiento
psicológico.
z

Historia del conocimiento científico

 Conocimiento
z Psicología
científico
Se le ha acusado muchas
Su historia veces de no ser una ciencia.
ha tenido
dificultades
y formatos
diversos. Se le increpan sus dificultades
y diversidad de enfoques.

Desde sus inicios ha estado

Epistemología: muy ligada a la reflexión de la
ha sido una humanidad sobre su propio
forma de mundo.
psicología,
como por
ejemplo en Muy ligada a la reflexión sobre
Kant. el conocimiento mismo.
 Los distintos formatos
del conocimiento
z Reabre el debate
sobre el afectan la concepción
Oscurantismo: conocimiento, a filosófica sobre el
alteró todos los medida que mismo y sobre la
conceptos; avanzaba la ciencia en general.
asumió ciencia.
especiales
significados
Debate para la Iglesia.
sobre el Tipo de
saber ciencia que
Lenta aparición de
inspira al
la ciencia (fines filósofo
Dominación del
cristiana siglo
Sofistas (15 siglos) XVI)
griegos
 Evolución del conocimiento humano
z

▪ El “conocimiento de Dios” (Medioevo) fue rebasado por otros tipos de interés

(siglos XIII y XVII); entre Guillermo de Ockham y Sir Francis Bacon. El interés
por Dios y el "otro mundo" se fue trasladando a este mundo y a la Naturaleza.

▪ Primer proyecto científico: Orientado a comprender la naturaleza de este mundo

y su relación con el cosmos; empezó la "ciencia naturalista", que entonces era
sólo "la ciencia".

▪ Necesidad de separar saber y fe: El objeto del conocimiento era todo lo material
y sensible: y se debía apelar al "método científico" para obtener dicho
conocimiento de manera positiva (comprobable).
 Evolución del conocimiento humano
z

▪ Todo lo demás quedó en manos de la escolástica. La noción de conocimiento científico

quedó vinculada al mundo que nos rodea (sus objetos y fenómenos) y a una forma
manipulativa e instrumental de aprehender el saber.

▪ Sin embargo, ambas -escolástica y ciencia- permanecieron guiadas por las mismas
concepciones religiosas de fondo. Así, cuando Newton presenta las primeras "leyes"
del Cosmos deja claro que estas reflejan la voluntad de Dios y explican el Orden
Universal con que Dios ha creado el Universo.

▪ Después, se asumió que el objetivo de la ciencia sería descubrir las "leyes naturales"
con que Dios había ordenado la naturaleza. Posteriormente, se incluiría al ser humano
en esta perspectiva.
 ▪ Debemos recalcar que la ciencia naturalista se construyó tomando como
z
fundamento las concepciones religiosas pre existentes. El conocimiento científico
no empezó de cero; se edificó a partir de las nociones que la Iglesia había
establecido sobre el cosmos, la naturaleza y la vida.
Pero…

▪ La religión le proporcionó a la ciencia su primer paradigma, le cedió toda su

estructura epistémica, y a partir de ella empezaron a edificar la ciencia naturalista.

▪ Paradigma científico: Conjunto de creencias básicas compartido por una

comunidad científica, sobre el que se razona y edifican las teorías explicativas.

▪ Fueron las universidades, regidas por la Iglesia, las que se constituyeron en

guardianes del saber.
 La ciencia moderna inicia como
z
"ciencia naturalista" con personajes
como Nicolás Copérnico, quien fue el
primer autor de una teoría científica, la Nicolás Copérnico
teoría heliocéntrica; Galileo Galilei,
Pero…

primero en emplear la tecnología (un

telescopio) para comprobar una teoría
científica; y Sir Isaac Newton, quien la
consolida plenamente al establecer las
Galileo Galilei
primeras leyes de la naturaleza y el
cosmos, el primero en explicar una
teoría y en enunciar las primeras
"leyes científicas", relativas al
movimiento de los planetas. Sir Isaac Newton
 La
Naturaleza
obedecía la
voluntad de
Dios, La convicción de
expresada
en leyes que la
físicas.
naturaleza
obedecía leyes
llevó al
Todos los eventos
Misión de la pensamiento
físicos y naturales
eran parte de los Otras ciencia: Descubrir
las leyes con que
científico a girar
engranajes de un
perfecto ideas Dios había
establecido el
en torno a las
mecanismo relaciones de
universal diseñado
y movido por Dios.
básicas perfecto Orden
Universal. causalidad, una
lógica que ya
había sido
definida
completamente
La fe por santo Tomás
orientaba el
pensamiento de Aquino en el
científico.
siglo XIII.
 Sería posible descubrirlas
incluso en la conducta
humana. Se podía
predecir el
Actividad empírica sobre comportamiento.
aspectos muy concretos
de la realidad inmediata.
Siguiendo ese
razonamiento se llegó a
pensar que tales "leyes
universales e invariables"
existían en todos los
Reforzó la creencia en escenarios.
que todo tenía una causa
específica antecedente y
obedecía leyes que eran
invariables.
Charles Darwin publicó su
Teoría de la Evolución,
obra que puso en duda la
pieza fundamental de lo
que se asumía como
“verdad revelada”: La
aparición de los seres
humanos y las demás
especies.
Provocó la primera gran
crisis epistémica en la
historia de la
humanidad.
 • La ciencia no es una sola,
sino que ha ido
transformándose en la
Ciencia medida en que avanzaba en
el conocimiento de la
realidad.

• El conocimiento no sólo es
acumulativo sino que permite
dar saltos cualitativos en los
fundamentos epistémicos, es
decir, en la perspectiva
Fe básica, en las creencias
sobre las que se entiende la
realidad y sobre las que se
construyen las teorías.
Imaginación: Pasó a ser
el principal ingrediente
de la ciencia.

Parte del conocimiento

científico

Incertidumbre
z